高中课程与教学处职责

⑴ 课程与教学有什么区别

目前从科学视角看，课程论与教学论应是教育科学下属的两个独立分支科学。因内为二者研容究对象及构筑理论体系的相关概念不相同。前者研究各种形式的课业及进程，后者研究教与学；前者涉及课程研制、课程标准、课程管理、课程评价等核心概念。而后者涉及教学目的、内容、方法、过程、组织形式及教学评价等核心概念。也就是说，课程是指学校的意图，教学是指学校的实践；课程是为有目的的学习而设计的内容；教学则是达到教育目的的手段。相应地，课程理论主要探讨教育的目标和内容；教学理论主要关注达到这些目标的手段。研究对象不同说明研究内容不尽相同，而概念是理论生命的细胞与构筑理论的平台，概念不同，理论肯定不同。这一“目的—手段”论是基于学校教育实践的视角做的阐释。目前，课程论与教学论处于分化期，而作为有关联的两门独立学科而存在，则课程论和教学论的许多重要问题便有可能被进一步研究，科学基础便有可能进一步拓展，进而有利于理论的建立与发展。作为一门具有独立学术地位的理论科学，课程论的任务就在于描述、解释和预测课程现象中客观存在的，具有必然性、稳定性和普遍性的联系，进而达到对课程活动规律的把握。

⑵ 简述课程与教学的关系

你好朋友！
1、课程是人生向上的阶梯：因为人是需要往高处走的。
2、课程是人生走向快乐与成功的捷径：因为无论是什么课程都是课程人的人生历练与多次的实践
那也是一种生命的提练，是人生成本。
3、所以课程可以降低快乐生命的成本
4、课程可以让我们结识更多的人脉

⑶ 课程与教学的教学内容

⒈教学内容
课程与教学论内涵及其发展
影响较大的现代课程与教学理论流派
学习课程与教学论的意义和方法
⒉教学基本要求
两个核心概念：课程与教学
课程与教学论的研究对象与任务
课程与教学论的逻辑起点
课程与教学论的发展历程
影响较大的现代课程与教学理论流派
学习课程与教学论的意义与方法
⒊重点、难点
课程与教学论的逻辑起点
现代教学论主要流派 ⒈教学内容
课程与教学目标概述
课程与教学目标的分类
课程与教学目标的设计与呈现
⒉教学基本要求
课程与教学目标内涵及功能
确定课程与教学目标的依据及形式取向
布鲁姆教育目标分类、加涅学习结果分类、奥苏伯尔学习方式分类
课程与教学目标设计的基本环节
教学目标的基本表述形式
⒊重点、难点
布鲁姆教育目标分类、加涅学习结果分类、奥苏伯尔学习方式分类
课程与教学目标设计的基本环节
教学目标的基本表述形式 ⒈教学内容
课程与教学内容概述
小学教育的课程与教学内容
中国基础教育新课程内容特点
⒉教学基本要求
课程与教学内容内涵及特点
课程与教学内容选择的不同取向及其原则
课程与教学内容组织原则
小学教育的课程与教学内容
中国基础教育新课程内容特点
⒊重点、难点
课程与教学内容选择的不同取向及其原则
中国基础教育新课程内容特点 ⒈教学内容
课程实施
教学过程
教学过程要处理好的基本关系
⒉教学基本要求
课程实施及三种基本取向
课程实施要提倡和发展多样化的学习方式
教学是课程实施的主要途径
教学过程要处理好三个基本关系
⒊重点、难点
课程实施及三种基本取向
教学是课程实施的主要途径
教学过程要处理好三个基本关系 ⒈教学内容
课程与教学评价的概述
基本的课程与教学评价模式和方法
发展性评价体系与方法
⒉教学基本要求
课程与教学评价的内涵及其类型
课程与教学评价的功能
课程与教学评价的发展趋势
课程与教学评价的主要模式和方法
发展性评价的内涵、体系及其主要方法
⒊重点、难点
发展性评价的内涵、体系及其主要方法 ⒈教学内容
课程结构概述
中国基础教育新课程结构的特征
⒉教学基本要求
课程结构的内涵及其分类
几种主要的课程类型
中国基础教育新课程结构的特点
⒊重点、难点
几种主要的课程类型
中国基础教育新课程结构的特点 ⒈教学内容
校本课程与校本课程开发概述
校本课程开发的实施
⒉教学基本要求
校本课程与校本课程开发的内涵
校本课程与相邻概念的关系
校本课程开发的特征及其意义
校本课程开发的实施
⒊重点、难点
校本课程开发的基本环节 ⒈教学内容
教学设计的内涵及其特点
教学设计的基本过程和方法
教学设计的基本模式
⒉教学基本要求
教学设计的内涵、特点及其意义
教学设计的基本程序
教学设计基本内容和方法
教学设计的基本模式
⒊重点、难点
教学活动的特点及其三要素
师生的基本关系 ⒈教学内容
教学模式概述
国内外教学模式发展现状
小学课堂教学应关注的两种教学模式
⒉教学基本要求
教学模式的内涵及其特点
国内外著名教学模式
小学课堂教学应关注的教学模式
⒊重点、难点
国内外著名教学模式 ⒈教学内容
教学环境概述
教学环境的类型
教学环境的设计与优化
⒉教学基本要求
教学环境内涵及其特点
教学环境的分类
教学环境设计与优化
⒊重点、难点
教学环境设计与优化 ⒈教学内容
教学方法概述
当代教学方法的发展
小学常用的教学方法及其实施
⒉教学基本要求
教学方法的含义、作用及其分类
当代教学方法的基本特点
选择教学方法的依据
小学常用的教学方法
⒊重点、难点
创设教学心理环境的策略 ⒈教学内容
教学方法概述
当代教学方法的发展
小学常用的教学方法及其实施
⒉教学基本要求
教学组织形式的概念与分类
现行教学组织形式
当代教学组织形式的变革趋势
⒊重点、难点
现行教学组织形式
当代教学组织形式的变革趋势 ⒈教学内容
教学组织形式概述
现代通用的教学组织形式
& 2、教学基本要求
掌握教学组织形式、个别教学、班级授课、道尔顿制、特朗普制、复式教学等基本概念
理解教学组织形式的主要分类及其标准
理解班级授课制的主要特征
⒊重点、难点
教学组织形式的主要分类及其标准 ⒈教学内容
教学媒体概述
信息技术与课程整合
⒉教学基本要求
教学媒体的内涵及不同类型的教学媒体的功能、特点
选择教学媒体的主要依据
信息技术与课程整合
⒊重点、难点
信息技术与课程整合