上海课程标准

㈠ 上海市中小学的课程标准是什么时候发布的

上海来市普通中小学课程标准
发布日自期：2004
执行日期：2004
为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)的精神，按照教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基[2001117号]和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发[2004]8号)的要求，根据上海城市发展需要和时代特点，特制

订《上海市普通中小学课程方案》(以下简称《课程方案》)。
《课程方案》以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”为指导思想，确立新的课程体系。
《课程方案》旨在依托上海建设国际化大都市和数字化城市的教育环境，构建以德育为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为重点、以完善学习方式为特征、以应用现代信息技术为标志，关注学生学习经历和促进每一位学生发展的课程体系。

㈡ 上海二期课改内容

市教研室有关人士在上海二期课改课程标准新闻通气会上透露，随着二期课改课程标准颁布，教材编写、课堂教学、考试评价等都将统一标准，设置考纲似无必要。至于考纲何时退出历史舞台，则尚未明确。

语文新课标提出了要培养、提高中小学的阅读能力，要求一年级到高三年级，每周必须增加一节语文阅读课，让学生在阅读过程中增加文化积淀，提高自己的审美意识和思想认识水平。

此外，新课表也特别强调采用激励的评价体系，对学生的学习过程用描述性的语言进行评价，邀请学生、家长、同学等多方面人员参与评价，坚决反对对学生进行量化评价和总结性评价。市教委有关负责人呼吁：请各个学校的校长、老师在教学过程中严格执行二期课改新课标的内容。

《学科课程标准》相关解读

语文小学阶段不再要求听说读写全面掌握，1、2年级识字量要求大幅度增加至2000字左右，但不再规定会写、会默。

数学在各阶段进一步删减繁复的数值计算，各阶段部分内容或后移或降低难度或删减，如小学阶段正负数的四则运算移到初中阶段。提倡学生使用计算器。

英语小学以听说能力为主，兼顾读写，尤其是1、2年级，没有认字、拼字的要求，初中培养听说读写基本能力，高中开始侧重阅读能力培养。对词汇量要求有所调整

㈢ 上海小学新课标和N版有什么区别

N版是指上海的老教材 我是初中08届的 那个时候我们是最后一批用老教材的 而新课标貌似是指新教材吧 不过说实话 新教材的内容比老教材容易多了。

㈣ 2015版的上海市中等职业学校英语课程标准哪里有的买

既然是大纲，其内容比较笼统的，只是一个大的范围，就像是书籍的目录。应该是一本小册子。

㈤ 上海。新课标和新课程哪个更好

你说的制是网络课程么？
新课程我没试过，但是新课标停下来还是蛮不错的，很正规，蛮周到的，而且正好觉得数学老师不错，头有点秃戴眼镜的那个，不知道还是不是他.
（私底下来一句，上网课一定要确定自己有足够的意志力，不自觉的反而还不如外面找个适合的老师补）

㈥ 历史（上海教材）能用新课标的教辅吗

可以，因为知识是相通的..有基本的知识点
但，上海是单独命题的...考点的要求不全相同，所以教材、教辅的侧重也会有点不一样...使用时要有所选择、补充（无论什么参考书都是这样，毕竟没有一本是绝对完整、一应俱全的）

建议：
1、对照考试大纲或考试说明使用你买的参考书
2、如果是题目话建议单独买一本套题练习（就算有重复也没有关系，做套题和单独练习是不同的），也许你们学校会给你们定。

㈦ 上海版牛津小学英语3a课标及重难点。

我这有第一单元的教学目标：
总的教学要求：
1、能听懂、会说本单元的日常交际用语，并用所学交际用语进行自我表现介绍及询问对方姓名。要求读音正确，语调自然。特别应注意I’m和name的正确读音。 Hello/Hi,I’m… What’s your name？
2、培养学生用所学英语进行交际的意识和勇气。
3、认识本单元出现的人物：David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy。
4、能听懂、会说八个动物类单词，要求读音正确：a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey, a zebra, a panda, an elephant。
5、会唱歌曲Hello!
6、理解冠词a/an之间的区别。

㈧ 求"上海市中学物理课程标准"之学习水平要求(ABC等级)

对认知的要求分为“知道”（A）、“理解”（B）、“掌握”（C）、“应用”（D）等四个层次:

“知道”指识别、记忆和回忆学习内容，是对知识的初步认识
“理解”指初步把握学习内容的由来、意义和主要特征，是对知识的一般认识
“掌握”指以某一学习内容为重点，联系其他相关内容，去解决新情景下的一般问题，是对知识的较深入认识
“应用”指以某一学习内容为重点，综合其他内容，去解决较复杂的物理问题，是对知识的较系统认识

对学生实验的要求分为“初步学会”（A）、“学会”（B）、“设计”（C）等三个层次：

“初步学会”指能根据实验目的，按照具体的实验步骤，正确使用给定的器材，完成观察、测量、验证和探究等实验任务
“学会”指能根据实验目的，参照简要的实验步骤，合理选择实验器材，独立完成观察、测定、验证和探究等实验任务
“设计”指根据学习和研究的需要，确定实验目的，设计实验方案，选择或制作实验器材，独立完成比较复杂的观察、测量、验证、探究等实验任务

对科学方法的要求分为“感受”（A）、“认识”（B）、“运用”（C）等三个层次:

“感受”指在知识形成和问题解决的过程中，注意和觉察到相关的科学方法。
“认识”指能结合知识形成和问题解决的过程，说明相关的科学方法。
“运用”指能结合知识形成和问题解决的过程，分析相关的科学方法。

“知识内容（包含科学方法）”有A、B、C、D等四级学习水平要求
“学生实验”有A、B、C等三级水平要求
本《标准》将结合具体的学习内容提出明确的要求

㈨ 有了解上海新课标教育的吗

啊，你也要到那读吗？？？？我觉得还好吧，不过我也不确定啦，我是我妹在那读，我才了解了一点点，不过我妹在那读了以后好像有进步耶。不过，每个人都是不同的既然你交了钱了，还是试试看吧。

㈩ 上海新课标教育培训学校有几个校区各个校区的教学水平一样吗

这类学校还是很多的。我建议多看看，多做比较总是好的。尽量选择名气比较大的，办学规模也还可以的学校。别人说好，不一定好。适合自己的才是好的。不同的学校，优劣势不同。