生命教育小学校本课程

㈠ 急求 小学六年上册生命教育教案（青春有张不一样的脸等 1-6课 ）

教学内容
青春有张不一样的脸
授课时间

教学目标
1. 了解青春期可能出现的情况。
2. 正确对待青春期的变化，用科学的态度对待自身的变化。
3. 通过学习，树立起成长的信心，培养学生具有责任意识和态度。
教学重点
青春期的变化
教学难点
正确认识青春期的变化
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二度备课
一、创设情境，激发兴趣。

二、走进自我，了解自我。

三、正确认识，科学面对。

四、教师小结。
同学们，你们在小学学习阶段不知不觉中已经走过了六个年头，你们每个人都已经有了明显的变化，那么你知道自己的变化吗？

请同学们打开书，仔细阅读“问号屋”中的问题，并结合自己的实际情况，选择恰当的选项。

在不知不觉中，你们已经长大了，做为你们的老师，我替你们感到骄傲和自豪。那么面对自己的变化，该如何面对和认识呢？请仔细阅读《痘痘，不仅仅是痘痘》。
把你们成长的烦恼写下来，说一说吧！
略
指名说说自己发现自己或同伴的变化，其他同学相互补充。

学生认真阅读教材中的问题，并选择适合自己的情况。

指名说说自己选择的内容，并交流有何烦恼和不适。

指名阅读小故事，其余同学认真倾听。

听后交流自己从故事中知道了什么，该如何看待自身的变化？

学生完成“互动场”和“训练谷”中相关的内容。

教学内容
烦心事儿对你说
授课时间

教学目标
1. 了解成长过程中遇到的困扰自己的烦心事儿，并找到合适的倾诉对象。
2. 教育学生理性面对遇到的烦恼，并要学会找到合适的倾诉对象，学会与人交流或帮人解决烦恼。
3. 有正确的心理对待自己遇到的各种问题和困惑。
教学重点
遇到烦恼的事儿找到合适的述说对象
教学难点
正确对待烦心事儿
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动

一、启发谈话，引入新课。

二、交流烦恼，正确认识。

三、面对烦恼，科学对待。

四、教师小结。
同学们，每个人的内心都是一个多姿多彩的世界，愿意把它和你信任的人说一说吗？
有过烦心事儿吗？请打开书，阅读“问号屋”中的问题，并做出选择。
1.阅读《不需要回复的来信》，说说小故事告诉我们什么？
2.组织学生开展游戏活动，将自己的烦恼写下来，并投到指定的信箱中。
1.介绍遇到烦恼后消灭烦恼的几种办法。
2.以小组为单位，选择问号屋里的一组情境，进行角色扮演。

略
愿意
指名说说自己丰富的内心世界中的值得说的事。

学生阅读并选择。

学生自读小故事，并交流对故事的看法。

学生将自己的小烦恼写在纸上，并投到信箱中。

学生记录、交流消灭烦恼的几种办法。

学生排练并当堂进行表演。

教学内容
求助是一种智慧
授课时间

教学目标
1. 通过学习，学生知道在学习、生活过程中如果遇到自己很难解决的困难，可以向身边的人求助。
2. 有正确的态度对待困难，有合适的方法向合适的对象求助。
3. 懂得求助是一种艺术，更是一种智慧，会伴随每个人一生。
教学重点
学会求助
教学难点
求助的策略和方法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二度备课
一、创设情境，体验互助。

二、体验活动，交流方法。

三、拓展训练，学会求助。

四、总结延伸，强化教育。
1.教师出示一个拧紧的瓶子，提出活动要求：每个同学只能用一只手，如何把它打开？
2.说活活动的感受。

1.请同学们拿出自己的笔，在书上“问号屋”中写出自己的真实的想法，并与同桌相互交流。
2.阅读《用上所有的力量》，感悟故事带给的启示。
1.在面对各种各样的困难时，该如何求助呢？请同学们打开书，完成“训练谷”中的习题。
2.了解《中华人民共和国未成年人保护法》。
同学们，让我们每一个人都学会用正确的方法维护自己的合法权益吧！
学生按照教师的要求进行尝试。

学生交流活动的感受，体验互助的快乐。

学生选择后，与同桌相互交流各自的想法，补充不当的地方。

学生阅读，并交流自己的感悟和想法。

学生完成训练内容，并交流各自寻求帮助的方法。

阅读教材中相关内容，树立法律意识。

学生齐读教材14页结尾内容。

㈡ 想要一篇小学生命教育的教学案例

让生命教育点亮学生的心回灵答
http://www.ruiwen.com/news/53698.htm

㈢ 生命教育的内容

从最根本的意抄义来说，生命教育乃是一种全人教育，它包含了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。
生命教育的核心目标在于，通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”，都能最终实现“我之为我”的生命价值，即把生命中的爱和亮点全部展现出来，为社会、为人间焕发出自己独有的美丽光彩。
国内外生命教育在具体议题上固然有不同的侧重，但面对这些问题的根本解决之道则是互通的。依此，真正的生命教育应从家庭、学校、社会各方面着手，帮助青少年从小开始探索与认识生命的意义、尊重与珍惜生命的价值，热爱并发展每个人独特的生命，并将自己的生命与天地人之间建立美好的共融共在关系。

㈣ 生命教育包括哪些内容

从最根本的意义来说，生命教育乃是一种全人教育，它包含了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。

生命教育的核心目标在于，通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”，都能最终实现“我之为我”的生命价值，即把生命中的爱和亮点全部展现出来，为社会、为人间焕发出自己独有的美丽光彩。

国内外生命教育在具体议题上固然有不同的侧重，但面对这些问题的根本解决之道则是互通的。依此，真正的生命教育应从家庭、学校、社会各方面着手，帮助青少年从小开始探索与认识生命的意义、尊重与珍惜生命的价值，热爱并发展每个人独特的生命，并将自己的生命与天地人之间建立美好的共融共在关系。

(4)生命教育小学校本课程扩展阅读：

综合实践活动课程是实施生命教育的阵地。要注意围绕学生的身边问题，让学生通过行动研究来解决，提高学生综合分析和解决问题的能力。学校要充分利用各级各类青少年教育基地、公共文化设施开展生命教育活动，拓展学生的生活技能训练和体验。

在动物园、植物园、自然博物馆、绿地和农村劳动中，让学生感受自然生态保护和休闲对促进个人身心健康的重要性；通过对与人生老病死有关场所的了解，引导学生理解生与死的意义，珍爱生活，关心他人；通过情景模拟、角色体验、实地训练、志愿服务等形式，培养学生在遇到突发灾难时的人道主义救助精神。

要积极引导家长参与家庭生活指导，通过亲子关系沟通、青少年身心保健等方面的服务，帮助家长掌握家庭管理和人际沟通的知识与技能，提升家庭情趣，营造健康和谐的家庭氛围。要充分利用社区生命教育资源。

发挥社区学院、社区老年大学的作用，提供环保、居家生活设计、人文艺术欣赏、传统艺术欣赏制作和婚姻伦理等教育服务活动。宣传科学的生活方式，引导家长开展亲子考察等实践活动。

学校的班团队活动、节日纪念日活动、仪式活动、兴趣小组活动也可以结合学生现实需求，在了解学生需要的基础上，组织和安排生命教育活动，使学生在场景式生命教育活动过程中受到教育，感悟生命的价值。

㈤ 适合小学生的生命教育书

1.天蓝色的彼岸(7-10岁)
推荐理由：被联合国教科文组织誉为“21世纪最伟大的生命寓言”！
2.生命不息(7-10岁)
推荐理由：书中为大家展现了成长轨迹中的每一个重要时刻：对新生命的渴望，生命真正到来时的激动不已，小生命慢慢长大，成长中的快乐与烦恼，长大后人生的抉择，命运的多变，爱情的到来，一代一代生命的延续，到最后逐渐终老病死……简单亲切的文字，意味深长的生命传奇故事，在作者的娓娓道来中，不仅让孩子懂得了生与死的含义，而且告诉孩子如何对待生与死。
3.写给孩子的8堂生命教育课(3-8岁)
推荐理由：大奖大师经典杰作，关于生命与死亡、爱与分享、自由与友谊最动人的阐释，让孩子在爱与美中读懂生命的意义。阅读推广人余治莹翻译，幼儿教育博士李坤珊导读推荐！
4.一片叶子落下来(3-8岁)
推荐理由：这是一则关于生命的童话。图书出版后迅速在美国流传开来，第2周即登上《纽约时报》畅销书排行榜榜首。作品以一片叶子经历四季的故事，来展现生命的历程，阐述生命存在的价值。简单亲切的文字，意味深长的寓意，清新简洁的画面，无不令人感动，给人慰藉……
5.爷爷有没有穿西装(3-8岁)
推荐理由：布鲁诺非常喜欢自己的爷爷。爷爷总会向他 解释一切，教会他很多东西。但现在，爷爷走了。塞韦尔说他在墓地，爸爸说他在天堂。一个人是不可能 同时身在两处的。要是布鲁诺能向爷爷请教一下该多 好呀！布鲁诺既生气又悲伤。每天晚上，他都会在入 睡前看着爷爷的照片跟他说话。慢慢地，他感觉好了些，好像爷爷每次都从遥远的天上朝着他微笑……
6.生命教育系列绘本《生命可以看见》（全6册）(3-6岁)
推荐理由：惠理的邻家住着一位盲人学校老师璐美，一次偶然的机会，绘理见证了盲人妈妈璐美生下宝宝的全过程。璐美对惠理说：“生命是可以看见的哟。”惠理跟爸爸、妈妈讨论璐美的这句话，自己也一直在反复思考这句话的意义。结果，班上的同学们听了璐美说的话之后，都想抱抱小宝宝。
7.生命：万物不可思议的连接方式(5-8岁)
推荐理由：复旦大学知名中文系教授、果壳网副总编、中科院明星科学家跨界联合推荐，海外社交平台盛赞，144页全手绘画展级美图，探索生命万物，融合艺术、哲学、科普的殿堂巨作。
8.自然图鉴（全5册) (3-6岁)
推荐理由：这是一个精彩纷呈的自然乐园，小朋友们将跟随小主人公和乖巧可爱的动物伙伴们，发现、寻找、认识、品尝大自然里的花草、蘑菇、果树、莓子等等等等，还将学会如何栽培、玩耍、烹调它们，比如，怎么用干花装饰墙壁，怎么用藤蔓编篮子，怎么制作海藻标本，怎么做草莓果酱，怎么做香菇清汤……
9.好奇树：自然世界(7-10岁)
推荐理由：本书将带我们穿越雨林、极地、沙漠、海洋、高山和河川，领略长尾叶猴、企鹅、非洲猎豹、蓝鲸、牦牛、水獭的风采，惊叹于每一片树叶和每一根羽毛的精巧设计，最终爱上这个充满生机的自然世界……
10.大自然的珍贵礼物(5-8岁)
推荐理由：在本书中，作者和绘者详细介绍了苹果、番茄、玉米、小麦等十几种常见食用植物及树木、水、盐等自然资源，还为孩子们展示了40多种与这些植物有关的趣味小实验或食谱。清新细腻的画面将它们最美的一面展现给孩子们，也为孩子们介绍了这些事物不为人知的一面。

㈥ 生命教育怎么教

开展生命教育要做到以下几点：

1. 多学科渗透生命教育
   生命教育是关于生命的教育，是对人这一复杂个体的认识，教育内容涉及学校各个学科领域，科学、品德与生活、品德与社会、体育等学科，是生命教育的显性课程。要在这些学科的教学中增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。语文、音乐、美术等学科也蕴涵着丰富的生命教育内容，是生命教育的隐性课程。教师要结合教学内容，对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的教育活动。同时充分运用与学生密切相关的事例作为教学资源，利用多种手段和方法开展生命教育活动。

2. 开展专题生命教育
   生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。要从学生的兴趣、经验、社会热点问题或历史问题出发，结合区域、学校和学生的特点，力求将相关内容整合起来，形成校本课程。要注意符合小学生的身心特点，进行人与自然、人与家庭的启蒙教育，探究生命的可贵、生活的意义以及自我保护等内容。

3. 结合综合实践活动
   综合实践活动课程是实施生命教育的阵地。要注意围绕学生的身边问题，让学生通过行动研究来解决，提高学生综合分析和解决问题的能力。学校要充分利用各级各类青少年教育基地、公共文化设施开展生命教育活动，拓展学生的生活技能训练和体验。在动物园、植物园、自然博物馆、绿地和农村劳动中，让学生感受自然生态保护和休闲对促进个人身心健康的重要性；通过对与人生老病死有关场所的了解，引导学生理解生与死的意义，珍爱生活，关心他人；通过情景模拟、角色体验、实地训练、志愿服务等形式，培养学生在遇到突发灾难时的人道主义救助精神。要积极引导家长参与家庭生活指导，通过亲子关系沟通、青少年身心保健等方面的服务，帮助家长掌握家庭管理和人际沟通的知识与技能，提升家庭情趣，营造健康和谐的家庭氛围。要充分利用社区生命教育资源。发挥社区学院、社区老年大学的作用，提供环保、居家生活设计、人文艺术欣赏、传统艺术欣赏制作和婚姻伦理等教育服务活动。宣传科学的生活方式，引导家长开展亲子考察等实践活动。学校的班团队活动、节日纪念日活动、仪式活动、兴趣小组活动也可以结合学生现实需求，在了解学生需要的基础上，组织和安排生命教育活动，使学生在场景式生命教育活动过程中受到教育，感悟生命的价值。
   4. 单独开设生命教育课程
   单独开设的生命教育课程，如地方课程和校本课程中的生命教育专题课、选修课，可以使学生在专人指导下，从个人生活、学校生活、社会生活等各个方面，对生命问题进行较全面的分析，更好地理解生命问题产生的根源及可以采取的对策。
   结合日常生活与管理
   学校应当建立一套行之有效的规章制度和评价机制，鼓励全校师生员工参与与生命教育，通过发动和组织师生参与集体行动，确定需求，动员各种资源，争取外力协助，有计划、有步骤的组织实施关于生命主题的活动，增进对生命的认识，培养尊重生命、热爱生命的情感，以及实践生命意义与价值的行动。

㈦ 人教版的小学四年下学期生命教育教案

19、生命生命（第二课时）教学目的：1、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。2、引导学生思考人生、感悟人生的意义。3、培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观。教学重难点：1、理解三个事例中蕴含的道理。2、领悟作者对生命所持的态度。教学准备：老师：1、课件2、有关生命的事例3、音乐4、有关生命的名言学生：1、生活中有关生命的事例2、收集有关生命的名人故事教学过程：一、复习旧知导入新课1、作者图片师：上一节课我们初步理解了课文内容，知道作者杏林子是个身患绝症的小女孩。今天，我们继续学习她的文章《生命生命》。2、读题师：请用你喜欢的方式读题。A：生命？生命C：生命，生命……B：生命！生命！D：生命？生命……3、师：这篇课文主要讲述了什么内容？（板书）二、感情入手突破重点（一）、师：在这三个事例中，哪一则事例令你感受最深？1、师：选择自己最受感动的事例在小组里展开学习。在学习中要注意以下要求。要求：（指名读）A、找一找找出你认为重要的词句B、读一读在读中思考C、议一议把自己的体会交流一下D、品一品把自己的体会读出来2、学生开展合作交流共同学习（二）、感受入手自由发表1、师：请愿意的站起来说？（任意点击三段文字，其中的重点句也任意点击出现）2、学生汇报：三、品读句子加深理解师：大家感受真深，让我们找小伙伴或在座的老师，读一读你最受感动的一则事例，让他们评一评。请注意要有礼貌哦！（播放音乐）四、小结事例深入体会1、播放三个事例的片段，老师旁说。师：让我们再次回顾三个事例。一则：挣扎中的飞蛾，让我们知道生之欲望，明白生命的意义。二则：顽强的香瓜子，让我们知道生命的力量，明白生命的价值。三则：砰砰的心跳声，让我们知道要珍惜生命，要活得有意义。2、此时此刻你想对他们说些什么？3、师：让我们带着感情把这三个事例再读一遍。4、老师小结师：生命无处不在，生命充满美好和力量，但生命是短暂的也是宝贵的，而且也是唯一的。每个人都活得不一样。师：那作者追求的是怎样的生命？3、引导学习最后一段A、出示最后一段B、师：请读课文最后一段C、师：体会到什么？五、举例说明加深体验1、师：作者杏林子做到了，为了写作，她在腿上架着一块木版，用发抖的两个手指头夹着笔写字，没写一笔就像举着千百万斤一样，同时还忍受着身上巨大的痛苦。就这样，她写出四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，成为了著名的作家，人们称她为“台湾最具影响力的作家！”，还被评为“台湾十大杰出女青年。”不但这样，她还热心帮助其他残疾人，用自己的精神照亮了其他人的道路！一直勇敢地活到59岁，虽然她去世了，但她的精神永远激励下一代的人。生活中也有不少这样的例子。2、播放有关图片，老师旁说。A图：邓丽华以聋哑之躯舞出生命！B图：轮椅生命阻挡不了她对生命的热爱！C图：双耳失聪的贝多芬，用自己顽强的毅力谱写出不朽的乐章。3、师：在生活中你们又知道那些例子？（谁愿意可以出来说）六、自身入手指导生活1、师出示名言雷锋曾说过：“把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”2、指名学生读名言3、师：雷锋用自己年轻的生命实践自己的诺言。在实际生活，你又如何看待自己的生命？4、学生谈自己的体会5、出示名言了解生命而且热爱生命的人是幸福的。生命，只要你充分利用，它便是长久的。盛年不重来，一日难再晨。七、全文总结布置作业1、师：文章可以结束，但生命的长河是永无止境的。愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。2、布置作业：写一则读后感，题目自拟，字数不限。如：人生的启迪??读《生命生命》有感板书：19、生命生命珍爱生命珍惜时间让人生更有意义