初中数学新课程标准测试题

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㈡ 根据初中课程标准回答以下几个填空题： 1、《义务教育数学课程标准》的具体目标 是 ,

应该说各个地方的也不一样吧。你是老师，还是学生？趣学网是老师和学生交流的地方

㈢ 初中数学课程标准考试题

初中数学课程标准考试题

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㈣ 人教版初中数学新课程标准复习资料哪里可以找到

课程改革的春风已经吹遍了神州大地，在新课改理念的引领下，各级各类学校都在探究如何提高教学质量，工作正在如火如荼地进行着。笔者经过对各层面工作的反思与探究，认为焦点集中在老师的“教”和学生的“学”两个方面，即教风和学风。教师教得不积极，课堂教学效果不佳；学生学得不主动，学习激情不高，是当前教学工作中存在的普遍现象。因此，笔者在反思与探究中认识到，只有充分调动师生积极性、规范师生课堂行为，坚持科学发展观，以人为本，制定相应的管理制度，狠抓教风和学风，教学质量才能逐步提高。 要提高教学质量，除了教师认真钻研业务，不断提高业务能力外，笔者感到最重要的是在“备、教、批、辅、考、研”六个教学环节中应着重提高教师自己的课堂教学艺术水平。因为，“教学”不是简单的力气活，不是有几分辛苦就会有几分收获的。有的教师备课很认真，上课很卖力，讲课讲得声嘶力竭、口干舌燥，教学效果却不够好；有的教师，课上得很轻松，学生也感兴趣，教学效果也明显。究其原因，就在于前者课堂教学艺术差，而后者课堂教学艺术精湛。真正的课堂教学艺术是需要我们一生去不断追求的至高境界，任何的满足和懈怠都是不可取的。有的人可能教了一辈子也顶多是个教书匠，而有的人却成为专业型教师，甚至成为教育家。因此，学校针对这一情况，在教研上狠下功夫，对教研实行制度化、经常化、针对性强的原则，富有特色地开展教研活动。各个教研组结合本学科的特点，拟定相应的教研计划，从更新教师教学观念入手，以树立教师现代教育教学理念，优化教师知识结构，提升教师教学业务素质，掌握课堂教学技能为宗旨，开展校本教研培训活动。学校领导分组参与各个教研组的教研工作，与教研组成员一道，切实地在教学方法上进行探究与交流，深挖课堂教学艺术。 此外，通过校本教研，根据地方人文、历史、地域条件，结合教材，开发校本教材，并以此来充实课堂内容，大大地激发了教师“教”、学生“学”的热情。同时，要求教师对教学进行反思，开展反思性教学，查找自己在教学过程中出现的问题，将这些问题带到教研会上与大家共同探讨。即每位教师“带着问题搞教研，带着问题离开教研”，在教师队伍中基本形成了“自主发展，人文见长，共同提升”的态势，形成了“以教促研，以研带教”的良好氛围。 与此同时，提高教学质量不可忽视的一环，加强对中青年教师的培养，鼓励中青年教师进行培训，提高学历，进行深造, 促进中青年教师尽快地成长,因为中青年教师是学校的主要力量，他们的一言一行，都会对学生的成长产生重大影响。 然而，要抓好教风和学风，除了加强管理，对教师进行培训，提高教师的教学艺术水平外，还应该从以下几方面着手。 一、以奖励为手段，激发教师的积极性，促成积极向上的教风 笔者针对教师对过去学校的教学效果奖惩制度的意见进行调查了解，发现老师反响较大，有以下几种类型：一是对这点奖金不痛不痒，不感兴趣；二是反正教好教差基本一个样；三是反正再努力也拿不到多少奖金，扣钱又不多，那就由他去吧，等等现象。总之,目前，受各种因素的影响，教师队伍的“乐教”风气不浓，形成这种情况的原因是多方面的。为了改变这一现状，采取激励与教育相结合，奖惩同步的办法，树立典型，评选教学先进。每学期，学校对教学严谨，乐于教学，效果显著的教师进行奖励。为此，学校提取教师工资中的活津贴部分作为教学奖经费投入，根据国家规定的课时标准，结合学校实际情况，按课时划分教学奖经费比例，并与课堂教学效果相结合，公平、公正、公开地实行目标考核制，缩小平均分配的福利比例，体现多劳多得、优教优酬原则。同时，学校还推行了“学校聘请班主任、班主任聘请科任教师”的聘任制度和差学科拖后腿全班教师受影响的捆绑式制度。这样，奖得让人心动，大大地激发了教师的热情，增强了教师的责任感，调动了教师工作积极性，促进积极向上的教风。 二、以“打造学习型班集体”为载体，营造良好的学风 当前,学生的“乐学”氛围较差,班级学风不浓, 为了改变这一现状，我们采取了激励与教育相结合，树立榜样，对喜欢学习，乐于学习，进步明显的学生进行奖励；对学风浓郁，表现良好的班集体进行表彰。以此来激励先进、鞭策后进，促进良好学风的形成。常言道：兴趣是最好的老师。我们着力培养学生的学习兴趣，积极树立“好学”光荣，“虚度”可耻的思想，为“打造学习型班集体”奠定良好的基础。营造了良好的学风。 三、强化课堂教学，狠抓师生的课堂常规，形成良好的教风和学风 教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果，课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”，因为师生是课堂的主人。以往，大家对课堂教学的评价往往只重视备“教”，不注重备“学”；不注重学生潜能的挖掘；只在乎教学任务的完成，不注重课堂上师生的互动；只在乎少数学生，不注重全体学生；只注重教学手段的实施，不注重教师教学过程的反思等等。 近年来，虽然在新课程理念的影响下有所变化，但仍没有从根本上得到重视和体现。因此，针对这些情况，学校每半学期组织学生对本班任课教师进行民主评议，并将测评结果与该教师私下进行交换，对师生进行问卷调查,再结合该教师在这个班集体的教学效果进行目标考核。同时，加强学生的课堂常规管理，将各班学生的出勤情况、学生参与自主与合作性学习情况、好人好事与违纪情况等进行综合考评。狠抓师生的课堂常规，形成良好的教风和学风。 四、校长致力营造幸福的教师生活和学生生活，有助于良好教风和学风的形成 印度哲人奥修在《生命的本意》中说：“世间的万物都是相互依赖的，生命的整体都是相互依存的。你使它快乐，它也使你快乐。”所以作为一名校长，如果你把老师和学生当作“恶魔”，你就成为了十恶不赦的魔头；你把他们当作天使，你就是人们敬仰的圣母。从生活现象中获得这样的启示：面对群山，你高声喊：“你是个笨蛋！”回给你的是更多的声音：“你是个笨蛋！”你热情地喊：“你好啊！”回报的是多次问候：“你好啊！”作为一名校长，时时致力营造幸福的教师生活和学生生活，使之感受到“我成长我快乐”的幸福的内心体验，这样使教师在实现自我成长与发展的基础上，教育教学更加得心应手，主体性能力不断增强，“内化”与“外化”良性互动，形成良好教风和学风，从而提高教学质量。这是笔者努力追求的境界。 当然，抓良好教风和学风的形成，方式方法多种多样，范畴、内容也很广泛。要提高教学质量，不是一朝一夕的事情，只有结合本校实际，探索其比较适合师生发展的办法，在教学中宽知识,厚基础,强技能,从各个层面，各个环节上常抓不懈，积极改善办学条件，坚持科学发展观，全面育人，全方位育人，创设良好的教学环境，才能提高教学质量。

㈤ 课标新卷2014年陕西省中考数学模拟试卷(一)答案

中考重点应该同广东省一样吧，我知道广东省数学中考试题

①数和代数指（实数运算，整式，因式分解，分式，2次根式，方程组，1...2次方程...不等式..1.2.反比例函数..）

②空间和图形，大部分指几何图证明

③统计和概率

大致就是这些

㈥ 初中数学重点题型总结

高中数学重点有什么?该怎样攻克?

高中数学重点内容还有很多.这些重点都是保持多年来的经验,他们分析过高考数学的题型,高中数学重点分为以下几个部分.

向量讲解

其实高中数学重点就是在必修的里面.必修是每个高中生都必须学习的,不管是分不分文理科,他们都是会学习的.很多重点都是在必修里面,然而在选秀当中就是讲一些统计之类的问题,这都是我们在生活当中就会学到的,所以这些都不是重点,重中之重就是在必修的课本当中.

㈦ 怎样下载新课标第一网的初二数学下册复习题

一、新课标第一网介绍

新课标第一网是一个百资讯类网站，网站上线至今有13年。内容回涵盖答初中、高中、小学三大板块中的语文、数学、物理、化学、英语、生物、地理、政治八门课程。每个课程底下又度包含课件、试题及答案、教案、课件及竞赛类板块。可以说还是比较完善的。

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二、新课标第一网备版案信息

1、网站上线时间：2006年

2、网站备案号：鲁ICP备12021506号-1

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5、所属企权业：陈广志

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三、新课标第一网板块

1、网站栏目：小学、初中、高中

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内容来源科学高分网新课标第一网数学

㈧ 初中数学重点题型有哪些

复习核心
注重课本知识，查漏补缺
注重课堂学习，提高效率
注意知识的迁移，学会融会贯通
试卷的基本情况
1.试卷结构：由填空、选择、解答题等28个题目组成。
2.考试内容：根据《数学课程标准》要求，将对“数与代数”“空间与图形” “统计与概率”“实践与综合应用”四个领域的知识进行考查。按知识版块进行系统归纳代数具体为：(1)实数的概念及其运算；(2)代数式的分类、概念及其运算；(3)方程(组)的概念、性质、解法及应用：(4)不等式(组)的概念、性质、解法：(5)函数的概念，几种常见函数的图象及性质；(6)统计和概率。几何知识归纳为：(1)图形的初步认识；(2)三角形的概念、分类、定理及其应用；(3)四边形的概念、定理及其应用；(4)图形与变换；(5)相似形的概念、定理及其应用；(6)解直角三角形；(7)圆的概念、定理及其应用；
3.试题模式：以2008年西宁市数学第一次模拟考试试卷为基本样式。
4.难度的比例分配：试卷满分为120分，简单题型占60%，中等题型占30%，难度题占10%。
中考要求
中考要面向全体考生，以数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用内容为依据，关注学生对数学的基本认识，关注学生的数学活动过程、关注学生的数学思考、关注学生解决问题的能力、关注学生对数学与现实生活以及与其他学科知识之间联系的认识等。充分体现新课标理念，力求客观、公正、全面、准确地评价学生数学学习状况。
命题规律
1.重视数学基础知识的认识和基本技能、基本思想的考查。
2.重视数学思想和方法的考查。
3.重视实践能力和创新意识的考查。
复习的基本原则
以《课程标准》和数学教材为依据，立足于掌握和巩固基本知识和基本技能，强化主干知识，注重教材的重点和难点，加强对薄弱环节的复习，及时查缺补漏，注重知识应用能力，培养灵活及综合解决问题的能力。
复习中的几点建议
1.注重课本知识，查漏补缺。全面复习基础知识，加强基本技能训练的第一阶段的复习工作我们已经结束了，在第二阶段的复习中，反思和总结上一轮复习中的遗漏和缺憾，会发现有些知识还没掌握好，解题时还没有思路，因此要做到边复习边将知识进一步归类，加深记忆；还要进一步理解概念的内涵和外延，牢固掌握法则、公式、定理的推导或证明，进一步加强解题的思路和方法；同时还要查找一些类似的题型进行强化训练，要及时有目的有针对性的补缺补漏，直到自己真正理解会做为止，决不要轻易地放弃。
这个阶段尤其要以课本为主进行复习，因为课本的例题和习题是教材的重要组成部分，是数学知识的主要载体。吃透课本上的例题、习题，才能有利于全面、系统地掌握数学基础知识，熟练数学基本方法，以不变应万变。所以在复习时，我们要学会多方位、多角度审视这些例题习题，从中进一步清晰地掌握基础知识，重温思维过程，巩固各类解法，感悟数学思想方法。复习形式是多样的，尤其要提高复习效率。
另外，现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造了的题，有的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是课本中题目的引申、变形或组合，课本中的例题、练习和作业题不仅要理解，而且一定还要会做。同时，对课本上的《阅读材料》《课题研究》《做一做》《想一想》等内容，我们也一定要引起重视。
2.注重课堂学习，提高效率。在任课老师的指导下，通过课堂教学，要求同学们掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，通过对基础知识的系统归纳，解题方法的归类，在形成知识结构的基础上加深记忆，至少应达到使自己准确掌握每个概念的含义，把平时学习中的模糊概念搞清楚，使知识掌握的更扎实的目的，要达到使自己明确每一个知识点在整个初中数学中的地位、联系和应用的目的。上课要会听课，会记录，必须要把握每一节课所讲的知识重点，抓住关键，解决疑难，提高学习效率，根据个人的具体情况，课堂上及时查漏补缺。
3.夯实基础知识，学会思考。在历年的数学中考试题中，基础分值占的最多，再加上部分中档题及较难题中的基础分值，因此所占分值的比例就更大。我们必须扎扎实实地夯实基础，通过系统的复习，我们对初中数学知识达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
有的考题会对需要考查的知识和方法创设一个新的问题情境，特别是一些需要有较高区分度的试题更是如此；每个中档以上难度的数学试题通常要涉及多个知识点、多种数学思想方法，或者在知识交汇点上巧妙设计试题。因此，我们每一个同学要学会思考，老师上课教给我们的是思考问题的角度、方法和策略，我们要用学到的方法和策略，在解决具有新情境问题的过程中，感悟出如何进行正确的思考。
4.注意知识的迁移，学会融会贯通。课本中的某些例题、习题，并不是孤立的，而是前后联系、密切相关的，其他学科的知识也和数学有着千丝万缕的联系，我们要学会从思维发展的最近点出发，去发现、研究和展示这些知识的内在联系，这样做不仅有助于自己深刻理解课本知识，有利于强化知识重点，更重要的是能有效地促进自己数学知识网络和方法体系的构建，使知识和能力产生良性迁移，达到触类旁通的效果，通过探究课本典型例题、习题的内在联系，让我们在深刻理解课本知识的同时，更有效地形成知识网络与方法体系。例如一元二次方程的根的判别式，不但可以解决根的判定和已知根的情况求字母系数，还可以解决二次三项式的因式分解、方程组的根的判定及二次函数图象与横轴的交点坐标。
5.复习形成梯度，选择典型习题。如果说第一阶段是中考复习的基础，是重点，侧重了双基训练，那么第二阶段的复习就是第一阶段复习的延伸和提高，这个阶段的练习题要选择有一些难度的题，但又不是越难越好，难题做的越多越好，做题要有典型性，代表性，所选择的难题是自己能够逐步完成的，这样才能既激发自己解难求进的学习欲望，又能使自己从解决较难问题中看到自己的力量，增强学习的信心，产生更强的求知欲望。
6.重视基础知识，注重解题方法。基础知识就是初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同学们掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。每年的中考数学会出现一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识，并不依赖于那些特别的，没有普遍性的解题技巧。
中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，待定系数法、判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应该熟练掌握。
7.形成数学思想，学会运用。数学思想的进一步形成和继续培养是十分重要的，因为它的应用是十分广泛的。比如方程思想、特殊和一般的思想、数形结合的思想，函数思想、分类讨论思想、化归与转化的思想等，我们要加深对这些思想的深刻理解，目前要多做一些相关内容的题目；从近几年中考情况看，最后的“压轴题”往往与此类题型有关，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换。
8.综合运用，培养能力。通过对课本典型例题、习题的有机演变和拓展延伸，让自己在参与探究中提高应变能力和创新能力。以课本典型例题、习题为题源进行一题多解、一题多变的训练是落实新课程理念、强化数学创新教学的重要途径。课本上的某些例(习)题看似平淡无奇，但如果我们以此为蓝本，改变其条件或结论，运用不同的知识和手段，编拟出形式新颖的题目，这对于提高自己的认识层次、强化探索创新和应变迁移能力，是有很大帮助的。因此，在这个阶段，我们同时还要做到能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。纵观中考数学试题中对能力的考查，除了考查运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力以及分析和解决纯数学问题的能力外，又强化了阅读理解能力、探索创新能力和数学应用能力，以及对同学们的情感、意志、毅力、价值观等非智力因素的考查，就必然使中考数学试题对能力的考查进入一个新的阶段。
学生如何培养自己的数学能力：
(1)从变更了命题的表达形式上，培养自己思维的深刻性。加强了这方面的训练，可以使我们养成深刻理解知识的本质，从而达到培养自己的审题能力。
(2)从寻求不同的解题途径与思维方式上，培养自己思维的广阔性。对问题解答的思维方式不同，产生的解题方法各异，这样的训练有益于打破形成的思维定势，开拓我们的思路，优化解题方法，从而培养唯美的发散思维能力。
(3)从变换几何图形的位置、形状和大小上，培养唯美思维的灵活性、敏捷性。逐步学会把课本中的例题和习题多层次变换，既加强了知识之间的联系，又激发了自己的学习兴趣，达到既巩固知识又培养能力的目的。
(4)从改变题目的条件和结论上，培养我们思维的批判性。这样的训练可以克服自己静止、孤立地看问题的习惯，促进自己对数学思想方法的再认识，培养我们研究和探索问题的能力。
9.狠抓重点，练习热点。多年来，初中数学中的“方程”“函数”“直线型”“三角形及证明” 、“圆”等内容一直是中考的重点考查内容，“方程思想”“函数思想”贯穿中考试卷的始终，所以要重点复习好这部分内容。在全国各地的中考题中，应用题量普遍增加，而应用题也不仅限于“列方程解应用题”，除布列方程解应用题外，“应用性的函数题”“不等式应用题”“统计类的应用题”等都成为中考的热点。同时，近几年的应用题还十分注重分析解决实际问题能力的考查，这在各省市的中考试卷中已经常出现，而且有一定难度，因此我们要适当加强这类应用题的训练，做到有备无患。在平时的学习中，我们许多同学怕应用题，不愿意做应用题，所以，这类问题练习时，我们要积极参与到教学过程中去，要鼓励自己去思考、去探索、去争论，更要培养我们的实事求是的科学态度、勇于创新的精神和良好的学习习惯。“开放性题”“探索性题”“阅读理解题”“方案设计题”“动手操作题”是这几年的热点题，这些问题有利于考查我们的探索能力、发散思维和创新意识，这种类型的问题大部分源于课本，有的对知识性要求不高，但题型新，背景复杂，文字表达冗长，不易梳理，所以在最后这段时间里要适当训练一下，以便自己熟悉、适应这类题型。

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这样的教师怎么教孩子，真是担心