校本课程节粮

㈠ 文明礼仪养成教育活动包括哪些

一、活动目的：
1、通过活动，了解日常礼仪常识，并能够发扬优良传统。
2、在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。
3、引导学生做一个讲文明、有礼貌的孩子。
二、活动准备：
三字经、拍手歌、问答题等。
三、活动仪式：
1、宣布活动主题。2、报告人数。3、出旗、唱队歌；4、中队长讲话。5、中队活动经过。6、辅导员讲话。7、呼号。8、退旗。9、宣布活动结束。
四、活动过程：
1、宣布开始
主持人齐：文明礼仪伴我行”主题中队会现在开始
2、报告人数（中队长：“各小队报告人数。”）
第一小队：（报告时，小队长先向本小队队员发出“立正”口令，然后跑步到中队长面前，敬队礼，报告）
“报告中队长，第一小队原有8人，实到8人，缺席0人，报告完毕。”
中队长回答：“接受你的报告！”
小队长回原位，“全小队稍息”。
第二小队：。。。。。。（各小队报告完毕后，由中队长向辅导员报告）
中队长：（全体立正）“报告辅导员，本中队原有68人，实到68人，缺席0人，各项准备工作均已做好，请允许我们开会，报告完毕。”
辅导员回答：“接受你的报告，希望你们认真开好中队会，预祝你们成功。”
中队长回原位：“全中队稍息”
3、出旗
主持人：“出旗、敬礼、礼毕”“唱中国少年先锋队队歌”
4、中队长讲话
五、中队长宣布主题队会正式开始
主持甲：爸爸常说，中华是文明古国
主持乙：妈妈常讲，我国是礼仪之邦
合：老师告诉我们，知书达理儿时起
我们告诉自己，文明礼貌要发扬
主持甲：文明人要有良好的行为
主持乙：文明人要有良好的习惯，
主持甲：今天，就让我们一起来温习古人重礼仪的故事吧！请听全班朗诵《新三字经》
（一）全班轮流朗诵《文明礼仪三字经》
晨风吹，阳光照。红领巾，胸前飘。好学生，要做到。讲文明，讲礼貌。见老师，问声好。见同学，问声早。上下楼，靠右行。互礼让，要记牢。楼道内，静清净。教室内，莫喊嚷。桌椅齐，地面洁。好环境，好心情。课堂上，勤动脑。勤回答，勤思考。铃声响，课间到。做游戏，不追跑。爱树木，护花草。仪态美，举止雅。衣整洁，精神好。站坐行，仿前辈。站如松，坐如钟。卧如弓，行如风。尊重人，文明语。讲理解，讲和善。谈话时，面带笑。若问路，要礼貌。“老爷爷，阿姨好”。若购物，注行为。不乱动，买卖和。看演出，提前到。轻入座，不迟到。不喧哗，不乱跑。演出闭，要鼓掌。有纸屑，不乱抛。有果皮，扔进箱。乘车时，不拥挤。尊长辈，爱幼小。客人到，心欢笑。物品齐，房间整。主动迎，又周到。送物品，接物品。双手呈，谢声到。亲友家，去做客。重礼仪，少不了。用物品，不随意。经允许，教养好。用餐时，不抢先。离去时，招呼到。要告别，说感谢。有礼貌，人人笑。好习惯，早养成。一生世，忘不了。

（二）
甲：生为新时代的接班人，我们怎么能落后呢？我们更应该明理，讲雅言，有雅行的我。接下来我们来看看在校园里我们应该怎么做，下面两首诗歌描写的内容就是我们校园生活中最常见的礼仪————上课礼仪和升旗礼仪。下面请听我们班女生有大家精心准备的《上课五字歌》
上课五字歌
上课铃声响 赶快进课堂
书和文具盒 摆在桌子上
起立要站直 坐下不乱晃
不做小动作 上课要听讲
发言先举手 回答要响亮
学会守纪律 做个好学生
乙：看了女生们精神的朗诵，让我们明白上课认真听原来也是尊重老师，尊重学习的一种表现，更是个人行为优雅的表现，请听男生为大家准备的《升国旗三字歌》，请大家欣赏。
升国旗三字歌
星期一 操场上 奏国歌 升国旗
大家都行注目礼 少先队员行队礼
小朋友 要严肃 小眼睛 看国旗
身站直 不乱晃 唱国歌 要响亮
将来长大了 建设祖国更美丽
乙：同学们都读得很认真，我相信大家平时也是按照儿歌上面所说的那样来做的。
甲：咦，上台来的是谁呀，我们让他来介绍一下自己。
小记者出场：同学们，大家好，我是《文明日报》的记者，刚才你们朗诵得真好，下面我想考考大家。
生：没问题！
（三）、礼仪知识问答
（1）夏天炎热，同学可以穿背心、拖鞋进校。（错）
（2）当老师提问时，学生可以在座位上立即回答。 （错）
（3）学生进入教师办公室，应先征得老师同意。 （对）
（4）在教师办公室的学生如没有特殊情况，不宜逗留太久。（对）
（5）课前准备不是正式上课时间，所以无关紧要。 （错）
（6）遵守课堂纪律是种基本礼貌。 （对）
（7）我们进入学校大门口和做早操、升国旗时，才需要系上红领巾。（错）
（8）可以对着同学打喷嚏。 （错）
小记者：同学们的“明理修身 雅言雅行”的表现回答得真好，再见！
甲：看来小记者的问题都难不倒大家。大家的表现真棒。
乙：文明是一种美德，做一个文明小公民是尊重他人的行为。
甲：校园里，马路上，影院里，处处都考验着我们的文明素养。下面请看节目。
(四)、《文明之花处处开》
小学生，要知道， 小学生，年龄小，
文明公约要遵守； 礼仪教育不能少；
随地吐痰可不好， 不打架，不骂人，
随地便溺更不要。 团结友爱很重要。
小学生，爱公物， 桌椅古迹和建筑，
爱花草，爱树木； 不乱刻画不乱涂；
农民庄稼不践踏， “三管”“六不”“七不准”
有益动物要保护。 请你千万要记住。
： 小学生，莫忘记， ： 小学生，要做到，
公共场所守纪律； 乘车买票秩序好；
袒胸露臂不文明， 见到老弱病残幼，
乱堆乱放不可取。 主动让座风格高。
合： 倡导文明的行为 摒弃不良的习惯
文明之花处处开 祖国明天更美好
晓雁：是啊！环境保护，人人有责！
（五）、同学们一定有很多感触吧！在生活中，你是怎么做的呢？大家先想一想。
甲：谁来表演？
①、我要做文明小顾客：买东西时按先后，说话时要先说请，要尊重售货员，不给别人添麻烦。
②、我要做文明小乘客：上汽车时不拥挤，在车上时不抢座，车到站时他先下，和和气气不争吵。
③、我要做文明小观众：看电影时讲文明，看杂技时守秩序，讲卫生，不吐痰，保持安静不起哄。
④、我要做文明小游客：当我上公园，看到美丽的景色时，我是这样做的：爱护花木，保护文物，见到外宾不围观，文明游客我做到。
⑤、我要做文明小公民：当我迷路时，我是这样做的：警察叔叔您好。我的家在人民北路，可是现在我找不到回家的路了，您能帮助我吗？如果警察告诉我回去的路后，我会对他说：谢谢您，再见！
⑥、我要做文明小学生：当我在学校丢了笔时，我是这样做的：“同学可以把你的笔借我用用吗？”如果他借给了我，我会对他说声：“谢谢你！”如果他不借给我，我会对他说：“对不起，打扰你了！”
⑦、我要做文明家庭小主人：家里来了客人时，我是这样做的：先请客人坐下，再给客人倒茶，后陪客人说话，客人走时说再见，欢迎他下次再来玩。
甲：文明是一种美德，做一个文明小公民是尊重他人的行为。
乙：谢谢、你好、对不起……多么熟悉的话语啊！今天呀，这些文明礼貌用语也来到了我们这里，现在就把他们请上来，让他们来介绍一下自己！
甲：请听礼貌用语诗朗诵！
（六）、三人表演《对人说话有礼貌》。
（三人上台排成一排）
表演：
A：见到教师尊敬说：“老师，您好！”（鞠躬）
B：接受别人帮助说：“谢谢！谢谢”
C：打扰别人抱歉说：“对不起！对不起”（摇手）
A：客人到来热情说：“请进！请进”（做“请”的动作）
A：亲友告别挥手说：“再见！再见”（招手动作）
齐：礼貌用语挂嘴边，团结友爱记心间（退场，掌声）
老师：听完了礼貌用语的自我介绍，我想考考大家，你们礼貌用语知多少呢？我们来进行一个采访。
(七)、采访：
甲：假如你不小心碰着别人该怎么说？
乙：假如别人不小心碰着你该怎么说？
甲：假如别人帮助了你，你会怎么说？
乙：早晨见到同学，你应说：“______________________。”
甲：受到了别人的帮助，你应说：“________________。”
乙：需要别人帮助时，你应说：“______________________。”
老师：错怪了别人，你应说：“________________
甲：同学们，我们学会使用礼貌用语，让我们的生活和谐又美好；我们的行为举止文明了，我们生活也会乐陶陶。
乙：同学们，让我们从现在起，做个有礼貌的好孩子
（八）、校园文明礼仪童谣
拍手歌一：
你拍一，我拍一。文明礼貌要牢记。你拍二，我拍二。讲究卫生带手绢。你拍三，我拍三，尊老爱幼乐助残。你拍四，我拍四。不挑吃穿爱粮食。你拍五，我拍五。敲门问妤再进屋。你拍六，我拍六。别人东西咱不留。你拍七，我拍七。自己的事情要自理。你拍八，我拍八。保护环境不折花。你拍九，我拍九。爱护公物不乱丢。你拍十，我拍十，不说谎话要诚实。
拍手歌二：
你拍一，我拍一。上课发言要积极。你拍二，我拍二。学习其实很有趣儿。你拍三，我拍三。我学功课不怕难。你拍四，我拍四。从小就要立大志。你拍五，我拍五。写好作业不怕苦，你拍六，我拍六，努力学习争优秀。你拍七，我拍七。互相帮助解难题。你拍八，我拍八。动动脑筋想办法。你拍九，我拍九。用脑用嘴也用手。你拍十，我拍十。认认真真学知识。
拍手歌三：
你拍一，我拍一。文明礼仪排第一。你拍二，我拍二。同学之间是伙伴。你拍三，我拍三。尊老爱幼记心间。你拍四，我拍四。关心集体做好事。你拍五，我拍五。同学之间不动武。你拍六，我拍六。果皮垃圾不乱丢。你拍七，我拍七。诚实守信不忘记。你拍八，我拍八。言谈举止要文雅。你拍九，我拍九。遵守纪律要长久。你拍十，我拍十。争当礼仪小卫士兵。
合：
你拍一，我拍一，上下楼梯不拥挤。
你拍二，我拍二，互帮互助好伙伴。
你拍三，我拍三，家务劳动要分担。
你拍四，我拍四，文明用语要牢记。
你拍五，我拍五，礼貌诚信好相处。
你拍六，我拍六，垃圾杂物不乱丢。
你拍七，我拍七，劳动成果要珍惜。
你拍八，我拍八，尊敬师长人人夸。
你拍九，我拍九，虚心宽容广交友。
你拍十，我拍十，文明礼貌要坚持。
甲：同学们，让我们从现在起，做个有礼貌的好孩子。
乙：队员们，努力吧，让人见人爱的文明礼貌花在我们班级盛开，开满我们的校园。
合：礼仪知识认真学，从小养成好习惯。
大方热情懂礼貌，言行处处都规范。
甲：我们这次的活动将要结束了。
乙：下面请辅导员给我们讲话
六、辅导员讲话。
1、辅导员讲话：同学们！今天的主题队会开得非常成功。我相信通过今天的主题队会，同学们一定会让文明礼仪之花处处开放的！愿你们做文明礼仪的使者，遍撒文明礼仪的花种，使我们的社会变得更加美好！
2、呼号
辅导员领呼：“准备着，为共产主义事业而奋斗！”
全体少先队员回答：“时刻准备着！”
3、退旗（全体队员敬礼，鼓号齐鸣。）
4、宣布活动结束。
“文明礼仪养成教育”主题中队活动教案
一年级（2）班

㈡ 赞美学校的诗歌。。急！谢谢

1、《校园晨曲》

作者：佚名

凌晨的思绪

陷入纠结的线团中

无路可逃

校园里琅琅的书声

浇铸着梦想的梯子

垂柳深处未明鸟错乱的节拍

直抒郁结的惆怅

漫长的苦旅

让我疲惫得如一匹古道上的廋马

我在花丛中搜寻

意象的蓓蕾

石榴树露出了火红的笑容

那些含苞欲放的精灵

正如一双双期待的眼神

我的书桌上杂乱无章

蒙尘的稿纸

如宋朝幽怨的女子

伶仃的歪躺着

失魂落魄的我

需要一只天竺的飞鸟

引领或唤醒

天空布满少女的羞涩

云朵开始典雅的装修

四围一片大亮

我隐隐约约听到奋进的号角

2、《美丽的校园》

作者：佚名

校园的春，

像是娇嫩的花蕊，

睡醒过来的花朵，吐出了芳香。

漫长的冬眠，积蓄了能量，

让春天的校园，

有了生命的气息。

校园的夏，

像是绽开的花朵，

经过了雷雨的洗刷，

变得更加坚强。

春雨像是少女，

呵护了花朵，

让夏天的校园，

有了跳跃的音符。

校园的秋，

像是成熟的硕果，

收获着成熟的果子，

快乐在校园回荡。

风雨让这朵花，

经历了坎坷，

让秋天的校园，

有了甜美的微笑。

校园的冬，

虽没有春那么柔嫩，

虽没有夏那么欢快，

虽没有秋那么甜蜜，

但却有宁静的气息。

这漫长的休息，

可以让朵朵花儿，

在明年再绽放。

3、《美丽的校园》

作者：佚名

正值青春的我们如花儿

生长在这样美丽的校园

青春的美丽在美丽中绽放

在如此美丽的校园

花香铺满了从宿舍到教室的小径

阳光撒满了绿油油的草地花苞上

晶莹剔透的水珠盈盈欲滴

翠绿跳跃的林荫道

勾住轻飘飘的过往

在如此美丽的校园

树木花草呼吸着青春的气息

空气里飘忽着丁冬作响的琴声

孩子们红扑扑的脸蛋上呦

洋溢着理想自信勇敢和欢乐

在如此美丽的校园

一棵翠松甜蜜地弯起腰

它有思想有血肉有灵魂

它是我们校园的精魂

它象征青春永远的方向与使命

从脚跟开始歪向那面国旗

下身歪斜

上身却同旗杆一样笔直

它与那面血红的国旗肩并肩

一同迎接朝阳的升起

一同目送夕阳的远去

它抚摸亲吻着那片血红

体内就沸腾起火浆似的热血

燃烧了东方冉冉升起的太阳

燃烧了莘莘学子赤诚的心

不要错过眼前的美丽吧

不要等到有一天如此哀怨:

等到离开你的那一刻

才开始后悔不曾仔细看过你

你的一草一木一花一鸟和那

满院沐浴的书香

我只有在心底模糊地寻找

那朦胧的青春足迹

等到离开你的那一刻

才开始后悔不曾真正与你亲近

你的肤色你的皮肉还有那

永远蓬勃不衰的朝气

我真想重回到你的怀抱

亲吻你那绿色的红色的

每一处的皮肤

我真想对每一棵树每一朵花

道一声感激留下一个微笑

等到离开你的那一刻

才开始后悔不曾全心地爱护过你

不曾为你轻轻拭去眼角的泪珠

不曾陪花草谈过心

不曾静静欣赏它们的美丽

现在才发现你如此的美丽

才发现青春一直被你默默装饰

原来幸福与美丽已悄然逝去

才发现自己活在自己的阴影里

而你——美丽的校园

——一直阳光灿烂

为何一切总是后知后觉

在如此美丽的校园

有漂亮的女生

有年轻的教师

有人吟诗

有人歌唱

还有我们欢乐的舞蹈

这样的校园

让我如何不爱她

4、《美丽的校园》

作者：佚名

满怀热忱，

走进支教学校的大门，

我把真诚的微笑，

撒满美丽的校园。

你看，你看，

校园盛开的鲜花，

是我童年记忆的摇篮，

那是母校曾经的芬芳。

你听，你听，

鸟儿欢唱的歌谣，

是我耳畔熟悉的教导，

那是恩师谱写的骄傲。

噢，

美丽的校园，

我要撒播知识的种子，

装扮你美好的明天。

5、《美丽的校园》

作者：佚名

在校园中学习和生活着

本身就是一种幸福和美丽

小草探头带出泥土的芬芳

紫荆把全身涂满嫣红

垂柳枝头摇摆春天的舞姿

玉兰花散发出淡淡的清香

即便花落

也只能带走你所有的忧伤

剩下果实快乐的成长

即使叶黄

也只能感谢秋天

秋去冬来孕育下一次的梦想

满眼都是朝气蓬勃

入耳皆是琅琅书声

和年轻的孩子们在一起

生活

一直充满春的呼吸

美丽着幸福着

在我的春天我的校园

㈢ 什么是一节好的历史课

一节好的历史课是什么样的？
我们能见到的评价标准有很多。有的面面俱到，从课前预习到课后检测每个环节都有一定的目标要求；有的突出特色，或者强调自主学习，或者强调研究学习，或者强调情境学习……。众说纷纭，很难有统一的完美方案。其实这个问题不应该让老师来回答，去问问学生，一个学校那么多历史老师，你喜欢哪个？为什么？通过学生的回答，我们就能总结出学生需要什么样的课堂，老师该如何去做。据调查，学生喜欢历史课的理由有：好玩、不枯燥；老师人很幽默，长得帅；能学会思考，增长认识；能解决学习的困难等等。这些话看起来很平常，但它揭示了学生眼中一堂好课的标准：引起学生兴趣；赢得学生喜欢；提高学生能力；教给学生方法。做到了这几点，一节好的历史课就不在话下了。
一、引起学生兴趣
“历史都是过去的事情”，距离学生年代比较远，按照课本讲出来往往变得很枯燥。不能身临其境、设身处地的感受，引不起学生兴趣是导致学生厌恶学习历史的重要原因。历史课堂教学如果能够合理创设有效的历史“情境”，帮助学生通过具体形象的感知和历史场景的体验，实现历史的“重演”，就能激起积极的学习情感，进而达到落实历史知识的学习和历史思维的培养目标。
我校宿春娣老师在《鸦片战争》一课就运用了情境创设的方法来引起学生的兴趣。在讲到《鸦片战争前的中国和英国贸易状况》时，她是这样说的：
英国欲将大机器生产出的商品打入中国市场，当面对着新奇的洋货，一个中国家庭出现了这样的对话：
儿子：爹爹，街上卖洋布了，可好看了。
父亲：好看管什么用？结实才行。
儿子：那洋布又细又结实。
父亲：光结实管什么用，便宜才行。
儿子：那洋布可便宜了。
母亲：再便宜也要花钱，妈妈给你织，咱一文钱都不用花。
宿老师通过创设一个中国普通家庭关于英国输入洋布的对话场景，生动再现了鸦片战争前中英正当贸易的状况。这种教学方法符合了学生的实际认知和生活体验，仿佛就是他们自己家庭每天都会发生的关于社会问题讨论的再现，一下就拉近了距离。通过这段简短的对话，把“鸦片战争前中英正当贸易受到中国自然经济的顽强抵制，英国处于入超地位，不得不通过罪恶的鸦片走私来扭转贸易逆差”的历史结论让学生在兴趣中轻松地接受了，避免了传统教学纠缠于“自然经济”、“出超”、“入超”、“贸易逆差”等概念的枯燥教学。
我校栾艳老师在《太平天国》一课的讲述时也运用了这样的方法来突破难点。她是这么讲的：
李富贵是个广西桂平的农民，今年18岁。前几年，他和同村的几个伙伴一起加入了“拜上帝教”，又跟随太平军参加起义。到天京的那年冬天，《天朝田亩制度》颁布了，李富贵和伙伴们十分高兴。
李富贵家里一共五口人，他是家中的老二。还有一个姐姐和一个12岁的弟弟。他很想知道，按照制度规定，他们家里可以分多少田土？
一晃收获的季节到了，不用交租给东家了，全家都很兴奋，但又听说除了留足吃的粮食，其余的通通要交到天国的国库去。娘发愁了，大姐年底该出嫁了，拿什么去办嫁妆呢？卒长说不用愁，这些费用都由国库统一开支。
《天朝田亩制度》颁布没多久，大伙的高兴劲儿过了，很多人开始懒散，你说这是怎么了？
看完“研习材料”和“情景再现”后，想一想，怎么理解李富贵一家“高兴、兴奋、发愁、高兴劲儿过了”这些心情？
对《天朝田亩制度》的认识是本课的一个难点，传统讲法就是引用《天朝田亩制度》的历史资料，从太平天国的土地分配制度和产品分配制度来说明太平天国这个改造国家方案的革命性、局限性和空想性，进而证明这个方案行不通。这种教法对于难点的突破没有太大的问题，但学生需要具备一定的历史知识和历史思维能力，不容易引起学生共鸣，从而使课堂变得枯燥乏味，效果就可想而知了。
栾老师发挥她文字能力强的特点，合理创设历史情境，带着学生像阅读故事一样分析一个普通太平军战士的心路历程，这符合学生的学习能力和认知水平，引起学生浓厚的学习兴趣。通过学习，学生认识到李富贵“高兴”是因为分到了土地，“兴奋”是因为不用交租了，满足了农民渴望得到土地，支配劳动果实的愿望，证明了方案的革命性，可以调动农民参加革命；“发愁”是因为除了口粮外要统统上缴国库，姐姐的嫁妆没法置办，这超出了农民的愿望，证明了方案的局限性；“高兴劲儿过了”是因为农民并没有真正得到多少好处，不能调动农民的积极性，所以“很多人开始懒散”，证明了方案的空想性。
这种教学方法避免了生硬的说教，让学生身临其境地感受太平军战士的心情变化，不断解答各种心情变化带来的疑问，进而形成对《天朝田亩制度》的认识，在合理的历史再现中实现了对难点的突破。
创设合理的历史情境，符合学生认知水平和思维能力，引起学生兴趣是一堂好的历史课必备的条件。
二、赢得学生喜欢
通过创设情景的办法可以引起学生的兴趣，但如何使学生把对历史课的注意力保持下去，直至爱上历史课呢？那就需要真正赢得学生的喜欢。
老师靠个人魅力可以赢得学生的喜欢。比如拥有或潇洒或优雅的教态，能够运用生动幽默的语言，把枯燥的课本进行通俗易懂的讲解，能够用多种手段和全面而扎实的专业知识去构建和谐的师生互动关系，营造出轻松活跃的课堂气氛等等。这些都是上好一节历史课的重要前提。
“现实是凝固的历史，历史是流动的现实。”历史课讲的是过去的事，但如果能够贴近时代，贴近学生的生活实际，贴近学生的水平，做到引起学生的时代共鸣，增强学生现实的直观感受，发挥符合学生水平基础上的参与，更能赢得学生的真正喜欢。比如立足于本区由“大拆迁、大改造”阶段转向“大建设，大发展”阶段的热门话题来讲述改革开放的历程，运用本区作为山区、老区、矿区丰富的历史文化遗存来结合课堂知识学习，发掘这些时代和生活的资源开展多种形式的校本课程来调动学生参与的热情等等，做到历史与时代相结合、历史与现实相结合、历史与研究相结合。

㈣ 历史名人

[法] Dumas pére大仲马
Socrates 苏格拉底
—— Hazlitt赫斯特
Herbert 赫伯特
Chaucer乔叟
Fuller 富勒
. Ruskin 鲁斯金
Howell 贺韦尔
Heywood 希伍德
Taverner 泰维纳
Davies 戴维斯
Benjamin Franklin富兰克林
Scott 斯科特
Ray 雷
Smedley 斯密莱

Thackeray 萨克雷
M. Moore 穆尔

R. W. Emerson 爱默生

Julius Caesar 凯撒

Jules Verne 凡尔纳
Julius Erving欧文

H. D. Thoreau梭罗
Charles Chaplin卓别林
Ho Chi Minh胡志明
. Jefferson 杰弗逊（美国第3任总统）

S. Aleichen 阿雷钦
William Osler 奥斯勒
Thomas Alva Edison 爱迪生
A. D. Stoddart 斯道达特

乔叟 Chaucer
凯撒 Caesar
荷马 Homeros
柏拉图 Platon
亚里士多德 Aristoteles
培根 Bacon
莎士比亚 Shakespeare
萨克雷 Thackeray
狄更斯 Dickens
歌德 Goehte
卢梭 Loescher
巴尔扎克 Balzac
大仲马 Dumas
雨果 Hugo
乔治桑 George Sand
波德莱尔 Baudelaire
福楼拜 Flaubert
左拉 Zola
莫泊桑 Maupassant
海泽 Heysen
尼采 Nietz
伦茨 Lenz
哈谢克 Hasek
米沃什 Milosz
西默农 Simenon
艾略特 Eliot
王尔德 Wilder
奥威尔 Orwell
格雷厄姆 格林 Graham Greene
威尔逊 Wilson
默多克 Murdoch
艾米斯 Amis
梭罗 Thoreau
狄更生 Dickinson
马克·吐温 Mark Twain
欧·亨利 O'Henry
杰克·伦敦 Jack London
庞德 Pound
奥尼尔 O'Neill
福克纳 Faulkner
海明威 Hemingway
博尔赫斯 Borges
居里 Curie
毕加索 Picasso
文森特·凡·高 Vincent van Gogh
亚里士多德：Aristotle
罗成 薛岳 周亚夫
薛仁贵 常遇春 郭子仪
冉闵 蒙恬 高仙芝
吕蒙 秦琼 廉颇
狄青 中国运动战的祖师-李牧
宦官太监

·揭秘：慈禧宠爱太监安得海的真正原因
·十常侍之乱
·蜜中鼠屎案
·历代宦官之乱
·中国历史上唯一被追认为皇帝的宦官曹
·宦官的婚姻与家庭
·宦官的起源
·中国十大著名太监

历代皇后

·揭秘：慈禧宠爱太监安得海的真正原因
·寇连材
·苏琳
·魏忠贤
·赵高
·高力士

㈤ 谁有教育软实力这篇文章

学校软实力建设的思考与实践
广东广雅中学校长 黄永光
2011年4月8日

说明：以下内容是广东省广雅中学（建校123年）校长接待辽宁省示范性高中校长考察团的发言提纲中关于教师成长的相关内容，整理出来与同事们分享。

爱因斯坦说过一句话：“什么是教育，当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”

构成学校软实力基础的主要因素是：
1理论基础（指导本校办学理念的教育理论）
2哲学基础（在理论与实践上位的哲学思想）
3专业基础（育人队伍的专业基础水平）
4文化基础（学校精神文明成果的总和）
5人才基础（名师队伍的结构分布和数量）
6业绩基础（学校办学业绩既有的成果）
7制度基础（学校行之有效的管理评价制度）
8社会基础（与学校发展相关的社会支持因素）

专家型的教育者和教育管理者的素质结构
有正确的教育理念支撑（理念）
有完整的知识结构支撑（知识）
有丰富的教学经验支撑（案例）
有多元的思路方法支撑（方法）
教学是一门科学，又是一门艺术。
“尊重规律，讲究智慧，富有艺术”是教育者重要的素质。

课堂教学质量观
技能生技巧，技巧生智慧。课堂教改实践，要有不走极端而达到顶尖的集其大成的智慧。
医生的真功在病床，老师的真功在讲台。最丰富的生态环境在课堂，最真实的教育情景在课堂。

新课程的三大价值观
课程是学校教育内容的总和。
任何一门学科，既是知识体系，也是价值观的体系。新课程的价值在于：
1促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。
2陶冶学生性灵，启迪学生心智，关注学生未来。
3挖掘、发现、发展学生的潜能，形成学生的个性特长，张扬学生的个性

“多元互动”教学模式的主导理念
1 生命性。
课堂教学中的学生，是学习的主体，发展的主体，他们不是知识的容器，而是活生生的生命。因此，优质的课堂教学过程，必须是学生的认知、情感、能力的自主发展的过程。最丰富的生态环境在课堂，最真实的教育情景在课堂。教师要像节约粮食一样，节约孩子的精力。要像爱护自己的眼睛一样，爱护孩子的积极性。让他们的生命充满活力，充满生机，充满希望。
2 社会性。从功能看，教学要具有适应社会需要的属性；从内容看，把世界引进教室。使课堂成为现实社会的一个真实的世界。课堂是一部小书，社会生活才是一部大书。课堂是学生社会化过程的重要阵地，要引导学生关注社会，关注生活，发展自己，与社会的发展同步。
3 发展性。社会需要与学生个性发展的要求是随着时代的变化而变化的。教学质量标准是依据特定的社会条件下的价值观作出的抉择。我们要根据变化，不断更新、丰富和完善。此外，优质高效的教学，应注重培养学生适应自身发展需要和社会发展需要的素质。

基础教育，关键在课堂。
针对当前课堂教学的问题，《〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》指出：“我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题，那就是教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生没有得到应有的发展。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题。”
这是大面积优化课堂教学质量必然遇到和必须解决的问题。其出路在于使我们的教师树立“有效教学”的理念，掌握“有效教学”的策略。这里说的“有效”，指的是“教师通过在一段时间的教学后，学生获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

学校课程改革应体现的和谐的价值取向
第一 从基本要素看，应该做到四者和谐：（传承点）
获得必要的知识 （知识丰）
培养和发展能力 （能力强）
养成良好的品格 （品格好）
掌握科学的方法 （方法佳）
第二 从时代要求看，应该做到八个强调（创新点）
1 强调“三个面向”和创新精神、实践能力培养
2 强调以人为本，以人的发展为本
3 强调人文精神与科学精神双翼腾飞
4 强调传承与发展的多元组合
5 强调现代信息技术的利用和支撑
6 强调社会性、学科性、综合性、个体性、全员性、多样性
7 强调课程结构的多层次
8 强调遵循学科教学的规律
第三 一般而言，一堂好课的基本特征应表现在：
有准度（目标定位准确，知识传授准确）
有梯度（适应层次需要，满足学生发展）
有深度（文与道、知识与能力）
有广度（认知、技能、情感）
有效度（激趣、激情、激动）

关于高考复习：
例1：高考成功的因素链
扎实的基础+纯熟的技能+良好的心理+科学的策略+有力的保障=成功

例2：高考教学的研究链
考纲研究+考题研究+人本研究+课本研究+实战研究

例3：高考知识的功能链
知识点的巩固+知识网的编织+知识能的激活+知识类的综合+知识块的整合

例4：高考动力的能源链
高而可攀的目标+动而可感的教育+达而激励的收获+挫而能奋的磨练+活而灵动的调整

例5：高考策略的智慧链
适合的+情感的+高效的+共享的+落实的

重视研究提升教学质量的整体策略
如，研究在复习阶段，优化单元、专题、学段、学期各阶段的过程质量。做到知识点、疑难点、考查点、易错点、基础点、综合点、能力点的复习与训练层层落实，逐项测评，细节过关。
把教材与考试要求结合，把知识与能力结合，把单项与综合结合，把复习与训练结合。因为：
知识转化为能力，需要训练。
知识形成为结构，需要归类。
知识内化为学问，需要综合。
大家明白，结构化的知识，才是最有力量的知识；
系统化的复习，才是最有效果的复习；
综合化的训练，才是最有作用的训练。
故，在教学复习中，要努力实现这样的转变：
零散知识变结构知识，
考点知识变题型知识，
缺漏知识变新增知识，
残缺知识变系统知识。

有智慧地做学问
广雅文化，时雨春风。文化根基，既是老师的底蕴，也是老师的底气。大雅，大才，大器的老师们，正是老师们从中华文化的宝库中汲取营养，站在中华文化的大山上领悟中考的“九种智慧”:
1善学孟子的“生于忧患”，消除隐忧，沉稳警惕；
2善学庄子的“大鹏展翅”，志存高远，一览众山；
3善学老子的“上善若水”，顺势扬长，智求优质；
4善学孔子的“三省吾身”，勤于反馈，解剖不足；
5善学荀子的“锲而不舍”，坚忍不拔，可镂金石；
6善学苏轼的“大江东去”，乐观豪迈，笑傲江湖；
7善学昌龄的“冰心玉壶”，珍惜情谊，友爱共进；
8善学之焕的“更上层楼”，崇尚一流，追求卓越；
9善学李白的“天生我材”，自我激励，增强信心。
知己知彼，百战不殆：
知人为“善”——汲取他人的经验教训
知己为“贵”——掌握本身的质量实况
知情为“明”——了解今明的高考情况
知患为“智”——化解隐藏的质量忧患

创设“用制度管人”的文明局面
哈佛大学荣誉校长陆登庭说的好：“哈佛的成功主要是形成了一种明确的办学理念，一套系统的制度和机制，所以现在即使没有校长，哈佛一样可以正常运转。”

制度面前，人人平等；
制度之内，没有自由；
制度不当，修改完善；
制度明晰，坚决执行。
尤其需要强化：
处事制——我该怎么做？
我哪不该做？
责任制——我该干什么？
我负什么责？
评价制——我做得怎样？
我会怎么样？

激励与制约，公平与文明是科学管理的两大特征
按质量目标，用科学道理与手段，予以管导，调动团队全体成员的精神潜力，使系统因素变为最佳的凝聚效果。
探索了做法：
常规变常态——让绿色教学生成与发展，
高效强效益——让绿色教学深入与增值，
监控保质量——让绿色教学稳定与持恒，
科组为基础——让绿色教学固本与强基。

评价是实施新课程管理中的重要一环
发展性评价有反馈调节、展示激励、反思总结、记录成长、积极导向等功能。从课程实施看：真正意义上的学习是学生主动构建的过程。有价值的、发展性的学习，是以学习者的主体作用为基础，实现个体价值的过程，它表现为：
A 强调主动认知的能动性（是“我要学”不是“要我学”）B强调发现和激活学生潜能，让学习积极性在成功中循
环再生，与日俱涨（是“我能行”不是“我不行”）
C强调知识技能的应用、迁移，掌握学习的技能和方法（是“我会学”不是“我不会”）
D 强调情感、意志、品格的培养（是“我奋进”不是“我退缩”）。北京流行一首歌谣，就是实施发展性评价过程中的一个创作：

我能行
相信自己行，才会我能行。
别人说我行，努力才能行。
你在这点行，我在那点行。
今天若不行，明天争取行。
能正视不行，也是我能行。
不但自己行，帮助别人行。
互相支持行，合作大家行。
争取全面行，创造才最行。

校长和教师要善于鼓励欣赏学生
没有差生，只有差异。

成功在鼓励中，成功在欣赏中。老师要学会欣赏学生。

如果孩子总生活在批评里，他将学会谴责；
如果孩子生活中敌意里，他将学会暴力；
如果孩子生活在嘲讽里，他将学会自闭；
如果孩子生活在羞耻里，他将学到罪恶感。

如果孩子生活在鼓励里，他将学会自信；
如果孩子生活在赞美中，他将学会欣赏；
如果孩子生活在公平里，他将学会处事公正；
如果孩子生活在安全感里，他将学到信心；
如果孩子生活在肯定中，他将学会自爱；
如果孩子生活在被接纳和友谊中，他将学会喜爱这个世界。

个体人才基础
成长路上，非全是坦途，必有绕不过的关。“发展有险阻，苦战能过关”。过不了关，就只能望关兴叹，止步或却步。
1 接受新的工作以后
2 得到高的荣誉以后
3 评上高级职称以后
4 完成恋爱结婚以后
5 当上了父母亲以后
6 遭受打击挫折以后
没有优质的教师，不可能有优质的教学质量。在实施新课程中，学校要关注教师在“两个课堂”中成长的和谐与发展。
一是教学课堂，二是继续教育的课堂（或叫终身教育，教师教育的课堂）。
后一个课堂的发展，支撑前一课堂的发展，它是前一课堂的供需和保障。甚至可以说，通过后一课堂的表现，可以看出前一课堂的质量。只有不断发展的教师，才能培养不断发展的学生。广雅要培养“全面兼具特长”的学生，教师首先必须“全面兼具特长”。
我们不能站在今天的讲台，仅用昨天的知识，来培养明天的人才。

好教师标准应该是：
师德的表率，
育人的模范，
教学的专家。
——具体细化为：
以正确的价值观念为灵魂，
以先进的教育理念为主导，
以良好的师德素养为核心，
以鲜明的教育特色为表征，
以优异的教育质量为生命，
以不懈的教育追求为动因。

既传学问之道，更传做人之道；
既授课堂学业，更授立身基业；
既解攻书之惑，更解成长之惑。
达到良好学问与高尚人格和谐统一。

教育，是“随风潜入夜，润物细无声”，需要滋养；是“明月松间照，清泉石上流”需要明洁
其特性为：
有思想的深度，
有文化的底气，
有教育的温暖，
有智慧的灵动，
有专业的魅力，
有个性的鲜活，
有人性的温情

教师成长阶梯为
站稳讲台带好班——教坛新秀
三十而立业有成——优秀教师
四十不惑成名师——杰出教师
五十垂范引后辈——勋章教师
力争第一，善创唯一

新课程背景下的教师专业素质
包括师德（思想水平）、知识（专业水平）、能力（教学水平）三个方面。
教师的知识是一个多元化的系统，由多种知识要素构成，但最基本的有三类：
第一类是本体性知识，即本专业、本学科的知识，带有基础性，应该具有“T”字型结构的特点，即既有一定的广度，又具有相当的深度。
第二类是条件性知识，包括教育学知识（认识教育）、心理学知识（认识学生）、教科研知识（开展教学研究），这些知识是教师能否信任教学工作的必备条件，缺一不可。
第三类是实践性知识。所谓实践性知识顾名思义来源于教学实践，包括教学经验、教学策略以及教学机智等等。
就教科研知识而言，教而不研则浅，研而不教则空。那么，如果一个教师他的专业知识扎实，教学理论通晓，是否一定可成为一名优秀教师呢？否！因为本体性知识与条件性知识均属于理论性知识或书本性知识，除此之外，他还必须具有丰富的实践性知识！它们在教师的专业发展中有着举足轻重的核心作用，所以往往成为区别新手教师和专家教师的重要标志。

教师专业的基本技能——
1 教学语言的基本技能
2 教学设计的基本技能
3 公开教学的基本技能
4 课题研究的基本技能
5 论作撰写的基本技能
6 命题导试的基本技能
7 专题演讲的基本技能
8 教育技术的基本技能
9 教育管理的基本技能
10 综合活动的基本技能

培养研究型的教师
教育永恒，研究也就永恒。
研究永恒，总结也就永恒。

研究的基础是专业的知识与通识知识，
研究的依据是可靠的数据与发展目标。

科学的数据，是质量过程的反映，也是质量结局的呈现。
自身的经验，是质量管理的升华，也是质量优化的规律。
深刻的反思，是质量提升的需要，也是质量品牌的保证。
（叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，一个教师如果坚持写三年教学反思，就有可能成为名师”。）

团队人才基础
“个体——群体——整体”是一个结构。必须全面优化。
学科教研组，特别重要。
学科组建设的六条标准（这六条搞得好的，也就是好的教研组长）简述如下：
（1）教研活动的质量（学校学科教学科研的基础在科组，科组教学科研的基础在科组活动，没有活动或活动质量不高的科组，教育科研、教学质量很难有保证。学科组长一定要抓好经常性的科组活动。通过常规型、专题型、活动型、研讨型、讲评型等活动，规范老师，提高老师、凝聚老师，形成学科组的战斗力。）
（2）执行常规的质量（无常不稳。常规是保证科组教学科研质量的重要条件。科组要严格学科教学常规、教师与实验员等人的基本职责等。如：教学设计的撰写、作业的布置与评改、测试的命题与实施、备课制度的执行、评价标准的调控）
（3）教学科研的质量（它是反映科组教学科研水平的重要指标。如：科组承担的科研课题的级别、成果的等级、论著的质量、经验的影响程度等）
（4）国家考评的质量（它是衡量科组教书育人质量的重要尺度。由国家组织的毕业会考、高考、中考等成绩是上级部门、社会、家长、个人衡量教学质量的重要指标。由国家教育部门的专门机构组织的各类听课、评估检查质量也是重要标准。）
（5）学科课程的建设（它是建设特色学科组，培养全面兼具特长人才，造就特色教师的重要途径。在课程三板块之中，特别要注意的是校本课程的建设，要加快搞好传统的、成型的课程，从教材、教师、纲要、测评等方面巩固和发展成果。）
（6）教师队伍的建设（它是保证学校、学科教学质量的关键因素。如科组教师校本培训的质量，特色教师的培养：活动课特色教师、实验课特色教师、毕业班教学特色教师、科研论著特色教师等。名牌教师的培养、青年教师的培养等。）

大力加强人才的校本培训
教师的使命首先是给自己增值，要让自己成为一个品牌，而要成为一个品牌，首先看你有没有知名度、美誉度、信任度。知名度，就是让别人一提到你的名字就能产生美好的联想。
坚持教学相长，在师生交往中发展自己；
反思教学实践，在总结经验中提升自己；
尊重教师同行，在借鉴他人中完善自己；
投入教育研究，在理性认识中丰富自己；
学习教育理论，在把握规律中端正自己。

教师增值方法：
增值方法之一：比别人多一份投入。
投入就是个人事业的投资。有投资，就会有回报。回报就是让自己越来越有价值。接受科级组长，就是一种投入。越是艰苦，越是困难，就越有回报。有的人说，我不愿意教差班。其实，教差班，那也是一种投资。
增值方法之二：比别人多一份品质保证书。
比如说学历、专业技术职称、各种的特色称号、各种的成果、各种的岗位，都是个人品质保证书。先进也是一种品质保证书。学校评先进可以尝试先报名，后评比。干部也是这样。
增值方法之三：比别人多一份被需要。
教师要创造需求，要让学生需要你，让同事需要你，让领导需要你。
增值方法之四：比别人多一份适应性。
让自己具备适应各种岗位需要的才能和经历。
增值方法之五，比别人多一份稀缺性。
人无我有，人有我优，人优我新。

突出关注五类人
第一，工作量大的人；
第二，工作质量高的人；
第三，贡献大的人；
第四，学校最缺的人，稀缺性的人才；
第五，责任大的人。

教学、管理、科研、笔耕四结合
苏霍姆林斯基曾经说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
立足教育管理搞科研，
联系科研抓教育管理。
教师的科研，不因该外加的任务和负担，应该是实际工作的升华。
教育工作本身就是科研。
科研就在教育工作之中。
复杂问题简明化，
简明问题框架化，
框架问题流程化，
流程问题定量化。
“抓纲带目”，把握重心，找到逻辑起点，运用顶层设计的思路和方法。
理论思考有三种判断：
第一种是实然判断，主要弄清是什么，怎么样？
第二种是必然判断，主要弄清为什么，会怎样？
第三种是应然判断，主要弄清应该怎么样、怎么办？科学的思考要三种判断相统一。
例：
复杂问题简明化：
任何一门学科，既是知识体系，也是价值观的体系。
新课程的价值在于：
1促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。
2陶冶学生性灵，启迪学生心智，关注学生未来。
3挖掘、发现、发展学生的潜能，形成学生的个性特长，张扬学生的个性。
简明问题框架化
一堂好课的标准
课的长度是一样的，但课的厚度却大不一样。一节课的质量差距，主要的在厚度上。一堂好课的标准一般而言，一堂好课的基本特征应表现在：
有准度（目标定位准确，知识传授准确）
有梯度（适应层次需要，满足学生发展）
有深度（文与道、知识与能力）
有广度（认知、技能、情感）
有效度（激趣、激情、激动）
框架问题流程化
感恩——感动——感悟——感奋
知苦——吃苦——离苦——救苦
有感受，才有感动；有感动，才有感恩；有感恩，才有报效；有报效，才有动力。
让学生感悟：
生存要有尊严，
生活要有品质，
生命要有价值。
把“命运”转为“使命”。

教师的儒雅修炼十二个方面：
1、修炼自己的声音，让它引人入胜；
2、修炼自己的语言，让它妙趣横生；
3、修炼自己的眼睛，让它传神丰富；
4、修炼自己的表情，让它神采飞扬；
5、修炼自己的行为，让它规范专业；
6、修炼自己的学识，让它有如泉涌；
7、修炼自己的脾气，让它惹人喜爱；
8、修炼自己的个性，让它鲜明唯美；
9、修炼自己的心灵，让它和平美丽；
10修炼自己的气质，让它超凡脱俗；
11修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；
12修炼自己的人生，让它阳光丰富……

㈥ 校园奋斗大学童谣

校园新童谣 1、感恩之心 感恩之心，人当养成。 感恩父母，给我生命； 感恩自然，让我生存； 感恩老师，启迪心灵； 感激伙伴，共享温馨。 感恩感恩，永存我心， 和谐社会，健康自身。 2、校园文明谣 校园里，真热闹。 树儿青，花儿俏。 同学们，蹦又跳。 讲文明，懂礼貌。 见老师，问声好。 见同学，问声早。 爱环境，出新招。 校园美，齐欢笑。 3、我的教室 一（1） 教室里，新桌椅， 可以升降可以移。 四个轮子在桌底， 轻轻一动就对齐。 黑板改用多媒体， 声像同步效果奇。 小朋友呀笑嘻嘻， 教室让我心欢喜。 4、小黄帽 一(2)班 小汽车，微微笑， 原来看见小黄帽。 小黄帽，微微笑， 等你过去我再跑。 同学们，记记牢， 出门带上小黄帽。 5、在家安全 一(3)班 独自在家须谨慎， 不要随便乱开门。 外出要有大人跟， 安全可靠福满身。 家里钥匙别外借， 防止偷配来行窃。 6、文明歌 二（1）班 文明礼貌要记牢， 团结友爱相帮靠。 不丢垃圾勤弯腰， 文静娱乐不吵闹。 帮助别人别忘掉， 文明之花开满校。 7、感恩 二(2)班 慈母手中线，游子身上衣， 临行密密缝，意恐迟迟归。 感恩父母心，从小得养成。 有它家温馨，父母得安宁。 8、课前课间 二（3）班 预备铃声像号角， 提醒我们准备好。 书本文具放桌角， 静等老师来上课。 专心听讲勤思考， 独特见解常发表。 告别各种小动作， 专心致志效率高。 下课不要乱吵闹， 安安静静休息好， 同学之间讲文明， 觉悟少年步步高。 9、环境歌 三（1）潘欣欣 小朋友，要知道， 做好卫生很重要。 勤动手，多弯腰， 地上垃圾见不到。 废旧电池要回收， 环境整洁危害少。 大家同心做环保， 人人开心没烦恼。 10、秋天 三（1）朱晟凯 稀奇稀奇真稀奇， 秋天田野真美丽。 玉米穿上大黄衣， 聚集珍珠一粒粒。 棉花露出白色衣， 裂开嘴巴笑嘻嘻。 稻子献上谷大礼， 扭动腰子把舞起， 南瓜挺起大肚皮， 大小可与车轮比。 秋天秋天真美丽。 11、动物趣谈拍手歌 三（1）陈雨虹 你拍一，我拍一， 蜘蛛夜里绣网衣。 你拍二，我拍二， 蝴蝶喜跳二人转。 你拍三，我拍三， 蚂蚁搬粮不简单。 你派四，我派四， 雁群蓝天写汉字。 你拍五，我拍五， 蜜蜂采蜜不怕苦。 你拍六，我拍六， 树上小鸟找食物。 你拍七，我拍七， 知了树上唱大戏。 你拍八，我拍八， 青蛙水田叫呱呱。 你拍九，我拍九， 鱼儿成群水中游。 你拍十，我拍十， 保护动物是大事。 12、课间文明谣 三（1） 下课铃声响， 赶快排成行， 不拥不挤到操场， 有秩有序人赞扬。 13、友谊 三（2）班 我们的友谊在哪里？ 就在我们的心坎里。 三个伙伴去游泳， 就在清清的池水里。 三个同学跳皮筋， 就在跳跃的皮筋里。 友谊就在你我的身边， 就在我们的生活里。 六月天，它在大树的树阴里； 寒冬天，它在温暖的阳光里。 只要我们多留意， 时时都能找到你。 14、感恩心 三(2) 昔有小黄香，温席敬爹娘。 今有少年郎，感恩心中藏。 聪明又孝顺，快乐献爹娘。 和谐美家庭，幸亏感恩心。 15、好朋友 三（2） 小蜜蜂，成群飞， 小鱼儿，结队游， 小伙伴们手拉手， 唱着歌，向前走， 我们都是好朋友。 16、校园乐 三（2） 上课参与要主动， 积极评价和补充。 下课游戏有秩序， 危险活动我不去。 同学团结又和气， 快快乐乐更亲密。 17、秋天 三（3）慕蒙娜 秋冬树叶真奇妙， 色彩斑斓似春到。 枫树大哥穿红袍， 银杏小妹披黄袄。 松柏树儿叶更翠， 秋色缤纷竞妖娆。 18、太阳圆月亮圆 三（3）班刘翔 太阳大，太阳圆， 太阳就像方向盘。 爸爸开车路上走， 平安日子圆又圆。 圆圆愿望是辆车， 载来温馨一天天。 月亮弯，月亮圆， 月亮恰似方向盘。 爸爸开车路上走， 吉祥愿望圆又圆。 圆圆愿望是辆车， 载来幸福一年年。 19、丰收的秋天 四（1）王蒙娅 秋天到，天气凉， 满树硕果诱人香。 田野稻谷迎风摆， 农民伯伯秋收忙。 20、做做操 四（1）王蒙娅 小草绿，春天到， 小朋友们起得早， 走出屋子做做操， 踢踢腿，弯弯腰。 伸伸手手跺跺脚， 天天坚持锻炼好。 炼就强健好体魄， 为国贡献立功劳。 21、喇叭花 四（1）罗文海 野牵牛，爬高楼， 高楼高，爬树梢。 树梢长，爬东墙， 东墙滑，爬篱笆。 篱笆细，不敢依， 躺在地，喇叭吹。 嘀嘀嘀，嘀嘀嘀， 吹出现代进行曲。 22、水果有营养 四（1）任凯 水果水果有营养， 橘子苹果都一样。 小朋友们多吃点， 长成可爱小康康。 23、写字 四（1）王媛怡 写字无诀窍，认真最重要。 方法练中得，坚持不动摇。 练完千缸水，功到自然成。 24、清洁歌 四（1）许梦茜 好娃娃，爱清洁， 洗洗手，擦擦脸。 刷刷牙，嗽嗽口， 不做小脏猫， 要做俏娃娃。 干干净净讨人欢。 25、吹泡泡 四（1）许梦茜 小胖孩，吹泡泡， 肥皂拌水搅一搅。 沾一沾，吹出来， 圆圆泡泡一串串。 又像鸡蛋又像梨， 这边去那边来， 吱溜吱溜飞满天。 26、机器人 四（2）张羽歆 机器人真奇妙， 不吃饭来不睡觉。 勤勤恳恳把活干， 还回唱歌把舞跳。 27、气象童谣 四（2） 天上钩钩云，地上雨淋淋。 日落乌云涨，半夜听雨响。 连起三场雾，小雨落不住。 天上鱼鳞天，不雨也风颠。 日出一点红，不雨便是风。 乌云接落日，今日不落落明日。 早霞不出门，晚霞行千里。 东虹云彩西虹雨， 南虹出来晒河底。 28、电器别乱动 四(2)班 电器插座别乱动， 开关不能瞎摆弄。 打雷天要闭开关， 防止雷击一瞬间。 大白天里别开灯， 人离教室把灯关。 29、颂中国 四(2)班 中国大地多名胜， 文明古迹数不尽。 国际友人来游览， 赏心悦目把它赞。 北京古迹历史久， 桂林山水天下优。 杭州西湖美如画， 黄山胜景闻天下。 人人喜来人人爱， 亿万游客同赞叹。 30、节约水电 四(2)班 洗完手后瞅一瞅， 龙头拧紧你再走。 节约水来节约电， 人人都该这么办。 31、拔河比赛 四(3)向成玉 一根绳子粗又长， 两队伙伴有力量， 一班齐心一二三， 二班奋力拉拉拉。 他为集体争荣誉， 我为班级创第一。 友谊第一比赛二， 相互祝贺笑哈哈。 32、小黄狗 四（3）余帅奇 小黄狗汪汪叫， 生人来了就报告。 小黄狗懂人性， 见了主人好亲近。 小黄狗呀真勇猛， 看家护院有本领。 33、萤火虫 四（3）黄玖辉 萤火虫，夜夜飞。 飞到天上雷打你， 飞到地上火烧你， 快快飞到草丛里。 小草可以保护你。 34、小花狗 四（3）郑小全 小花狗，真奇怪， 反穿皮袄毛朝外。 见了熟人挺亲热， 碰到生人好厉害： 又是扑咬又狂吠， 吓得生人忙倒退。 35、小妹别生气 四（3）夏明明 小妹小妹别生气， 明天带你去看戏。 你坐凳子我站立， 你吃香蕉我捡皮。 看个花脸打皇帝， 又看小旦牛角髻。 36、丢三落四非好事 四（3）班 小胖小胖好有趣， 常把作业落家里。 一次一次又一次， 惹得老师真生气。 提笔写下诗几句： 小胖小胖请注意： 丢三落四非好事， 抓紧改掉最要急。 小小蚁穴毁大堤， 别让小错害了你。 37、信息高速路 四(3)单志伟 信息高速路，世人得幸福。 信息容量大，运转时间速。 有它传信息，地球变小州。 38、太阳月亮捉迷藏 三(2)班 太阳找月亮，月亮紧紧藏。 月亮找太阳，太阳下山梁。 一个藏白天，一个藏晚上， 太阳和月亮，最爱捉迷藏。 39、老樟树 四(3)李伟 老樟树立墙边, 撑大伞作贡献。 不戴小手套， 不穿大棉袄。 风里站着笑， 雪里不弯腰。 青青老樟树， 身体真正好。 校园增光采， 为咱乐趣添。 40、我是好娃娃 五（1）班 爷爷奶奶年纪大， 驼背弯腰眼睛花。 我给爷爷捶捶背， 我给奶奶倒杯茶。 我给爷爷读读报， 我给奶奶唱首歌。 爷爷奶奶笑哈哈， 都夸我是好娃娃。 41、会说“没关系” 五（1）班 小朋友，做游戏， 你追我跳真有趣。 一不小心碰倒你， 赶忙说声“对不起”。 没事没事“没关系”， 礼貌用语别忘记。 42、奶奶乐呵呵 五（1）班 奶奶整天家里坐， 一天到晚太寂寞。 小孙孙，知道了， 上山捉只绿蝈蝈。 绿蝈蝈，放笼里， “蝈蝈蝈蝈”唱着歌， 好奶奶，听见了， 咧着嘴巴乐呵呵。 43、樊小文明歌 五（1）班 樊小学生素质高， 人人学会讲礼貌。 升国旗，站得好， 注目行礼记得牢。 见到老师敬个礼， 见到同学问声好。 学校纪律能遵守， 追逐打闹不能要。 爱护公物似珍宝， 垃圾脏物不乱抛。 文明之花开满校， 樊小以我为骄傲。 44、文明礼仪童谣 五（1）班 穿戴整洁进学校， 标志佩戴很重要。 校徽端正左胸标， 鲜红领巾胸前飘。 值日袖章左臂戴， 队干臂章要戴好。 符合礼仪讲风范， 祖国花朵真自豪。 45、学习童谣 五（1）班 上学了，按时到， 衣服整齐进学校。 上课了，安静早， 快把书笔准备好。 起立了，身体正， 面对老师讲礼貌。 坐下了，注意看， 老师讲课勤思考。 答问了，有自信， 大胆来把意见表。 作业了，静思考， 书写规范及时交。 下课了，慢起身， 老师先走再出门。 放学了，有礼貌， 老师再见不能少。 开开心心来学校， 快快乐乐学习好。 46、文明童谣 五（1）班 文明健康都需要， 缺一少一都不好。 各讲一句文明话， 健康娃娃人人夸。 文明礼仪不可少， 衣服整齐朴素好。 珍爱文明讲卫生， 才是当代好学生。 47、文明礼貌 五（1）班 下课铃声响叮当， 课间休息精神爽。 上下楼梯靠右行， 切莫追跑乱冲撞。 卫生间，保清洁， 玩游戏，讲谦让， 不欺弱小不打闹， 注意安全莫攀高， 同学之间真友好， 互相帮忙乐陶陶， 热情待人做得好， 见到伙伴满脸笑， 不为小事别扭闹， 谦虚善良品德高， 学校如同大家庭， 生活学习乐陶陶。 48、文明童谣 五(1) 春天到，心欢笑， 柳树发芽花开了。 讲文明，懂礼貌， 文明用语要记牢。 见到老师敬个礼， 见到客人问声好， 道歉说声对不起， 诚信真意莫忘掉。 爱护环境讲卫生， 文明校园换新貌。 49、新年到 五（2）谭英强 新年到来喜临门， 爸妈送我聚宝盆。 装金装银装学问， 装了健康装前程。 时时刻刻享好运， 平平安安幸福人。 50、瓜儿谣 五（2）林丰怡 黄瓜短丝瓜长， 西瓜圆冬瓜胖。 南瓜和北瓜， 一点都不像。 地瓜藏底下， 木瓜爬树上。 一群瓜娃娃， 各有各的样。 51、辣椒 五（2）王冠军 我在院子里， 种棵辣椒树。 小树青，个不高， 开白花，结绿刀。 绿刀刀圆又尖， 老熟以后红艳艳， 谗得蚱蜢咬一口， 呀！—— 辣得打滚翻跟斗。 52、大南瓜 五（2）颜益 大南瓜，黄又黄， 放在地上像座房。 喜得小妹大声嚷： “哇噻，高过房” 围着房子转几转， 我和妹妹捉迷藏。 53、云 五（3）方企 云像一位魔术师， 魔棒一指变化奇。 变个老公公， 变只大老虎。 云是一位大画家 彩笔一挥可美啦！ 山水人物卡通画， 鸟兽虫鱼变化快。 魔术师大画家， 它让天空美佳佳。 54、校园美 五（3）卢璐 校园大树绿油油， 小草小花多又多。 大家共同来环保， 洁净校园乐悠悠。 55、浓浓的母爱 五（3）罗黎爽 浓浓母爱是盏灯， 时时照亮我的心。 在我休养病床前， 母爱为我添温暖。 夏夜炎炎难入眠， 母爱是凉风爽我身。 在我失败挫折时， 母爱鼓舞我前奔， 你说母爱多神奇？ 伟大无边力无比！ 56、理解 五（3）吴祝星 理解是个金元宝， 人际交往不可少。 它让你领悟真诚在， 它让你享受生活美。 理解是座桥， 跨河跨海少不了， 有它友情可持久， 误会怨恨可消除。 57、环保童谣 六(1)班 （一） 环保工作很重要， 卫生保洁要做到。 果皮纸屑不乱丢， 废旧电池要回收， 环境清洁身体好， 大家一起做环保。 58、（二） 花儿美，草儿俏， 大家看了齐欢笑。 树儿密，叶儿茂， 树下游戏真热闹。 碟儿飞，鸟儿叫， 舞姿翩翩多逍遥。 校园洁净风光好， 你笑我笑大家笑。 59、（三） 蓝蓝一片天，绿色在身边。 看见有垃圾，弯要伸手捡。 习惯成自然，洁净在身边。 60、（四） 枝头花儿不能摘， 青青草地不要踩， 垃圾不可随地甩， 随地吐痰更不该。 净化环境护家园， 我是环保志愿者。 61、校园颂 六(1)班 校园美，校园靓， 校园一派新气象。 绿树环绕花儿香， 景色宜人心欢畅。 校本课程特色创， 校园营造满书香。 老师谆谆来教导， 同学刻苦齐努力， 德智体美抓全面， 学校真是不一般！ 62、夸学校 六（1）班 樊川过去称书院， 培养学生一代代。 樊川现在也响亮， 教出学生蛮像样。 作文教研十几年， 每周一练成自然。 走进校园抬头望 荣誉标志挂墙上。 想想今后咱学校， 校园更美楼更高， 设施齐全老师好。 有口皆碑樊川好。 63、老师我爱您 六(1)黎虹如 老师老师我爱您， 您呀真是学问深。 传授知识教做人， 永远难忘育苗恩。 64、三八看妈妈 六（1）陈叶 张灯结彩迎三八， 儿女赶快来看妈， 朵朵鲜花送给她。 乐得妈妈张口夸， 笑容就像一朵花， 咱们心里乐哈哈。 我在心里把誓发， 好好读书报答妈。 65、护环境 六（1）尚微微 公园里，百花开， 红的红来翠的翠， 芳香扑鼻惹人爱。 同学们，讲文明， 不摘花来不踏青， 爱护环境负责任。 66、个人卫生 六（1）孔柄超 个人卫生也重要， 健康生活第一条。 适时理发剪指甲， 勤换衣服勤洗澡， 口腔牙齿时时刷， 不洁饮食莫乱吃。 卫生孩子人人夸， 利国利民利大家。 67、文明花 六（2）沈英姿 (一) 晴朗天空下， 我们是一家， 美丽樊川校， 盛开文明花。 68、（二） 文明天使住我家， 我们都是好娃娃， 谦虚礼让讲文明， 不打不闹靠右行。 课堂守纪勤思考， 礼貌用语不可少， 同学之间讲友谊， 小事计较不可行。 打架骂人是污染， 调皮捣蛋讨人嫌， 文明礼貌人人赞， 绿色文明咱来建。 69、心灵美 六（2）蔡媚 你看你看， 校园到处是笑脸， 见面微笑把头点， 和谐相处心里甜。 你听你听， 教室没有吵闹声， 自我批评常自省， 和言细语胜歌声。 美言美语美心灵， 脑动心动快行动。 你我都是好学生， 共建学校大家庭。 70、园丁颂 六（2）林奕 师是园丁我是花， 花朵开颜园丁嘉。 老师我们敬佩您， 从早到晚忙不停。 呕心沥血为我们， 我们永远不忘您。 71、勤学努力拍手歌 六（2）王灿 你拍一，我拍一， 学习时光要珍惜。 你拍二，我拍二， 争做勤学好学儿。 你拍三，我拍三， 困难面前显勇敢。 你拍四，我拍四， 端正匀称写好字。 你拍五，我拍五， 见到师长打招呼。 你拍六，我拍六， 相信自己最优秀。 你拍七，我拍七， 团结起来心力齐。 你拍八，我拍八， 发明创造众人夸。 你拍九，我拍九， 诚信宽容广交友。 你拍十，我拍十， 努力奋斗不停息。 72、学雷锋 六（2）朱晨耀 学雷锋，好榜样。 做好事，不张扬。 助战友，帮老人， 为人民，为祖国， 献生命，献力量。 好事迹，永传扬。 73、樊川我爱你 六(3)袁林林 樊川樊川我爱你， 犹如老鼠爱大米。 无论今后到哪里， 我都不会忘记你。 当年不知ā-ō-ī， 如今识文又懂理。 感谢老师感谢你， 樊川永记我心里。 74、猫 六（3）向勇 猫的胡须把洞量， 猫的爪子把鼠抓。 猫的眼睛亮晶晶， 黑夜也能看得清。 眼睛明来腿脚灵， 捕鼠本领真高明。 75、植树造林 人类朋友有森林， 有了森林空气新。 创造美好大环境， 环境优美益长生。 大家植树又造林， 美得天仙到凡庭。 76、雷娃娃 六（3）许力元 两个雷娃娃，见面就吵架。 一闪隆隆响，大得让人怕。 吵闹不相让，哇啦哇啦全哭了。 77、小冰雹 六（3）陈鑫怡 小冰雹，让人气， 好象石头砸在地。 禾苗被它撕破脸， 果子被它打在地。 鸭子见它躲不及， 鱼儿见它钻河底。 78、桂子花开 六（3）王依妮 金秋时节桂花开， 金色铃铛一串串。 芳香四溢满校园， 桂子花开幸福来。 79、喇叭花 六（3）王依妮 小小喇叭花，绿叶中开放。 一阵风吹过，送来扑鼻香。 喇叭向太阳，奏出好乐章。 80、和谐人生 感恩荡涤世间尘埃， 感恩能消内心积怨。 感恩是做人的起点， 心情舒畅笑容更美。 只有人人都知感恩， 世间才有和谐人生。 81、交通安全 交通安全很重要， 小朋友们要记牢。 行人要走人行道， 安安全全又可靠。 绿灯行呀红灯停， 不听指挥可不行。 大街车辆行人多， 玩耍容易出车祸。 遇上隔栏不要钻， 容易撞车太危险。 82、平时安全歌 楼梯扶手别攀趴， 掉下容易摔傻瓜。 一不小心掉下来， 不是摔死就伤残。 网吧、三厅不要进， 思想被腐人变坏。 83、自行车说道多 自行车，说道多， 车把一定要紧握。 年龄不到十二岁， 骑车不行还不对。 小朋友们请注意， 安全第一别忘记。 只要大家守法纪， 平安快乐来学习。 84、乘车安全 上了汽车别靠门， 防止掉下摔坏人。 有了座位别乱抢， 首先要把礼貌讲。 把住扶手和靠背， 当心刹车碰伤肋。 身体别伸窗外边， “错车”碰着就可悲。 下车要等车停稳， 周边情况要看清。 85、用火安全 煤气闸门别乱开, 煤气中毒酿成灾。 在家不要玩火柴， 一不留神灾祸来。 水火不给人留情， 火烧当日全变没。 86、小小读报员 三（3）班葛子豪 姥姥年纪大，读报眼睛花。 我当读报员，口说普通话。 精彩新闻多，姥姥笑哈哈。 87、安全真重要 三（3）班姚雨婷 交通安全很重要， 我们生活离不了。 交通法规要记牢， 服从指挥要做到。 红黄绿灯是命令， 交通标识要记清。 89、交通安全 三（3）班陈自强 交通安全很重要， 各项规则要记牢。 行走应走人行道， 没有行道往右靠。 天桥地道横行道， 横穿马路离不了， 一站二看三通过， 莫要心急去抢道。 出入安全人欢笑， 幸福生活乐陶陶。 90、唱唱童谣查字典 唱唱童谣查字典 轻轻松松好自在。 独体字，查起笔； 本身部首查自己； 形声字，查形旁， 不管形旁在哪方。 一字两部均偏旁， 上下结构取上方， 左右结构取左方， 内外结构取外框。 一字头上生两角， 取下或取右上方。 91、文章好开头 好文要有好开头， 大家努力别发愁。 开门见山点中心， 让你目清心里明。 介绍背景明情况， 心里有底不突然。 提出问题设悬念， 紧扣读者的心弦。 因果倒叙巧逗引， 急迫寻因入佳境。 发表议论抒感情， 传递亲切有真诚。 景物描写作开头， 渲染气氛为下文。 92、文章结尾六法 文章结尾有方法， 念念童谣记住它： 事完文毕始有终， 自然结尾好轻松。 归纳总结点中心， 文意明白印象深。 启发思考留余地， 含蓄寻味细细品。 呼应开头意深长， 让人前后再思忖。 抒发感情引共鸣， 作者读者心相应。 最后交底解悬念， 心知肚明一身轻。 93、改病句有诀窍 修改病句有诀窍， 方法步骤须记牢。 基本成分先找找， 主谓宾语是否少？ 成分不缺看搭配， 词语搭配很重要。 搭配恰当读句子， 重复之处要删掉。 词序颠倒需调整， 用词不当需换了。 再看是否合情理， 自相矛盾不可要； 对症下药改病句， 切莫随便胡乱搞。

㈦ 地理校本课程题目怎么定

1、立足乡土特色，充分展现地方风采

地理校本课程，应具有乡土性。泰州市位于里下河平原的南缘，是苏中的历史文化名城，这里人杰地灵，素有“汉唐古郡，淮海名区”之称，泰州又是一座新兴的工业城市，是国家的商品粮、优质棉生产基地之一，盛产水稻、棉花、油料、小麦、淡水鱼类等。泰州的银杏栽培历史悠久，产量全国第一。泰州还是著名京剧艺术大师梅兰芳的故乡。我校所在地沈高镇河横村，由于重视农村环境保护，生态在农业建设成绩显著，1991年被联合国环境规划署授予环境保护“全球500佳”光荣称号。今年3月23日，全国春耕工作现场会在泰州举行，家乡河横千亩双低油菜示范方引起与会人员的兴趣，姜堰市负责人介绍近年来油菜种植效益虽有所下降，但举办“菜花节”等文化活动，进一步调动老百姓种植油菜的热情，河横的农业旅游丰富了农业的内涵，走出了一条特色之路。所有这些给我们的校本课程带来了十分丰富和宝贵的课程资源。鉴于此，我开设了“走进菜花节”、“湿地资源的优势”等校本地理课程。

2、注重教育效能，充分张扬地域优势

地理校本课程应具有教育性。要充分挖掘地方课程资源，突出家乡生态特色，引导学生了解自己的家乡，认识自己的家乡，热爱自己的家乡，并立志建设好自己的家乡。河横的绿色产品远近闻名，“河横”牌大米今年已获得地理标志性产品，在市场上价格不菲，供不应求，成为南极科考队专供大米，“三泰”牌酱菜如今也走俏市场，据统计上海每六人中就有一人选用“三泰”牌酱菜作为佐餐小菜，“如春”牌红心咸蛋也批量出口东南亚，成为海外华人青睐绿色食品。通过这门课程的学习，激发了学生热爱家乡的感情，这是爱国主义教育的一个重要组成部分。这样的教育更加生动、更加具有感染力。学生在学习这门课的过程中，通过自己的观察、体验、实践，得到了最真切的感受，加上教师在课程实施过程中的恰当引导，这种教育也更为深刻。

3、紧扣进代脉膊，充分挖掘人文资源

地理校本课程应具有时代性，要与时代的发展相适应。灵活多样的校本课程契合着时代的发展。泰州正在建设碧水长流、蓝天白云，清新宜人的“绿色泰州”，一个体现以人为本的美丽和谐可持续发展的新泰州正呈现在我们面前。在校本活动中紧扣时代讯息，设计灵活多样的活动形式，如让学生以小记者的身份去采访爷爷奶奶或村中的老干部，听他们讲讲河横发展的历史，从而使他们感受到家乡河横人艰苦奋斗的精神，他们硬是肩挑背扛，把164个小丘陵平整成三千多亩的良田，真正做到因地制宜发展农业，现在他们正调整农业产业结构，发展多种经营，运用现代科学技术发展高产、优质、高效、生态、安全农业，这样学生不仅了解了身边社会，更加深了对河横发展过程中人文历史内涵的理解，适应现代社会的能力就更强了。

4、培养探究意识，充分开发创新潜能

地理校本课程应具有探究性，能激发学生的学习兴趣，强调理论联系实际。鉴于此让学生通过收集家乡人口、资源、环境和社会经济发展的资料，运用所掌握的地理知识和技能，进行以环境与可持续发展问题为中心的探究性实践活动。提高了学生的学习能力，学生在探究和实践中能进一步培养实践能力和创新精神，进而促进可持续发展观念的形成。

㈧ 幼儿主题活动有哪些形式

主题活动可以分为四个板块来建构，分别是环境板块、阅读板块、活动板块和学科教研板块，让整个校园弥散出一种“特定的”（不限于法律，可以包括亲情，游戏、童话、生命教育、心理教育）主题文化氛围，并创设和建构一种充满“文化情境”式的活动模式和教学模式。

一、环境板块

制作各种法制宣传画张贴并装饰在学校、走廊和班级，让整个校园弥散出浓浓的“法制教育”主题文化氛围，让学生在数月的时间沉浸在这样的氛围中，习得知识，濡染德性。

二、文化阅读板块

以语文学科阅读为突破口，以学科文化阅读、主题文化阅读、经典文化阅读为主要领域，以自主阅读、课堂阅读、班级阅读、网络阅读、亲子阅读等为主要形式的阅读文化生态。

1、分别给学生推荐法制教育故事

2、推荐法制书籍阅读书目

3、推荐法制类阅读网站

4、各班建“法制教育图书角”，增设各种优秀的中西方法制教育书籍

5、与社会法制方面的知名人士面对面——邀请与法律相关社会人士，专家学者，知名人士给孩子们做法制专题讲座。

三、活动板块

1、“看”法制：阅读经典法制故事，看经典法制电影

2、“写”法制：法律故事征文比赛

3、“讲”法制：法律演讲比赛

4、“画”法制：制作法制手抄报

5、“评”法制：法制作品评比，法制知识竞赛评比，法制画展评比

6、“秀”法制：参与“模拟法庭”活动。

7、“做”法制， 即实践宣传法制，通过社会化工程，让学生走进社会福利院，启智学校等相关机构体验并服务社会，以主人公的姿态参与社会工作。

四、学科教研板块

1、教师围绕法制教育主题进行学科教学，把法制教育主题融合在学科教学中去，课型则可以涉及到探究课、情景课、欣赏课、听说课、阅读课、活动课等多种课型，在保障学科教学的独立性的同时，将课堂学科教育教学要与法律主题文化节想结合，与学校常规公开课相结合，分步实施青年教师上汇报课、研究性展示课，鼓励教师进行法律文化情境研究、行动研究、学生个案研究、反思研究，撰写法律主题文化相关的教育故事与教育随笔。

2、组织教师广泛参加“主题活动教师文化沙龙”，让法制教育更深入人心。

3、编写“法制主题”方面的校本课程：如编写《学生法律法规知识普及读本》、《学生感恩文化读本》、《学生亲情读本》、《学生交友读本》 、《学生法律故事读本》、《学生心理健康知识读本》。

4、利用学校“校报”亦可以作为“法律主题”活动的舆论导向，及时报道学校“法制主题”文化活动的开展情况和实施效果，及时传递和宣传学校的校园文化建设。

总之，主题活动注重营造有特色、有情境、有情感、有情怀的校园文化，以“文化”来濡染学生的道德养成。

㈨ 询问书籍

《节约型社区——建设节约型社会书系 》
《节约型机关——建设节约型社会书系》

《中国城市发展与规划论文集：首届中国城市发展与规划国际年会 》
本书内容包括：全球化和信息化背景下的大学校园规划；城市规划设计和控制性详细规则的体系借鉴和创新；城市历史文化遗产保护和特色延续与创造等。

《中国EPD教育项目教育教学案例选评(中学分册)/可持续发展教育丛书 》
目录
序一
序二
序三
中国EPD教育教学案例基本特征评析
第一部分 教学案例
1.语文·“克隆羊”引起的风波
2.数学·数学与实践——盒子问题
3.英语·SAVING THE EARTH
4.化学·乙烯的性质和用途
5.化学·硫的氢化物与氧化物
6.地理·中国的青藏地区
7.地理·黄河
8.地理·沙尘暴
9.地理·节水与洁水
10.地理·人类面临严重的环境问题
11.地理·环境问题的思考
12.地理·水资源的利用
13.生物·生态系统
14.生物·环境保护
15.生物·营养卫生和饮食卫生
16.生物·居室、学校和社区环境
17.政治·环境保护及法律法规
18.校本课程·环境激素危害及解决
19.校本课程·室内环境调查
20.校本课程·噪声
21.校本课程·大气与环境
第二部分 活动案例
1.主题教育活动·节约能源
2.主题教育活动·垃圾渗沥液调查活动
3.主题教育活动·“废物”的呼唤——记“探讨废电池的再利用”
4.主题教育活动·建绿色环保先锋队 创环境优美的特色校园
5.主题教育活动·饮水思源——“引万入良”工程探源
6.主题教育活动·营造绿色校园环境
7.主题教育活动·模拟酸雨对植物生长的影响
8.主题教育活动·一次性筷子的回收和利用——食用菌的载培
9.主题教育活动·生活在草桥，了解草桥，了解EPD，进入你的角色
10.综合实践活动·绿色家居——家装材料调查
11.综合实践活动·居民小区狗粪污染状况调查
12.综合实践活动·生物学科（初中）“环境、人口与可持续发展教育活动的研究”
13.综合实践活动·北京人口流动和外来人口情况的调查与分析
14.综合实践活动·关于“白色污染”的调查
15.综合实践活动·食品包装现状的调查
16.综合实践活动·历史、地理、生物、政治四学科麜鹿苑综合实践

《探究·实践》
目录
1.序
2.北京十二中开展研究性学习的认识与实践
一、开设研究型课程、初探研究性学习
1.开设研究课程、初探研究性学习
2.对“研究型课程探索”的思索
3.对研究型课程的初步认识
校园篇
1.探究十二中校园建设
2.关于十二中用水问题的探讨
3.从数字看校内纸张浪费的严重性
4.北京十二中的绿化问题
5.跑道的弯与直
6.十二中的教室如何布置最合理
7.关于北京十二中用电问题的探究
8.试试我校冬委供暖节能问题
9.关于十二中的绿化
10.食堂集饮窗口的优化问题
11.节约粮食从我做起
12.关于网校的选择
13.有关高中生听音乐及所耗费时间问题的调查
14.关于课程安排的问题
15.高科技产品走进了校园
16.关于到外在读高中的有关数据讨论
17.关于下二中高一8班同学运动时间和饮食的调查
交通篇
1.公共汽车站的数学改造
2.出租车“份钱”的确定问题
3.对公共汽车首末班车发点问题及车站设置问题的思考
4.关于541路汽车存在的一些问题
5.合理的设置路灯以及节约能源问题
6.北京市丰台区东大街交通环境考察报告
7.三年的优虑——关于昌平五中附近的交通问题
8.路口车辆放行调配的计算
9.论洋桥地区堵车的问题
10.数学在公交运营的应用
11.关于改善西罗园——洋桥地区交通拥挤的方案
12.十字路口的堵车问题
13.公共汽车车门设计
14.关于乘车问题的数学研究
社会篇
1.由实际生活联想到的数学问题
2.环保离我们有多远
3.桶装水与烧水的经济问题
4.由饮水机所想到的问题
5.家中灯饰设计问题
6.自行车轮的合理设计
7.关于家属院平面布局的规划设计
8.浅谈家庭装修中的简单数学问题
9.关于自家出租房屋问题
10.平房院内的布局
11.村镇小康住宅设计问题
12.哪种更合算？——谈上网卡的费用问题
13.带您轻松上网——谈上网卡的费用问题
14.浅谈手机收费问题
15.我姐姐的纳税生活
……
二 借鉴多元智能理论、推进研究性学习
三 从学科教学入手、到展开问题探究
四 研究性学习的实践与思考