老师公布这次成绩单时作文
1. 作文 《当老师公布成绩的时候》
当老师不在时
当老师在教室里的时候，教室里安安静静的，有装模作样写作业的，有装模作样看书的，可是老师迈出教室的时候，我就在心中默念五个数：5.4.3.2.1果然他们原型毕露，教室里又像炸开了锅似的，响起了熟悉的‘‘叫喊加废话'’的奏鸣曲，但教室里面也有少部分安静的同学，第一部分是望风的人，也就是把头伸出门外或窗外，侦察老师的行踪，他们的动作酷似一个个间谍，特务，好像天天想在我们班上演“谍中谍”，当老师走过来时他们会先大喊一声老师来啦，然后很狼狈地跑回座位，还有三四个人是很自觉的，老师在不在都是一个样的，相比起来那些戴着面具生活在老师的面前就算是连平时讲话的声音也需要包装一下，憋出普通话，装出很柔弱的声音，这样子下去就会变成一个十足的两面派，这样的做作实在是太假了，让人都觉得恶心，我们一定要做到老师在和老师不在一样。
这时，班长走上讲台让我们做家作。我们纷纷拿出家作，认真的做了起来。突然，坐在我旁边的孙钦涛离开了座位，走到几只净水桶那边，然后把其中一只有水的桶抱了起来，在教室里转起了圈，像耍猴一般，弄得全班同学哭笑不得。
这时，余天翼也走了上去，一脚站在了桶上，做了一个“金鸡独立”的姿势。然后又跳了下来，一屁股坐在了桶上，双手一合，开始“练功”了。孙钦涛也停了下来，和余天翼一起表演——余天翼“练功”，孙钦涛“护法”。两人配合得十分默契。
只见顾新煜一个“飞龙在天”，陶孝敬的尺子就被弹“飞”了。终于，只剩下戎新玉和顾新煜“决战”了。他们大战了好几个回合，也分不出胜负。眼看戎新玉的的尺子被逼到角落，突然，戎新玉使出他的必杀计“杀手锏”，顾新煜的尺子也被弹“飞”了。戎新玉终于“打败”了顾新煜和陶孝敬，成为最后的“赢家”……
这节课，同学们玩得很开心，因为老师不在……
2. 当成绩册发下来时的作文
铃铃铃！”梁老师迈着轻盈的脚步走进了教室，轻轻地把试卷放了下来。
同学们似乎明白了什么，有的愁眉苦脸，有的喜笑颜开，有的索性趴在了桌子上。
梁老师平静地说：“同学们，这次考试的成绩很不理想，特别是作文，有28个同学被扣了30分。”“啊！”同学们惊慌失措地叫了一声。
试卷发下来了，我拿起试卷，迫不及待地看了看作文——扣3分，这使我忐忑不安的心心安理得，一看分数，95分，只离最高分96分一步之遥，我的心里好像打翻了五味瓶，是酸？是甜？是苦？是辣？是自责，还是高兴？是无奈，还是……看了看那两个鲜红的叉，那都是我不该错的题呀！真是失之毫厘，差之千里啊！回想起昨天考试的时候，草草地看了一下那两道题的题目，心想：太简单了，对我来说小菜一碟，忍不住心里暗暗自喜，哎，我真是自作自受啊！
再看看其它同学，有的同学眉头紧琐，唉声叹气，有的同学拿起试卷左看右看，似乎对自己的成绩非常满意，有的同学看见自己的作文一分都没得，不禁失声痛哭，有的同学把试卷藏了起来，怕回家吃“竹笋 ... .”
昨天，老师对我们进行了个“突然袭击”-考试。
试卷刚发下来时我觉得非常容易，我便以最快的速度写完了它。把试卷交上去后，我就像一个没事人一样，等待着“全班第一”的名字落在我头上，脑子里想着许多美好的事情。比如被老师称赞、被老妈表扬......
可当试卷发下来，我被我的分数惊呆了。分数并没有我想象的那么好，连我自己定的95分的及格线都没有上。我才考了92分，此时的血液停滞在那里，眼睛看着那张“恶魔”，脑子连想都不敢想会发生什么事。就像谁在我脸上扇了一耳光一样，就在这时老师让我们把卷子给家长签字，这无疑是“火上浇油”！
我灰溜溜的回到了家，慢吞吞的卷子交给了妈妈。眼睛不敢正视妈妈，心里别提有多紧张谁知妈妈并没有训斥我，而是让我好好学习尽量考得最好。我还是无法饶恕自己，自己写了一份检讨。
我一定要把下一单元考好，不能让别人小看我，要让自己找回面子!
试卷发下后戴霁琛 一张雪白的试卷飘落在我眼前，分数栏上鲜红的75分映入眼帘，我懵了，简直不敢相信自己的眼睛。 一整天，我傻呆呆的，总想着怎么向老爸老妈交差。别人来问分数，我也总是支支吾吾，推三阻四，恨不得地上有条缝钻进去。 捱到放学了，我沮丧地回到家，妈妈还没下班，还是准备一下吧！我把扫帚、拖鞋等老妈平时的“武器”都藏了起来，然后瘫坐在沙发上，七上八下地等门铃响起。唉，怎么是75分？这可是这学期最差的分数了！……我怎么考的？不是做梦吧？……为什么不是90分？……晚上又要上演一场“男女混合双打”了!……妈妈会怎么惩罚我呢？……肯定又要站到黑乎乎的楼道里去反思！……我要不干脆把试卷藏起来？……算了，老师说过每个人都要签名，我这点小把戏逃不出她的手掌心。 “丁冬——”，老妈回来了！我的心狂跳不停，像是要蹦出了嘴，手脚也不听使唤了，脸腾的一下变得红了。妈妈一下子就看出了什么，开口便问：“几分？”我嗫嚅着：“七……七十……七十五分。”接着便深深地埋下了头，不敢看妈妈的双眼，等着一场大骂。妈妈听了深深地叹了口气，我吓了一跳，连忙轻声补充道：“我知道错了。”没想到，老妈轻轻地拍拍我的肩说：“看你这副熊样，就知道没考好。现在知道错就好，来，我们一起分析错因，争取下次考出好成绩！” 我惊讶极了，抬起头，望着妈妈宽容的目光，强忍着没让眼泪掉下来，赶紧拿出那张75分的考卷，静下心听妈妈讲解错误。
参考参考，毕竟作文自己写才好，而且这是写成绩的，应该把自己的感受写下来
3. 等待老师念成绩焦急的作文
今天，我独自一人去学校拿成绩单。来到学校，我想，这次我会考多少分呢！一会儿，全班人都到齐了，老师先发了班级里面的奖品。发完以后老师就公布考试分数：“一号毛浩铭……二号毛敏薇……三号王妤羲……”我焦急地等待着，终于点到我了：“赵宣婷，语文85、数学95、5……”听老师念完，我伤心极了。因为没有一门成绩令我满意，除了数学还好上那么一丁点儿。如果爸爸不满意呢？爸爸会不会打我呢？爸爸会不会把我打成个“熊猫...
4. 《成绩公布了》 作文450字~500字
一次挫抄折算不了什么，人生难免会有坎坷，曲折。接受教训以后只要你知错就改也就没有什么了。
记得一次语文考试成绩公布时，老师拿着我得卷子用那严厉得眼神看着我，我得心里顿时开始不安想：“糟了！糟了！我这次肯定又要备挨骂了。”不出我所料，果然这个成绩令我大吃一惊，66分！！！这个分数就像石头一样砸在我得心理；就像闪电一样劈在我得心头；就像弓箭一样射在我心里，心痛及了。本想这次考试应该不错.可......。我得心里沉重了许多。就悄悄得把试卷放进了书包。
在回家得路上我得心里忐忑不安，七上八下的，心想回家以后肯定会被家长来个”混合双打”。
回家以后我悄悄的回房间，在小心翼翼的把门关上，仔细看着卷子的错题，在慢慢的理解。晚上，我面红耳赤的把卷子交给的父母，父母并没有批评我，只是叫我以后好好的学，做卷子的时候要仔细仔细再仔细。
从这件事情以后的我不再是以前的我，做卷子的时候认真仔细，不马虎。
5. 老师念成绩单之前我的表现的作文
今天，我独自一人去学校拿成绩单。来到学校，我想，这次我会考多少分呢！一会儿，全班人都到齐了，老师先发了班级里面的奖品。发完以后老师就公布考试分数：“一号毛浩铭……二号毛敏薇……三号王妤羲……”我焦急地等待着，终于点到我了：“赵宣婷，语文85、数学95、5……”听老师念完，我伤心极了。因为没有一门成绩令我满意，除了数学还好上那么一丁点儿。如果爸爸不满意呢？爸爸会不会打我呢？爸爸会不会把我打成个“熊猫眼”呢？唉，不管了，我豁出去了！在回家的路上，我又想：“怕什么，我得了奖——我只管大胆一些。”为了壮胆，我就唱起了电视歌曲：“不怕，就不怕……”刚走到家门口，我又紧张了：“我是不是想得太美了呀，爸爸肯定不会因为这样就不打我。我死定了！该怎么办呢？啊有了——撒谎。可是爸爸打电话问老师怎么办呢？不能，不能出此招。” 爸爸似乎知道了我在外面，连忙把门一开问：“我的小宝贝，是不是没考好啊？跟我说说，语文和数学分别考了多少分呀？”我进了屋，说：“说了您不打我。”爸爸爽快地说：“好，我不打你，你还是快点说吧!”我就老老实实把分数告诉了爸爸。说完，我感到非常惭愧，脸红得像煮熟了的虾。爸爸说：“那不要紧，可下次要认真啊！”我说：“知道了，下次一定会注意的了。”唉，虽然爸爸这次没打我，但是我知道爸爸心里还是火辣辣的不高兴。我保证下一次期末考试一定不辜负爸爸妈妈对我的期盼。
6. 公布成绩之前作文
今天考试成绩下来了。听成绩的时候，我的心怦怦地跳个不停，直到老师念到“周洁雅，语文优秀，数学减2.5分，英语优秀。”我才松了一口气。老师说我们语文有十三个人得了优秀的成绩，可是只有五个人是一点没错的纯优秀。数学我们就稍稍有一点差了，只有两个人得了优秀。老师还问：“谁错了竖式题？谁错了，谁回家要被打十大板。”紧接着老师又问：“谁错了口算题？谁错了应该被打二十大板。”老师又接着问：“谁错了应用题的第三小题？应该被打三十大板。”我一听这话，有点不好意思了。因为我错了两道题，都被张老师说中了。一道是竖式题算对了横式没写得数。一道题是口算，答案是16我写成18了。张老师讲完，还没十分钟，英语汤老师推开门进来了。她说：“英语听力的最后一道题是让你画一个机器人，它的头是三角形的，它的身体是正方形的，胳膊是长方形的。”老师还说，有的同学画了一个机器人，把录音里说的图形画在机器人旁边了。因为他们把录音里的图形都画出来了，没给他们减成绩。要是严格来算的话，他们都得不了优秀。只有三个人得的是纯优秀，那三个人是邹童、朱明珠和我。其实这道题我是蒙对了，因为我根本不知道胳膊的英文怎么说，所以我就想啊，头是三角形的，身体是正方形的，那么还剩下脖子、腿和胳膊了。我又想，反正三个都用长方形也不错，所以我就不管录音里说的是什么，把脖子、腿和胳膊三个都画成了长方形，老师也不会给我减分啊。真没想到我竟然蒙对了！这次英语考试算我幸运，听不懂的还能蒙对。最后，汤老师又问：
7. 老师公布成绩时的场景作文一百字
接到了语文试卷，我两眼直瞪着那卷面，呆呆地看着……心里一片白茫，内我口里小声地唠容叨着：天啊！上帝啊！不要样我不及格啊！就算我求你啦~顿时，我心里像有一只袋鼠，彭彭直跳。尽管我怎么努力把手去翻开卷面，可我还是缩了回去，我又把目光转向别人，看见他们那伤心的面容，我不禁想，我可能会和他们一样考砸了。我把手压在卷面上，把头贴在桌子上面，希望可以用眼睛看见这分数。可惜还是看不见，我心里急了。我用我这只颤抖的手慢慢楸来卷面，一个鲜红的“1”字出现在我眼帘，心想：会不会只有一分啊！于是，我迅速打开试卷，欧耶！100分！！我开心得有蹦有跳。
追问追答
8. 成绩揭晓了作文
今天，毛老师终于公布期中考试的成绩了。
在此之前，我、爸爸、妈妈等人都迫不及待得想知道我的成绩。我也整天说：“咋回事？ 还不发成绩单？”为这事，妈妈也问过老师几次呢！没想到，今天居然公布了。
毛老师念成绩之前，先向大家说了一句：“这次考试成绩出乎我的意料。”同学们一听，个个提心吊胆：难道我们考得很不好吗？谁知，毛老师又说：“出乎我的意料好。只有两个人下了90分，其他41人都在90分以上。”大家听了这话，松了一口气。我立刻庆幸起来：这下我好交差了。原来，我一直担心自己考得不好，现在看来应该不会太差。
接着，毛老师高兴地说：“第一名是99+9分，有雒欣可、王厚植等人；第二名是99分，有章欣彤、吴政曦等；其他95分以上的人有邓露玫、余佳可……”我一边听老师念成绩，一边想：不知道这些人里面有没有我。想着，想着，我都紧张得发抖了。
一直到毛老师念完后，我终于不抖了。因为，我没有听到自己的名字，我知道自己还是考得不好，心里感到很失望。
我认真地分析了一下，知道了这回考得不好的原因。首先，我没有认真检查。如果我认真检查的话，或许还能考个高分呢！其次，也是最重要的一项，我前几天的学习态度一点也不好，要不是老师和妈妈加紧督促我，我恐怕连这个分数也考不了哩！
虽然我这次考得很不好，但下次我一定会争取考个好成绩的。
9. 有关老师公布成绩时的场景,写出自己的心理活动的作文 100字左右
成绩单被我攥在手上，成绩映入眼里，红叉遍布试卷，犹如一把利剑刺痛我的心，同学们在讨论着成绩，而我却一言不发的坐在座位上不出声，只听见我的名字被人叫道：老师叫你出去一下，我低着头慢步走出教室。
老师用慈祥的眼光看着我：你这次的成绩很差啊！我羞愧的点了点头，老师继续说道：下次好好努力我相信你可以的，一抹暖阳照进我灰暗的心中，我坚定的点了头，回到座位上且努力这 心里想：不该为这次的失败而气馁，加油我可以！
又是一次考试，试卷发下来时上面的红叉已经不见了少到几乎不见，这就是我努力了一个月的成果，真的不能放松，继续保持！看着努力过后的成绩，又是一抹暖阳照进心里…
(9)老师公布这次成绩单时作文扩展阅读：
心理描写是在文章中对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。
最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。
通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动、有新意，并且能写出自己的看法和感受，让文章更充实。
心理描写的目的也是如此。跟肖像描写、语言描写等方法相比，心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。
10. 请你选择一次老师公布成绩时的场景出自己的心理活动一百字左
成绩单被我攥在手上，成绩映入眼里，红叉遍布试卷，犹如一把利剑刺痛我的心，同学们在讨论着成绩，而我却一言不发的坐在座位上不出声，只听见我的名字被人叫道：老师叫你出去一下，我低着头慢步走出教室。
老师用慈祥的眼光看着我：你这次的成绩很差啊！我羞愧的点了点头，老师继续说道：下次好好努力我相信你可以的，一抹暖阳照进我灰暗的心中，我坚定的点了头，回到座位上且努力这 心里想：不该为这次的失败而气馁，加油我可以！
又是一次考试，试卷发下来时上面的红叉已经不见了少到几乎不见，这就是我努力了一个月的成果，真的不能放松，继续保持！看着努力过后的成绩，又是一抹暖阳照进心里…
(10)老师公布这次成绩单时作文扩展阅读：
心理描写是在文章中对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。
最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。
通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动、有新意，并且能写出自己的看法和感受，让文章更充实。
心理描写的目的也是如此。跟肖像描写、语言描写等方法相比，心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。