初中最新美术课程标准最新版

1. 安徽省初级中学美术教材是哪个版本。谢谢

具体情况具体分析。关键是教材是针对多大人编写的。美术课标不同地方有不同标专准。据说一般都是属根据国家全日制义务教育美术课程标准结合各地区实际教育情况和需求编写的。不同的省份地区情况也各不相同 不能一概而论

2. 小学美术新课程标准最新版本是什么版本

重庆那边是人教版。。成都这边是北师大版，，两版教材内容学的顺序不一样而已。。反正都要学。。最新的应该也是这两版吧。。个人认为人教版的编排要好一些。河南那边啊。。差不多。。只要你搜了这两版的目录。。就算版本不一样，也都会学，不吃亏、、满意请采纳，谢谢

3. 初中美术新课标最新是哪年的

高级中学美术课程标准
第一 目 标
壹,创作领域:透过表现活动,拓展各类媒材与技法之运用,增进美术创作的能力.
贰,鉴赏领域:经由鉴赏活动,体认中外艺术以及本土艺术的特质与价值,培养美感态度,扩展审美的认知.
参,实践领域:应用美术的知识与经验,了解艺术和生活环境,文化发展的关系,提升生活品质,涵养美的情操.
第二 时间分配
第一,二学年,每周授课一节.得隔周连续排课.
第三 教材纲要
壹,教材纲要说明
一,本教材纲要分为「创作」,「鉴赏」,「实践」等三个领域.
二,创作领域分「心象表现」（纯粹美术）与「机能表现」（应用美术）两层面.
(一)「心象表现」系透过个人的各种感官,心智成长,文化背景,生活经验与体认,从事平面,立体或综合媒材的美术创作活动.
(二)「机能表现」系指创作合乎生活化之作品,涵盖平面或立体等造形,并且重视「设计性」与「机能性」之表现,激发其想像力,创造力及独立思考能力.
三,鉴赏领域系藉由对美术性质与功能的了解,进而体会美术与社会之相互关系,并对美术作品能作价值判断.
四,实践领域系经由创作与鉴赏的统合学习,了解多元文化,建立正确的价值观,落实艺术生活化,生活艺术化的实践,以提高生活品质（由教师鼓励学生落实於日常生活中,不占课内教学时数）.
五,「创作领或」与「鉴赏领域」各学年教材分配:
(一)「创作领域」比例第一学年占百分之六十,第二学年占百分之四十.
(二)「鉴赏领域」比例第一学年占百分之四十,第二学年占百分之六十.
贰,教材纲要内容
第 一 学 年
类别
项目
教 材 内 容
百分比
创
作
领
域
(心象表现纯粹美术)
一,各种创作媒材之认识及其技法之运用(如笔法,明暗,色调,质感,量感,肌理……等)来表达自己的观念与情感.
二,运用各种媒材的创作,如平面,浮雕,立体,复合媒体……等.
三,创作题材的类别与风格,如静物,风景(山水),人物……等,创作风格可涵盖如具象,半具象或抽象等.
四,运用各种科技媒体的创作,如摄影,录影,电脑绘图……等.
40%~20%
60%
(机能表现应用美术)
一,运用设计要素和构成原理,创作平面与立体等的视觉设计.
二,各种设计媒材的创作,如广告颜料,彩色墨汁,麦克笔……等.

4. 中小学美术课程标准与美术教学大纲有哪些区别

中小学美术课主要教学目的是；美术鉴赏和美术名作和名人的了解。不要求美术学绘画成绩。而。美术教学大纲是要求学生联系绘画的能力的。

5. 初中美术课程

模块专题内容 模块一
美术教学与改革
专题一：初中美术教学综述回
1、初中美术教学综述
2、美答术教学中"情商"的培养
3、美术教学中创造思维的培养
专题二：初中美术新课程教学的实施
1、中学美术学科有效实施新课程的实践与思考
2、中学美术课实施德育的理论与思考
3、现代信息技术应用于美术课堂教学的理论与思考 模块二
初中美术课堂教学与评析
专题三：典型课例观摩
1、美术教学典型课例分析（淄博 周铁军）
2、《字体装饰艺术》课堂实录及点评
3、《美术可以表现主观情感》课堂实录及点评
4、《读书与藏书的情节》课堂实录及点评
5、《中国美术辉煌的历程与文化》课堂实录及点评
6、《中国结设计》课堂实录及点评
7、《美丽的色彩》课堂实录
8、《京剧美术》课堂实录
9、《公共设施》课堂实录模块三
中学美术教学评价
专题四：新课程教学评价《初中美术》

6. 、《初中美术课程标准》为什么要强调使美术学习从单纯的技能技巧

《初中美术课程标准》提出：美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。注重课程与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。 可见初中美术课程是面向全体学生，为提高学生全面素质奠定基础的课程，而不仅仅是培养有美术技能的专业人才。美术本事就是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活联系紧密，我们应该通过美术课程教学，使学生了解人类文化的丰富性，在文化情境中认识美术的特征，了解多样的美术对生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。 当前我们的教学还存在着很多的困难，比如教学设备的短缺，学生课业压力过大，学习材料难以准备等等，因此有些学校把美术课当成画画课来上，美术教学过程中存在着教授方法单一,教授内容比较枯燥的问题。没有把课程与生活联系起来，学生看不到美术的价值，渐渐失去了学习兴趣，更无从谈起创造性和想象力的培养，这样做是严重错误的，其实是教师缺乏创造性，对美术教学缺乏激情,在教学的准备上没有做精心的设计和构思,一味地照教材生搬硬套,所以没有丰富教学的内容和方式了。更谈不上教学任务的完成了。 我们中学教师不能把美术仅仅作为一门专业课来对待，应该把视野放宽一些，把美术课程与文化生活紧密结合起来，让美术回归生活，服务生活，揭示人类文化的深厚底蕴，使学生学得轻松，感受到美术的实际作用，学会用自己的双手美化自己的生活，弘扬中华传统文化！ 我认为可以从以下几方面做起： 1.为学生创设情境,激发他们的兴趣和思维。（比如，运用多媒体展示优秀美术作品、共同欣赏建筑、雕塑等等美术传世之作），给学生提供一个比较和谐和愉快的学习氛围,帮助学生建立起积极的学习兴趣和心态。 2、引导学生欣赏美术作品，不仅要分析其美术技巧，并深入剖析其文化内涵。 3.丰富学生学习的途径。打破封闭的课堂教学模式,进行开放式的美术学习。教师经常组织学生融入社会生活和自然。 4.引导学生动手服务社会，用自己的双手美化生活环境，让学生充分体验成功带来的乐趣,鼓励学生积极创新。 5..培养学生的审美情趣和审美意识。引导学生参与审美实践活动,以增强他们的感官体验。让学生形成时时处处有美术的观念。 总之，美术教学必须与文化生活联系起来。让学生从实践和生活中感受、学习和发展，这样才能促进学生全面发展。