港大课程与教学论

『壹』 关于课程与教学论这个专业的问题

课程与教学论这个来专源业教育学硕士。
属于学术硕士。
学术型与专业型所讲的课，学的内容有什么区别区别在于前者侧重于理论研究，后者侧重于实践。
数学专业是理学硕士，数学课程与教学论是教育学硕士，两者是不同的，也就不存在愿意不愿意的问题了，学的方向就业方向各有不同。

『贰』 课程与教学论是什么

“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。

“课程与教学论”这一学科下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等三级学科）”。

“课程与教学论”也是师范院校为教育学专业硕士研究生和博士生开设的一门专业课程。 目 前，华南师范大学课程与教学论专业博士生导师黄甫全教授编著的“课程与教学论”著作，是一些师范院校使用的教材。

(2)港大课程与教学论扩展阅读：

课程意义：

1、课程与教学是学校教育的基本工作，小学老师每天都需要解决实际的课程与教学问题。

2、课程与教学论需要系统学习。课程与教学是老师的基本工作，系统学习是掌握学习学科知识的技术和基本途径，学好课程与教学论将帮助你在今后更好地胜任小学教育工作。

注意事项：

1、要读些课程与教学论的名著。

2、要丰富课程与教学的历史知识，了解国内外课程与教学的基本状况。

3、多看专业杂志，了解学术前沿动态。

4、多看相关的参考书籍和专业书籍。

5、学习课程与教学论需要终生努力。

『叁』 课程与教学论和教育学的主要区别是什么

一、专业性质不同

1、课程与教学论：是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。

2、教育学：是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。

二、课程基础不同

1、课程与教学论：一些部属和省属师范院校都招收“课程与教学论”专业硕士研究生，少数学校招收博士研究生。“课程与教学论”这一学科下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等三级学科）”。

2、教育学：19世纪中叶以后，马克思主义的产生，为教育学的科学化奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的迅猛发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。

三、培养目标不同

1、课程与教学论：课程与教学论需要系统学习。课程与教学是老师的基本工作，系统学习是掌握学习学科知识的技术和基本途径，学好课程与教学论将帮助你在今后更好地胜任小学教育工作。

2、教育学：通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。深入研究教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题等。

『肆』 比较教育学和课程与教学论哪个更好

我是10年参加的教育学考试，比较教育学比课程教学论好考的多（比较教育学报的人很少，少的你都不敢想）因为比较教育学就业的时候挺困难的，课程与教学论就也要好许多，教育学各个方向比较难就业的就是教育史和比较教育学了。希望你好好考虑一下，祝你成功，好好加油啦(*^__^*) 嘻嘻…… 顺便给你山东师范10年的教育学考试成绩看一下
比较教育学

考号 政治 外国语 业务课一名称 业务课一成绩 业务课二名称 业务课二成绩 总分 方向
68 65 教育学专业基础综合 207 无 0 340 01
68 51 教育学专业基础综合 185 无 0 304 03
72 42 教育学专业基础综合 172 无 0 286 01
53 39 教育学专业基础综合 164 无 0 256 02
53 47 教育学专业基础综合 128 无 0 228 03
46 20 教育学专业基础综合 116 无 0 182 03

课程与教学论

考号 政治 外国语 业务课一名称 业务课一成绩 业务课二名称 业务课二成绩 总分 方向
0 0 免试 0 免试 0 0 05
67 48 教育学专业基础综合 247 无 0 362 09
71 64 教育学专业基础综合 224 无 0 359 03
81 55 教育学专业基础综合 221 无 0 357 04
71 57 教育学专业基础综合 227 无 0 355 04
80 50 教育学专业基础综合 222 无 0 352 04
74 64 教育学专业基础综合 213 无 0 351 06
77 65 教育学专业基础综合 207 无 0 349 04
76 64 教育学专业基础综合 208 无 0 348 06
76 56 教育学专业基础综合 212 无 0 344 12
71 49 教育学专业基础综合 224 无 0 344 06
72 58 教育学专业基础综合 212 无 0 342 12
74 56 教育学专业基础综合 210 无 0 340 12
63 60 教育学专业基础综合 216 无 0 339 06
62 60 教育学专业基础综合 216 无 0 338 04
71 65 教育学专业基础综合 199 无 0 335 12
68 54 教育学专业基础综合 212 无 0 334 02
72 69 教育学专业基础综合 193 无 0 334 12
66 48 教育学专业基础综合 220 无 0 334 02
64 56 教育学专业基础综合 213 无 0 333 13

政治 外国语 业务课一名称 业务课一成绩 业务课二名称 业务课二成绩 总分 方向
78 60 教育学专业基础综合 192 无 0 330 12
78 60 教育学专业基础综合 192 无 0 330 13
60 60 教育学专业基础综合 210 无 0 330 02
75 57 教育学专业基础综合 195 无 0 327 06
59 49 教育学专业基础综合 218 无 0 326 12
72 60 教育学专业基础综合 194 无 0 326 12
58 65 教育学专业基础综合 202 无 0 325 07
67 48 教育学专业基础综合 210 无 0 325 06
66 48 教育学专业基础综合 210 无 0 324 02
73 56 教育学专业基础综合 194 无 0 323 04
71 51 教育学专业基础综合 201 无 0 323 04
69 54 教育学专业基础综合 199 无 0 322 04
74 57 教育学专业基础综合 190 无 0 321 03
63 40 教育学专业基础综合 217 无 0 320 06
71 51 教育学专业基础综合 198 无 0 320 10
60 58 教育学专业基础综合 202 无 0 320 04
62 56 教育学专业基础综合 201 无 0 319 13
81 58 教育学专业基础综合 180 无 0 319 12
67 43 教育学专业基础综合 209 无 0 319 04
66 54 教育学专业基础综合 198 无 0 318 03
后面还好多考课程论的，就不列举了，好好加油哦希望能帮上你

『伍』 课程与教学论专业好不好呀

我认识两个
一个是上的数学课程与教学论
一个是政法学院的
课程与教学论纯粹忽悠。。
没用
就业基本没着落

『陆』 课程与教学论这个专业，考研都考什么

您好，我是这个专业的。考研考的科目有：教育综合、政治、英语、普通生物学（因为我是生物学科的）
还有不懂可追问

『柒』 课程与教学论 和 高等教育学 有什么区别。请详细说明，因为研究生报名选专业实在疑惑。急。

1、课程与教学论
它包括教学论、课程论、小学教育和数学（语文）课程与教学等专业。其中，教学论是着重对教学方面的研究，它要探讨的基本问题既包括做好教学这件事的行事依据，又涉及如何提高教和学的合理性与有效性；而课程论的研究领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等的理论与实践。课程论与教学论难以说有明确的划分界限，至今有三种理解，教学论中包含课程论，课程论中包含教学论，教学论与课程论有交叉部分。所以一般这两个专业所学内容大致相同，有很多高校所开设的就是“课程与教学论”这一学科，不会分的如此详细。教学论与课程论适合本科有学科专业背景的学生来选择，可以帮助你在已有学科知识的基础上，多一些教学方面的理论，更好的帮你提高自己的教学能力。
2、高等教育学
这个学科以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象，具有综合性、理论性和应用性的教育科学。高等教育里分科较细致，但是，通过名字一看就可以理解，其研究重点是什么。其中，三级学科有高等教育原理、高等教育质量保障与评估、高等院校治理与发展、高校人力资源管理与培训、高校学生事务管理、比较高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教师发展、高等教育社会学等等。 这里，要特意说明三点，第一，各个二级学科中开设的原理方向，就是将教育基本原理在各个教育阶段中的具体化研究，集中研究理论、方法论与现实问题。比如学前教育理论、比较教育学的理论与方法等，包括高等教育理论也是一样的道理；第二，高等教育质量保障与评估专指就如何评估高等教育的质量问题进行专门研究，旨在寻找科学的评价方法与体系；第三，这里的比较高等教育与比较教育学中高等教育方向其实研究内容几乎一样，在北师，高等教育中开设比较高等教育方向，比较教育中开设比较高等教育方向，两个二级学科里都重视高等教育，将其单独作为一个方向进行研究。这只是北师的情况（未来的北师也有可能将这两个专业合并）。也有很多学校只开设其中一个比较高等教育，作为考生，你要明确自己报考哪个二级学科中的比较高等教育。
3、教育史 主要是梳理教育发展的历程，并从史学的角度研究教育，分为对中国教育史方向与外国教育史方向。如果考生有史学专业基础报考这个专业比较好，如果有古文基础，一样有利于中国古代教育史的研究，教育史是一门纯理论研究，当然，并不是说教育史只和过去打交道，也有学者专门研究现代教育史，与现实关联较大。
4、比较教育学 这是一门研究当前世界不同国家、民族和地区的教育，在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上，研究教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行科学预测。以便根据本国的民族特点和其他的具体条件，取长补短充分发挥教育的最佳作用。一般依据进行比较的对象，分为以下一些研究方向，教育管理与制度、教育政策分析、教育理论与思潮、课程与教学、基础教育、高等教育等，同时还有就比较教育的理论与方法论上的研究，即比较教育学的理论与方法。
5、就业方向
教育方面的职业一度被认为是讲授的职业，往往在小学、中学或者学院、大学里。现在其范围已被大大拓展，在许多专业领域也已得以发展，这其中包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。
教育学专业学生可以从事的行业非常广泛，既包括各类院校、学院，社区服务社，咨询组织，文化组织，还包括司法系统、国家级协会、委员会、研究与开发中心，政府教育部，甚至是金融机构和传媒行业也同样适合教育学专业的学生。

『捌』 课程与教学论专业在香港的大学中有对应的研究生专业吗

有，但是一般只有part time,属于边工作变读书的夜校那种，然后授予课程安排与教学顾问专业的学位

『玖』 教育学考研中的课程与教学论 是什么意思考哪些科目

你要看你考的是哪个学校,再看他指定的参考书目,各个学校的招生简章里应该说的很清楚的,到你想考的学校网站上看看吧