小班课程设计

『壹』 小班优质课教案点点线线设计意图

活动目标：

1、引导幼儿正确使用剪刀，并能够按照线条进行剪纸，锻炼幼儿手指的灵活性。

2、让幼儿养成良好的制作手工的习惯，能够把所制造出来的垃圾进行合理的处理。

3、体验制作成功的乐趣。

活动准备：

教具准备：手工纸，剪刀。

『贰』 有没有小班的优质公开课啊目标,重点,难点,设计意图,反思,附带课件的语言课!!

我在上周的公开课的小班，主题是认识到水果，买了7种水果

色彩鲜艳的水果，如儿童，再加上他们吃，孩子的注意力力非常注重教训超时在外面除了我其他的非常成功的，你可以参考一下。

1。认识水果
画笑脸的水果装在不透明的纸箱，取出，问年轻的孩子们什么呢？
2。水果名称游戏
老师说，年轻的孩子们的水果王国拿出相应
2的老师给每个孩子分发水果沙拉的水果，然后请他们吃什么水果<BR / 3吃水果

例如，老师的孩子香蕉，然后故意皮革失地问他们这个权利，应该如何？
2准备一个腐烂的水果，问年轻的孩子不能吃，为什么呢？
3（可以想见其他情况下）
4总结请幼儿教师讲课分布水果吃的

『叁』 小班数学公开课比较多少教学设计

教学目标：
1、使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
2、通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教具：
多媒体：小猪，小兔，砖块等的图片，录音等
教学过程：
导入页面，导入语：小朋友们，你会做比较吗？比如：相同、长短、高矮、大小、等等，这些都是做比较的结果。让我们一起来学习本课吧！
学习本课之前，我们先来听个故事：播放（讲述：三只小猪盖房子的故事）再出示小猪运物图页面
新授：
1、教学：同样多
教师：观察图上有几只小兔，一只小兔搬了多少块砖块？（操作多媒体小兔头和砖块的图案）一只小兔搬一块砖，小兔的只数和砖的块数比较谁多谁少？（学生回答后教师总结：一只小兔对一块砖头，没多余的小兔，没有多余的砖块，我们就说小兔和砖同样多。这样一个对一个的比较方法就叫做一一对应。教师同时让学生口头说：兔子和砖同样多）
教师：图上还有哪些物体同样多？苹果和小猪，小兔和小板凳，小兔和萝卜，学生找出后要让学生说谁和谁同样多？）
学生动手操作：先引导对5个梨摆同样多的苹果，再让学生独立动手摆橡皮和铅笔
2、教学：多一些，少一些
教师：观察图上有几只小猪，一共有几根木头？（学生回答，教师操作多媒体）
一只小猪对一根木头，有没有多余的小猪，有没有多余的木头？
是小猪多还是木头多？怎么知道木头比小猪多？
教师：我们用连线的方法，一只小猪对一根木头（演示）小猪都对上了，而木头还多出一根，说明木头多，小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少，板书：多一些，小一些（让学生跟着说，学会说完整的话）
教师：图上还有哪些物体可以比？（苹果和小兔，小猪和板凳，小兔和小猪，小猪和萝卜等等）学生找出后让学生口头说谁比谁多，或谁比谁少）
学生动手操作
第一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形要比圆少一个，第二行摆多少个三角形？
摆红花5朵，第二行蓝花比第一行少一朵怎么摆？
让学生自己任意摆，然后用一句话说一说你是怎么摆的？
三、巩固练习

『肆』 小班创意课和兔子做朋友怎样写设计意图

语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我设计了教案《小兔找太阳》

【活动目标】
1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

【活动准备】
1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。
2,、故事《小兔找太阳》的视频
3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。
4、小兔和兔妈妈图片和头饰。
5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)

【活动过程】
1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)
师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)
师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
出示挂图（1）
师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗？”小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！
出示挂图（2）
师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）
出示挂图（3）
师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。
瞧——
出示挂图（4）
师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。
师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）
师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗？

3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

4、提问：
⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。
⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)
⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?
⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、让幼儿（根据设计的场景）带头饰分角色讲故事。

【活动延伸】添画圆形 《圆形变变变》
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『伍』 活动设计的教案怎么写题目:我有一双小小手，小班的课程

活动设计的教案要原创吗，我可为您操作.

『陆』 小班语言《绕绕线》课程设计方案

朋友，单相电动机定子绕组和三相电动机绕组从原理来说三相电的是采用同一内个模式的绕线容，也就是说所有线圈都是一样的。单相电动机的绕组就不同了，它一般有同心式的，有大圈和小圈之分，互相不同，匝数也不同，所产生的磁极也不同的。你不妨参考参考。

『柒』 幼儿小班《图形分类》ppt课件是怎样设计的

不建议在幼儿园教学中使用电子白板、投影仪、ppt课件等类似的电子化产品，老师应该发挥创造性，在课件设计上应该让孩子有更多操作、分享、体验的机会，当然不是说让孩子去抽烟来体验。

『捌』 小班语言《绕绕线》课程设计

活动目的：
1学习绘图的技巧。
2培养幼儿正确的坐姿，注意手眼距离。
3能大胆有力地画线条。
活动重点：教幼儿会有里向外顺着一个方向均匀的画。
活动难点：幼儿画线团时能用红、黄、绿比例适当地画线团。
活动准备：示范画一张、实物线团一个。
活动过程：
一.老师出示示范画引导幼儿观察，说一说图中有谁，她在干什么?
小结：妈妈在给孩子织毛衣，可是毛线没有了，我们帮妈妈绕线团好吗?那、线团怎么绕呢?
二.老师出示小线团演示绕线团变大的过程。由里向外，逐渐增大。
三.演示画线团。老师在黑板前演示画法由里向外，逐渐增大。
四.幼儿操作活动“请小朋友帮妈妈画上线团。”老师巡回指导。
五.请幼儿把自己的作品展示给大家看。