电子产品检修课程标准

『壹』 电工电子主要学什么内容

一、培养目标
培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展的能够胜任电子电工技术应用方面工作的技术人才。
1、具有电子、家电基础知识及中级专业理论知识，具有中级电工所需的基础理论知识和专业理论知识。
2、具有过硬的维修电工技能，取得维修电工中级等级证书和相关等级证书。
3、具备熟练使用计算机的能力及电子产品营销能力。
二、就业去向
本专业培养对象主要面向电力部门、家电生产厂家、电子电器营销部门等。从事电气线路维修安装、厂矿企事业单位电力维修维护、电子电器产品生产与营销等工作。其岗位为：维修电工、技术工人、推销员等。
本专业就业方向为：北京、天津、石家庄、青岛、苏州等国有大中型企业，企事业单位电力维修部门，各级电力安装维修公司，电子电器营销部门，家电维修部门等。
三、开设课程
1、文化基础课：语文、数学、英语、物理、政治等。
2、专业课：电工技术基础、电子技术基础、电力内外线安装、电工及电子技能训练、电机与变压器维修、低压电器配电设备、家电维修技术、电工仪表与测量、机械常识、有线电视技术、焊接技术、电子产品市场与营销等。
四、主要技能标准
1、掌握电力内外线安装技术。
2、会分析、计算基本电路参数。
3、掌握设计、装配常见电子线路的技术。
4、掌握电机与变压器的原理与维修技术。
5、掌握常用家电的检测维修技术。
6、掌握常用电工仪表的原理与使用维护知识。
7、掌握有线电视网络安装调试技术。
8、了解基本焊接知识及掌握基本焊接技术。
9、掌握电子产品的营销常识及市场分析能力。

『贰』 电子工程师必备技能

电子工程师分很多!总体有硬件和软件,如果是要职称的,只要是在工作岗位上,单位会组织的,哪个比较简单,如果要考试的一般要有笔试和操作!!
科目大概有:
1． 电子技术基础

1 ）电场与磁场：库仑定律 、高斯定理 、环路定律、 电磁感应定律。

2 ）直流电路：电路基本元件、 欧姆定律 、基尔霍夫定律、 叠加原理、 戴维南定理。

3 ）正弦交流电路：正弦量三要素 、有效值、 复阻抗、 单相和三相电路计算、 功率及功率因数 、串联与并联谐振 、安全用电常识。

4） RC和RL电路暂态过程：三要素分析法。

5 ）变压器与电动机：变压器的电压、电流和阻抗变换 、三相异步电动机的使用、常用继电-接触器控制电路。

6 ）二极管及整流、滤波、稳压电路

7 ）三极管及单管放大电路

8 ）运算放大器：理想运放组成的比例、 加减和积分运算电路。

9） 门电路和触发器：基本门电路 RS、D、JK触发器。

10）懂得电子产品工艺流程

11）了解计算机电路设计

了解EDA电路设计方法

会用Protel设计电路原理图

会用Protel设计印制电路板

了解其他的设计软件

12）了解电子产品的结构和装配

13）懂得调试和检修

2．模拟电子技术

1） 了解半导体及二极管

2）了解 放大电路

3）了解线性集成运算放大器和运算电路

4） 了解信号处理电路

5）了解信号发生电路

6）了解功率放大电路

7）了解直流稳压电源

3．数字电子技术

1） 懂得数字电路基础知识

2） 了解集成逻辑门电路

3） 懂得数字基础及逻辑函数化简

4）了解集成组合逻辑电路

5）了解 触发器的工作原理

6） 了解时序逻辑电路

7）理解脉冲波形的产生

7.1 了解TTL与非门多谐振荡器、单稳态触发器、施密特触发器的结构、工作原理、参数计算和应用

8）数模和模数转换

8.1 了解逐次逼近和双积分模数转换工作原理；R-2R网络数模转换工作原理；模数和数模转换器的应用场合

8.2 掌握典型集成数模和模数转换器的结构

8.3 了解采样保持器的工作原理

4． 现代通信技术

1） 软交换技术

了解软交换的概念

了解软交换的网络结构

了解软交换的应用

2） 多协议标记交换（MPLS）

理解MPLS技术的主要特点

理解MPLS的工作原理及体系结构

3） 通用多协议标记交换（GMPLS）

了解通用标记结构

理解通用标记交换路径

了解链路管理

4） 现代宽带接入新技术

了解电信网接入技术

了解计算机网接入技术

了解有线电视网接入技术

了解其他网接入技术

5） 非对称数字用户环路（ADSL）

理解ADSL的标准

理解ADSL网络结构

了解ADSL的传输

理解ADSL接入传输系统的特点

了解ADSL的应用及其存在的缺陷

5． 单片机应用系统

1） 了解单片机的分类及应用领域

2） 单片机I/O口的特点及操作

了解89S（C）51单片机I/O口的特点

了解89S（C）51单片机I/O口的使用技巧

了解89S（C）51单片机I/O口在后向通道中的应用

3） 显示及显示器接口

理解LED显示器的基本结构和原理

了解LED显示器与单片机的接口

懂得LED显示器与51单片机接口的软件实现方法

了解LED显示的串行接口方式

了解LED显示需要注意的问题

4） 单片机串行通信软硬件的实现

了解89S（C）51单片机串口结构及其工作方式

了解RS-232接口电路和单片机通信程序设计

5） Windows环境下单片机与PC机串行通信的实现方法

了解下位机（单片机部分）串行通信的实现方法

了解Windows环境下上位机与单片机接口程序设计

6） 了解看门狗及其软硬件实现方法

CMOS数字集成电路

1） 理解MOS场效应管的制造

2） 了解MOS晶体管

3） 了解动态逻辑电路

4） 了解半导体存储器

5） 了解低功耗CMOS逻辑电路

6） 了解芯片输入输出电路

7．信号与系统分析

1）了解信号与系统的基本概念

2）理解连续系统的时域分析

3）理解连续信号的频谱——傅立叶变换

4）理解连续系统的频域分析

5）理解连续时间信号与系统的复频域分析

6）理解离散时间信号与系统的时域分析

7）理解Z变换和离散时间系统的Z域分析

8）懂得状态变量分析法

主要课程:

电力电子器件 模拟电子技术 数字电子技术 现代通信技术

CMOS数字集成电路 单片机应用系统 信号与系统分析

『叁』 请问电子信息工程专业需要考哪些证啊

在校期间，把正常的英语和计算机等级证书拿下来就行了，不推荐弄其他证书专。

电子信息工程属这个专业在学校主要是要打好基础，充分利用学校的师资和实验设备，锻炼自己的实践能力。等到社会上参加工作以后，不至于感到茫然。如果你确定毕业就能找到非常对口的专业还好，那么你就专攻某一个科目，但是即使这样，用人单位也不会光看这些，它会看你的实际工作能力，能不能给它的公司带来效益。实在想考证的话，考虑到电子信息工程课程开设的广而不精，你可以考电工及计算机或通讯方面的。如果将来进国企，得等到毕业后混工龄，然后再考或者评工程师职称。

『肆』 求一篇汽车运用与维修类的说课稿，考教师资格证的面试用

提供二篇，仅供您参考，勿作他用，共同学习探讨，谢谢……

底盘的构造与维修
各位领导、各位老师：
大家好!今天要和大家一起探讨的是《汽车底盘构造与维修》这门课程的教学。下面是我说课的主要内容：
一、说课程标准(教学大纲)
二、说教材和教学参考资料
三、说教学方法手段
四、说学情及学习方法指导
五、说基于真实工作任务的理实一体教学
六、说课程教学环境和条件要求
七、说教学评价
（一）课程标准(教学大纲)
《汽车底盘构造与维修》课程是我院汽车运用技术专业的核心专业课程之一，主要学习现代汽车底盘构造、各总成工作原理、故障诊断、维修等专业知识。通过对课程的学习，使学生掌握现代汽车底盘的拆装、检测与维修的基本能力；具有诊断和排除现代汽车底盘各总成常见故障的能力,能从事汽车底盘二级维护作业的工作能力。
本课程对学生从事汽车维修职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与发动机、电气、汽车运用基础等课程衔接得当。它主要由原来的《汽车构造》（下册）、《汽车维修》、《汽车运用》、《汽车检测技术》四门课程整合而成，按照真实的工作任务,对从事汽车底盘维修所需知识、技能和能力的要求，重构该课程内容。
完成《汽车底盘构造与维修》课程需要70学时，遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做相结合，理论与实践一体化。
根据省教育厅技能抽查底盘模块考核目标，将课程分为“四个学习领域”，“三十个项目”来完成。
“四个学习领域”是：
1、汽车传动系的拆装与维修
2、汽车行驶系的拆装与维修
3、汽车转向系的拆装与维修
4、汽车制动系的拆装与维修
理实一体教学组织分八讲
第一讲工具、设备的使用
第二讲离合器的拆装与维修
第三讲手动变速器的拆装与维修
第四讲万向传动装置的拆装与维修
第五讲驱动桥的拆装与维修
第六讲汽车行驶系的拆装与维修
第七讲汽车转向系的拆装与维修
第八讲汽车制动系的拆装与维修
理实一体化实施性教学具体由三十个项目完成
（二）、说教材和教学参考资料
选用交通职业教育教学委员会推荐教材，十二五规划教材，由张宝生主编，冶金工业出版社出版的《汽车底盘构造与维修》。作为教材，该教材内容新颖，阐述问题透彻，注重实践能力培养，使用效果良好
主要教学参考资料
1.《汽车底盘构造与维修》教材配套光盘；
2.《汽车底盘构造与维修》网络课件；
3.《汽车自动变速器实训指导书》；
4. 《汽车底盘实训指导书》。
（三）、说教学方法手段
《汽车底盘构造与维修》课程以真实的工作任务为主线，以职业能力培养为重点，与汽车行业企业合作,进行基于工作过程导向的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。体现高职教育特色，实现理论与实践紧密结合的一体化教学。
1.教学方法
第一，采用讲练“结合”， 利用理（论）实（践）一体教学，培养学生动手操作能力，提高学生的学习效率；
第二，教师利用多媒体课件实施教学，学生利用网络课件进行自学，提高学生学习积极性和学习兴 趣，利用在线测试，随时考核和检查学习效果；
第三，采用工学“结合”， 学生到汽车维修企业生产实习，对汽车底盘进行二级维护作业实践，培养学生综合职业能力。
• 第四,采用笔试和实际操作考核相结合的考核方式，加大实际操作考核权重,提高学生动手能力。
2.教学手段
（1）多媒体电子课件，形成了丰富的图片、动画、视频、实物模型等辅助教学手段，展示汽车底盘总成复杂结构、工作原理、故障诊断与维修过程，增强教学的直观性、生动性，使学生有融入实际的感觉，激发学生的学习兴趣和主动性。
《汽车底盘构造与维修》课程以真实的工作任务为主线，以职业能力培养为重点，与汽车行业企业合作,进行基于工作过程导向的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。体现高职教育特色，实现理论与实践紧密结合的一体化教学。
（四）说学情及学习方法指导
实训室实施有计划的“开放化”教学，培养学生独立学习能力。既强化了训练，又培养了学生独立学习能力。
实训操作分小组进行，实行个人考核与小组考核相结合的方法。既提高学习效率，又提高了同学之间相互合作的团队意识。
（五）说基于真实工作任务的理实一体教学
将理论与实践教学内容融入到典型工作任务之中——汽车底盘大修。
《汽车底盘构造》基于工作过程的“工学结合”课程教学方案：
（一）企业调研
走访汽车维修企业，确定维修工作流程。
（二）典型工作任务设计
1. 进行工作任务分析
2. 进行工作过程(流程)分析
3. 进行培养目标分析
4. 进行教学分析
5. 工作过程的结构设计
⑴确认工作任务
⑵制定工作计划
⑶实施维修计划。
⑷检查、评价与结果记录。
6.工作过程的内容设计
⑴确定工作对象 维修合同；学生（技工、项目经理）与任课教师和实训教师（雇问、客户）；待维修汽车底盘的检测与故障诊断、拆卸、安装、调整与维修等。
⑵选用维修工具
⑶制定工作方法
⑷安排劳动组织形式
⑸明确工作要求
将理论与实践教学内容融入到典型工作任务之中。
针对每一个典型工作任务，准确确定和描述对应的综合职业能力目标。将综合职业能力目标转换成课程方案。
1.将典型工作任务对应的综合职业能力进行分解
2.将综合职业能力目标转换成课程方案
3.工作过程系统化课程进度设计
4.考核方案设计
（六）说课程教学环境和条件要求
经过近多年的建设，建成使用面积为900多平方米汽车维修技术实训中心，拥有100万元的实训设备。特别时实训中心完全按维修生产实际要求配置，可以开展实际维修生产。并拥有技术先进、科技含量高的实训设备，实训室功能完善、实训工位充足。能够同时满足40人的汽车底盘拆装、调整与维修实训。实训设备情况如下表。
（七）说教学评价
一体化教学的考核方式需灵活多变，不再以单一的闭卷考试来评定学生的优劣，应多元化。考核分为四种形式进行，即学习小组考核、平时成绩考核、实践考核和期末闭卷考核。学习小组考核占10%，指导老师考核占20%，实践考核占30%，期末闭卷考核占40%，或者将个体的纵向比较作为参考。同时，鼓励学生参加社会考核以提高学生在人才市场上的竞争力。

谢谢大家！敬请各位领导专家批评指正。

汽车检测与维修技术专业说课

概述
汽车发动机技术的更新主要在电控系统，现教学内容落后于生产技术、实训项目与生产实际不符。《汽车发动机电控系统检修》是汽车检测与维修技术专业的课程体系重构后而设置的。课程内容、教学方法、实践手段、考核方法、考核标准方面不同于传统的《汽车电控技术》。
1.课程改革
随着汽车技术的迅速发展，原有的《汽车电控技术》课程满足不了汽车服务行业的要求，不利于学生的技能培养，将《汽车电控技术》拆分成《汽车发动机电控系统检修》、《底盘电控系统检修》、《车身电控系统检修》三门课程，其中主要的《汽车发动机电控系统检修》确定为汽车检测与维修技术专业的核心课程，突出发动机电控技术服务岗位技能的培养。
2.课程理念
课程教学以“项目引领、任务驱动”、“教学做一体”的理念为指导，引入真实的或仿真的学习情境，在注重专业知识传授的同时，突出实践技能的培养。推行理论和实习教师合一、课堂和实训场地一体，实践环节生产化的教学模式，以充分体现职业教育的职业性、实践性。
3.课程学时
总课时80学时，其中：理论讲授 40学时；实践教学 40学时；理论与实践教学的学时比例为1：1。
4.课程性质
《汽车发动机电控系统检修》是汽车检测与维修技术专业的一门核心职业技能课程。
5.教学条件
目前开发出6个实践技能训练项目（学习任务），包含有17个模块（学习情境）。
建有5个专业技能实训室。
6.指导思想
着力建设结构合理的“双师结构”教学团队；
推行“教学做一体”、“项目引领、任务驱动” 的教学方式；
创建特色鲜明、动态适应社会发展的课程。
7.建设预期
课程建设拟依照省级精品课程的各项指标要求，力争2012年达到省级精品课程水平。

课程定位与设计
1.课程定位
汽车检测与维修技术专业的核心职业技能课程之一。
使学生掌握汽车发动机电控系统的功能、基本构造、工作原理和使用特性。
使学生具备汽车发动机电控系统常见故障诊断与维修的能力。
培养学生的基本职业素质。
2．课程设计
(1)推行工学结合的人才培养模式。以高职教育思想和理念的改革为先导，以“基于工作过程”课程教学内容改革和教学方法改革为核心，积极进行教材、教学手段和相关教学环境的建设。
(2)体现工学结合的本质特征--学习的内容是工作，通过工作实现学习。以典型工作任务为载体，将教学内容和过程融入其中，培养学生汽车发动机电控系统维护、修理、一般故障诊断的基本知识和技能。提高学生的专业知识能力、方法能力和社会能力。
(3)试行 “教学做一体化” 的教学方式。以能力形成为目标，取消纯理论课、课程实验、专门实训周的教学方法，将理论教学与实践技能的培养融为一体，推行理论和实习教师合一、课堂和实训场地一体，实践环节生产化的教学方式。
(4)构建基于工作过程的教学内容体系。依据工作任务分析，确定对应的专项能力。以汽车电发动机电控系统维修项目所需的专项能力和维修的完整过程为学习的基本单元。编写《汽车发动机电控系统检修》校内教材。

教学内容
课程标准涵盖三个部分的内容：一是应会的维修项目，它是学生学习的最终目标，也是课程学习内容的核心；二是应会的基本操作，它是检修的基本功；三是应知的基础理论，它是操作技能的理论基础。
2．教学组织
以典型的工作任务为载体，根据任务教学法的基本步骤，按明确工作任务→制定工作计划→方案决策→计划实施→检查控制→评价反馈等六步法则组织教学过程。
3．教学内容表现形式
（1）课程内容根据具体的实际维修项目来确定，符合岗位能力的综合要求。
（2）实践训练取决于维修操作技能的需要，主要是汽车零部件的拆装与修理，选用配套的任务工作单考核。
（3）应知的内容为应会的内容提供理论上的支持。以够用为原则，所学的知识都直接用于维修项目。学习的每一个知识点都有一个实例作为支撑，让知识在实践中得到应用或验证。
（4）选用自编教材，保证教学内容的针对性、实用性和先进性；
（5）网络仿真教学软件辅助教学。

教学设计
以培养能力为本位，紧紧围绕学生就业岗位群所需的技能与素质来组织教学。把企业的工作标准规范，作为教学和实训的标准，让学生在整个教学环节中始终体验和感受到一种职业操作氛围，逐步形成专业技能与职业素养。
1.教学设计思路
（1）设计学习情境典型故障现象；
（2）查找汽车维修资料，提出故障现象的排除过程；
（3）根据故障现象的排除过程，总结出该学习情境学生必须掌握的专业知识；
（4）老师在理实一体化教室讲解该学习情境的专业知识；
（5）学生分组，在理实一体化教室，老师带领学生进行故障排除，并讲解排除思路，传授需要掌握的专业知识与技能；
（6）学生参照老师传授的专业知识与技能，自己动手排除故障，老师做适当的指导；
（7）老师进行总结和评分。
2．教学方法
（1）以典型工作任务为载体，将教学内容和过程融入其中，实行理论与实践一体化教学。每个工作任务都给出明确的教学目标和任务，让学生带着任务完成理论和实践教学。
（2）实行启发式、互动式和一体化相结合的教学方法。教学过程分为理论教学和实践教学两部分，交替进行，理论与实践课时比例达到1∶1。
3.理论教学
实施教书与育人相结合的方式。讲授中注重与实例相结合，以启发引导为主，辅助课堂讨论的生动教学。适当对本行业人才的素质和修养方面加以引导和教育。
自主制作实用的教具，充分运用多媒体课件、教具、实物、操作视频等教学手段，将实景再现在课堂上，一边讲授一边让学生进行现场操作训练，以提高教学效果。
4.实践教学
课堂实训与课堂讲授交叉或同步进行，根据内容要求可以先现场观察，再理论教学；也可以先理论教学，后课堂实训，或现场对实物剖析讲解。
实践的过程中采取教师演示操作、学生自主训练的方法。通过这两个教学环节的有机结合，使学生巩固和加深对理论知识的理解。
5.企业现场教学
为了更好地使教学与生产零距离，视需将课堂搬到企业工作现场进行企业现场教学。由企业的技术人员担任现场教学，将企业的设备和 在修车辆等作为教具，完全实现学做结合，将实战融入课堂教学中。
6.网络教学
利用现有网络资源和“汽车构造网络教学系统”进行远程网络辅导，为学生提供教学视频、在线试卷、网上答疑等学习平台，不断改善教学效果，提高教学质量。
7.课外活动
成立汽车课外学习小组，利用现有设备和课外时间， 提高学生的实操技能。
8.考核方式
教学质量控制综合化，重点强调学生的实际应用水平。将考核的方式由单一的理论测试改为过程考核和理论考核的综合考核方式，以提高应用能力。过程考核和理论考核各占考核成绩的50%。过程考核包括素质考核、工单考核、操作考核三项。过程考核成绩由指导教师、团队成员共同评定。

特色与创新
1.变“应知”为“应会”
采用现场教学，把职业岗位环境引入课堂。教师不是把有限的课时过多地放在“为什么”的理论探究上，而是将重心转移至“做什么”、“如何做”的技能培养上来，兼顾认知、情感、行为目标的实现。
2.采用“行动引导”教学法
将“教学做”融为一体，以学生为主体，以学会为目标。教学采用教师引导、师生互动、生生互动等多种不定型的活动方式，辅以教具、图片以及多媒体教学软件，以增加学生的感性知识，启迪学生的科学思维，充分调动学生学习的主动性、积极性。激发学生的学习热忱和兴趣，使学生主动用脑、用心、用手进行学习，实现从学会到会学的飞跃。
3.教学质量控制综合化
将考核的方式由单一的理论测试改为过程考核和理论考核的综合考核方式。以模块为单位，一个模块作进行一次考核。过程考核包括素质考核、工单考核、操作考核三项。过程考核成绩由指导教师、团队成员共同评定。形成“1135”考核模式 。
4.实训场景生产化
实训项目尽可能与生产一致，要求学生一切行为严格遵照生产实际的操作规程来进行。让学生在整个教学环节中始终体验和感受到真实职业氛围，把企业的工作标准和规范，作为教学和实训的标准。以解决实践问题来讲授所需知识点，强调教师的示范、指导作用，注重培养学生分析问题、解决问题的能力。欢迎各位领导、专家批评指正！

『伍』 大学电子信息工程专业要学些什么 开课的顺序是什么

电子工程是电子和电磁现象和规律的技术运用，它受到计算机技术和微电子技术方面的很大影响。按照实际运用的不同要求，到目前为止发展出许多不同的专业。其中比较重要的是：电子动力技术、信息通讯技术（电信技术）、（微）电子学、自动化技术和普通电子工程学，后者的学习内容广泛，几乎涵盖了所有上述提及的课程。
电子动力技术专业内容是电子动力的产生、传送、分配和运用。课程分为电机制造、电热、高压技术、能源供应、大功率电子学等等。可再生能源（太阳能、风能等）的使用越来越受到重视。
信息通讯技术（电信技术）专业则涉及信息的通讯、中转和加工处理，其中信息通讯必须用到无线电技术。本专业的重要领域有数字信息处理、电子和光信息技术、高频技术和通讯网络等。基于数字信息处理技术（数字技术）的重要性，电子计算机和电脑程序起了主导作用。
自动化技术专业讲述过程控制技术的发展和运用，包括所需的硬件和软件的制作和使用。自动化技术和传导技术的问题的解决以系统理论和调节技术、测量技术、过程控制电脑和通讯技术等方法的运用为前提。
微电子技术专业对于上述三个专业具有特别重要的意义。以上领域的经济和技术开发倚赖于电路板、半导体元件和高复性集成转换电路等内容的运用。本专业既涉及电子元件的物理技术基础知识，还有电子元件的系统应用知识。除了着眼于工业技术，计算机支持的设计方式和模拟技术也起着重要作用。
电子工程专业重要的基本学科包括数学、物理、应用计算机科学，其中相对于其他工程学科，本专业对于数学知识的要求更高。机械制造、材料学和技术热学是相当重要的辅助学科。同时还讲授企业管理基础知识和管理方法学。在专业阶段学习的课程中，系统理论的学习非常重要，这门课程主要研究模型建造，信息、能源和自动化技术复杂系统的分析和优选法，其中包含许多有待进一步深入研究的发展方向。机械制造专业与电子工程非常接近，特别在精密仪器技术、机械电子和计算机科学方面。由于其下属学科领域紧密的相关性，应该避免过早确定研究方向。

就业前景

电子工程师主要从事电气和电子工业、计算机行业、电信业和电子能源供应领域的工作。另外，还可以从事非电子行业，例如机械制造、汽车工业、化学工业、采矿业、冶金工业、交通控制等领域的工作。可以选择做一名独立的自由职业者，或者在公共机构（机关、高校等）中就职。

综合性大学的专业设置

标准学习年限：9至10个学期，包括13个星期的工业实习（专业实习）。6至7个学期可获学士学位（Bachelor）。
实习：一般为半年（26个星期），要求在中期考试前完成，其中学前实习13个星期。
基础阶段学习：电子工程、应用计算机科学、数学、物理的讲授课、练习课和实习，以及针对大学的专门辅助课程，例如机械制造、电器工程的材料、元件、系统理论和企业管理基础方面的课程等。
专业阶段学习：拓宽和深化以下领域的知识：信息和通讯技术、电子能源技术、自动化技术、微电子技术和普通电子工程的重点课程，例如移动通信技术、光纤通讯技术、电信网络、多媒体系统、医疗器械及技术、可再生能源，等等。
毕业学位：硕士考试（Diplompruefung或Magisterpruefung），学士学位（Bachelor），硕士学位（Master）。

应用科学大学和综合性大学相应学科的专业设置

标准学习年限：8个学期，包括1或2个实习学期，个别情况下7个学期即可毕业。学习6个学期后考试合格可获学士学位（Bachelor）。
实习：请向具体院校咨询。
基础阶段学习：数学、自然科学和技术基础学科的讲授课、练习课和实验课，尤其着眼于实践应用。
专业阶段学习：在专业阶段的学科中选择主攻方向：普通电子工程、能源技术和通讯技术。还可选择：电子学，高频技术，测量、控制和调节技术（自动化技术），信息技术，技术信息学。
毕业学位：硕士考试（Diplompruefung），学士学位（Bachelor），硕士学位（Master）。

『陆』 电子信息工程要考哪些证书

【通俗类】

英语四、六级；计算机二、三级；

【专业类】

资格证书：

1、取得本职业（工种）高级职业资格证书后，连续从事本职业（工种）工作3年（含3年）以上，经本职业（工种）技师培训达到国家规定标准学时，取得毕（结）业证书者。

2、取得本职业（工种）高级职业资格证书后，连续从事本职业（工种）工作5年（含5年）以上

3、职业技术学院、高级技工学校毕业，连续从事本职业（工种）10年（含10年）以上。

4、取得助理工程师专业技术职务，并在生产一线从事本职业（工种）工作2年以上者。

5、从事本职业工作15年以上。

类别：

1、 软件开发技师 二级技师

2、 通讯设备检验技师 二级技师

3 、电子电路制造技师 二级技师

4 、通信设备制造技师 二级技师

5 、电池制造技师 二级技师

6 、无线电整机装配调试技师 二级技师

7 、雷达装配调试技师 二级技师

8 、电子设备维修技师 二级技师

9 、电子产品模具制造技师 二级技师

10 、计算机装配调试、维修技师 二级技师

11 、计算机系统集成技师 二级技师

12 、信息服务技师 二级技师

13 、计算机信息系统技师 二级技师

拓展资料：

专业要求：

信号的获取与处理、电厂设备信息系统等方面的专业知识，受到电子与信息工程实践的基本训练，具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的能力。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

1．能够较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围；

2．掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力；

3．掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力；

4．了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识；

5．了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主干学科：电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术。

主要课程：电路理论系列课程、计算机技术系列课程、信息理论与编码、信号与系统、数字信号处理、电磁场理论、自动控制原理、感测技术等。

主要实践性教学环节：课程实验、计算机上机训练、课程设计、生产实习、毕业设计等。一般要求实践教学环节不少于30周。

修业年限：四年

授予学位：工学学士

『柒』 高职高专中应用电子技术的主要课程

电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子线路CAD、电子测量与传感器技术和C语言程序设计等。核心职业技能课程有单片机及嵌入式微机应用、可编程控制器（PLC）应用、工业计算机及工控组态应用技术、电子产品生产组织与管理、现代电子生产线设备（贴片机、波峰焊、回流焊、AOI等）维修维护技术。

要求
1、 必修课程全部合格 2、 取得总学分数至少为155 3、 取得计算机应用能力中级及以上证书 4、 通过高等学校英语应用能力等级考试 5、 取得劳动和社会保障部核发的无线电装接工中级及以上职业资格证书

二级考试：C语言

『捌』 电子产品质量检验什么方面

通常会查询电子产品对应的国标或是行业标准，按照标准里面的内容来做检测！有性能测试，环境测试，可靠性测试，EMC测试，安全测试。。。项目还是很多的！