小学语文课程标准2018版本

❶ 湖南中小学生2018年秋季用哪些教科书

义务教育教学用书

1、义务教育国家课程相关学科（除《道德与法治》《语文》《历史》之外），其他学科教学用书仍沿用以前版本，各市州不得擅自更换版本。

2、义务教育一二年级和七八年级使用统编《道德与法治》《语文》《历史》，原使用人民教育出版社三科教材地区的三年级和九年级使用统编三科教材。尚未使用统编教材的年级，应使用原选用出版社出版的教材，不得更换版本。

3、小学一二年级使用教育部审定通过的增编小学科学教材，三至六年级使用现行教材。因教育部教材修订审查工作尚未全部结束，一二年级仍沿用三至六年级原选用的出版社出版的教材，不得更换其他版本。

4、2018年秋季学期，小学六年级书法课程使用教育部审定的《书法练习指导》，原六年级使用的《写字》教材退出。各市州须按照2015年秋季选定的《书法练习指导》版本征订，不得更换版本。

5、2018年秋季学期使用新修订的《生命与健康常识》《湖南地方文化常识》教材。

普通高中教学用书

普通高中各学科仍使用《2011年中小学教学用书目录（变动部分）》（教基二厅函〔2010〕20号）和《2009年基础教育课程标准实验教学用书目录》（教基厅〔2008〕6号）公布的教材。

因普通高中教材正在进行全面修订，各地仍沿用原选用出版社出版的教材，不得更换其他版本。从2017年春季学期起我省新增语文选修模块《中国小说欣赏》《中外传记作品选读》《语言文字应用》。新增选修教材后，学生原选修学分不变，学生可从8个选修模块中选修其中5个。

特殊教育学校和体育运动学校教学用书

1、特殊教育学校义务教育阶段相关学科相应年级原则上使用特殊教育新编教材，没有新编教材的学科和年级沿用原版本的教材。

2、体育运动学校七八年级道德与法治、语文使用国家统编教材，其他学科使用体育运动学校专用新编实验教材。没有新编实验教材的年级仍沿用原版本教材。

有关要求

1、循环教科书（加*号）按规定每年补充三分之一新书，各地对回收的旧循环教科书要妥善保管和及时修补，与新补充的书一同发放时要作好登记。各地要加强宣传教育，鼓励学生使用旧书，提醒学生爱惜新书，严禁向学生加收循环教科书费用。严禁各中小学校组织学生购买盗版循环教材。

2、《目录》中的学生用教科书是根据现行中小学新课程（教学）计划开列的，学校选用教科书应根据教学计划的要求，按人手一册的原则，向新华书店订购，新华书店必须保证课前到书。“教学参考书”是供教师在教学时参考用书，由学校根据需要统一征订，严禁任何部门、学校或个人要求学生征订购买。

3、凡与教科书配套的磁带、光盘由学生自愿选择购买。任何单位和个人不得以任何形式强制或变相强制学生购买。鼓励教材出版单位采取互联网下载的方式免费提供与教材配套的数字音像材料。

4、义务教育阶段学科课程标准（2011年版）及解读和普通高中课程标准（2017年版）作为教师教学参考书，一并列入《目录》。各中小学校如有需要的，可向新华书店订购，学校和教师不得组织学生统一购买。

5、各市州教育（体）局需严格依据本通知精神制定本市中小学教学用书目录，不得随意删减《目录》中教师教学参考书目，不得随意增加或推荐其他教学用书。

6、中小学教材中不得夹带任何商业广告或教学辅助资料的链接链网址、二维码等信息。

7、为保证正常教学秩序，中小学教科书使用应保持稳定。各地各校不得随意更换教科书使用版本。各市州教育（体）局要抓好2018年秋季中小学教科书的规范管理，对随意更换教材、使用未经审定教材的地方和学校要严肃处理。

8、《目录》通过湖南教育政务网（http://www. hne.gov.cn）向社会公告。

(1)小学语文课程标准2018版本扩展阅读

服务性收费和代收费

公办中小学服务性收费和代收费必须坚持学生（或学生家长）自愿原则和非营利原则，严禁强制或变相强制提供服务并收费，严禁只收费不服务。

学生保险按自愿投保的原则，由学生（家长）直接向保险公司购买。校方责任险由学校在公用经费中支出。取消社会实践活动收费项目，学校组织军训不得收取任何费用。

服务性收费和代收费管理按省发改委、省教育厅、省质监局《关于印发<湖南省中小学服务性收费和代收费管理办法>的通知》（湘发改价费〔2017〕668号）执行。

❷ 小学语文教案格式

一、教学目标
二、教学重点、难点
三、教学准备
四、教学过程
1、导入内新课
2、学习新课
a、初读容课文，了解大意
b、学习生字词
c、想想课文讲的是件什么事
d、小组讨论、交流。
e、教师相机辅导，理清课文脉络
3、指导感情朗读，入情入境
4、小结，拓展延伸
5、布置作业
五、板书设计

❸ 语文s版是什么版本，人教版···

语文版小学课标语文S版教材是由语文出版社和十二省小学语文教材编委会共同编写，王均、杨曙望主编，因十二省编委会打头字母是S，故称S版。

语文版小学课标语文A版教材由语文出版社教材研究中心编写，史习江、李守业主编,因其最先通过教育部教材审定专家的立项审定和编写审定，故按音序排为A版。

两套教材的编写指导思想和编写原则都符合《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的要求；都以发展学生语言和思维为主线,从儿童学习语文的特点出发、体现了语文课程工具性和人文性的统一。

在课程总目标指引下落实低段教学目标中注意知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面的整合,简化了头绪,突出了重点,内容设计体现了语文能力的整体梯度推进。

下面概要介绍一下两套教材汉语拼音方面的同与不同方面

不同处：A版(史习江、李守业主编)：拼音学习适当分散.意在避免大量学拼音给学生带来的枯燥感,降低汉语拼音学习的难度。S版（王均、杨曙望主编）：拼音集中教学.意在使学生尽早掌握拼音工具，尽快进行语文的读和写。

相同处：都努力探索使拼音学习变得生动有趣,激发儿童的学习热情；都把学拼音、识字和学习普通话有机结合起来。

(3)小学语文课程标准2018版本扩展阅读：

小学语文教材，新中国成立后，随着时代的变化，小学语文教材也不断修订。有些教材的使用时间较长，但也有些教材比较“短命”，没有经历一个完整的小学周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材编出来以后并未使用。

目前在中国大陆各地使用的小学语文教材有人教版、苏教版、北师大版、湘教版、鄂教版、西师版、语文版等多套教材。

1、鄂教版

2002年，鄂教版语文实验教科书的立项申请获得全国中小学教材审定委员会批准，正式进入编写阶段。2003年5月，鄂教版语文实验教科书一、二年级，七、八年级经全国中小学教材审定委员会审定通过，并从当年秋季开始在省内部分试验区使用。

2004年5月，三、四年级，九年级经全国中小学教材审定委员会审定通过；2005年4月，鄂教版语文五、六年级经全国中小学教材审定委员会通过。

2、语文版

语文版小学课标语文A版教材由语文出版社教材研究中心编写,史习江、李守业主编,因其最先通过教育部教材审定专家的立项审定和编写审定,故按音序排为A版。

语文版小学课标语文S版教材由语文出版社和十二省小学语文教材编委会共同编写,王均、杨曙望主编，因十二省编委会打头字母是S,故称S版。

❹ 中小学课程设置标准

中小学课程设置标准，以下课时为每科周课时量:

小学一、二年级:

品德与生活（2节） 语文（8节） 数学（4节） 体育（4节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）地方与学校开发或选用的课程（3节）

(4)小学语文课程标准2018版本扩展阅读

教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。目前，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。

校本课程开发是学校课程管理的组成部分，它需要有领导的支持，专家的指导，教师的努力和参与，需要得到全社会的理解、支持和评价。总体上说，校本课程开发的程序主要有四个阶段：

需要评估。需要评估是设计校本课程时首先必须要做的研究性工作。主要涉及明确学校的培养目标，评估学校的发展需要，评价学校及社区发展的需求，分析学校与社区的课程资源等。

确定目标。确定目标是学校对校本课程所做出的价值定位。它是在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。

组织与实施。组织与实施是学校为实现校本课程目标开展的一系列活动。根据校本课程的总体目标与课程结构，制定校本《课程开发指南》。对教师进行培训，让教师申报课程。

评价。评价是指校本课程开发过程中的一系列价值判断活动，它包括《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定、教师课程实施过程评定以及《校本课程开发方案》的评价与改进建议等。评价的结果向有关人员或社会公布。