创客教育课程设计思路

① 创客教育是什么创客教育定义

目前来说，学术界对创客教育还没有一个很清晰的概念，创客教育领域的专家学者也做出过多种不同解释，从创客教育本质来说，我们把创客教育分为广义和狭义区分。

广义的创客教育通过鼓励学生进行创造，在创造过程中有效地使用数字化工具( 包括开源硬件、三维打印、计算机、小型车床、激光切割机等) ，培养学生动手实践的能力，让学生在发现问题、探索问题、解决问题中将自己的想法作品化，并具备独立的创造思维与解决问题的综合能力的一种教育方式。

狭义( 数字) 的创客教育，是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。

这几年，短短几年时间，创客教育已经从一个新名词变成了中小学课表中的新面孔。创客融合教育，为更多的中小学一线教育实践注入新的活力。
针对创客教育的定义，也有不同解释，温州市教育局将创客教育定义为以课程为载体，以创客精神为核心任务，以创客空间为主要场所，以现代信息科技为主要创造源，融合科学、技术、工程、艺术、数学等多学科知识，通过创客项目的创意、设计和实施的完整过程，实现培养学生的想象力、创造力和动手解决问题能力的教学活动。

中国教育学会“中国青少年创客奥林匹克”系列活动将创客教育定义为“以创意制作和开源分享为特征的综合性实践教育”。这个定义中首次把结合实践教育和实践活动作为一个大概念提出，创客教育也被认为是在数字技术发展的今天综合性实践教育的另一种形式。

因此说创客教育是一种教育模式也好，是一种教育类型或者理念也罢，解读不一，但目标一致，创客教育就是以培养学生的创新素养和创造能力为目标。

② 创客教室设计方案

学校创客复教室设计方案制，个人建议还是直接找创客教育供应商吧。学校根据场地、师资、财力等条件，在基础型创客空间的基础上，进一步拓展空间、精心布局，根据实际引进和购置适合学校特色课程设置的数字化创客设施和器材，选择开设电脑设计、创意制作、人工智能等领域几项新的创客课程，满足学校开展多层次创客教育的需求。

③ 创客教育课程有哪些

创客课程不是一门课程，而是由低阶到高阶的一系列课程组合。入门级课程可以侧重专电子、机械属、材料、计算机等基础学科知识的讲授与操作技能训练；中级课程可以侧重 3D 建模、制造、电路装配、电子切割、高级编程等较复杂的技能训练。

高级课程则可以进行综合性的创新实战，围绕某个现实项目和问题，让学生以团队形式协同创造新方案和新产品。除了开设专门的创客课程外，也可以结合学科内容设置创客课题，将创客教育的理念融入学科教学中。

(3)创客教育课程设计思路扩展阅读：

创客课程的实施需要创客空间的支持，创客空间是线下与线上融合的创新实践场，它面向拥有共同兴趣或利益的创客群体，能为各种创意创新创业活动提供软硬件工具、跨界师资、开放资源等支持性条件，助力创客们实现创意想法、创新设计或者创业项目。

凤凰机器人的创客空间自建立以来，不断拓展新的课程。在目前已有的3D打印，航空模型等课程基础上不断创新，吸收新的教学成果，开拓资源。在创客教育领域，不断开辟新的疆域。

④ 创客是什么创客教育又该如何进行

创客教育是一种来培养学生的创新源、创业所需的知识、视野、能力等方面的教育行为，其主要表现在活动、课程和环境方面。创客教育的精髓是在帮助学生进行创客活动的过程中，培育学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力，初步融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程。能够培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等等，创客教育是目前中小学教育中综合性强、涉猎面广、创新的教育方式。毫无疑问，创客运动将改变我们在学校的学习。它能减少标准化教学和测试对学生个性化发展带来的损害，用一种新的方法鼓励创造和创新——利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习。 在美国，从政策到实践层面，创客文化已经开始在教育中站稳脚跟。白宫开始拥抱创客运动是源自奥巴马总统提出的要创新教育以提升学生STEM（科学、技术、工程、数学）的学习水平。奥巴马在2009年的竞选演讲中说到，“我希望我们所有人去思考创新的方法激发年轻人从事到科学和工程中来。无论是科学节日，机器人竞赛，博览会，鼓励年轻人去创造、构建和发明——去做事物的创建者。

⑤ 创客教育是什么意思

在孩提时代，儿童们就喜欢在纸上涂鸦，用橡皮泥捏出各种形状，以及用乐高积木堆叠成房屋。但是，一路走来，学校教育变得越来越僵化，大量的作业和考试，造成了学生对知识的死记硬背。学生的创造力和创新精神正在丧失。
毫无疑问，创客运动将改变我们在学校的学习。它能减少标准化教学和测试对学生个性化发展带来的损害，用一种新的方法鼓励创造和创新——利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习。
一些年轻人已经通过创客运动展露出惊人的天赋。除了文章开头介绍的凯恩外，11岁的西尔维娅（Sylvia）拥有一个网络直播节目，叫做“西尔维娅的超级无敌创客秀”。她在父亲的帮助下，通过唱、玩、教的方式向数百万的观众介绍电子学、开源硬件Arino开发，以及其它有趣的项目，非常受欢迎。14 的乔伊·哈迪（Joey Hudy），一个年轻的创客和企业家。在白宫，用他自己设计制作的棉花糖大炮让奥巴马惊叹不已。
在美国，从政策到实践层面，创客文化已经开始在教育中站稳脚跟。
白宫开始拥抱创客运动是源自奥巴马总统提出的要创新教育以提升学生STEM（科学、技术、工程、数学）的学习水平。奥巴马在2009年的竞选演讲中说到，www.zhlzw.com“我希望我们所有人去思考创新的方法激发年轻人从事到科学和工程中来。无论是科学节日，机器人竞赛，博览会，鼓励年轻人去创造、构建和发明——去做事物的创建者，而不仅是事物的消费者。”
美国政府在2012年初推出了一个新项目，将在未来四年内在1 000所美国中小学校引入“创客空间”，配备开源硬件、3D打印机和激光切割机等数字开发和制造工具。创客教育已经成为美国推动教育改革、培养科技创新人才的重要内容。
一些学校也意识到他们已经失去了激发学生主动学习的办法。他们开始尝试把创客精神带到学校教育中。过去几年内，美国高校中的学术性创客空间和制造类实验室迅速多了起来。而一些K12学校也纷纷尝试在图书馆设立创客空间，或者改装教室以适应基于项目和实践的学习。
创客教育的关键点是，如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源，以及项目协作的场所。对于学校来说创客空间不仅如此，还是课程实施的环境。教师要学会把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点子。创客课程主要有以下一些要素：动手做是最重要的，开放和分享，大胆尝试，迭代设计，注重美学，打破年龄歧视，强烈的个性化学习，技术是基本要素，学生自己掌控学习等。
在《创造即学习》书中为K12学校提供了一些创客课程的思路。
小学——发明制作一个有趣的玩具；用Scratch简单编程；学习定格动画制作等。
中学——制作组装电动玩具；用简单图形软件绘制个人头像；学会简单的电子元件的焊接；学会用MaKey MaKey套件组装触控设备等。
高中——用树莓派、Arino或其他开源硬件解决日常问题；制作自己的机器人；学会编制一个游戏展示你的数学才能等。
数字技术与教育的融合，带来了的不仅是幕课，还有创客教育。在学习的个性化时代，二者需要结合互补。学生不但可通过在线学习获得知识，而且还能在学校的创客空间设计制作，发挥创造才能。从这个意义上看，创客运动将成为学习变革的下一个支点。

⑥ 如何创建创客教育评价体系

（一）展示创客作品

展示工作和作品是创客课程教学的重要组成部分。 在展示的时候，学生必须解释，为了达到最终结果，他们所经历的思考过程。

在这个过程中，学生不仅会表达他们的激情，同时也会向他们的同伴传达重要的知识。 在观看和欣赏其他人的项目的时候，学生会创造性地激发对方，使得创客课程与教学之旅变成一种自我喂养的循环。

在展示创客作品的过程中，评价者和被评价者均可以从中学到很多东西！

事实上，展示工作和作品，也是目前创客课程与教学中教师最常用的评价和评估的方法。

（二）为每位创客建立一份档案

通常，将创客课程中学生的工作和作品看作一种形成性评价的形式，这是非常有帮助的。 为此，档案袋就非常有用，它们可以帮助教师更深入地了解学生的项目、作品、过程以及学习的情况。

传统的档案袋是有效的，电子档案袋也是有效的，利用电子档案袋，教师可帮助学生将照片和项目视频等数字作品纳入和存储在一个地方。 一款名叫Seesaw的应用程序就是创建电子档案袋的好工具。

（三）反省创客工作中的不足

如果说创客课程教学的很大一部分价值在于学会不怕失败，并突出强调迭代设计过程，那么，教会学生能够评估他们自己就显得格外重要了。

在创客课程的教学中，教师不是要学生给自己写一封信，简单地记录流水账，而是要教导学生反思他们自己发现了什么，做了什么或没做什么，并且提出新的想法，说明他们下一次怎么样才可以做得更好。

为此，维护学生电子期刊，坚持撰写日志或手记，无论是以文本的形式写作，还是以视频日记或播客，都是非常重要和非常关键的。创客教师可以根据学生对自己的自我反思和诚实度来评估学生。

（四）创客教学方法

对从项目中进行深度思考获得的“程序性知识”进行奖励，远比对实际项目本身的失败或成功进行评价来得更加重要。为此，在创客课程教学中，对学生进行评价的时候，教师要充分考虑如下几个问题：

（1）你的学生是如何思考如何看待这个问题的？

（2）你的学生是如何排除故障解决问题的？

（3）当他们需要走出教室去做更多的研究时，他们的调查技巧有多强？

（4）当他们将自己投入到设计角落动手创作的时候，他们的创造性如何？

（五）团队协同工作的能力

如果你的创客课程和教学需要同学们之间开展相互合作与协同工作，那么，对团队合作与协作做得比较好的小组和同学予以加分，这是非常重要的，也是很关键的。

⑦ 创客教育的模式有哪些

创客课程是开展创客教育活动的目标、内容、方式及评价等的总专和及其进程与安排。属创客课程不是一门课程，而是由低阶到高阶的一系列课程组合。入门级课程可以侧重电子、机械、材料、计算机等基础学科知识的讲授与操作技能训练；中级课程可以侧重 3D 建模、制造、电路装配、电子切割、高级编程等较复杂的技能训练