共青团改革第二课堂成绩单

㈠ 如何推进共青团"第二课堂成绩单"制度，班级团支部和班委会一体化运行情况

团支部受学校团委领导，学校团委受学校党支部领导;班委会受班主任领导，班主任受学校领导。而学校领导与学校党支部实际上是一回事，也就是说，归根到底，团支部与班委会都是学校领导

㈡ 为什么要推趣拓第二课堂成绩单

这是在共青团中 央、教育部联合印发的《高校共青团改革实施方案》（以下简称《专方案》）中要求属的，全国高校都要推行“第二课堂成绩单制度”每个高校根据方案中的板块，结合自己学校的实际制定实施方案和细则。2016年是在试点高校运行，2017年全面铺开。趣拓第二课堂成绩单系统以团中央高校改革，推行“第二课堂成绩单”为契机，为高校和学生提供全方位的团学活动现代化管理工具、重点协助高校做好第二课堂的内容建设，以“帮助大学生成长”为使命，打造国内领先的大学生综合素质服务平台。

㈢ 最近都在热议清华大学的第二成绩单，这个第二成绩单到底是什么啊

如果是往届生，提交的报名材料中的成绩单是要求从档案中复印而来，或者从学校教务处开版具。不权同的学校要求稍有不同，有些学校会接受教务处开具的成绩单原件。我是从盛世清北教育考研手册上看到的。 希望能帮到你呀。

㈣ 谈谈你对“第二课堂成绩单”的看法。

推进“第二课堂成绩单”制度改革，涉及到高校团学工作的方方面面，将回是一个较为长期的实施答过程、是一项较为复杂的系统工程。一是要正确处理统一性和特殊性的关系。二是要正确处理继承和创新的关系。三是要正确处理第一课堂和第二课堂的关系。既要有效借鉴第一课堂在管理、评价、考核等方面的有效方式方法，又要凸显第二课堂的自身特色，挖掘第二课堂培养人才的规律。四是要正确处理团学组织建设和深化改革工作的关系。五是要正确处理共青团“第二课堂成绩单”和“大学生素质拓展计划”的关系。趣拓校园将共青团“第二课堂成绩单”打造成为学生乐于参与、学校支持肯定、社会公众认可的大学生能力素质综合评价机制。

㈤ 趣拓第二课堂成绩单系统具有哪些功能和作用

6个方面功能：
一是客观记录。通过设置覆盖面广、内容模块全的课程体系，真实、客观地记录学生在校期间参加各项课外活动、从事团学工作等情况和取得的各类成绩。
二是科学评价。对学生在校期间的综合表现进行专业化的准确评价，帮助学生正确了解自身优势、弥补自身不足。
三是促进成长。通过“第二课堂成绩单”的反馈，激励学生广泛参与各类活动，促进能力素质的均衡发展，提升就业竞争力。
四是提升工作。通过建立共青团“第二课堂成绩单”制度，倒逼共青团工作的转型升级，推进工作的科学化、标准化、系统化建设。
五是服务大局。共青团通过实行“第二课堂成绩单”，有机融入学校育人工作全局，同时通过网络平台对大数据进行收集分析，为学校党政决策提供科学依据。
六是融入社会。通过共青团“第二课堂成绩单”，为社会用人单位选人、用人提供科学参考，搭建学生、学校、社会三者之间的有效连接平台。

㈥ 有哪些比较好的第二课堂成绩单制度整体解决方案呢

推进“第二课堂成绩单”制度改革，涉及到高校团学工作的方方面面，将是一个较为长期的实施过程、是一项较为复杂的系统工程。一是要正确处理统一性和特殊性的关系。二是要正确处理继承和创新的关系。三是要正确处理第一课堂和第二课堂的关系。既要有效借鉴第一课堂在管理、评价、考核等方面的有效方式方法，又要凸显第二课堂的自身特色，挖掘第二课堂培养人才的规律。四是要正确处理团学组织建设和深化改革工作的关系。五是要正确处理共青团“第二课堂成绩单”和“大学生素质拓展计划”的关系。趣拓校园将共青团“第二课堂成绩单”打造成为学生乐于参与、学校支持肯定、社会公众认可的大学生能力素质综合评价机制。

㈦ 谈谈你对第二课堂成绩单的看法

推进“第二课堂成绩单”制度改革，涉及到高校团学工作的方方面面，将是一个较版为长期的实权施过程、是一项较为复杂的系统工程。一是要正确处理统一性和特殊性的关系。二是要正确处理继承和创新的关系。三是要正确处理第一课堂和第二课堂的关系。既要有效借鉴第一课堂在管理、评价、考核等方面的有效方式方法，又要凸显第二课堂的自身特色，挖掘第二课堂培养人才的规律。四是要正确处理团学组织建设和深化改革工作的关系。五是要正确处理共青团“第二课堂成绩单”和“大学生素质拓展计划”的关系。趣拓校园将共青团“第二课堂成绩单”打造成为学生乐于参与、学校支持肯定、社会公众认可的大学生能力素质综合评价机制。

㈧ 在推行趣拓高校“第二课堂成绩单”制度的过程中应当注意哪些方面的问题

推进“第二课堂成绩单”制度改革，涉及到高校团学工作的方方面面，将是一专个较为长期的实施过程、属是一项较为复杂的系统工程。一是要正确处理统一性和特殊性的关系。二是要正确处理继承和创新的关系。三是要正确处理第一课堂和第二课堂的关系。既要有效借鉴第一课堂在管理、评价、考核等方面的有效方式方法，又要凸显第二课堂的自身特色，挖掘第二课堂培养人才的规律。四是要正确处理团学组织建设和深化改革工作的关系。五是要正确处理共青团“第二课堂成绩单”和“大学生素质拓展计划”的关系。趣拓校园将共青团“第二课堂成绩单”打造成为学生乐于参与、学校支持肯定、社会公众认可的大学生能力素质综合评价机制。

㈨ “第二课堂成绩单"为何成高校共青团改革发力点

“我是学文科的，之所以参加学校专利发明大赛还是因为‘第二课堂’的激励。”安徽师范大学2014级学前教育专业叶品同学，大二时带着自己发明的多功能衣架参加了校内评比会，自那以后，她开始留意生活中的细节。发现老师上完一节课后头发“银白”，粉笔灰落了一身，于是她发明出一个带吸尘功能的粉笔擦。

她在本科期间参加了学校坚持开展10多年的社会实践品牌活动——“五四爱心学校”。该校每年发动万名师生深入近千个乡村和社区开展实践，学生参与实践的情况全部进入“第二课堂成绩单”。

“‘第二课堂’经历可视化，一直是我们的工作目标。”据安徽师范大学团委书记梁燕介绍，2016年，该校设计开发了“第二课堂”信息管理系统。系统记录学生参与的每一项活动，对学生能力和素质进行评估，引导学生科学规划大学生活，毕业时可以打印出专属于自己的“成绩单”，为用人单位提供另一种评估角度。

“‘第二课堂’的课程评价功能很好，学生的评价给了我很多启发，也让我思考举办一个活动如何能真正对学生有用，促进他们的成长。”王丽珍是安徽师范大学图书馆负责公共活动组织的老师，“第二课堂”信息系统平台不仅给她发布和组织活动带来便利，也免去了开展工作找“对象”的痛苦，“花在活动组织上的工作量少了，用在前期策划和后期追踪的心思多了。”

据了解，合肥工业大学自行开发设计的基于新媒体的高校共青团第二课堂成绩单，以移动端高校团委官方微信公众号为载体，嵌入第二课堂成绩单、青年之声、学校团委官方网站、学生信息服务等平台。用户只需要通过个人微信关注校团委官方微信，就可以实现组织网、宣传网、活动网、服务网的“四网合一”，同时免去了下载安装App的繁琐程序。

该校团委新媒体研发中心的彭冠锦同学表示，第二课堂成绩单的党团干部经历管理和考核功能，非常好用，解决了以前学生干部竞选前积极、竞选后“打酱油”的现象。“就像任课教师给学生打分一样，可以给学生干部分级考核评价，站在‘从严管团治团’的高度，使得团干部更像团干部，团组织更加充满活力。”彭冠锦说。

记者在安徽工业大学了解到，自2017年3月“到梦空间”管理系统开始在2016级本科生中全面推行启用以来,该校系统App激活人数为7978人,实现了2016级本科学生全覆盖,90%以上的注册学生活跃在各项第二课堂活动中,全校成功发布2075项活动,活动参与191475人次,活动浏览1252683人次。

“这些数据以前是不可获得的，现在却随时可以掌握。通过网络平台，校团委可以实时了解全部校级、院级、班级活动近况，同时分析、调节、指导下一阶段各类活动的开展。”该校团委的一位老师表示。