齐大成绩单
『壹』 成绩单怎么打印啊
首先，把学生信息及评语写在word表格内，保存为文件名“评语2014-2015上”，等我们制作好成绩单模板后，进行文件合并。
接下来就要做模板，需要注意的是模板不能含表格边框，我们要直接打印在学校统一印制的成绩单上，如下图。
打印出来后的效果如下，也就是说，我们制作模板，只能出现黑色的文字，边框是无线条的。
现在我们开始做模板，先弄一个表格，注意文字位置与打印目标要对齐，另外，要设置好纸张大小和页边距，这个要进行多次试打印，加以调整，最后将其保存为模板格式。特别要注意的是表格第二行是放评语的地方，由于每个人的评语行数不同，所以要限制行高，比如230磅固定行高，这样做是为了，每个学生只占一页，避免出现跨页现象。打印前要检查一下，是否有那个学生评语没打完。如果那样只能把字号改小一点。
模板弄好后，我们可以进入下一步合并文件。打开模板，单击“工具--信函与—合并”
选择使用当前文档，单击下一步。
单击“浏览”，找到前面说的学生信息和评语文件“评语2014-2015上”
选择“全选”，确定。
单击插入域按钮，把各字段插入到相应位置。
结果如下
单击“合并到新文档”按钮，选择全部，确定。
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结果如下，调整好后，就可以批量打印评语了。内容图如下，效果图如图三。边框是无线条型的不会打印出来的，你可以放心打印。
『贰』 齐齐哈尔大学教务系统大学成绩单模板下载谢谢
国外的成绩可以改，而且很方便
『叁』 齐齐哈尔大学
你所说的“按抄分数是不及格”指的是卷面分数还是别的？
如果你指的是你期末卷面分数不及格，而你在网上教务处那查的是没有不及格科目，那就意味着你这门课没挂。
如果你指的是你的期中成绩，平时出勤和期末成绩加在一起的成绩没及格，那可能是出了点差错，最好开学后与导员联系。
咱齐大在补考方面一般没把谁落下过，所以不用担心。
倒是为了防止你万一没过，最好假期看看挂的那科，一般补考题目不是很难，而你必须要考到六十分以上才能过，而期末还有平时成绩在，所以补考也是有一定难度的，别大意了。。。
『肆』 成绩单表格怎么做
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第一制作表头“成绩单”。用鼠标选中所要的单元格范围，右键点击选择“设置单元格格式”。在点击“对齐”，看到“合并单元格”就勾选，在点击确定。然后在合并单元格中打入“成绩单”字体，在对字体进行居中。
2
第二扩大“成绩单”的位置。将鼠标移到左边1与2的分界线。但看到鼠标变有两个上下的箭头，就将鼠标下拉，就可以扩大单元格的大小了。
3
将鼠标连输点击两次单元格，就可以在输入文字还有数字，然后再用鼠标选取有数字的单元格。再输入+，在选取另一个数字的单元格，以此类推，然后回车键按下就可以进行运算总分了。
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第五设置成绩单的边框。将鼠标选取整个表单，右键选择“设置单元格格式”在选择单元格中的边框，选择“外边框”还有“内部”，再点击确定就可以这样一个成绩单就做好了。
『伍』 齐齐哈尔大学大一新生注意了...
各位师弟师妹：
你们好！今天打开学校网页，一看新的一学期又开始了，大一新生陆续地来到了学校，自己很怀念自己的大学“齐大”。心里有好多话想说，借此机会就跟你们大一的学弟学妹们唠叨几句，希望你们能从中看明白东西！！
首先我自我介绍一下，我是齐大毕业的，是设计学院的，学设计专业的。
首先祝贺你奋斗十几年终于圆了自己的大学梦！可能在你们进入大学之前也许你听别人说过，现在大学生素质低、现在大学学不到东西、读大学不如不读、大学生就业难、等等。这写负面的信息。觉得这个社会是怎么了，是不是很不正常了，我们奋斗了十几年，难道就是为了上一个没有任何价值的大学吗？做一个社会讨厌的高文凭，低能儿吗？这一切的问题都是很现实的，也是的确存在的，但是我们没有必要回避这些，反而更要积极的去接受它，认识它。
进入大学。请各位师弟师妹首先要想几个问题：“为什么上大学？”“上大学为了什么？”“上完大学跟没有上大学的差异在那里？”“我该怎么度过我四年大学生活？”“四年以后我给自己爸妈和亲朋好友一个什么样的成绩单？”等等这些问题，现在你会觉得没什么，我上大学为什么？做什么还用你说吗？其实是你错了，我现在就可以告诉你：你就是大四毕业了，这几个问题也未必能整明白的？尽管你整明白了，你想你也会多少有遗憾.觉得有些问题相见恨晚，足足的四年时间学到了什么呢？留给自己的或多或少是空虚、无聊、遗憾。等等
我作为一个过来人，自己觉的读大学很有必要，并且读大学是人生智慧积累的最重要的阶段。不要觉得你大学四年留给自己的是无聊与空虚、遗憾！要是这样的话我觉得你的大学上得确很失败！因为不仅你没能读懂大学，还耽误了四年的青春。其实大学给与我们太多了，太多的机会，太多的机遇，大多的时间，太多的选择。这些都是十分珍贵的人生财富！！主要你有没有把握住，把握了你就是一“龙、人才”失去了就是一“虫、蠢才”。在这一结果之前，首先就是做出很好的选择，你选择什么样子的过程，其实结果也就有了，切记不要存有侥幸心理，这是大忌！要是什么事情都靠侥幸心理的来的，那也就没有了所谓了真理。就算你得到了暂时的好处，我想你在其他方面失去的更多！！一定要明白什么是”因果关系“
我经常问自己“要是叫我从来一次大学生活，我会怎么计划它？怎么度过它？”其实没有必要这么问，这样问题其实是在惋惜自己失去很多的东西，没有必要的！我希望我的师弟师妹要把握好四年的大学，学会选择，学会做人，学会思考，学会做事。想做的事情大胆去做，想去尝试的事情要大胆的去尝试（包括追求自己的爱情），不要有什么顾及，只有你经历了才有最真实心得体会，这样感受心得才是你最重要的东西！！记得当初自己想过考研，想过考公务员，想过很多的事情，但是最后还是做出了最适合自己的道路。
接下来，我想说说，在校期间做实践活动（参加 学生会组织，社会兼职，实习，等等）与学习的关系！首先记住一条“不管你在学生会组织混的多么的如鱼得水，多么的大权在握，要是学习成绩得不到提升都是失败的！”做一个合格的学生这是最基础的，也是你大学毕业竞争时的资本。要是在完成学习之余，参加学校的一些学生组织锻炼一下还是有必要的，能得到一些锻炼，不过这中锻炼是你为人出世的锻炼，做人的锻炼，（做事都是次要的），绝不是为了做一件事情不择手段的锻炼。我现在毕业了，给我最大的体会就是，你只要做人真诚，坦诚，能力一般，潜力大就能得到重用。比起那些华而不实的东西强多了，这才是最实在，最真的东西！——切记！
还就是在校谈恋爱的问题：我觉得这的随缘，不能强求，在学校谈恋爱跟毕业以后是不一样的，没有现实问题的困扰，没有任何的压力，似乎一些都是那么的天经地义，那么的“幸福”。但请记住几条：谈恋爱要是耽误了学习，请你不要谈；要是谈恋爱，是为了得到多方什么东西，请你不要谈；要是谈恋爱是为了你们两个以后幸福，我建议你们去谈，并且真心去谈！！这是十分难得的！值得珍惜的！！切忌不要为了谈恋爱耽误学习！记住一条“我们在一起是为了彼此的进步，彼此的欣赏，彼此的尊重”
还就是毕业找工作的困惑，我现在郑重的告诉你，齐大毕业的学生一点都不差，根本就没有你是二本学校毕业生的就怎么地！要是你觉得学校怎么样，那我告诉你是你自己的问题，大学的目的也不是把每个人培养成人才的，关键是自己，只要你用心完善你的大学，你一定回得到你想要的学识，毕业了自然就能得到很好的工作，什么找工作靠关系了，必须用金钱才能办成事，其实大可不必这样，这个社会不管多么的邪恶，多么的残酷，真善美永远是主流的，只要你有这份能力一定会得到重用的，中国还没有到了“庸人自用的境地”，这一点还是有必要自信的！！
我刚毕业，就来青岛工作，工作单位不是很好，但是比起身边同学，我觉得自己很不错了，并且我们部门招了7个人，5个人都是所谓的“名校”毕业（并且是前十名牌，还有两位研究生），只有我自己是二本学校的，可是我没有觉的自己能力，比他们差并且我觉的自己好多比起他们强很多，所以我得到一个真理，只要你功夫下到家，没有你做不成的事情！！记住了！！这是师哥给你们的真心话，请各位师弟师妹记住了，好好规划自己四年的大学生活，不要给留下不满意！ 一位师哥的肺腑箴言
2010年8月某晚上
『陆』 大学第一学期成绩单
你好以下仅供参考，某些表格存在问题，请原谅期末考试质量分析报告以质量求生存以反思促进步2010——2011年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一、试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。以语文、数学两个学科为例：【语文】：较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔。试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。2、重视积累，提高素质语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。【数学】：1、突出基础性与全面性试卷能对1——6年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。2、突出生活性与教育性数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。二、考试质量情况：年级在籍人数参考人数优秀人数优秀率及格人数及格率低分人数低分率总分均分一29292379258400244484.3二181816881810000163590.8三四21211152.42095.2001668.579.5五282712442696.300202074.8六313122703110000258483.3数学：年级在籍人数参考人数优秀人数优秀率及格人数及格率低分人数低分率总分均分一292927932910000270493.2二18181794.41810000170894.9三四2121211002110000196293.4五28272696.32696.3002402.588.98六英语：年级在籍人数参考人数优秀人数优秀率及格人数及格率低分人数低分率总分均分四21210031400107050.9五2827829.62385.200197273六31311341.92374.200229073.9科学：年级在籍人数参考人数优秀人数优秀率及格人数及格率低分人数低分率总分均分三242412502395.800188578.5四2121628.52095.2001534.573.1五28271140.72177.800194472六3131181583110000248480三、取得明显成效之处及经验：1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试：如四年级试卷第六大题统计的第3小题：从统计图上可以看出，人均寿命在逐年（），这说明（）学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出，孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，激发孩子的创造潜能。从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试题第五大题“动手画一画”，学生虽然作图不十分规范，但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。3、题型灵活多变，体现课改理念。试题注重学生动手、动脑能力的培养，如动手画一画、解决问题等，学生的综合能力得到了锻炼。这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。4、补差帮困，因材施教颇有成效全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高。四、存在的问题及原因分析：语文学科存在的问题主要有：1、追赶进度，忽视基本功训练。对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。如一年级的学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的题目，看图写话时部分学生表达能力也较差，写话的格式弄不清；五年级语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。数学学科中的主要问题是：1、计算不细心，没有验算的习惯。2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。以二年级为例，基础题的第2小题从长到短的顺序把序号填在括号里，学生没用序号排列，失分较多，应该不是知识层面的问题；又如第5小题的断尺最长可以量米，学生没仔细观察，分析题目要求，错误较多。这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。3、教师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，学生画图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范。五、今后的措施做法：这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作：1、抓严抓实各项常规工作。（1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。（2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”二抓课堂。如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。2、加强学习，引领成长⑴业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。⑵利用我校的校园网组织教师观看教学录像。充分发挥农远设施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、教学点教师观摩学习。⑶继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。3、加强随堂听课。新的学期，教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。4、认真组织开展好每次的教研活动。要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩、寝室床帘，仿真地毯，QINGQUTB嗖——她的风格
『柒』 有谁知道怎么能查到齐大的补考成绩
第一：到校教务处，把学生证戴上，询问老师，打电话也行。这个肯定没问题。
第二：找你挂科的老师，它应该有成绩单。
第三：上学校网站查找，尤其看教务管理的通知。