巨人的花园的课程标准

❶ 《巨人的花园》这篇文章的主要内容

主要讲的是一抄位巨人刚开始发现孩子们在他的花园里玩耍,很生气,把孩子们赶了出去,从此,巨人的花园里一直都是寒冷的冬天,直到有一天,巨人从一个小男孩身上了解到,没有孩子就没有春天,巨人把孩子请了回来,和孩子们成了好朋友.

❷ 《巨人的花园》主要内容是什么

《巨人的花园》，是英国著名作家王尔德的作品，里面主要内容讲了：

巨人去外地游旅行七年了，一直都没有回来，孩子们也一直都在巨人的花园里快快乐乐地做游戏。巨人从外面回来了，他看到了孩子们在自己的花园里胡闹，就大声地斥责:你们在这里干什么？都给我滚出去！孩子们听到可怕的训斥，立马跑出了花园。

寒冷的冬天到了，那刺骨的寒风吹进巨人的花园，巨人裹着厚厚的棉毯子，还是瑟瑟发抖。巨人砌起围墙外的小村庄里，已经是鲜花盛开，百鸟齐鸣，一派生机盎然的景象。孩子们又从围墙的破损处，跑进了巨人的花园，做游戏。巨人被那喧闹声吵醒了，他往窗外一看，激动地从屋里跑了出去，看到了生机盎然的春天，可是孩子们又在花园里玩耍，他又开始发脾气啦，孩子们都逃跑啦，花园里又是一片冰雪。一个小男孩还在原地，他的一只手摸着桃树，桃树立刻展开了美丽的花朵。

巨人终于明白了没有孩子的地方就没有春天！于是他用斧头把围墙砍到，把花园给了孩子们！很多年过去了，巨人渐渐变老了，他坐着轮椅，在花园的大树下，看着孩子们在欢乐地做着游戏，永久地闭上了眼睛！

这个故事告诉我们:独乐乐不如众乐乐，我们要懂得分享，不要自私，要变得心胸开阔！

❸ 巨人的花园这篇课文一共分为几个部分

全文共分成四部分：
第一部分（第1~2自然段）：巨人的花园常年洋溢版着孩子们欢乐的笑声。
第二权部分（第3~6自然段）：巨人在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
第三部分（第7~10自然段）：在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园。
第四部分（第11自然段）：巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

❹ 巨人的花园课文主要讲的内容

主要讲的是一抄位巨人刚开始发现孩子们在他的花园里玩耍，很生气，把孩子们赶了出去，从此，巨人的花园里一直都是寒冷的冬天，直到有一天，巨人从一个小男孩身上了解到，没有孩子就没有春天，巨人把孩子请了回来，和孩子们成了好朋友。

❺ 巨人的花园课文

从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”

一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

❻ 巨人的花园从词语导入课文怎样说课

义务教育课程标准试验教科书《语文》四年级上册第三单元的第一篇

《巨人的花园》说课稿

【说教学设计理念】

细细品读课文，
发现当阴冷的自私盘踞在巨人心头，
孩子们远离巨人时，
他的花园雪花
飞舞；
当温暖的阳光照彻巨人心房的时候，
孩子们亲近他，
他的花园是一片万紫千红的春色。
王尔德以艺术的形象告诉我们，
自私、
封闭、
狭隘的人不仅不能长久地拥有美好的事物，
更
不可能拥有人生的春天，甚至会扼杀一切的美与希望。

所以我打算以“巨人的变化”为中心，
辐射全文，
展开教学。
在设计本课的教学时，
我
把朗读作为体验文本的手段和归宿。
整个教学设计通过不同层面、
多种形式的读，
引领学生
走进文本，
探究文本的意蕴，
体悟文本的情愫，
感受文本的美妙，
让学生在反复触摸文本语
言的过程中，获得言语智慧的滋养，享受学习语文所带来的愉悦。

【说教材

】

《巨人的花园》
是英国作家王尔德写的一篇童话故事，
讲的是一个巨人看到孩子们在自
己的花园里玩耍，很生气，于是他在花园周围筑起了围墙，将孩子们拒于墙外。从此，花园
里一片荒凉，
春、
夏、
秋都不肯光临，
只有冬天永远留在这里。
一天，
孩子们从墙洞爬进来，
春天也就跟着孩子们来了，
园里立刻变得生机勃勃。
当他把孩子们再次赶出花园之后，
花园
又被冰雪覆盖了。后来，在一个小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了
孩子们的乐园，
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，
感到无比的幸福。
从这篇童话中，
我
们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、
揭示道理。
文中有许多处进行了对比，
如，
巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，
巨人砌墙与拆墙后态度的对比、
感觉的对比，
正是
在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

❼ “巨人的花园”学习了这篇童话,让我们明白了什么道理

明白的来道理：待人不要源任性冷酷，快乐应该与大家分享，自己才会得到快乐与幸福。

【解析】

考查了课文的理解，可从课文内容思考。

文章通过写巨人的花园由终年寒冬终于回到春天的经过，告诉我们：爱心能给世界和自己带来美好和快乐，自私则会给世界和自己带来不幸和痛苦。可见告诉我们“要明白快乐应当和大家分享”的道理。

考查了语段的理解，出自《巨人的花园》，语段写了巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天的道理，要结合短文的内容来体会，注意联系上下文和相关的句子。

(7)巨人的花园的课程标准扩展阅读：

语文赏析文章理解问题答题技巧

1、认真研究题目，有的题目实际上就概括了文章的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。

2、赏析名句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见8种修辞）。

3、仔细阅读全部语句，注意语句中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。

4、评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑名言名句的感情基调。

5、储备一些名句鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。