幼儿园03岁的课程

⑴ 幼儿园0-3岁早教重要性

都说三岁看老。3岁前的教育是宝宝一生教育的根本。是孩子从生物人向社会人过渡的关回键阶段。答宝宝需要培养起身体的运动能力，动手能力，与人的交往能力，语言能力和养成基本的生活习惯。而这些，大都是陪伴孩子的妈妈给予的。家长们给宝宝的早教，即便不能立即发挥作用，却会在以后很长的时间里影响着孩子的一生。早教如此重要，妈妈们应该好好重视的哦。

最好的方式就寻找早教机构，劲葛琳克婴幼学苑是一家致力于0 3岁婴幼儿发育与成长的全日制专业早教机构，源自台湾权威托育品牌劲宝儿。作为0 -3岁全日制教育的先行者，整合中西方教育精华 ，研发并设计以脑神经科学为基础，依随婴幼儿自然成长发育的系统课程。劲葛琳克婴幼学苑作为0-3岁全日托行业的领航者。三十余载征程，只为让每一个婴幼儿获取最优质的早期教育而努力。匠心方显精良,同心方显大爱。劲葛琳克婴幼儿学苑,用爱浇灌每个孩子成长。

⑵ 0-3岁幼儿语言教育应该注意什么问题

幼儿教育指导纲要 第一部分总则 一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。 二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。 三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 编辑本段第二部分教育内容与要求 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 一、健康 (一)目标 1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 (二)内容与要求 1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。 2. 与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。 3. 教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。 4. 密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。 5. 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。 6. 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。 7. 在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。 (三)指导要点 1. 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。 2. 既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 3. 健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 4. 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。 二、语言 (一)目标 1. 乐意与人交谈，讲话礼貌； 2. 注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3. 能清楚地说出自己想说的事； 4. 喜欢听故事、看图书； 5. 能听懂和会说普通话。 (二)内容与要求 1. 创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 2. 养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 3. 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。 4. 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 5. 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 6. 利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 7. 提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。 (三)指导要点 1. 语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 2. 幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。 3. 幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 4. 对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。 三、社会 (一)目标 1. 能主动地参与各项活动，有自信心； 2. 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 3. 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 4. 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 5. 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 (二)内容与要求 1. 引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。 2. 为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。 3. 提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。 4. 在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。 5. 教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。 6. 与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。 7. 充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。 8. 适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。 (三)指导要点 1. 社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。 2. 幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。 3. 社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。 四、科学 (一)目标 1. 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2. 能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 3. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 4. 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 5. 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 (二)内容与要求 1. 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 2. 为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。 3. 提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。 4. 通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 5. 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 6. 从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科

⑶ 0-3岁都把孩子交给托儿所照顾好吗

0到3岁孩子交给托儿所照顾不好。因为这时候孩子小，正是需要亲情的时候，交管幼儿园照顾会导致孩子亲情缺失。

⑷ 0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作关系是怎样的

英盛观察认为孩子的身份一直在学生和儿女之间转换，幼儿园与家庭是幼儿生活中两个最重要的环境。家庭与幼儿园，对于幼儿的学习与发展的影响各具不同的特点，家园共同配合，才能为幼儿身心的健康发展创造有利的条件。家庭在人的成长中起着至关重要的作用，随着社会文明的不断进步，家长越来越重视幼儿在园里的表现。家庭是幼儿教育的摇篮，家长在幼儿成长中起着不可替代的作用，幼儿园应充分发挥家长在教育中的作用，取得家长的配合和支持，使幼儿园教育有更大的发展。

幼儿期是人生发展的重要时期，孩子从家庭进入幼儿园是走向社会的第一步，是幼儿成长至关重要的阶段。作为孩子第一任教师的家长，承担着对幼儿进行家庭教育的重任，家庭教育与幼儿园教育有着各自不同的特点，但教育目标是完全一致的。二者的教育方法虽不完全正确相同，但又不能截然分割，它们相互渗透，相互影响，相辅相成，各自有着不能替代的作用。孩子进入幼儿园后，一方面接受幼儿因的教育，一方面继续接受家庭教育的影响。

长期以来，我们在家园关系上，过多强调幼儿园教育的长处(如目的性、计划性等)，用幼儿园教育的优点去弥补家庭教育的不足，而很少注意家庭教育的长处与幼儿园教育的短处。国内外大量研究表明，家庭对于幼儿的重要影响是不容忽视的，家庭是教育獐的理想环境，家庭教育与幼儿园教育的结合才能保证3-6岁幼儿的健康发展。

一、幼儿园与家庭合作的意义

幼儿园与家庭合作，既有利于幼儿的成长与发展，也有利于幼儿园的教育工作。同时，对幼儿的家庭与家庭教育也有积极的意义。

(一)家庭合作，为幼儿身心健康发展创造良好的条件

幼儿园与家庭，是幼儿生活学习的两个重要的环境。幼儿每天从家庭到幼儿园，又从幼儿园到家庭，这两个环境自然就发生了联系。这种联系是否有利于幼儿身心健康发展，取决于这两个环境对幼儿施加的教育在方向上是否一致。家长是教育幼儿的重要力量，家庭是幼儿学习与发展的重要环境与影响源，家庭教育的随机性、情感性等特点，造成了家庭教育影响的广泛性、潜移默化性、终身性等特点。只要有目的、有意识地建立与形成幼儿园与家庭之间的合作关系，才能使两个环境之间的联系，成为促进幼儿身心健康发展的有利条件。

(二)家庭合作，为幼儿园教育工作创造有利条件

家庭作为支持幼儿园教育工作的外部环境因素之一，是幼儿园应当注意利用的宝贵教育资源。良好的家园合作关系，可以使幼儿园从家长那时获得多种支持。只有受到家长认可与支持的课程，才能顺利地实施并取得良好的效果。

二、幼儿园与家庭合作的态度

长期以来，我们往往把家长看作是教育的对象，要 真正形成家园之间的合作关系，我们必须明确幼儿与家长是平等合作的伙伴关系。我们面对的是独生子女的父母，父母爱孩子是真诚的，出版内心的，但由于缺乏科学育儿的知识和经验，他们对孩子的爱往往是肤浅的， 有时甚至是粗鲁的。因此，教师家长工作的时候，要耐 心，不要急于求成。

三、教师与家长沟通的方式与技巧

教师应主动与家长沟通，沟通是合作的基础。经常与家长联系，对幼儿进行分析，有针对性地开展教育，幼儿园与家长之间沟通有多种方式。

家庭访问，能缩短幼儿与教师的距离，使幼儿对教师产生亲切感，能诱发幼儿产生上幼儿园的愿望。家访时态度一定要诚恳友好，千万不要进行“告状式”的家访，要充分肯定幼儿的优点，以和善的口吻指出幼儿存在的问题，积极地与家长商讨解决问题的方法。向家长提出坚持每天送幼儿入园的要求，这样幼儿的良好生活习惯才能得到很好的锻炼与培养。建议家长对幼儿既要有爱抚又要有要求，整个家庭充满轻松愉快的气氛，对幼儿的健康，良好个性的形成，都会起积极作用。心理神经免疫学研究证明，人的大脑与免疫系统有联系，互相传递某种信号，情绪乐观的入，抵抗疾病的能力强。关于表达情感，对健康有益。所以家长不要使幼儿拘谨，应鼓励幼儿表达自己的愿望和要求。如果发现孩子不愉快而又不表露时，父母应该以亲切的态度接近幼儿，想办法引导孩子把遇到的事和内心的想法表达出来，父母要听明白孩子的陈述，如果孩子有错，也不要简单粗暴地批评，要教育他吸取教训，以后改正。如果孩子受到同伴的欺侮，感到委屈，父母应当给孩子心理上的安慰，引导他形成开朗的性格，这样有利于培养孩子之间的友好关系，父母可以引导孩子自己思考，以后遇到类似情况该怎么办，让幼儿逐渐地学会独立解决问题的办法，跟不朋友相处，促进幼儿社会化的进程。

⑸ 幼儿园0至3岁早教活动计划

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⑹ 如何开办0-3岁的托儿所

开办托儿所你可以到工商局办理咨询服务类营业执照，不过这是在打擦边球，不可能规模发展。开办幼儿园要获得教委的批准，且条件较多。

⑺ 幼儿园为社区0-3岁婴儿能提供什么服务

幼儿的早期教育很重要（早教有价,孩子无价，特殊阶段,影响一生）随着人类自我回认识的答不断深入,人们更加清楚的认识到生命早期教育的特殊重要性,当今社会提倡优生优育,准妈妈们在孕期就为自己的宝宝选择好了在膳食和胎教方面的最好方法，孩子降生后抓住机会就等于比别人更早一步抓住孩子未来的命运。

⑻ 幼儿园0至3岁早教活动计划

初生： 训练感官，给他放柔和的音乐， 用黑白卡片吸引他视线，抚触 4个月：被动操，彩色卡片， 音乐，抚触 8个月：加上一些串珠之类的手部训练 后面可以参加早教中心，从运动、语言、音乐等等方面系统训练，从感官、兴趣、好奇心、社会性等方面给小孩机会进行锻炼。