小学一年级校本课程剪纸教案

Ⅰ 小学一年级剪贴报图片怎么做

小学的剪复贴报不用做的太制复杂，做一些有关孩子基础学习的内容就好，比如数字加减、识字认字、记英语单词等等。

注意根据孩子的实际年龄以及兴趣爱好、查缺补漏等方面考虑剪贴报的内容，同时可以亲子互动，可以与孩子培养良好的亲子关系。

在A3白纸上用尺子测量，用铅笔画出边框线，写出主题如：“4＋5=？”等等，将剪下来的资料在3k白纸上进行排版和调整，尽量让版面排列得整洁、美观。

版面排好后，按照从左到右的顺序依次对剪报进行粘贴，注意双面胶要贴到位，根据边线对准A3纸的具体位置进行粘贴。

用水彩笔对主题进行勾画，让主题更加显眼突出；用水彩笔对剪报的边线进行简单勾画，使剪报轮廓更加清晰，最终剪贴报制作成功

注意：制作过程中避免孩子接触危险尖锐物品，如：笔刀、剪刀等；

剪贴识字类：

Ⅱ 小学校本课是什么课程

“校本课程”是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。版现在在中国新课权改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。

校本课程（school—based curriculum）即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。

(2)小学一年级校本课程剪纸教案扩展阅读：

校本课程主要分为两类：

一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要；

二是学校设计开发新的课程，即学校在对该校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

Ⅲ 学校校本课有2个剪纸班,每班4个小组,共完成剪纸作品240幅,平均每个小组完成多少怎么画图

就是这样做的

Ⅳ 剪纸应该怎么教如何学 儿童剪纸学传统更学创新

首届全国少儿剪纸教学研讨会近日在江苏省扬中市举行。来自全国各地从事剪纸教育工作的200多名与会代表们来到扬中市丰裕中心小学，观摩非物质文化遗产保护与艺术教育相结合、与办学特色建设相结合的剪纸教学现场，多位剪纸艺术大师应邀与该校学生进行了现场剪纸教学互动。丰裕中心小学是一所位于城郊接合部的农村小学，学校自2005年以来，将工具简单、材料方便、容易普及的剪纸带入学生们的课堂，并开发为校本课程。剪纸应该怎么教如何学？儿童剪纸还有没有剪纸语言？儿童剪纸是否要合乎传统的标准？各地的剪纸艺术家、非遗传承人对儿童“创新”剪纸看法不尽相同。韩月琴是国家级非物质文化遗产项目庄河剪纸的代表性传承人。她说，长期以来，剪纸在民间都是通过母传女、婆传媳的方式传承下来的。但是我国的文化生态今天发生了变化，现代文化的冲击，使剪纸与青少年渐行渐远。正因为这样，学校美术课引入剪纸等文化遗产，对学生进行传承文化和保护遗产的教育势在必行。南京大学文化与自然遗产研究所副所长陈竟认为，科学开展儿童剪纸教育，一定要根据儿童的自主性心理特征，尊重儿童独特的无意识审美感受，呵护童心无拘无束地表达思想、情感和愿望的积极性，同时根据儿童不同年龄和个性，协助他们的主体行为，引导他们学习传统民间剪纸的知识和技法。陈竟反对教师将成人剪纸的图样，甚至是绘画化刻纸的图样复印或复制给学生，让学生照样剪刻，追求又细又像，使学生成为一味模仿的工具。