梅岭三章课程标准

A. 初一语文 练习题500道

七年级上学期语文试卷
一、 积累与应用：（17分）（自信是你成功的法宝——相信自己）
1．选出下列加点字注音没有错误的一项（ ）。（2分）
A. 喧腾（xuān）嶙峋（xún）庸碌（rōng）藐小（miǎo）
B. 洗濯（zhuó）倔强（juè）堕落（zhuì）慷慨（kǎi）
C. 小憩（qì） 匀称（chèn）蹂躏（róu ）睥睨（pì）
D. 酝酿（liòng）澄清（chéng）清洌（liè）耸峙（zhì）
2. 选出下列各项中有错别字的一项是（ ）。（2分）
A. 海枯石烂 千姿百态 惊慌失措 历历在目
B．黯然缥缈 苦心孤诣 恍然大悟 水波粼粼
C．骇人听闻 诲人不倦 随声附和 莽莽榛榛
D．踉踉跄跄 塞翁失马 爱慕虑荣 更胜一畴
3．下列各项的加点词语解释不正确的一项是（ ）。（2分）
A．见山市人烟市肆（店铺） 思而不学则殆（有害）
B．相委而去（离开） 引弦而战（导引）
C.弥漫（充满、布满） 静谧（安静） 伶仃（孤独没有依靠）
D.头晕目眩（眼睛昏花） 匿笑（偷偷的笑） 滑稽（引人发笑）
4．下列语句与原文不完全一致的一项是（ ）。（2分）
A．不信请看那颗流星，是他们提着灯笼在走B．轻轻的摇着归泊的小桨，秋天游戏在鱼船上。
C．有一言，可以终身行之者乎？D．兄女曰：“未若柳絮因风起。”
5．依次填入下列句子的词语，最为恰当的一组是（ ）。（2分）
美总是和真善紧紧的连在一起的：真是善和美的 ，善是真和美的 ，美是真和善的 。
A．规范 基础 结晶 B．基础 规范 结晶
C．规范 结晶 基础 D．基础 结晶 规范
6、选出下列没有语病的一项（ ）。（2分）
A、通过这次军训，我受到了很大的教育。
B、我们把教室的课桌椅擦得干干净净，整整齐齐。
C、我们人类不但要改造环境，而且要适应环境。
D、能不能考得好成绩，努力学习是关键。
7、填空。（5分）
①曲径通幽处， 。② ，为有源头活水来。
③ ，风正一帆悬。 ④人生自古谁无死， 。
⑤《论语》中，儒家提出了“ ”的待人接物之道。
二、阅读与赏析（55分）（能力是你走向胜利的关键——沉着应战）（一）（15分）
然而我的惩罚终于轮到了，在我们李别的很久以后，我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童正当的行为，玩具使儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。
8、这段文字选自课文 ，作者 ，原名 。（3分）
9、作者看到一本外国讲论儿童的书，为什么说是不幸？（3分)
10、文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?
11、为什么说：“游戏是儿童最正当的行为”
12、你在玩游戏时是否遭到父母或者老师的斥责，你有何感受，说出来大家听听。（3分）
（二）（12分）
“爸爸，今年秋季开学让我复学吧，你是讲过的。再说，这个学期我就13岁了……”
“秀秀，不要急。你爸虽是个种田佬，但也知道胸无点墨是很糟的。唔，能让家里出个大学生，这有多好呀！复学的事你放心。”爸爸吧嗒吧嗒地抽着旱烟，说的有板有眼。
“这样的话，我明天就不回城做保姆了。”秀秀轻轻哼着读初一时学过的一首校园歌曲，转身想走。
可是父亲的脸霎时晴转阴，很快涌上了一层乌云。父亲很婉转的说：“秀秀，你是我家的长女，在全村的同龄人中，你是最有出息的。才十多岁，每月的吃、穿、用、住不用我负担，还给家里赚回了近千元，解决了不少困难，真是难为你啊！”说着，重重的磕了一下烟杆，沉沉叹息一声，“当然，去读书就不再用回城里带孩子了。不过——”他把话停顿了一下，“眼下家里刚出生不久的14头小猪正等着钱买豆、买米、买糠回来喂养。爸爸手头紧哇，从哪里找钱给你注册啊？”
晴天霹雳！泪水浸透了秀秀的眼睛。她咬着嘴唇，突然大喊了起来：“爸爸，好爸爸，你帮我想想办法，去找人借钱先帮我注册，以后我一定……”
“秀秀，你爸不是不让你读书，实在是……你，就暂时死了这条心吧！”父亲亲切的给她抹眼泪，但态度却斩钉截铁。
秀秀彻底失望了。
秀秀没有上吊，没有投河，也没有出走。
秀秀是个很听话的孩子，懂得家里的难处。
第二天早晨，秀秀回到城里原来的主人家。
谁料孩子的妈堆满笑容，委婉地对她说：“秀秀，你的工作是无可挑剔的，我们一家都很感谢你，但我们现在不需要你了。原因是……”原来，念过大学的孩子的父亲要另找一个高中毕业的保姆，以便开展独生子的学前教育。
秀秀带着主人家的一叠钱、一包赠送的衣物和一堆好话，步履沉重的离开了县城。
望着裸露的弯弯曲曲的黄土路，她欲哭无泪……
13、表现秀秀坚强性格的句子哪些，用了什么修辞？（3分）
14、原来的主人辞退秀秀的原因是什么？这又说明了什么？（3分）
15、小说的最后一段可以删去吗？为什么？（3分）
16、读过本篇小说对你有何启示？（3分）
（三）苹果里的星星（13分）
儿子走向前来，向我报告幼儿园的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一个苹果，说：“爸爸，我要你看看里头藏着什么？”
“来，还是让我切给你看吧。”他说着就把苹果一切两半——切错了。我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底部的窝凹处。而他呢，却把苹果横放着，拦腰切下去。然后把切好的苹果伸到我面前说：“爸爸，看哪，里头有颗星星呢！”
真的从横切面看，苹果核果然呈现一个清晰的五角星状。我这一生不知吃过多少个苹果，总是规规矩矩的按照正确的切法把他们一切两半，也从未疑心过有什么隐藏的图案，我尚未发现！于是，在那一天，我儿子把消息带回家来，彻底的改变了冥顽不化的我。
无论是谁第一次切错苹果，大凡都仅处于好奇或者疏忽所至。使我深深感触的是这深藏其中的，不为人知的图案，竟具有如此巨大的魅力。它先从不知什么地方传到我儿子的幼儿园，接着便传给我。现在又传给你们大家。
是的，如果你想知道什么叫作创造力，往小处说就是切苹果——切错的“苹果”。
17、与文中画线的句子相照应的一个词是什么？相照应的句子是哪一句？（3分）
相照应的一个词：
相照应的句子： .
18、文中为什么要详细的叙述儿子切苹果的方法并强调它的与众不同？（3分）
19、本文的最后一句话有深义？（3分）
20、读了本文后你明白了什么道理？（4分）
（四）（15分）
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：尊吾在不？答曰：待君久不至，已去。友之便怒：非人哉！与人期行，相委而去。元方曰：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之，元方入门不顾。
21、解释句中加点的字词。 （4分）
（1）．陈太丘与友期行，期日中。 （2）．过中不至，太丘舍去，去后乃至。
期： 过： 舍： 乃：
22、翻译句子：（4分）
（1）非人哉！与人期行，相委而去。（2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。
23、元方入门不顾是否失礼？说说你的看法。（3分）
24、这则故事告诉我们做人的一个重要素质是什么？这种在现代社会里还有意义吗？说说你的看法。（4分）
三、语言运用（3分）（学以致用可以更好的展示你的风采）
综合实践活动（3分）
星期一的早晨，你在上学的路上捡到一个钱包，由于考虑失主的担心，你一直没有离去，直到失主来了，才放心的去上学。但是此时早读已经开始了，你的平时的所作所为致使班主任没有问清原因，就让你罚站、写检讨。当时你没有任何异议，以维护校规校纪，同时表示对老师的尊重。事后你想向老师解释一下。请写出一段话，既把情况解释清楚，又不失礼貌。（不能出现真实的校名、姓名）
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四、作文训练：（40分）（言之成文能全面体现你的魅力）
成长是人生中不可或缺的，每个人，不过你是声名显赫的伟人，还是默默无闻布衣，也无论你是天真幼稚的孩童，还是阅历深厚的成人……我们都在成长着——由幼稚走向成熟，由成熟走向成功……成长是美好的，因为它凝聚着世人的向往和期盼；成长又是烦恼的，源于它的过程中充满了挫折与烦恼。
请以“成长”为话题，写一篇不少于500字的作文。
建议：
（1） 文体不限，角度自选，题目自拟；
（2） 相信你一定能你的字写得规范，工整。
一、积累与运用（20分）
1．补出下列诗文的上句或下句，并工整地写在横线上。（每空一分，有错不得分）（5分）
（1）此去泉台招旧部， 。（陈毅《梅岭三章》）
（2） ，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）
（3） ，屈 指 行 程 二 万。（毛泽东《清平乐 六盘山》）
（4） ，江 入 大 荒 流 。（李白《渡荆门送别》）
（5）日暮乡关何处是？ 。（崔颢《黄鹤楼》）
2．根据下面语境或提示，用诗文原句填写。（每空一分，有错不得分）（8分）
（1）《使至塞上》中写奇特壮美的塞外风光的诗句是： ， 。
（2）诸葛亮在《出师表》中分析形势时指出，不利的客观条件是“今天下三分，益州疲弊,此诚危急存亡之秋”，有利的主观条件是 ”侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外” ，在这样的形势下他向刘禅提出了 、 和“亲贤臣，远小人”三条建议。
（3）《游山西村》中写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴涵生活哲理的诗句是：
， 。
（4）我们读过的古诗词中，有很多写到了"月"，如"秦时明月汉时关"。请在下面写出两个含有"月"的诗句。① ②
3．根据下面提供的语言环境，按要求答题。（4分）
据《成都商报》2004年6月2日报道，家住双桥子的王某昨天突然接到正在念初三的儿子的班主任电话，说儿子根本没有去上课。放下电话，王某心急如焚，赶快将这一消息告诉了在外面的妻子，夫妻俩便开始了艰难而心焦的寻找。他们一家网吧一家网吧地问，最后终于在一家网吧中找到了正在打游戏的儿子。面对这种情况，母亲只能泪流满面，恨儿子不争气。原来，16岁的儿子本来学习成绩挺优秀的，但今年初迷上电脑游戏后，成绩便急剧下滑。昨天是儿童节，母亲给了儿子50元钱，让他放学后带表弟去过一个快乐的儿童节，没想到儿子竟然逃课--上网去了。
现在，他的妈妈和同学都希望他能克服迷恋电脑游戏这一不足。那么该怎样劝说才能产生效果呢？请根据下面的要求或提示，从妈妈和同学的角度分别写几句劝导的话。（回答要符合说话人的身份，并让这位同学易于接受）
（1）妈妈面对孩子的这种情况，心里非常着急，准备好好劝劝他。妈妈说：
（2分）
（2）假如你是一位曾经迷恋电脑游戏而影响学习，后来又改正的同学，你会对他说：
（2分）
4．《语文课程标准》提出"每学年阅读两三部名著"。半年多来，同学们在课外一定阅读了不少文学名著，收获不小，体会很多，你一定愿意将你的阅读感受与同学一起分享吧。请把你感受最深的一部文学名著推荐给你的同学，并简要谈谈你推荐的理由。（3分）
推荐的名著：《 》
推荐的理由：

二、阅读（50分）
（一）阅读下面的文章，完成5～10题。（16分）
桃花源记
陶渊明
晋太原中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。南阳刘子骥，高士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。
5、解释下列加点词语的古义和今义。（每题一分，有错不得分）（2分）
（1）率妻子邑人来此绝境 古义 今义
（2）不足 为 外 人 道 也 古义 今义
6、本文以 为线索。（1分）
7、请写出出自本文的成语至少四条。（4分）

8、翻译下列句子。（4分）
（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

9、描写桃花源社会风尚的句子是：
（2分）
10、我们今天应该怎样理解作者笔下的”桃花源“这个当时的理想社会？（3分）
。 （二）阅读下面文段，完成11～14题。（14分）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便 在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛， ，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
11、在文中空缺处填上恰当的词语。（2分）
12、“似乎听到歌吹了”、“也许是渔火”、“那声音大概是横笛”中三个加着重号的词的意思是什么？ （2分）
13、“但我却还以为船慢”、“然而又自失起来”、“果然是渔火”、“于是赵庄便真在眼前了”这几句话分别表现了“我”去看社戏时的什么心理？
（4分）
14、文段从不同角度描写了江南水乡的晚景，其描写角度分别是什么？请举例说明。（6分）

（三）阅读下面的文段，完成15～20题。（20分）
一顿午餐
我收到了婶婶的信："亲爱的孩子，我将于下周四抵达你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的婶婶：诺拉。"自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的生活。
当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活，接到婶婶得来信时，我只剩下20先令了。但是无论如何我不能拒绝她的要求！
我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需3个先令，那样的话，我还可以有14先令维持到月末。
当我带她到那家小餐馆门前时，她指着街对面的"亲属大厦"说："我们为什么不去那儿？那儿也许更好一些。"
"噢，的确挺好--如果你喜欢的话。"我说。我不能说："亲爱的婶婶，我实在没足够的钱请你去’亲属大厦’用餐，那儿的价格远远超出了我的承受能力！"
侍者递上一份菜单。"噢，"婶婶说，"我们可以要一盘这个。"这是一道法式鸡块，是菜单上最贵的一道菜--7先令。我为自己点了一道1先令的小菜，因为我希望能留下点儿钱维持生活。现在大约用去了8先令，不！--应当是9先令，因为我还将付给侍者1先令的小费。
"这位女士还需要点儿什么吗？"侍者说，"我们有上好的鱼子酱。"
"鱼子酱！"诺拉婶婶忍不住喊道，"太妙了，我能要一碟鱼子酱吗？"
我不能对她说："不，您不能，因为那会让我只剩下5先令维持到这个月末的。"我没出声，所以她要了一大碟鱼子酱--外加一杯葡萄酒。现在我只剩下5先令了。4先令可以买足够的的面包和干酪，熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块，又看见侍者手里拿着几块奶油蛋糕。
"噢！"她说，"这些蛋糕看上去可爱极了，我只要一小块！"
于是，我仅剩下3个先令了，然而侍者又报上了一些水果--她肯定还会要一些。最后，经过如此丰盛的午餐，我们是一定得要两杯咖啡的，那么我将一无所有，甚至连付给侍者的小费也没有了！
侍者递上清单：20先令。我把仅有的20先令放在盘子里，没有小费付给侍者。
诺拉婶婶看看盘子里的钱，又看看我。"这是你所有的钱了吧？"她问。
"是的，婶婶。"
"你将你所有的生活费都花在这顿午餐上是吗？你太善良了--但这实在很愚蠢。"
"不，婶婶。"
"那么，这么多的语言中哪个单词最难讲？"
"我不知道，婶婶。"
"’不’。当你长成了一个大人，有时候你不得不对别人说’不’，甚至对一个女士。我早看出来你没有足够的钱来应付这顿午餐，但是我还是想给你上这生动的一课--所以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色--可怜的孩子！"她付了账，并且将5英镑作为礼物送给了我。
"噢，上帝！"，她说，"这顿午餐几乎饱煞了你可怜的婶婶！我平时的午餐仅仅是一小辈牛奶而已。"
15．文中说"但是，无论如何我不能拒绝她的要求""我不能说""我不能对她说"，这里三次强调"我不能"，其原因是什么？请用原文中的一句话来回答。（3分）
答：
16．比较下面两个句子的表达效果，说说原文为什么用A句而不用B句。（3分）
A．如果到时候你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。
B．到时你可要邀请我共进午餐，我将不胜感激。
答
17．诺拉婶婶说"我""太善良了--但这实在很愚蠢"。"我"的"善良"表现在哪里？为什么诺拉婶婶又说"我"的这种"善良""实在很愚蠢"？请简要概括回答。（4分）
答：
18．你同意诺拉婶婶说"我""实在很愚蠢"吗？请简要谈谈你的看法。（3分）
答

19．俗话说"眼睛是心灵的窗户"，当诺拉婶婶点了菜单上最贵的一道菜时，偷偷地看了"我"的眼色，"我"的眼色一定表露出了当时心理活动的状态。试设想一下"我"当时想了些什么，请用40字左右将它描绘出来。（3分）

20．诺拉婶婶借与"我"共进午餐一事，告诉了我们一个什么道理？除了这个道理外，读了这篇文章，你还会有哪些体会（可以是内容上的，也可以是写作特色上的，还可是其它方面的）？尝试着写出一点。（4分）
答：

B. 求:初一期中考试卷

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C. 初一语文练习题!~~

全卷满分120分 考试时间120分钟）
一、积累与运用（20分）
1．补出下列诗文的上句或下句，并工整地写在横线上。（每空一分，有错不得分）（5分）
（1）此去泉台招旧部， 。（陈毅《梅岭三章》）
（2） ，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）
（3） ，屈 指 行 程 二 万。（毛泽东《清平乐 六盘山》）
（4） ，江 入 大 荒 流 。（李白《渡荆门送别》）
（5）日暮乡关何处是？ 。（崔颢《黄鹤楼》）
2．根据下面语境或提示，用诗文原句填写。（每空一分，有错不得分）（8分）
（1）《使至塞上》中写奇特壮美的塞外风光的诗句是： ， 。
（2）诸葛亮在《出师表》中分析形势时指出，不利的客观条件是“今天下三分，益州疲弊,此诚危急存亡之秋”，有利的主观条件是 ”侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外” ，在这样的形势下他向刘禅提出了 、 和“亲贤臣，远小人”三条建议。
（3）《游山西村》中写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴涵生活哲理的诗句是：
， 。
（4）我们读过的古诗词中，有很多写到了"月"，如"秦时明月汉时关"。请在下面写出两个含有"月"的诗句。① ②
3．根据下面提供的语言环境，按要求答题。（4分）
据《成都商报》2004年6月2日报道，家住双桥子的王某昨天突然接到正在念初三的儿子的班主任电话，说儿子根本没有去上课。放下电话，王某心急如焚，赶快将这一消息告诉了在外面的妻子，夫妻俩便开始了艰难而心焦的寻找。他们一家网吧一家网吧地问，最后终于在一家网吧中找到了正在打游戏的儿子。面对这种情况，母亲只能泪流满面，恨儿子不争气。原来，16岁的儿子本来学习成绩挺优秀的，但今年初迷上电脑游戏后，成绩便急剧下滑。昨天是儿童节，母亲给了儿子50元钱，让他放学后带表弟去过一个快乐的儿童节，没想到儿子竟然逃课--上网去了。
现在，他的妈妈和同学都希望他能克服迷恋电脑游戏这一不足。那么该怎样劝说才能产生效果呢？请根据下面的要求或提示，从妈妈和同学的角度分别写几句劝导的话。（回答要符合说话人的身份，并让这位同学易于接受）
（1）妈妈面对孩子的这种情况，心里非常着急，准备好好劝劝他。妈妈说：
（2分）
（2）假如你是一位曾经迷恋电脑游戏而影响学习，后来又改正的同学，你会对他说：
（2分）
4．《语文课程标准》提出"每学年阅读两三部名著"。半年多来，同学们在课外一定阅读了不少文学名著，收获不小，体会很多，你一定愿意将你的阅读感受与同学一起分享吧。请把你感受最深的一部文学名著推荐给你的同学，并简要谈谈你推荐的理由。（3分）
推荐的名著：《 》
推荐的理由：

二、阅读（50分）
（一）阅读下面的文章，完成5～10题。（16分）
桃花源记
陶渊明
晋太原中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。南阳刘子骥，高士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。
5、解释下列加点词语的古义和今义。（每题一分，有错不得分）（2分）
（1）率妻子邑人来此绝境 古义 今义
（2）不足 为 外 人 道 也 古义 今义
6、本文以 为线索。（1分）
7、请写出出自本文的成语至少四条。（4分）

8、翻译下列句子。（4分）
（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

9、描写桃花源社会风尚的句子是：
（2分）
10、我们今天应该怎样理解作者笔下的”桃花源“这个当时的理想社会？（3分）
。 （二）阅读下面文段，完成11～14题。（14分）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便 在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛， ，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
11、在文中空缺处填上恰当的词语。（2分）
12、“似乎听到歌吹了”、“也许是渔火”、“那声音大概是横笛”中三个加着重号的词的意思是什么？ （2分）
13、“但我却还以为船慢”、“然而又自失起来”、“果然是渔火”、“于是赵庄便真在眼前了”这几句话分别表现了“我”去看社戏时的什么心理？
（4分）
14、文段从不同角度描写了江南水乡的晚景，其描写角度分别是什么？请举例说明。（6分）

（三）阅读下面的文段，完成15～20题。（20分）
一顿午餐
我收到了婶婶的信："亲爱的孩子，我将于下周四抵达你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的婶婶：诺拉。"自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的生活。
当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活，接到婶婶得来信时，我只剩下20先令了。但是无论如何我不能拒绝她的要求！
我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需3个先令，那样的话，我还可以有14先令维持到月末。
当我带她到那家小餐馆门前时，她指着街对面的"亲属大厦"说："我们为什么不去那儿？那儿也许更好一些。"
"噢，的确挺好--如果你喜欢的话。"我说。我不能说："亲爱的婶婶，我实在没足够的钱请你去’亲属大厦’用餐，那儿的价格远远超出了我的承受能力！"
侍者递上一份菜单。"噢，"婶婶说，"我们可以要一盘这个。"这是一道法式鸡块，是菜单上最贵的一道菜--7先令。我为自己点了一道1先令的小菜，因为我希望能留下点儿钱维持生活。现在大约用去了8先令，不！--应当是9先令，因为我还将付给侍者1先令的小费。
"这位女士还需要点儿什么吗？"侍者说，"我们有上好的鱼子酱。"
"鱼子酱！"诺拉婶婶忍不住喊道，"太妙了，我能要一碟鱼子酱吗？"
我不能对她说："不，您不能，因为那会让我只剩下5先令维持到这个月末的。"我没出声，所以她要了一大碟鱼子酱--外加一杯葡萄酒。现在我只剩下5先令了。4先令可以买足够的的面包和干酪，熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块，又看见侍者手里拿着几块奶油蛋糕。
"噢！"她说，"这些蛋糕看上去可爱极了，我只要一小块！"
于是，我仅剩下3个先令了，然而侍者又报上了一些水果--她肯定还会要一些。最后，经过如此丰盛的午餐，我们是一定得要两杯咖啡的，那么我将一无所有，甚至连付给侍者的小费也没有了！
侍者递上清单：20先令。我把仅有的20先令放在盘子里，没有小费付给侍者。
诺拉婶婶看看盘子里的钱，又看看我。"这是你所有的钱了吧？"她问。
"是的，婶婶。"
"你将你所有的生活费都花在这顿午餐上是吗？你太善良了--但这实在很愚蠢。"
"不，婶婶。"
"那么，这么多的语言中哪个单词最难讲？"
"我不知道，婶婶。"
"’不’。当你长成了一个大人，有时候你不得不对别人说’不’，甚至对一个女士。我早看出来你没有足够的钱来应付这顿午餐，但是我还是想给你上这生动的一课--所以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色--可怜的孩子！"她付了账，并且将5英镑作为礼物送给了我。
"噢，上帝！"，她说，"这顿午餐几乎饱煞了你可怜的婶婶！我平时的午餐仅仅是一小辈牛奶而已。"
15．文中说"但是，无论如何我不能拒绝她的要求""我不能说""我不能对她说"，这里三次强调"我不能"，其原因是什么？请用原文中的一句话来回答。（3分）
答：
16．比较下面两个句子的表达效果，说说原文为什么用A句而不用B句。（3分）
A．如果到时候你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。
B．到时你可要邀请我共进午餐，我将不胜感激。
答
17．诺拉婶婶说"我""太善良了--但这实在很愚蠢"。"我"的"善良"表现在哪里？为什么诺拉婶婶又说"我"的这种"善良""实在很愚蠢"？请简要概括回答。（4分）
答：
18．你同意诺拉婶婶说"我""实在很愚蠢"吗？请简要谈谈你的看法。（3分）
答

19．俗话说"眼睛是心灵的窗户"，当诺拉婶婶点了菜单上最贵的一道菜时，偷偷地看了"我"的眼色，"我"的眼色一定表露出了当时心理活动的状态。试设想一下"我"当时想了些什么，请用40字左右将它描绘出来。（3分）

20．诺拉婶婶借与"我"共进午餐一事，告诉了我们一个什么道理？除了这个道理外，读了这篇文章，你还会有哪些体会（可以是内容上的，也可以是写作特色上的，还可是其它方面的）？尝试着写出一点。（4分）
答：

三、作文（50分）
24．从下面两题中任选一题作文。
（1） 请以"在 中成长"为题，写一篇作文。
要求：①在题目的横线上填上恰当的词语（如沟通、鼓励、合作……），使题目完整。②文体不限。 ③文章应写出真情实感。④文中不能出现真实人名、地名。⑤不少于600字。⑥不得抄袭。
（2） 有一个小男孩不小心踩了邻居新铺的水泥路面，将平整光滑的水泥地印上了几个清晰的脚印。小男孩十分害怕邻居伯伯知道，赶紧回家把鞋子冲洗干净。但他心里一直不安，终于决定告诉邻居伯伯。邻居伯伯看了现场后，拍拍他的肩膀说："好孩子，很高兴你告诉我这件事，现在我还能修补它。假如你不马上告诉我，等水泥干掉以后，脚印就无法修补了。"
生活中类似的情况还很多。请认真阅读上面这段文字，以"修补"为话题，写一篇作文。
要求：①题目自拟。②文体不限。③可以用这则材料，也可以不用这则材料；可以写自己的亲身经历体会，也可以写别人。总之，要围绕"修补"这一话题作文。④文中不能出现真实人名、地名。⑤不少于600字。⑥不得抄袭。

D. 命题演讲！急！！！求好人帮写个2-3分钟的演讲稿。题目是：如何在艺术课堂上激发学生的学习兴趣。

十三年来，每年都有四个月以上时间在外出席各种会议。人是环境的产物，这样的环境，使我热衷于培养学生的自学能力，语文课大部分时间用于学生自学，十多年来，每个学期我都只用30多节课讲读教材。提倡自学，减少讲读，并不意味着讲读课可有可无，可以敷衍了事。我和学生都很重视节数不多的讲读课，想方设法提高讲读课的效率，提高学生的兴趣便是其中之一。我喜。欢用下面13种方法激发学生上语文课的兴趣
（一）组织教学
十几年来，我们班经常有外省市老师来听课，刚接新班时，学生不习惯，有时我和学生在舞台上，台下坐满了听众，学生难免精神紧张，注意力不集中，显然要上好课，先得组织教学消除学生紧张的心理。课前三分钟，我喜欢分别用六种方法组织教学：
1．集体唱一支歌 ：要求唱歌的时候身体坐直，目视前方的黑板，看黑板中缝的中点，将中点看成彩电，唱哪首歌，就意想彩电里正放映那首歌曲的录像带，然后再感觉自己全身心溶进了歌词所描绘的境界。这样入静入境地全身心唱歌，课堂气氛立即就轻松了，同学们甚至会忘记了是在舞台上上公开课。
2．集体朗诵 ：有时我问学生：“大家愿意朗诵吗？最喜欢朗诵哪篇文章？朗诵诗也行！”“朗诵陈毅的《梅岭三章》。”“可以。”“朗诵《生于忧患，死于安乐》吧！”“也行。”于是我说，“请全班同学起立，身子站直、头要正，请各自再调整一下表情，就像演员演出一样，好，预备，起！”全体同学铿锵有力地朗诵，显然容易振作士气。
3．口头作文 ：正式讲课前，我喜欢请学生口头作文。我随意出一个题目，如《从二青会辽宁获72枚金牌想到的》、《我国入关的利与弊》、《租让土地的得与失》、《第三次世界大战的打法》。听完题目，学生们稍加思索，便站在自己的位置，六嘴八舌地说自己的文章。有多大劲使多大劲，用不着担心打分少，也用不着怕别人批评，个性得到最充分的解放。
4．气功冥想 ：也有时课前我用引导学生做气功冥想的方法组织教学。请同学们起立，两脚分开，与肩等宽，两脚平行，背直、头正，微闭双目，以目视鼻，以鼻对口，以口向心。然后意想丹田之处有一朵莲花盛开着，浑身放松，若感觉深呼吸舒服，则深呼吸。这样一来，学生很容易排除与课堂无关的思绪。冥想则是引导学生闭双目，意想自己像一片云，飘向空中，然后变成一轮月，俯瞰地球这个直径比月亮大两倍的浅蓝色的星体，再想自己是一颗星在广阔的宇宙空间遨游，这时再看地球只是光亮极弱的一颗小星星，所谓“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽”。这样个人的得失进退荣辱恩怨就很容易变小，自然就从紧张状态中解脱出来了。
5．再现自己最辉煌的时刻 ：也有时课前三分钟，我请每位同学让时光倒流，意念上走回当年自己最成功、最辉煌、效率最高的时刻感受那时内心深处的愉快感、自豪感，使之扩大，使之迁移到今天的学习生活中来。
6．扮演杰出人物的角色 ：有时课前我请每位同学扮演自己最崇敬的那位伟人或杰出的人物，意想自己的音容笑貌，举手投足，为人处世都和那位杰出的人物一样。许多学生这样想了两三分钟，就觉得自己浑身充满了上进的勇气和战胜困难的力量。我们管这种做法叫做“精神充电”。
经过课前组织教学，学生以轻松愉快的心境，迎来了即将开始的语文课。
（二）设计导语
导语设计得好，也能激发学生的兴趣，使一堂课有个良好的开端。
如讲《周总理，你在哪里》这课时，我设计了这样的导语：“有这样一个人，全中国人民都觉得他是自己的亲人和朋友；他博学多才，对国防外交、教科文卫、工农商兵各个行业各个领域都给予及时具体的指导；他精力过人，在全国各地党委政府被夺权，公检法被砸烂，军队被严重冲击的情况下，他力撑危局，事无巨细都亲自处理；他廉洁一生，无儿无女无遗产，联合国破例为他的逝世降半旗致哀。”这样全班同学的情绪很快沉浸在对周总理的怀念中，学习这课的兴趣更浓了。
《论语六则》这课书的导语我这样说：“火之光，电之光，能照亮世间的道路，思想之光，能照亮人的精神世界。谁是世界上最伟大的思想家呢？联合国教科文组织确定了全世界最伟大的十位思想家，例如牛顿、哥白尼……谁知道这十位思想家谁排在第一位？他就是我们中国的孔夫子。”这么一说，学生们学《论语六则》的兴趣便浓了一些。
好的导语像磁石，能把人们分散的注意力一下子聚拢过来。
好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。
（三）设计板书
我平时讲课板书少。板书是为了吸引学生注意力、激发学习兴趣，加深理解教材的。以下五种板书形式、容易激发学生兴趣。
1．字体变化 ：如讲议论文我喜欢用仿宋体或黑体美术字写课题；讲说明文则喜欢用楷书或魏碑体写课题；讲记叙文用行书；文言文则大多用隶书写课题。我写得认真仔细，学生便也极认真地看，有的还边看边模仿，同学们感觉汉字千变万化、奥妙无穷，激发了听课兴趣，也激发了学生练书法的兴趣。
2．故意写错字 ：板书时故意写错一两个字，既提高了学生发现错误的能力，又使爱写错别字的同学引以为诫。比如：我写《爱莲说》板书时，故意将作者周敦颐的名字写成周孰颐，一时间下面议论纷纷，爱溜号的同学也仔细观察这两个字。趁此机会，我请同学们给改错，收到了较好的教学效果。
也有时，写板书时，我便将难写的字、易错的字，干脆空着不写，然后请爱写错别字的同学到前面去填空，激发了学生改错别字的兴趣。
3．变换表述形式 ：提炼教材内容时，尽可能不只用横行续写这一种形式，而应经常变换形式，或用表格式，或用网络式，或用金字塔式，或用树式。如：表述语文知识结构，我爱用树式；进行单元教材总结，就大多采用表格式；总结汉语知识，就用网络式。
4．图表、图画式 ：如讲《第比利斯地下印刷所》、《人民英雄纪念碑》、《雄伟的人民大会堂》等文章时，我尽可能用画图表的方式，激发同学们的学习兴趣，对文章理解得更透彻。也有的文章、诗词，为了使学生明白，我随手画一幅简笔画。讲古代以山之阳，水之阴为南，山之阴，水之阳为北时，学生不好理解。我便随手画一座高山，山下有一条大河。山河的南面画一轮红日。学生一看，马上理解了，能见到阳光的是山的南面和水的北岸坡，所以山南水北为阳，反之亦然，学生觉得很有趣。
5．请学生写板书 ：请学生写板书，或归纳课文内容，或写段意，比老师一个人一堂课独占黑板，更能激发学生的兴趣。
板书是一门艺术，一门学问，钻进去，我觉得教书多了一分乐趣，学生也感觉上课多了一分乐趣。
（四）注意教态
教师的表情、姿态、手势都直接影响着学生的兴趣。倘教师没精打采，昏昏欲睡，怎么要求学生兴致勃勃呢？这些年来，校内校外的工作压力较大，也有一些麻烦事，不管这些麻烦事多么多，我也告诫自己不能把这些不愉快的情绪带入课堂。课堂应该是乐园，教者应该是愉快、乐观、积极、进取、热情、真挚、满怀信心的。我经常告诫自己：今天要比昨天教得更好，这样便在极累的时候也能振作精神，精力充沛。
虽然课堂有时也要有紧张的竞争，甚至需要教师严厉，但那必须是基于对学生真诚爱护而产生的严厉，决不允许教师把在别处带来的不愉快的感情拿到课堂上宣泄。
我总想，教师的教态不仅影响到学生的学习兴趣，也影响到教者本身的讲课兴趣。那些喜欢研究表情、姿态、手势的教师，大多对上课抱有浓厚的兴趣，觉得上课本身就是一种享受。
（五）说话语音变化
一句话有一百种说法，同一句活，会说的人让人听了笑起来；不会说的，让人听了跳起来。富于变化的语音显然容易激发学生的学习兴趣，语音变化可以从五方面入手。
1．调整音量 ：大音量容易引起学生注意，有时在大音量讲儿句之后，再用小音量，学生反倒更感兴趣。有时我讲课，讲到精要之处时，便问学生：“老师是小声讲好，还是大声讲好呢？”学生纷纷要求小声讲。于是我便用极小的音量讲，学生纷纷伸颈，侧目，全神贯注地听，我便用较小的力气，获得了较好的教学效果。
2．调整音调 ：同一句话可以用A、B、C、D、E、F、G等不同音调说出来。有的教师讲课调值较高，但音量不大，很好听，叫做高音教学。有的教师说话调值尽管低，但音量大，听起来浑厚有力，叫做低音教学。如果调值高，音量再大，听久了容易使人疲劳。反过来，调值低、音量再小，同样使人感觉有气无力。我讲课时，经常根据教材内容、学生实际，甚至自己的身体状况变换语调。
3．调整语速 ：说话速度的变化也影响到学生的兴趣。有时我讲话速度极慢，以引起学生对所讲内容的重视，也有时一连串排比句子说得极快，同样也是引起学生的注意。《陋室铭》这篇课文，在快而不乱的前提下，可以用12秒钟读下来，在慢而不断的前提下，可以用92秒读下来，两者相差八倍之多，但都具有不同的激发学生兴趣的作用。学生也好，老师也好，其实都喜欢听别人抑扬顿挫的讲话，喜欢听别人疏密相间的发音。
4．以情感人 ：音量、音调、语速的变化能影响人的兴趣，但这些都是声音的形，而不是声音的神，声音的神的变化才具有更大的感染人的力量。什么是声音的神呢？就是说话的感情。比如：“要与人为善。”这句话，就可以用喜怒哀乐、热情、冷漠、挚爱、厌恶等几十种不同的感情说出来，感情不同，产生的效果当然不同。我经常要求自己用不同的感情去读同一段文章，经过比较，选择那种符合文章实际的感情，去感染学生，激发学生的兴趣。
5．进入角色 ：同一句话，不同身份职业，不同文化层次，不同性格品质的人说起来，会千差万别。我读课文，读课外读物时，尽力使自己进入角色，这样做，自然激发了学生听的兴趣。 说话也是一门艺术，一门学问。谁都能说话，但说得好却不容易。说好了，别人高兴，自己愉快，说得不好，别人心烦，自己也别扭。要说好话，就得研究音量、音调、语速、音情，并进入适当的角色，这样便能激发学生的兴趣。
（六）引导想象
课要上得有趣，引导学生想象课文内容也是一种办法。即：力求把单调的文字符号变成生动形象的画面，在脑的荧光屏上放映出来。
一般情况下，我引导学生将文字变成图画有这样四步要求。勾勒出形态，染上色彩，使画面动起来，让画面更鲜艳、更逼真。以张志和《渔歌子》的前两句“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”为例。教这首词的时候，我说：“这是一首景物描写极成功的词，我们应该认真品味，在大脑的荧光屏上放映。”有的同学闭上了眼睛，一般情况下，闭眼的效果要好得多。
1．勾勒形态 ：请同学们先在脑子里放映西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼的轮廓
2．染上色彩 ：请把黑白电视变成彩电，看谁脑子里画面更鲜艳美丽。学生们说脑子里出现了青色的山，粉红色的桃花，碧清的流水。
3．使画面动起来 ：白鹭在山前自由自在地飞来飞去，水在小溪中叮咚流淌，欢快跳跃的鳜鱼则不时跃出溪流汇积而成的深潭……
4．使画面更细致、更逼真 ：同学们还可以在大脑中放几个特写镜头：白鹭身上洁白细密的羽毛；鲜艳的桃花上带着花粉的花蕊……
不只写景的文章、诗词能变成图像放出来，状物的、写人的都可以引导学生这样做。用特写镜头再现少年闰土那明亮、聪明的眼睛，红润的脸膛；中年闰土那黯淡无光的眼神，那布满皱纹的脸。形态色彩越逼真，学生受到的教育就越深刻。同时还培养了学生的想象力，激发了学生的学习兴趣。
（七）引导学生进入情境之中
一般讲课时我不精雕细刻，从不逐句逐段地分析，但决不意味着好的段落不引导学生去仔细品味。讲到文章的妙处，我不仅让学生把文字变成画面，而且力求将学生导人情境之中。
如讲《菜园小记》，我说：“咱们学这课书都要体验劳动乐趣，品尝田园乐趣。”“怎么体验呀？”先请同学们看书，看书之后，先在大脑中放映菜园的图像。这图像越来越鲜艳，越来越逼真，好像不是平面的，而是立体的，不是在我们的脑子里，而是在我们的周围。一行行果树下面是一片片的菜园，我们就站在菜园里，站在畦垄上，前后左右是嫩绿的菜苗，空气中飘来泥土的芳香，花的芳香，香菜的芳香。我问：“踩上畦垄了吗？”学生们闭着眼睛，笑眯眯地说：“踩上了！”“闻到土香、花香、菜香了吗？”悟性好的同学可以回忆起土香、花香、菜香的味道。于是便答：“闻到了！”“那么我们开始间苗吧！”于是同学们弯下身子去间苗。一时间课堂充满了欢乐的气氛。同学们在这种身临其境的想象感知过程中，品尝到了田园乐趣，深深理解了文章的中心。
还有一种进人情境的方式是操作。例如：我讲《活板》一文时，问大家能不能准备一套工具，假设是活字印刷的铁板、铁范、字模。学生们犹豫了一下，回答说：“能！”“那么就请大家每人准备一套模拟教具。”于是同学们有的将课本夹子当铁板，用纸条折叠成铁范；有的用橡皮、有的用瓶盖、有的用铅笔刀做印模。教具准备好了，我们就照教材所写的印刷过程，假设自己是印刷工人，一步一步地照着操作，既增强了学习兴趣，又加深了对教材的理解。引导学生进人情境，激发了学习兴趣，加深了对课文内容的理解和记忆，还有利于培养学生设身处地为别人着想的品质。
（八）请学生猜测教师
请学生猜测老师容易增强学生的参与意识。我想，一位教师要教给学生一些常规性的学法，帮学生制订一些语文学习规矩、计划、制度，在大的方面使学生有法可依，有章可循，有老规矩可遵守，在大的方面让学生猜得透。但在具体教法的运用上，在一些小的技术，技巧问题上，又应该让学生猜不透，越猜得半透不透的，学生越愿猜，越猜学习兴趣越浓，与老师感情越近，对老师理解得越深。
有一次，十几座城市的300多位老师到我们班听课，我讲的是《核舟记》。遵照学生意见，翻译时先易后难。最后剩下船头一段，因这段人物位置关系不太好理解，翻译效率可能不高。我就说：“老师想了一个好办法，用这个办法，大家很容易理解课文。谁能猜一猜，老师想的是什么办法？”我刚说完，一位同学就举手抢答：“老师一定是想找三名同学，分别扮演苏东坡、鲁直、佛印，让他们照课文内容去表演自己的角色，他们边做、老师边指导，大家看书纠正，难点就解决了！”我一听很高兴，问：“你猜得太对了，你怎么知道老师这样想？”他说：“我上课时经常猜老师今天又能用什么好办法讲，猜得多了，猜的能力就强了。”
请学生猜猜老师，能激发学习兴趣，能拉近师生心与心的距离，还能有利于增强学生理解他人的能力。
（九）适当用一点班级用语
我们班有一些班级用语，什么“小马蹄坑”啦，“边角余料”啦，什么“一百年”、“后三节”、“三角”等等。一说这些话，只有我们班同学明白。还有一些同学带有褒义的绰号，我在上课时，都适当地用一点，调节一下课堂气氛。
有时，我发现一些同学又沉闷了，便出两道题，说：“这两道题，不许积极发言的同学答，大家说谁回答呢？”同学们推荐说：“一百年回答！”谁是“一百年”呢，就是那几位不爱发言的同学，大家管他们叫“昏睡百年”。经常出点题，专门请这些同学回答，时间久了，他也就不“昏睡百年”了。
有的同学长得聪明伶俐，很像聪明的一休，同学们给他起个绰号叫“一休”。我在语文课堂上也便这样称呼：“请一休同学到前面来做题。”
还有一些班级用语，使用之后，容易引起学生兴趣，并且增进师生的感情，增强班集体的凝聚力和同学们的上进心。
（十）请学生说、读、写
学生上语文课要进行四种实践活动：听、说、读。写。这样才能增长四种能力，如果教师把课堂变成讲堂，只是一讲到底，最终效果一般不大好。因为学生失去了说、读、写的实践机会。广大“第三世界”学校的学生，许多人有意注意力持续不了45分钟，特别是中下等学生，听得大多，失去了练习、消化理解的机会，时间长了，债越欠越多，上课就会越来越没兴趣。
我常想，上课时，只解放学生的耳朵，却堵住他们的嘴，捆住他们的手，由教师唱独角戏，实在是费力不讨好。尽可能让学生说，让学生读，让学生写，这样做学生的学习兴趣浓。
比如板书学习重点，一般是我写，偶尔有几次请学生写，同学们关注学习重点的兴趣就浓一些。如果请几名同学同时写，学生的兴趣就更浓一些。
读课文，教师范读是一种形式，学生朗读、范读、齐读、分组读、分角色读同样是激发学生兴趣的学习形式。考虑到学生有意注意持续的时间，不断变换讲课形式，学生就能从上课到下课始终有较浓的学习兴趣。
我讲课有个习惯：教师不替学生讲学生自己能讲清楚的问题，不替学生做学生自己能做的事。
（十一）组织学习竞争
课堂上适当组织竞赛也是激发学生兴趣的有效方法。竞赛可以定时间而不定任务，也可定任务而不限时间。
如讲《岳阳楼记》，我们搞竞赛看谁默写得快，就限定一分钟时间，从第二段开始默写，看谁写得多，我刚说完“开始”，大家就全身心投入竞赛之中，比赛结果，除三名同学外，大部分人一分钟都写了40多字，还有15名同学超过了50字。
讲《面人郎》，有的段落，大家感觉很好，尽管教材没要求背诵，但同学们愿背一背，那好，就来个一分钟背诵比赛，能背多少算多少，结果一分钟时间，同学们都背了60字以上，最快的同学背下来120多字的一段话。
也有时候，竞赛定量不定时，本篇课文四个解词，看谁背得最快，45秒钟时，第一位同学举手表示背完了，90秒钟最后一位同学也会背了。
即使在盛夏高温的日子里，并且正值疲劳的下午3点钟上课，一听说开展学习竞赛，学生们的精神也为之一振，忘记了炎热，忘记了疲劳，全心身地投入竞赛之中。
一节课有一两次乃至三四次短时间的竞赛，使课堂波澜起伏，使学生的思维有张有弛，激发了学生上课的兴趣，提高了学习效率，还增强了学生的竞争意识。
（十二）多和学生商量
语文课怎么上更符合学生的实际，这就要多和学生商量，商量商量，符合学生实际了，学生上语文课的兴趣就浓。
我经过和学生商量，确定了语文课的六个步骤“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。”
具体到某一个步骤我也经常和学生商量，听取学生的意见。如：《出师表》这篇课文，定向时，是确定四项任务，还是三项，五项或更多，先进同学完成几项任务，后进同学完成几项，三言两语，七嘴八舌，一两分钟时间，使我由拿不准主意变得了解了学生的需要，学生们也明确了自己要完成的任务。学生自学、讨论时，我也参加某个讨论组，商量哪些问题是难点，有没有必要答疑。这样到课堂第四个步骤时，我就做到了心中有数，第五步自测哪几道重点题，我也常和学生商量，有时干脆请几名同学各出一道自测题。自结也不是每次都八股式地非找一名同学总结不可，有时征求学生意见看有无总结的必要，大部分同学认为某节课没必要总结时则不总结。
我学会了教语文课，最主要不是从书本上，而是在和学生共同商量中学会的。学生们教给我许多书本上没写的知识，学生们告诉我许多行之有效的教学方法。
在师生商量的过程中，不仅激发了学生的兴趣，也增强了学生的参与意识，增强了学生做课堂主人的责任感，义务感。
（十三）施加喜欢上课的意念
我引导学生练气功，面对学习、锻炼、劳动各项任务，都施加一个喜欢的意念、快乐的意念，时间长了，人的潜意识就会发生变化，厌恶劳动，害怕锻炼，躲避学习的个别学生也常常变得喜欢劳动，愿意锻炼，热爱学习了。
每天课前，课中，课后都要引导学生施加一个我喜欢上课，上课很快乐的意念，时间久了，意识与潜意识之间就能配合协调，潜意识就会编制出喜欢上课，上课很快乐的程序，从而使学生的观念发生深刻的变化，学生上语文课的兴趣当然会越来越浓。
课堂虽小，钻研进去，便会发现，这里面有着广阔的天地，有无穷无尽的学问，当然也就有无穷无尽的研究乐趣。课堂教学激发学生兴趣的方法当然不只上述十三种，我只是刚入激发学生兴趣的科研之门，前面还有更广阔、更迷人、更深奥的天地在吸引着我，我得加快脚步往前探索。

E. 初一上学期的语文卷子

七年级语文（上学期）第一单元测试卷
（检测时间：分钟 检测总分：100分）

班级 姓名 分数

一、基础知识及应用（24分）

1．给加点字注音或根据拼音写汉字。（5分）
小憩（ ） 丘壑（ ） 瞬间（ ） 伶仃（ ） 糟蹋 （ ）
诱huò（ ） xuān（ ）腾 chuò（ ）泣 sǒng（ ）立 gū（ ）负
2．根据词义填上相应的词语。（5分）
（1） 举起天，摇动地，形容力量很大。 （ ）
（2） 形容很大很笨的东西。 （ ）
（3） 比喻稀奇少见的美味。 （ ）
（4） 由于受到感动而产生恭敬和钦佩之情。 （ ）
（5） 忍不住笑。
3．写出下列词语的同义词。
凝视 （ ） 震撼 （ ） 繁密 （ ） 庸碌 （ ）
纳罕 （ ） 屹立 （ ） 稀零 （ ） 训诫 （ ）
4．人生是一个令人深思的话题。下面这些引自课文中的语句给你什么启示？请默读一边，用一句话来表达你心中的感受。（6分）
（1）在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上一座山顶／而在这座沙的那边，就是海啊／是一个全新的世界。
答：这句话告诉我们

（2）虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
答：这句话告诉我们

（3）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
答：这句话告诉我们

5．仿照例句所用的修辞手法各写一句话。（4分）
（1）山的那边的山啊，铁青着脸，给我们的幻想打了个零分。
答：
（2）每一朵盛开的花就像是一个小小的长满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。
答：
二、阅读理解（46分）
【一】阅读下面文言文语段，完成6－8题。（14分）
（1）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物；必细察其纹理，故时有物外之趣。
（2）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
6．联系上下文解释下列加点的字词。（4分）
张目（ ）对日 （ ） 明（ ）察秋毫 （ ）
项（ ）为之强（ ） 徐（ ）喷以（ ）烟
7．翻译下列句子。（6分）
（1）见藐小微物必细察其纹理：
（2）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空：
（3）果如鹤唳云端，怡然称快：
8．解释下列句中“之”字的含义。（4分）
（1）物外之（ ）趣 （2）心之所向（ ）
（3）昂首观之（ ） （4）为之（ ）怡然称快
【二】阅读下面语段，完成9－15题（18分）

走一步，再走一步

(1)那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
(2)“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”
(3)“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。
(4)我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
(5)“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”
(6)“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。
(7)我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
(8)其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。
(9)我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
(10)接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
(11)“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法枣”
(12)“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
(13)他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
(14)我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

9．结合具体语境，解释下列词语。（4分）
瘦骨嶙峋：
头晕目眩：
10．请用简单的语言概括这段文字的主要内容．（2分）
答：
11．这段文字中的 哪些语句表现了我胆小怯懦的特点？请列举出来 ．（4分）
答：

12．第9段中的“蹲”字可否改成“站”、“靠”或其他的词？为什么？（2分）
答：

13．简析划线句子的表达效果。（2分）
答：

14．第13自然段写“杰利看来好像有点不放心”。请展开想象，用两三个句子描写他当时的心情。（4分）

【三】阅读下面语段 ，完成15－19题（14分）
没钓到的大鱼
（1） 他家在岛上有所美丽的小房子。
(2) 在鲈鱼钓猎开禁前一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线一次次甩向湖心，在落日的余辉下泛起一圈圈色彩斑斓的涟猗。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景象十分美丽动人。
(3) 忽然，钓杆的另一头倍感沉重起来。他知道一定有大家伙上钓，急忙收到鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子熟练的操作，十分惬意欣慰。
(4) 终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还见过这么大的鱼呢！它是一条鲈鱼。
(5) 母亲和儿子紧盯着这条漂亮的大鱼看呆了。月光下，美丽的鱼鳃一吐一纳的翕动着。妈妈揿亮小电筒看看表，已是晚上10点－－但距允许钓猎鲈鱼的时间还差两个小时。
(6)“ ”母亲说。
（7）“不！妈妈！”孩子哭了。
(8)“还会有别的鱼的。”母亲安慰他。
（9）“再没有这样大的鱼了。”孩子仍然伤感不已。
(10) 他环视了湖的四周，月光下，也看不到一个鱼艇或钓鱼人。他又看看母亲。虽然没人看见他们，也没有人知道这事，但他从母亲那平时温和慈祥而现在却十分坚决的脸色中知道决定是不可更改的。只好慢慢解开大鱼嘴上的鱼钓，把它放了生。
(11)暗夜中，那鲈鱼抖动笨大的身躯慢慢扎向黑色的湖水深处，渐渐消失。
（12）孩子回想刚才钓大鱼时兴高采烈的情景，就像做了一场梦。
(13) 这是34年前的事了。今天那孩子已经是纽约市一个很有成就的建筑师了。母亲的小房子还在那个湖心小岛上，他还是常到那里钓鱼。
(14) 他说得对，他再也没有能钓到很久前那一夜晚钓上的那样漂亮的大鱼。但他却为此终身感谢母亲。以后的生活中他碰到过许多类似于那一夜晚的问题，但从未因无人知道而放松自律，有损公德。他通过自己的诚实，勤奋，守法，仍然能猎取到生活中的大鱼－－事业上成绩斐然。他至今仍怀念母亲那一夜对他的教诲，并常常对的儿子和女儿讲述起这件平常而又动人的小事。
15．鲈鱼钓猎还没有开禁，他和他妈妈为什么还到湖上钓鱼？（2分）
答：

16．他依据什么知道一定有大家伙上钩的？（2分）
答：

17．下面两句话中选出最恰当的一句放在原文上，并简要说明理由．（4分）
①孩子，你得把它放回去．
②孩子，你把它放回去好吗？
答：应选（ ），理由是：

18．” 他环视了湖的四周，月光下，也看不到一个鱼艇或钓鱼人”这句话有什么表达作用？（2分）
答：

19．文中”没有钓到大鱼”和”依然能钓到生活中的大鱼”中的”大鱼”各指什么？（4分）
答：

三、作文（30分）
课文《走一步，再走一步》记叙了“我”童年时的一次“脱险”经历。故事中的人物就好像生活在我们身边。请你设想一下，假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，你将怎么办？假如你是“我”孤身一人在悬崖上，你又将怎么办？请你任选一个角色深入体验，将故事、感受描述出来，题目自拟，字数在500字以上。

F. 找一套语文初一下的题，给别人用，高分

七年级下册第一单元学习过程评价

一、给下列黑体字注音（6分）

人迹罕至（ ） 蝉蜕（ ） 骊歌（ ）

瞬息（ ） 延绵（ ） 木屐（ ）

二、选词填空（4分）

1.这是小刚（ ）的飞机模型

a.作 b.制 c .做

2.你们常夸他有能耐，怎么今天却说他办事（ ）？

a.不利 b.不力

三、“欲穷千里目，更上一层楼”的诗句可用“高瞻远瞩”的成语解释，请你根据下列诗句的意思各写出一个相同道理或意境的成语。（4分）

1.读书破万卷，下笔如有神。（ ）

2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（ ）

四、默写填空（10分）

1.假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ __, 相信吧，_______________。

2.采菊东篱下，____________。

3._____________，恨别鸟惊心。

4._______________，千树万树梨花开。

5.千里之堤， 。

6.不必说 的菜器畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑葚。

阅读（46分）

一、阅读《天使原来是这样》答题。（14分）

⑴3.4岁的时候，我被妈妈故事中的天使迷住了。妈妈说，在我身边时刻都有着守护天使的陪伴。躺在床上的时候，我和天使说着悄悄话，希望有一天能见到她。我脑子里清清楚楚地浮现着她的形象：她身着轻柔的白纱裙，有一对美丽的翅膀，浑身笼罩着神秘的光环。

⑵6岁的时候，我在学校参加了耶酥降生宗教剧的演出，我对天使的迷恋在这一时期达到了顶点。妈妈在我脑子里填满了那些奇妙的人物故事，使我在爱尔兰老家度过了一个欢乐的童年，并使我日后成为一个白日梦者和乐观主义者。

⑶相反，我的外婆根本不相信这一切，她只知道不停地劳作，日复一日地操心吃喝。妈妈温柔而美丽，外婆则刚强，只是看上去总是疲惫不堪。她是那时我所见到的最慈祥但却最不可理喻的女人：只相信行动，从不轻信言语。当隔壁邻居的女人因小产而大出血时，妈妈陪在那个女人身旁，不停地哭泣，而外婆却立刻跑到一英里半以外去找医生。

⑷外婆是左邻右舍的人心目中的主心骨，人们免不了需要这样那样的帮助而她则乐意帮助每一个人。我常常看到她给一些人家送去牛奶和食物。她自然、直率的慷慨，使接受帮助的人没有丝毫难堪。她设法给我们做衣服，在毫无希望的时候，像变戏法一样给我们做出每一顿饭。长大以后，我把对天使的迷恋转移到对天使的认真研究上来了，试图证明天使的真实存在。我约见那些声称见过天使的人，听他们讲是如何从严重疾病中恢复过来，或如何奇迹般地躲过灾祸的。

⑸有一个男孩因为在全家人上火车前不停地拼命嚎哭，使全家都耽误了上火车。后来，那趟火车出了事，男孩说，在这之前，他看到了天使，她对他说，不要上那辆火车。

⑹外婆不相信这个故事。她说：“如果真是这样的话，那么天使为什么不救每一个人呢？”9年前，外婆死了。我心中似乎有什么东西崩塌了，她带走了被称之为生命力或活力的那种东西。没有人能代替她留给我的这种感觉。

⑺日常报道中充斥的尽是罪恶、谋杀和痛苦，即使是在白天，我也时常感到脆弱和胆怯。我常常想象我3岁的女儿可能会遇到绑架或被人谋杀，我尽可能使她在我监护之下。

⑻外婆去世约一年后的某一天，我去加油站加油，交钱时发现皮夹不翼而飞。是丢了还是被偷了？眼泪不知不觉在我眼眶里打转，这时，站在我身后的一个男子把一张10镑的纸币放在柜台上，安慰我说：“别难过，这种事谁都有可能碰上。”还没等我明白过来对他说声谢谢，他就快步走开了。

⑼这件事对我来说是个转折点，我发现我证明天使存在的立足点似乎摆错了。

⑽生活中，天使无处不在。她会带着慈爱和真情在朋友、家庭或陌生人中间偶尔出现。当你意识到这点之后，你就能经常看到她，并受到感染和鼓舞。

⑾天使没有美丽的翅膀，也不一定穿着柔和的纱裙，她肯定不是我孩提时想象的那个样子。她看上去也许是个餐馆招待员、教师或加油站的机械修理工。他们的行为像……对了，就像我的外婆那样。

⑿我的女儿有时候问到我的外婆。前不久，她说：“你的外婆现在变成了天使①了吗？”我说：“亲爱的，她一直就是个天使②。”

1.给下列黑体词语注音（2分）

笼罩（ ） 慷慨（ ）

2.分“童年时候”、“长大以后”、“外婆去世后”三个阶段，概括“我”对天使的认识过程。（3分）

3.读第⑶段，“相反，我外婆根本不相信这一切”，“这一切”指的什么？（2分）

4.第⑸段的故事，“外婆”不相信，还质问：“如果果真是这样的话，那么天使为什么不救每一个人呢？”外婆为什么这样问？这质问表明了外婆的什么想法？（3分）

5.读⑿段，说说两个 “天使”的含义。(2分)

6.文章标题为什么要加上“原来”两个字？（2分）

二、阅读《梦结束的地方》，答题。（12分）

①有人做过统计，（qì）____今为止，大约有五百人成功地登上珠穆朗玛峰顶，大约有五百人在攀登过程中献出了宝贵的生命。无论这个统计数字准确与否，都不折不扣地表明，攀登珠穆朗玛峰生死系与一线，代价极其残酷。

②因攀登珠穆朗玛峰遇难的勇士阎庚华去世后，笔者走进他独居的家，目睹的是一个痴（ ）迷的登山者的世界：墙上贴满了登山明星照、珠峰风景画，挂满了登山爪、登山靴、滑雪杆。他用十三年的漫长岁月做准备，为此放弃了婚姻，离开了心爱的女儿，甚至不惜失去生命。

③无限风光，惟有触天者领略得到吧！一位朋友成功地登上了海拔6400米的一座山峰，我问他，那种高处不胜寒的峰巅之感一定惊心动魄吧？没有一丝尘埃的繁星，广（máo）_____深邃如宝石样的天宇，还有洁白无瑕的冰雪，一定让人的肺腑都透明了！朋友一本正经地摇头道：“完全不是这样，冰天雪地的山头能有什么吸引力？天幕、繁星、晶莹的冰雪，那是诗人塑造的仙境。当时的情形根本就不是浪漫，巨大的风裹着彻骨严寒满眼白茫茫的雪，就这些。”

④真就这些，这么令人失望吗？答案如此肯定。那么，为什么要登山呢？不要命地登那么高的山，想证明什么呢？英雄气概？挑战极限的能力？我费解而焦急地望着朋友。朋友悠悠地说：“那一刻，我只觉得一颗心从喉咙里咯噔一下回到胸膛里去了，就像做了一个痛苦而漫长的梦，我终于可以释怀。”

⑤那是梦结束的地方，高耸入云。这梦牵扯着生命的脚步，一路跋涉，万水千山，赴（ ）汤蹈火。无论那座山叫什么名字，在地壳上，在实验室中，还是在书本里，都充满了诱惑。

⑥明白了吗？生命原来是梦里的一架梯子，可以一直延伸到梦想成真的那一刻，只有你永不远放弃。

1.“梦结束的地方”指的是什么？（2分）

2.给加点字注音或按拼音写出汉字。（4分）

3.读③段，“当时的情形根本不浪漫”，浪漫具体指什么？，他说“不浪漫”的原因是什么？（3分）

4.谈谈你对文章最后一句话的理解。（3分）

三、阅读课文选段，答题。（10分）

①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。②拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。③薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处mì（ ）食的时候才好。④扫开一块雪,露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些bǐ（ ）谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白jiá（）的"张飞鸟"，性子很zào（），养不过夜的。

1.根据拼音填写汉字。（2分）

2.文中加点的"久已"照应前面的哪个词语？（2分）

3.简要概括这段文字的主要内容。（2分）

4.概括下雪后在百草园"只好来捕鸟"的原因。（2分）

5.读④句，露出、支起两个词语能否换成空出、树起，为什么？（2分）

四、阅读课内文言选段，答题。（10分）

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

1.解释下列黑体词语。（3分）

①世隶耕 ②伤仲永

③邑人奇之 ④日扳仲永

⑤即书诗四句 ⑥父利其然也

2.翻译下列文言短句。（3分）

① 自是指物作诗立就。

② 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

③ 令作诗，不能称前时之闻。

3.解释仲永泯然众人矣的原因。（2分)

4.从方仲永的遭遇来看，你得到什么启发？（2分）

写作（书写4分 错别字3分 作文50分）
人的一生中有许多事要在经历之后才觉得很多没有做好，当想要悔过重来时，已没有了机会。于是，有人想发明一种新药，就以“后悔药”来命名。希望服用后，能给人以重新悔过的机会，给人以再生的机会，给人以勇气和信心，而变得积极而有创造力……请以“后悔药”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，500字左右。

G. 冰心为什么劝人春游时"只拣儿童多处行"

回答这个抄问题要建立在理解、感袭悟课文内容的基础之上，要抓住以下两个要点：其一，儿童多处就是春天，因为儿童多的地方春光最饱满最烂漫；其二，儿童是春的使者，春天荡漾在儿童的心里，春天写在了儿童的脸上，春天就住在儿童的身上，春天是儿童的，儿童就是祖国的春天。

H. 初中必考古诗句

（一）哲理诗句
1、 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
2、 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）
3、 欲穷千里目，更上一层楼。（王之焕《登鹳雀楼》）
4、 沉舟侧畔千帆过，并树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
5、 问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）
6、 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头-明月几时有》）
7、 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
8、 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）
9、 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石《等飞来峰》）
10、 海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
11、 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）
12、 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡《乌衣巷》）
13、 野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草离别》）
（二）生活情趣
1、 采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）
2、晨兴理荒秽，戴月荷锄归。（陶渊明《归园田居》）
3、 开轩面场圃，把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》）
4、 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。（王安石《书湖阴先生壁》）
5、 谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
6、 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（辛弃疾《清平乐-村居》）
7、 黄发垂髫，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
8、 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。（陶渊明《五柳先生传》）
（三）读书
1、 尽信书则不如无书。（孟子）
2、 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
3、 书读百遍，其义自见。
4、 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）
5、 问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹）
6、 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
7、 为中华之崛起而读书！（周恩来）
8、 好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。（陶渊明《五柳先生传》）
9、 学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）
10、读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。（德—歌德）
（四）奉献
1、 春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。（李商隐《无题》）
2、 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
3、 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅）
4、 鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮）
5、 埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。（泰戈尔）
6、 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）
7、 捧着一颗心来，不带半棵草去。（陶行知）
8、 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
9、 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（蜜蜂）
10、 我唯一的希望就是多有贡献。（白求恩）
（五）战争
1、 国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）
2、 烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）
3、 朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
4、 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。（陈毅《梅岭三章》）
5、 角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）
6、 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
7、 人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲》）
8、 醉里挑灯看剑，梦会吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
（辛弃疾《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》）
9、 一鼓作气，再而衰，三而竭。（《左传-曹刿论战》）
10、 君子于役，不知其期。（《诗经-君子于役》）
11、 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。（杜甫《石壕吏》）
12、 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
（六） 雄心壮志
1、 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
2、 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）
3、 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子-密州出猎》）
4、 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
5、 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。（岳飞《满江红》）
6、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）
7、燕雀安知鸿鹄之志哉？（《史记-陈涉世家》）
8、 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
9、 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（李贺《南园》）
（七）爱国
1、 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）
2、 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（李贺《南园》）
3、 天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）
4、 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》）
5、 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁之蓝关示侄孙湘》）
6、 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（范仲淹《岳阳楼记》）
7、 位卑未敢忘忧国。（陆游）
8、 以身殉国，何事不为？（陆游）
9、 了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子》）
10、 宁做流浪汉，不做亡国奴。（丰子恺）
11、 国破尚如此，我何惜此头。（吉鸿昌）
12、 锦绣河山好收拾，万民尽做主人翁。（朱德）
13、 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
（八）立志
1、 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（孔子）
2、 志不强者智不达，言不信者行不果。（墨子）
3、 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。（王勃）
4、 燕雀安知鸿鹄之志哉？（《史记-陈涉世家》）
5、 志当存高远。（诸葛亮）
7、 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。（陆游）
8、 生当做人杰，死亦为鬼雄。（李清照）
9、 古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。（苏轼）
（九）思乡、念友人、思亲人
1、 但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
2、 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）
3、 遥知兄弟登高处，便插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）
4、 烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）
5、 夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净-沙秋思》）
6、 斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲。（温庭筠《梦江南》）
7、 海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
8、 桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。（李白）
9、 山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
10、 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白《送孟浩然之广陵》）
11、 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
12、 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
13、 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
14、 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适《别董大》）
15、 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
16、 乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
17、 举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）
18、 春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜洲》）
19、 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（庄子）
20、 有朋自远方来，不亦乐乎？（孔子）
（十）黄河
1、 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）
2、 白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）
3、 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
4、 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
5、 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《潼关怀古》）
6、 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）
（十一）长江
1、 江流天地外，山色有无中。（王维《汉江临眺》）
2、 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《赤壁怀古》）
3、 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
4、 天门中断楚江开，碧水东流到此回。（李白《望天门山》）
5、 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）
（十二）高风亮节
1、 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（孟子）
2、 大丈夫宁为玉碎，不为瓦全。（李白药）
3、 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）
4、 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）
5、 不为五斗米折腰。（陶渊明）
6、 举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。（屈原）
7、 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）
8、 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）
9、 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（陶渊明《五柳先生传》）
10、 不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）
（十三）舍生取义
1、 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。（孟子《鱼我所欲也》）
2、 取义成仁今日事，人间遍种自由花。（陈毅《梅岭三章》）
3、 毅魄归来日，灵旗空际看。（夏完淳《别云间》）
4、 生当做人杰，死亦为鬼雄。（李清照《夏日绝句》）
5、 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
6、 视死如归。（司马迁）
（十四）勤奋
1、 一勤天下无难事。（韩愈）
2、 读书勤乃成，不勤

I. 初一的语文数学以及英语题，越多越好

语文：全卷满分120分 考试时间120分钟）
一、积累与运用（20分）
1．补出下列诗文的上句或下句，并工整地写在横线上。（每空一分，有错不得分）（5分）
（1）此去泉台招旧部， 。（陈毅《梅岭三章》）
（2） ，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）
（3） ，屈 指 行 程 二 万。（毛泽东《清平乐 六盘山》）
（4） ，江 入 大 荒 流 。（李白《渡荆门送别》）
（5）日暮乡关何处是？ 。（崔颢《黄鹤楼》）
2．根据下面语境或提示，用诗文原句填写。（每空一分，有错不得分）（8分）
（1）《使至塞上》中写奇特壮美的塞外风光的诗句是： ， 。
（2）诸葛亮在《出师表》中分析形势时指出，不利的客观条件是“今天下三分，益州疲弊,此诚危急存亡之秋”，有利的主观条件是 ”侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外” ，在这样的形势下他向刘禅提出了 、 和“亲贤臣，远小人”三条建议。
（3）《游山西村》中写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴涵生活哲理的诗句是：
， 。
（4）我们读过的古诗词中，有很多写到了"月"，如"秦时明月汉时关"。请在下面写出两个含有"月"的诗句。① ②
3．根据下面提供的语言环境，按要求答题。（4分）
据《成都商报》2004年6月2日报道，家住双桥子的王某昨天突然接到正在念初三的儿子的班主任电话，说儿子根本没有去上课。放下电话，王某心急如焚，赶快将这一消息告诉了在外面的妻子，夫妻俩便开始了艰难而心焦的寻找。他们一家网吧一家网吧地问，最后终于在一家网吧中找到了正在打游戏的儿子。面对这种情况，母亲只能泪流满面，恨儿子不争气。原来，16岁的儿子本来学习成绩挺优秀的，但今年初迷上电脑游戏后，成绩便急剧下滑。昨天是儿童节，母亲给了儿子50元钱，让他放学后带表弟去过一个快乐的儿童节，没想到儿子竟然逃课--上网去了。
现在，他的妈妈和同学都希望他能克服迷恋电脑游戏这一不足。那么该怎样劝说才能产生效果呢？请根据下面的要求或提示，从妈妈和同学的角度分别写几句劝导的话。（回答要符合说话人的身份，并让这位同学易于接受）
（1）妈妈面对孩子的这种情况，心里非常着急，准备好好劝劝他。妈妈说：
（2分）
（2）假如你是一位曾经迷恋电脑游戏而影响学习，后来又改正的同学，你会对他说：
（2分）
4．《语文课程标准》提出"每学年阅读两三部名著"。半年多来，同学们在课外一定阅读了不少文学名著，收获不小，体会很多，你一定愿意将你的阅读感受与同学一起分享吧。请把你感受最深的一部文学名著推荐给你的同学，并简要谈谈你推荐的理由。（3分）
推荐的名著：《 》
推荐的理由：

二、阅读（50分）
（一）阅读下面的文章，完成5～10题。（16分）
桃花源记
陶渊明
晋太原中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。南阳刘子骥，高士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。
5、解释下列加点词语的古义和今义。（每题一分，有错不得分）（2分）
（1）率妻子邑人来此绝境 古义 今义
（2）不足 为 外 人 道 也 古义 今义
6、本文以 为线索。（1分）
7、请写出出自本文的成语至少四条。（4分）

8、翻译下列句子。（4分）
（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

9、描写桃花源社会风尚的句子是：
（2分）
10、我们今天应该怎样理解作者笔下的”桃花源“这个当时的理想社会？（3分）
。 （二）阅读下面文段，完成11～14题。（14分）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便 在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛， ，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
11、在文中空缺处填上恰当的词语。（2分）
12、“似乎听到歌吹了”、“也许是渔火”、“那声音大概是横笛”中三个加着重号的词的意思是什么？ （2分）
13、“但我却还以为船慢”、“然而又自失起来”、“果然是渔火”、“于是赵庄便真在眼前了”这几句话分别表现了“我”去看社戏时的什么心理？
（4分）
14、文段从不同角度描写了江南水乡的晚景，其描写角度分别是什么？请举例说明。（6分）

（三）阅读下面的文段，完成15～20题。（20分）
一顿午餐
我收到了婶婶的信："亲爱的孩子，我将于下周四抵达你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的婶婶：诺拉。"自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的生活。
当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活，接到婶婶得来信时，我只剩下20先令了。但是无论如何我不能拒绝她的要求！
我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需3个先令，那样的话，我还可以有14先令维持到月末。
当我带她到那家小餐馆门前时，她指着街对面的"亲属大厦"说："我们为什么不去那儿？那儿也许更好一些。"
"噢，的确挺好--如果你喜欢的话。"我说。我不能说："亲爱的婶婶，我实在没足够的钱请你去’亲属大厦’用餐，那儿的价格远远超出了我的承受能力！"
侍者递上一份菜单。"噢，"婶婶说，"我们可以要一盘这个。"这是一道法式鸡块，是菜单上最贵的一道菜--7先令。我为自己点了一道1先令的小菜，因为我希望能留下点儿钱维持生活。现在大约用去了8先令，不！--应当是9先令，因为我还将付给侍者1先令的小费。
"这位女士还需要点儿什么吗？"侍者说，"我们有上好的鱼子酱。"
"鱼子酱！"诺拉婶婶忍不住喊道，"太妙了，我能要一碟鱼子酱吗？"
我不能对她说："不，您不能，因为那会让我只剩下5先令维持到这个月末的。"我没出声，所以她要了一大碟鱼子酱--外加一杯葡萄酒。现在我只剩下5先令了。4先令可以买足够的的面包和干酪，熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块，又看见侍者手里拿着几块奶油蛋糕。
"噢！"她说，"这些蛋糕看上去可爱极了，我只要一小块！"
于是，我仅剩下3个先令了，然而侍者又报上了一些水果--她肯定还会要一些。最后，经过如此丰盛的午餐，我们是一定得要两杯咖啡的，那么我将一无所有，甚至连付给侍者的小费也没有了！
侍者递上清单：20先令。我把仅有的20先令放在盘子里，没有小费付给侍者。
诺拉婶婶看看盘子里的钱，又看看我。"这是你所有的钱了吧？"她问。
"是的，婶婶。"
"你将你所有的生活费都花在这顿午餐上是吗？你太善良了--但这实在很愚蠢。"
"不，婶婶。"
"那么，这么多的语言中哪个单词最难讲？"
"我不知道，婶婶。"
"’不’。当你长成了一个大人，有时候你不得不对别人说’不’，甚至对一个女士。我早看出来你没有足够的钱来应付这顿午餐，但是我还是想给你上这生动的一课--所以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色--可怜的孩子！"她付了账，并且将5英镑作为礼物送给了我。
"噢，上帝！"，她说，"这顿午餐几乎饱煞了你可怜的婶婶！我平时的午餐仅仅是一小辈牛奶而已。"
15．文中说"但是，无论如何我不能拒绝她的要求""我不能说""我不能对她说"，这里三次强调"我不能"，其原因是什么？请用原文中的一句话来回答。（3分）
答：
16．比较下面两个句子的表达效果，说说原文为什么用A句而不用B句。（3分）
A．如果到时候你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。
B．到时你可要邀请我共进午餐，我将不胜感激。
答
17．诺拉婶婶说"我""太善良了--但这实在很愚蠢"。"我"的"善良"表现在哪里？为什么诺拉婶婶又说"我"的这种"善良""实在很愚蠢"？请简要概括回答。（4分）
答：
18．你同意诺拉婶婶说"我""实在很愚蠢"吗？请简要谈谈你的看法。（3分）
答

19．俗话说"眼睛是心灵的窗户"，当诺拉婶婶点了菜单上最贵的一道菜时，偷偷地看了"我"的眼色，"我"的眼色一定表露出了当时心理活动的状态。试设想一下"我"当时想了些什么，请用40字左右将它描绘出来。（3分）

20．诺拉婶婶借与"我"共进午餐一事，告诉了我们一个什么道理？除了这个道理外，读了这篇文章，你还会有哪些体会（可以是内容上的，也可以是写作特色上的，还可是其它方面的）？尝试着写出一点。（4分）
答：

三、作文（50分）
24．从下面两题中任选一题作文。
（1） 请以"在 中成长"为题，写一篇作文。
要求：①在题目的横线上填上恰当的词语（如沟通、鼓励、合作……），使题目完整。②文体不限。 ③文章应写出真情实感。④文中不能出现真实人名、地名。⑤不少于600字。⑥不得抄袭。
（2） 有一个小男孩不小心踩了邻居新铺的水泥路面，将平整光滑的水泥地印上了几个清晰的脚印。小男孩十分害怕邻居伯伯知道，赶紧回家把鞋子冲洗干净。但他心里一直不安，终于决定告诉邻居伯伯。邻居伯伯看了现场后，拍拍他的肩膀说："好孩子，很高兴你告诉我这件事，现在我还能修补它。假如你不马上告诉我，等水泥干掉以后，脚印就无法修补了。"
生活中类似的情况还很多。请认真阅读上面这段文字，以"修补"为话题，写一篇作文。
要求：①题目自拟。②文体不限。③可以用这则材料，也可以不用这则材料；可以写自己的亲身经历体会，也可以写别人。总之，要围绕"修补"这一话题作文。④文中不能出现真实人名、地名。⑤不少于600字。⑥不得抄袭。 剩下的网上查，太多了先给语文吧