北京校本课程

Ⅰ 北京五中分校都有哪些课程

语数英物化体，6个中考科目。物理初一开课，化学初二开课。
其他科任有美术、音乐、思品、历史、地理、生物、心理。
每周有一届班会。
每个学期有兴趣课及校本课程，初一是电子和烹饪，初二是创新和摄影。
希望你在五分能度过三年的快乐时光~

Ⅱ 北京十二中初中一部的课程改革

新的课程改革给知识经济时代的教育教学带来了勃勃生机，也使我校的教育改革步入了一个新的阶段。我校在实施课程改革过程中，一直秉承“坚持素质教育宗旨，以学生为本，尊重个性，承认差异，开发潜质，促进发展”的思路，结合我校的特点，开展具有我校特色的新课程改革活动，特别是在校本课程的开发和研讨方面进行了探索，力求使不同发展方向、不同发展层次、不同个性特长的学生都能找到自己合适的位置，使所有学生的素质与潜能得到最大限度的开发与培养，为学生获得可持续发展的能力和终身学习的能力奠定坚实的基础。
我校的校本课程设置主要有以下门类：
文学类：语文阅读欣赏、英语口语、图书阅读指导；
艺术类：形体、书法、陶艺；
科技类：计算机应用、单片机原理和应用、数理化研究性学习、电子制作；
教育类：心理、少年智慧学、健康教育、班课；
我们感到，通过课程改革以及校本课程的开发，教师与学生一起进步，真正实现了教学相长。通过学校和教师的努力，让学生不仅学到知识，学会技能，更要学会做人，学会处世，让学生有一个和谐而幸福的人生，同时让十二中分校这所历史悠久的学校焕发出新的活力。
如：“双语识化学”——打造复合型人才培养(的创新)
科研选修课有3个：
历史选修课--见证历史、历史剧《育心社》、初一生物选修课--脑科学之旅?
选修课是学校课程建设中校本化拓展型课程的非常重要的一个组成部分，它对丰富学校课程、满足学生的需要和自我发展产生了良好的作用。这学期由本校教师和外请专家们开设的丰富多彩的选修课必然成为我校课程表上一道亮丽的风景线，尤其已成为广大学生们每周翘首期盼的一节课。
“校园科技节”——全方位激发学生潜能
“有一个好校长就有一个好学校”。如何把学生培养成为国家最需要的人才，十二中分校的领军人王薇校长想的更多：如今，科学技术对社会进步的作用越来越明显，21世纪各国的经济发展更是依赖于现代科学和高技术。必须重视中学生科学素质教育，为未来培养后备人才。中国未来的大科学家，应该从今天的中学生中产生。基于这样的想法，“科技节”在十二中分校开展起来，成为了学生每年翘首以待的活动。
学校科技节始终坚持以普及科学知识、传播科学思想、学习科学方法、弘扬科学精神、培养动手能力为目的，使科技活动成为推进素质教育的重要手段。科技节设置了十几个项目的活动，不仅有科普讲座、学科知识竞赛、英语演讲、实验操作、小制作、科技论文评比、科技画，还有科技主题班会等，全体学生都能积极参与到科技活动中来。
计算机程序竞赛中，同学们在相关的基础知识方面作答情况较好，而在编程题目上明显占有优势的则是课外小组的同学们，这体现了选修课在素质教育中的重要作用。
网页制作方面的作品普遍有明确的主题，内容健康向上，设计思想表达清晰，作品具有丰富的想象力和原创性，构思独特，构图完整。
“科技节”使每一位同学如同走进了科学的殿堂，大家在寻觅科学知识这把金钥匙的同时，提高了自身的科学素养。通过观察、实践和创造，不断汲取营养、丰富自我、发展并提升自我。
经过学校全体教职员工的不懈努力，十二中分校取得了累累硕果，先后被评为2008奥林匹克教育示范校、连续三年（2005、2006、2007）丰台区中学“师慧杯”（初中）竞赛团体第一名、2007丰台区“文明礼仪伴我行”主题班会评选一等奖、2006年北京市中小学科技英语创意大赛荣获团体一等奖、2005年，评为“北京市义务教育阶段课程教材改革试验先进单位”、北京市2005年优秀生源贡献奖、2004-2006年学度初中教学优类校、理化生教研组被评为北京市青年文明号、北京市第十一届(OM)大赛第二名、获2006年市科技英语创意团体表演赛团体一等奖、被评为2005-2006年度北京市城乡中小学手拉手活动先进校、北京市城镇教师支援农村教育工作先进集体、05市中小学贯彻《学校体育工作条例》先进集体、获2006北京市中小学百所课间操优类校、为“北京加油”首届文明啦啦队比赛中学场地组一等奖、2005年评为首批北京市文明礼仪示范校。

Ⅲ 1。课题实施方案 校本课程实施方案 实施方案范文

《人体生理学》课程教学实施方案
一、课程概况
人体生理学是研究人体功能活动规律的科学。高等动物有很多系统，包括血液、呼吸、消化、循环、泌尿、生殖、内分泌和神经系统等。在正常条件下，上述各个系统具有哪些功能，这些功能是如何实现的以及它们受到哪些调节和控制等问题是生理学的研究任务。只有了解在正常条件下机体的各种功能活动的规律，才有可能了解在疾病条件下哪些功能会发生变化，为什么会发生变化以及如何通过药物或其它手段进行预防和治疗。因此，人体生理学是一门重要的医学基础课。
《人体生理学》有理论课和实验课。只有将理论课和实验课结合起来，才是一门完整的生理学课程。课程的安排，一般是先学习总论，了解机体功能活动的一般规律。再分系统学习各系统的内容。实验课可以和理论课并进，也可以集中一段时间进行。通过本课程的学习，使学生了解和掌握机体各系统、器官的正常生理功能，这些功能是如何实现的以及它们受到哪些因素的调节和控制。为后续课程的学习提供理论基础。
本课程的后续课为病理生理学、病理学、医学免疫学与微生物学等。本课程为5学分。
二、教学资源及内容简介
(一)文字教材
1．《人体生理学》
于吉人和张大成主编，北京医科大学中国协和医科大学联合出版社出版。
本书依据高等医学专科培养目标和教学大纲编写，系统体现了人体生理学的教学内容，是学生学习的主要媒体。全书共12章。第一章 绪论、 第二章 细胞的基本功能、第三章 血液、第四章 血液循环、第五章 呼吸、第六章 消化和吸收、第七章 能量代谢和体温、第八章 肾脏的排泄功能、第九章 神经系统、第十章 感觉器官、第十一章 内分泌、第十二章 生殖
2．《人体生理学学习指导》
朱文玉主编，北京医科大学中国协和医科大学联合出版社出版。
该书是与《人体生理学》主教材相配套的辅导用书。全书12章，主要包括两部分内容，一部分是总结、归纳了各章中的重点和难点内容，并进行适当的解释；另一部分是给出了大量的多种题型的练习题。本书的目的是为学习者提供学习方法，强化学过的知识，检验学习效果。
3．《人体生理学实验指导》
人体生理学也是一门实验性学科，在学习理论的同时，应认真完成实验。《人体生理学实验指导》提供了14个基本实验：
实验一 蟾蜍坐骨神经－腓肠肌标本的制备
实验二 肌肉的阈收缩、阈上收缩及最大收缩
实验三 神经干的动作电位(示教)
实验四 影响血液凝固的因素
实验五 血型的鉴定
实验六 心脏的期外收缩及代偿间歇
实验七 影响心脏的体液因素
实验八 哺乳动物动脉血压的调节
实验九 肺通气功能的测定
实验十 小肠平滑肌的生理特征
实验十一 影响兔尿生成的一些因素
实验十二 小白鼠胰岛素休克
实验十三 反射、反射弧的分析
实验十四 兔大脑皮层运动区机能定位（示教）
要求各地根据实际情况安排，其中应选择4个实验，按要求完成实验报告，作为形成性考核的一部分。实验报告附在人体生理学作业之后。《人体生理学实验指导》在《中央广播电视大学医科统设课实验指导汇编》教材中，吕证宝等主编，北京医科大学联合出版社
（二）录像教材
录像教材27学时，由北京大学医学部范少光、朱文玉教授主讲。本录像较系统的讲授了人体生理学的基本内容。其中，第1一2讲 绪论；第3－4讲 细胞的基本功能；第5－6讲 血液；第7－13讲 血液循环；第14－15讲 呼吸；第16－17讲 消化和吸收；第18讲 能量代谢和体温；第19－20讲 肾脏的排泄功能；第21－22讲 内分泌；第23讲 生殖；第24－27讲 神经系统。
（三）网上辅导
每2周一次。由于学习指导教材详细总结了学习的重点和难点，网上辅导不再重复文字教材的内容，主要归纳学习要点、提示学习要求、指导学习方法、解答学习中的问题。第一次辅导第1－3章；第二次辅导第4章；第三次辅导第5章；第4次辅导第6、7章；第5次辅导第8章；第六次辅导第9章；第七次辅导第9、10章；第八次辅导第11、12章。
三、教学安排建议
建议学习时间为16周，用2－3周的时间系统复习，牢固掌握知识。本教学内容及媒体配合学习时间表供参考。
周 主教材 指导教材 录像教材 网上辅导 实验 作业本
1 第一章 第一章 1－2讲

第1次 一、1－3题
2 第二章 第二章 3－4讲 实验
1－3 二、1－4题
3 第三章 第三章 5－6讲 实验
4－5 三、1－2题
4 第四章 第四章 7－13讲 第2次 实验
6－8 四、1－3题
5 第四章 第四章 四、4－6题
6 第五章 第五章 14－15讲 第3次 实验9 五、1－3题
7 第五章 第五章 五、4－6题
8 第六章 第六章 16－17讲 第4次 实验10 六、1－2题
9 第六章 第六章 六、3－4题
10 第七章 第七章 18讲 七、1－3题
11 第八章 第八章 19－20讲 第5次 实验11 八、1－3题
12 第八章 第八章
13 第九章 第九章 24－27讲 第6、7次 实验
13－14 九、1－2题
14 第九章 第九章 九、3－4题
15 第十章 第十章 十、1－2题
16 第十一、二章 第十一、二章 21－23讲 第8次 实验12 十一、1题
十二、1题
17 复习 人体生理学考核说明、人体生理学主教材、学习指导教材、期末复习提要
18 复习

四、教学媒体播出及使用信息
中央电大开放教育网页 （www.open.e.cn）将提供该课程的电视课播出表和网上辅导时间。2002春中国教育电视台第二套每周日13：46～14：36及单周14：38～15：28播出。
农医部电子邮箱是：[email protected]
课程主持教师：尹志英email:[email protected]
五、教学环节与建议
1．自主学习：自主学习是开放教育的特点之一，学习者在教学大纲的指导下，系统阅读文字教材的内容，特别是总论部分的基本概念、基本知识应在理解的基础上掌握，为各论的学习打好基础。配合学习的媒体有学习指导教材、录象、网上辅导，学员可根据自己的学习需要选择相应的媒体。每学完一章的内容，应完成相应的作业。提倡小组讨论，但应独立完成作业。特别强调要重视实验课，通过实验，验证所学理论，培养动手能力和分析解决问题的能力。学习进度可参考教学安排表，也可结合自己的具体情况安排学习进程，选择学习时间。
2．辅导：网上教学辅导分8 次。教学点的辅导可以集中或分次进行，不提倡系统讲授，建议辅导教师帮助学员分析教材的内容，提供学习思路和方法，以解答问题为主，指导学生自学。
3．平时作业
本课程安排作业4次，涉及教材12章的内容，以作业本的形式下发。要求全部完成，教师认真批改。每次作业计3分，四次作业共计12分，即占本课程总成绩的12%。中央电大将不定期地抽查学生作业，检查作业的完成及批改情况。
4． 实验：各教学点可根据当地实际条件选做至少4个实验，实验成绩占本课程总成绩的8％。
5．教学研讨：本学期网上将安排一次专业研讨会和一次人体生理学课程研讨，具体时间届时在网上发布。
六、教学组织建议
教学点的辅导教师应参考本教学实施方案，帮助每一位学生制定确实可行的学习计划，指导他们自主学习，学会选择相应的媒体，解决学习中的困难。提倡组成学习小组，研讨问题，分析实验结果，培养动手能力和分析解决问题的能力。
强调实验的重要性，教学点应尽力安排实验，根据学习进度，指导学生做相应的实验，通过实验，培养学生严谨的科学态度和理论联系实际的能力。
教学点的辅导可以集中或分次进行。不提倡系统讲授，建议采用启发式、讨论式、答疑式的教学，注意培养学员分析问题、解决问题的能力。辅导的时间不宜超过总学时的1/3。
中央电大和地方电大应尽量通过电话、传真、多媒体自学中心、学习小组、电子邮件、网上咨询（答疑）等形式为学生提供支持服务，以保证教学质量，促进教与学之间的信息沟通与反馈。
辅导教师要认真批改学生作业，或可在辅导时集中讨论、批改。指导教师可根据学生作业的正确率判断学生对基本知识的掌握程度。如存在普遍未正确掌握的基本知识，可提出集中辅导。

Ⅳ 关于传统文化类的校本课程，适用于K12教育，哪里有类似的素材

和美人生从这里起步 (作者：管红 发稿时间：24/5/2011 阅读次数：310) 我校是一所传统文化老内校。多年来，我们一容直追求着“和谐而大美”的教育理想，憧憬这自身和谐、人际和睦的教育境界，努力将目光从应试本位的教育、分数本位的评价观转向师生精...

Ⅳ 简述广义的校本课程概念

新一轮基础教育课程改革是基础教育领域的一场全面变革，涉及课程建设、课堂改革、教育教学管理、教育评价、德育、教师专业化发展等多个领域。课程改革，包含课程价值、课程规划、课程实施和课程评价等多个方面，课程实施即课堂改革，是课程改革的核心。显然，不能将“课程改革”与“课堂改革”相提并论。
深度透视第八轮基础教育课程改革，不难发现，以学习方式变革为重点的课堂改革，偏重了“怎样教”和“怎样学”这一形式问题，而忽视了“教什么”和“学什么”这一核心问题，所以出现了众多以满足学生表现欲为特征的展示课堂，造成了“课改就是改课”的认识误区和实践偏差。有鉴于此，深化课程改革，不仅要改革传统的教学方式，更要改革与之不相适应的教育内容，这就是课程建设问题。
教育部《基础教育课程改革纲要》中明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实施国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”这就强调：学校、教师、学生及家长都是课程的开发者。国家课程不是一成不变地传输给学生，而是在学习过程中，由教师根据课程标准和教材、学情等课程资源，转化为学生可用的动态生成课程，并通过活动的形式来显现。在这一过程中，专家不再是课程的唯一开发主体，教师、学生都是课程的开发者。国家课程的校本化，就是一个从国家课程到学校课程，再从学校课程到教师课程，再由教师课程到学生课程动态生成的过程。
在国家课程校本化改革方面，有两种倾向：一种是将国家课程、地方课程进行校本化改造，使之成为适合学校和学生的校本课程。同时，开发具有校本特色的校本课程，适应学生个性化发展需求。这是多数学校课程改革的基本路径。二是采取课程整合的方式，根据学校育人目标和课程标准的要求，对国家课程、地方课程和校本课程进行全面的校本化改造，构建适合本校学生的校本课程体系，提高课程育人效益。北京十一学校和重庆谢家湾小学的课程改革，就是这方面的成功典范。
因此，校本课程有广义和狭义之分。广义的校本课程指的是学校所实施的全部课程，既包括学校所实施的国家课程、地方课程，也包括学校自己开发的校本课程。从广义的角度来看，校本课程就是国家课程的校本化。而狭义的校本课程专指与国家课程和地方课程对应的校本课程，是学校在实施国家与地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校、社区的课程资源，自主开发的、多样性的、可供学生选择的课程。

Ⅵ 求有校本课程资源的教学平台，要免费的..

可以是社团的形式，如剪纸，球类，体操类，航模类，英语口语类，……

Ⅶ 教学好私立学校，北京去哪家

表弟是在北大附属实验学校读的，对学生管理挺严格的，注重全面发展。教学方面也重要，主要是师，资，好，而且学校课程设置立足国家教委和北京市教委统一要求，放眼国际教育新趋势，创造特色化校本课程。

Ⅷ 谁知道如何利用网络教育资源平台开发校本课程我在北京市中小学课程教材资源网上看到不少校本课程资源

北京师范大学大版本的简称（北师大）从一年级起点每册有6个单元每单元6课时第一课时为故事教学第二课时为词汇和词汇的音乐教学第三课时为对话教学和小型的阅读第四课时为语音学习第五课时歌谣学习和复习巩固第六课时是趣味故事教学和自我检测第一版出版时间2007本册教材配有对应册的《英语课堂活动手册》图书购买可以再中关村的海淀图书城、中关村图书大厦，网上还有很多卖书的网站

Ⅸ 美术教育校本课程的成功案例有那些

“一份耕耘，一份收获”我校的校本课程研究和开发，在大家3年的悉心培育下也接出了丰硕的果实！2003年我校的学生参加宜宾市少儿艺术节，美术类获得了2个一等奖，4个二等奖，5个三等奖，10多个优秀奖；舞蹈类获得了2个二等奖，声乐类获得了1个一等奖的优异成绩；同年我校的节目《姥姥门前看大戏》，参加县两代会和春节晚会演出均获得了很好的评价，同时我也获得了“优秀编导”的荣誉；由于我在教学工作的突出表现和对校本课程开发所的成绩，同年我被评为“优秀共产党员”。2004年我们带领学生参加宜宾是第一届少儿艺术考级活动，我校40多名学生参加，取得全部考核通过的优异成绩；同年我校又组织了一台“春天的微笑”专场文娱演出和美术书画作品展，我们的兴趣小组的同学又一次充当了生力军，在活动中表现突出，受到了领导们的一致好评；这一年又一因为我为学校在文艺工作方面做出的贡献我再一次获得 “优秀共产党员”和“优秀教师”荣誉称号。2005年由我们的舞蹈兴趣小组同学参加的快板节目《学生日常行为规范》代表学校参加县上的文娱演出又获得了很好的评价！介于我在艺术教学造诣方面的不断提高，2004年我又代表县上参加了宜宾市美术赛课活动也取得了优异的成绩，我所设计的教案也获得市一等奖的好成绩；同时由于我在对校本课程的不断研究和总结中我自身在艺术方面的素质也得到了不断的提高，多次代表县上到北京、成都、重庆、宜宾等地演出，获得了很多锻炼自己和开阔眼界的机会。

3年来，我始终坚持不渝、一如既往的开展和研究着我们的校本课程，我感到“任重而道远”，在过去的时间里不能说已经有了多大的成功，但是小小的成绩却鼓舞了我继续将这条路走下去的信心和决心，让我看到了在校本课程的研究和开发道路上的盏盏明灯，我有信心把我们将来的工作做的更好更出色，同时我也要感谢新课程改革给我们教育前线的工作者带来的和煦春风，它吹暖了我的心房，让我在我的教学岗位上寻找到了做教师的光荣和无限乐趣！