云南课程教材教学研究
1. 《课程教材教学研究》2013年第5期小学毕业生学业评价与检测 语文 答案
自己把 那一页的那道题 是什么自己 打过来
2. 小学生作品发表的杂志期刊，收费也行，又能帮到的吗谢谢
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3. 谁有在《课程教材教学研究》发表论文，发表邮箱多少
我知道《课程教材教法》，但是没听说过你说的刊物，现在期刊市场有点乱，如果缺少鉴别常识，很容易掉进坑里，认准正刊，谨防假冒！
4. 课程教学研究的投稿须知
用稿要求
1.理论联系实际，观点明确，事例翔实，条理清晰，见解新颖。
2.文字通顺、版简洁、正确，图表清晰、权完整，著录格式规范。
3.必须未在其他公开出版的纸质媒体发表，特殊情况除外。
论文著录格式
标题→作者名字→摘要→关键词→作者简介（工作单位、职务职称、学位等）→正文→参考文献（或注释）→联系方式(地址、邮编、电话、电子邮箱)。
1.摘要请概述文章的研究的目的、主题、论点等，一般150～300字；关键词为3～5个。广角掠影栏目文章，无须提供摘要、关键词。
2.正文中的各层次标题编码方法为：第一级用一、二、三……依次编码；第二级用（一）（二）（三）……依次编码；第**用1.2.3……依次编码；第四级用（1）（2）（3）。
3.获得课题资助的文章，在正文后注明课题来源、名称和编号，并加中括号。
注意事项
1.切勿一稿多投。投稿2个月未接到编辑部的通知，作者可另行处理。
2.本刊已加入《中国学术期刊（光盘版）》等数据库；向本刊投稿并发表的文章将一律由编辑部统一纳入合作数据库进行信息网络传播及发行；作者文章著作权使用费与本刊稿酬一次性给付。凡不同意者，请在投稿时予以注明，本刊将作适当处理。
5. 杨文华的论文著作
一、近十年来主讲的主要课程
1.《儿童文学》课，周学时2节，共8届，听课学生约1000人。
2.《形式逻辑》课，周学时2节，共6届，听课学生约840人。
3.《教师口语》课，周学时1节，共5届，听课学生约900人。
4.《教师语言训练》课，周学时2节，共3届，听课学生约360人。
二、主持、参与的研究课题
1.2001年参加曲靖示范学院立项课题“罗平布依族歌谣故事收集、整理、研究”工作。
2.2003年参加曲靖示范学院立项课题“罗平布依族当代文化特点及变迁”的研究工作。
3.2003年参加云南省教育厅科研基金项目(03Z783E)的“罗平布依族社区文化的当代进程”的研究工作。
4.参与《儿童文学》院级重点课程建设，2006.
三、主要的论文著作
1.朗诵训练中的情感培养[J]（独立）.曲靖师范学院学报，2008年第一期；
2.儿童文学课程教学方法探讨[J]（独立）.曲靖师范学院学报，2007年第二期P106-108；
3.高师普通话教学不可忽视的几个问题[J]（独立）.曲靖师范学院学报，2006年第四期P91-94；
4.试论非语言要素在教学中的运用[J]（独立）.曲靖师范学院学报，2006年第一期P91-94；
5.悲剧类型及美感效应[J]（独立）.课程教材教学研究，2003年3月P10-12；
6.比较法在教师口语教学中的运用[J]（独立）.云南财贸学院学报.经济管理版，2003.6P199-201；
7.教学中如何区分艺术语言与语法病句[J]（独立）.教学探索云南大学出版社，2002年6月P73-77；
8.试论教师语体在教育教学中的示范作用[J]（第一作者）.新课程研究，2006年7月p70-71
9.布依族文化与文化旅游[J]（独立）.中华教育与教学实践，2002年P88-91；
10.构建高师“教师口语”教学新模式[J]（第一作者）.现代语文，2007年第十二期P90；
11.罗平布依族文化的形成及变迁[J]（第二作者）.课程教材教学研究，2003年3月P26-28；
12.罗平布依族当代语言演变动因[J]（第二作者）.曲靖师范学院学报，2006年第四期P19-22；
13．现代汉语中的女性歧视[J]（第二作者）.新课程研究，2006年7月P118-120
14.儿童诗的艺术情感构建[J]（独立），丝绸之路，2009年第十八期；
15.从普通话学习看性别语言的成因[J]（独立），文教资料，2009年第八期；
16.温情诗意成长[J]（第三作者），曲靖师范学院学报，2009年第1期；
17.师范学院儿童文学课程教学改革的几点思考[J]（第二作者），曲靖师范学院学报，2008年第四期；
18.参编《教师语言艺术实训教程》（副主编之一），云南大学出版社，2009年六月。
19.参编《教师技能与特长训练》，云南民族出版社，2002．12。
20.参编《教师技能训练教程》，吉林教育出版社2008．2。
四、主要获奖及表彰
1.2005.10 获“优秀班主任”表彰，曲靖师范学院。
2.2007.2“中青年教师课堂教学竞赛”表彰，曲靖师范学院。
3.2005年9月参加编写的《师范技能与特长研究》获 2005年度高教科研优秀成果“一等奖”，曲靖师范学院
6. 课程教材教学研究2014年小学毕业生学业评价与检测语文
没有题目怎么做？
7. 2019云南教师资格证材料（案例）分析题的主要考核功能是什么
2019年云南省下半年中小学教师资格考试（笔试）公告,
案例分析题是教师招聘笔试中重点考核的主观考题之一，该题型首先会向考生提供一段背景材料，材料内容主要是物理学科课程实例的再现，或者是物理学科课程教学的教学片断，针对这些课程实例或者课程教学片断的再现，命题者会着重说出上课内容或者一些突发情况做出相应的教学行为，让我们结合实际的教学内容对课程内容或者一些突发情况做出分析，对整个教学片断或者课程实录进行评述，并且通常会要求我们结合授课给出相应的改进措施。那么我们遇到这些问题该如何下手呢?
在我们进行相应的教学评价时，一定要紧扣新课程标准，对于教学方式和教学环节开展相应的评价，在评价的时候可以从以下几个维度展开：
1.教学方式;新的教育改革强调，学习方式的转变及其重要，单纯依赖模仿和记忆、过于强调接受学习的方式应当转变为具有研究性、合作性、启发性的新模式。针对给出的片断或者教学实录，对比该教师是否只使用读书本记忆，没有任何引导和组织谈论的环节，没有体现新课改学习方式的理念，并且指出相应的问题;
2.教学效果;新课改制定了三维教学目标，而在该课堂的过程中没有体现过程与方法目标和情感态度与价值观目标，教学效果就大打折扣，很多题目中教师只是进行简单的问答，没有启发性，没有什么活动让学生学习到知识点。所以在教学效果中需要从实际课堂的氛围、学生和老师之间的互动等情况进行分析，教学效果是非常重要的评价维度之一。
3.教学内容的处理;物理是一门离不开科学和生活的学科，老师在教学的过程中需要灵活的使用教材和教具，在考题中通常教师的教学活动没有把教材用活，没有使理论联系实际，这样对学生来说吸收知识点是有难度的。
4.教学评价原则;在教学过程中，强调启发式教学原则，充分调动学生学习的积极性和主动性，对学生在课上的表现给予具体的激励性的评价，在结束时适时的进行总结和归纳。通常材料中老师在教学的过程中教学方式方法比较单一，老师在授课的过程中评价较少，并且通常对学生的表现进行及时的反馈和鼓励，这不利于学生树立学习的自信心。
8. 课程教材教学研究是哪个出版社
一般是人民教育出版社
9. 六年级课程教材教学研究语文综合测试卷(二)
史蒂夫辅导班辅导班反对
10. 课程教材教学研究 数学答案
网络找，有的
或小学数学网也有