英语课程与教学论作业

① 英语课程与教学论的试卷 2:解释信息处理模型的基本思想。

第一题先判断句子主语，thecity；所以谓语应该使用表被动的过去分词从山顶俯瞰，城市很漂亮 inmemoryof也是纪念的意思，不过是纪念已逝的人该题第二空考察定语从句，先行词表时间，所以用关系副词when 首先判断句子主干Itwasinthesmallhouse____that____hespenthischildhood.主干为强调句，就是在这间小屋子里，他度过了他的童年。(______)这一部分做house的定语从句，填关系代词which 此题需要记忆固定用法：thewaythat/thewayinwhich/theway 和第 题一样，都是定语从句嵌入强调句中;必须明白第一空并不是做stay的宾语，而是地点壮语，所以填关系副词where 典型的将来完成时by和tomorrow是标志到明天的这个时候，我们已经修好了机器 动宾结构ensure（确保）therecovery；b选项后面应该跟句子a选项改为makesureof才正确 我们不然吃面条不然吃米饭eitheror或者。。。。或者。。。。我既不吃面条也不吃米饭neithernor既不。。。。也不。。。。 不幸的是，所有人都被活埋，城市也一样；so+助动词/be/情态动词+主语是一种倒装语序，意为也如此

② 课程与教学论（英语）就业如何，希望这个专业出身的来说说，主要是就业问题。不要空话套话。谢啦！

英语专业别的专业也可以自学很专业。 其他专业也可以考6级的。

③ （高分）关于考研~英语课程与教学论专业~

很抱歉啊，任何院校的英语专业都是要考二外的，除了日语，你还可以选专择法语、俄语哦！属
你说的那个，就是教育学了，那么具体的就不是英语课程与教学论了。
基本上，你想要达到的是教育学和英语的杂糅，但是实际上，国家的教学招生中，没有这样的安排，英语专业方面的就要考二外，教育学都没有涉及到你说的这个的！
不信的话，你可以先搜搜这个专业，看看哪个院校开设，然后看具体院校的招生简章，上面会有招生专业目录，对考试要求写的很清楚！《全国各招生单位2009年硕士研究生招生简章》你可以借鉴。
或者直接到他们的网站上去搜！祝你成功！。

④ 英语课程与教学论硕士

学英语考课程来与教学论英语方向的，源是占优势的。但我认为不太可取，你要想清楚了。考上以后就不是英语专业了，等于是教育学了。英语专业要比教育专业好啊。我有同学本科学英语，但硕士考了英语课程与教学论，毕业时就后悔了。英语专业是热门，而教育学专业是冷门，不好就业。以后考博士也不太好，博士点少得很，毕竟这个学科还没有发展起来。英语教课与教学论应该是教育学的三级学科了吧，本来教育学是一级学科，课程与教学论是教育学分出来的二级学科，而英语课程与教学论又是课程与教学论分出来的。还是继续学英语专业吧，毕竟不用跨专业，而且以后就业好。真正有英语学科背景的很少考这个的。而且你如果考英语也可以往这个专业调的。外语学院英语课程与教学论就喜欢考英语本专业的学生调剂。

⑤ 英语课程与教学论我学到了什么求短文

阅读是人的一种需要，是内心渴求沟通，渴求被认可的一种心理需要。人们在阅读中认识世界，交流情感。人们在阅读过程中潜移默化地接受某种教育和倾向。阅读是现代人成长的方式。
英语阅读能力是学生英语综合能力中的重要一环，阅读能力的高低直接或间接制约了学生英语水平的发展。《新课程标准》针对小学生身心发展的特点，要求侧重把听、说作为英语学习的主要手段和英语理解与表达的形式，同时要求小学六年级毕业学生的阅读能力达到:能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。因此在小学阶段强调英语阅读教学具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势。
然而传统的阅读教学方法比较单一：把阅读教学当成一般课文教学如讲解生词，过分地重视了词汇和语法教学，把阅读当作课外阅读，解释生词，对对答案。如此走过场的教学非但时间上的得不到保证，而且扩大阅读量、提高阅读能力也成了一句空话。新理念下小学英语阅读课该怎么上？这是值得一线老师深思的问题。笔者认为，英语阅读课突围创新的重要支点在于教师关注阅读主体，主要包括：教师要激发、保持学生的阅读兴趣， 教师要培养、提高学生的阅读能力和其他语言能力， 教师要关注、提升学生在阅读过程中的情感体验。

⑥ 英语课程与教学论

外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 注重过程评价，促进学生发展
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。 语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。 情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。通过英语课程，增强祖国意识，拓展国际视野。 一、教学建议

⑦ 英语课程与教学论专业与英语教学论有什么区别

英语教学抄论是属于课程与教学袭论的下级学科方向，属于教育学，毕业后发的是教育学硕士学位。
英语教学是属于外国语言学及应用语言学的下级学科方向，毕业后发的是文学硕士学位。
这两个专业毕业后是都可以当老师的，课程与教学论是后兴起的学科，就业潜力看好，但目前在各单位直接写限制英语教学论专业的并不多，我学的就是英语课程与教学论这个专业，个人感觉发文学学位的英语教学更好些，在就业时认可度更高些，就业面也更宽些，希望对你有所帮助！

⑧ 考上英语教育硕研究生时,都学什么学英语专业知识还是学中文的教学论

学英语考课复程与教学制论英语方向的，是占优势的。但我认为不太可取，你要想清楚了。考上以后就不是英语专业了，等于是教育学了。英语专业要比教育专业好啊。我有同学本科学英语，但硕士考了英语课程与教学论，毕业时就后悔了。英语专业是热门，而教育学专业是冷门，不好就业。以后考博士也不太好，博士点少得很，毕竟这个学科还没有发展起来。英语教课与教学论应该是教育学的三级学科了吧，本来教育学是一级学科，课程与教学论是教育学分出来的二级学科，而英语课程与教学论又是课程与教学论分出来的。还是继续学英语专业吧，毕竟不用跨专业，而且以后就业好。真正有英语学科背景的很少考这个的。而且你如果考英语也可以往这个专业调的。外语学院英语课程与教学论就喜欢考英语本专业的学生调剂。