幼儿园课程叙事红薯

Ⅰ 幼儿园红薯种植记录

一、谈话活动：红薯地的秘密活动目标： 1.在对红薯的探究过程中，发展幼儿推理、判断能力。 2.了解红薯的特点，激发幼儿的探究欲望。活动准备：生红薯一个活动过程：1.教师拿出红薯，请小朋友观察红薯的外形。教师：⑴这个红薯是什么样子的？他有什么特点？你还见过什么样子的红薯？;⑵你吃过红薯吗，是什么味道的？用什么方法做的？教师小结：红薯又叫地瓜、番薯，皮有白色、红色、紫色。红薯吃起来甜甜的，还可以制糖、酿酒、制酒精。红薯不仅是健康的食品，还可以预防疾病。能有效预防糖尿病、心脏病，还有通便、减肥的作用。2.幼儿猜测红薯的生长环境。教师：你们猜猜红薯长在哪里，是结在树上吗？;;;;;;红薯有叶子吗？我们把红薯叶子叫什么呢？教师总结：小朋友在心里都为红薯地画了一幅画，到底会是怎样的呢，是不是和我们想的一样呢，我们亲自去红薯地理看一看。; 二、谈话活动：我准备的工具活动目标：1.通过工具的收集，简单了解各种工具的特征特点及用途。2.引导幼儿进行简单的归类活动准备：挖红薯的工具、表格活动过程：1.观察工具;;;教师将幼儿带来的工具进行展示，请幼儿观察。教师：你看到了什么工具？它是什么材料的？2.请个别幼儿介绍自己所带的工具。 3.请小朋友猜一猜哪样工具挖红薯最方便。;;幼儿讨论、猜测、记录 4.请幼儿对所有的工具进行简单的分类。; 三、实践活动：挖红薯活动目标：1.体验成功的喜悦和劳动的快乐。2.在实践操作中，寻找适合挖红薯的工具。3.在采挖过程中，验证对红薯的各种猜想。活动准备：1.事先勘察行走路线，并联系好活动场地2.幼儿穿着轻便的衣服和鞋子，并携带工具。3.教师准备创可贴、手纸，塑料袋等物品。4.邀请部分家长参加活动，做好家长的准备工作。活动过程：1.教师对家长和孩子进行安全教育。路途中听指挥，注意来往车辆；不得斗狗，谨防狗伤人；在地里要爱惜农作物，不能有意破坏。2.带领幼儿按计划行进。;;;;;在行进途中，班级教师按一字队形排开，队伍的首、中、尾都要有本班教师。教师在路途中引导幼儿欣赏秋天景色、植物的变化等。3.挖红薯;;;;教师、家长和孩子亲自实践挖红薯。在实践活动中，大胆验证对工具、红薯的各种猜想，从而得出结论。教师在活动中引导幼儿的正确的使用工具，观察幼儿的兴趣点，及时发现可生成的教育活动。试试哪个工具最好用;红薯在哪里4.总结分享回到教室后，教师和幼儿分享活动中的收获。

Ⅱ 能用幼儿园小朋友听懂的语言告诉我 为什么地瓜是根而土豆是茎吗

地瓜栽种时是用藤蔓剪成数截插在土里成活后而生地瓜，所以地瓜是块根兼果实版。而土豆既是果权实又是土豆苗，直接将其播于土里，由于营养供给，上要出茎叶，下还要出土豆，所以它就变成中间产物，最后变成连结上下的茎路了。

Ⅲ 宝宝吃地瓜多了，半夜吐了明天能上幼儿园吗

病情分析： 你好，如果你的宝宝没有其他的问题，宝宝的精神状态还好，一般是没有什么关系。 意见建议：要好好的喂养，饮食不要过量，早上可以给宝宝吃一点容易消化的东西。

Ⅳ 幼儿园考地瓜片教案

设计意图：

2～3岁的幼儿，词汇增多，能用单句表达愿望，但在集体面前讲述，特别是清楚、完整、正确地讲述仍有一定困难。而要大多数孩子集中注意力，听同伴讲话，他们也往往出现心不在焉、做小动作的状况。针对上述情况，我们在组织托班幼儿讲述活动时，除考虑制定符合幼儿年龄特点的目标，提出不同发展水平的要求外，还重点考虑到幼儿的讲述形式，考虑用适当的方法调节其注意，发挥每一个孩子在讲述活动中听说的积极性、主动性，培养幼儿初步的创新意识。

活动目标

1.通过观察和活动让幼儿学说短句“小猫（小朋友）在干什么”。

能力强的：在集体面前独立完整地说短句。

能力中等的：跟着老师或集体完整地说短句。

能力弱的：学说单词或词组。

2.培养幼儿参与讲述活动的兴趣，鼓励他们大胆讲述。

活动准备

1.几幅小猫活动图：①捉老鼠、②钓鱼、③吃鱼、④睡觉。

2.幼儿按发展水平分三组坐成半圆形。

活动过程

1.学说短句。

（1）以小猫的叫声引起兴趣。

（2）逐一出示图片，感知学说短句。

教师提问：“小猫在干什么？”要求幼儿能完整地说出：小猫在捉老鼠，小猫在钓鱼，小猫在吃鱼，小猫在睡觉。教师视幼儿讲述情况给予必要的示范。

（3）走近幼儿，蹲下让孩子看清画面，让全体幼儿反复练说2～3次。教师纠正不正确的讲述，并以猫妈妈的口吻鼓励孩子们说。然后再以“小猫睡觉了，小朋友要做游戏”，引出下一活动。

Ⅳ 中班优质课《红薯》教案

活动目复标： 1、理解故事制内容，知道样样东西都爱吃才能健康的道理。 2、能够运用"如果……可能是……"句型来表达自己的想法。 3、在集体阅读中，体验阅读自制书的快乐。 教学准备： 经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查。 物质准备：各种早餐的大图...

Ⅵ 幼儿园社会小田鼠和小鼹鼠教案

活动目标： 1．理解故事内容，乐于大胆表达。 2．了解几种常见农作物成熟后的可食用部分。 活动准备： 1．多媒体课件：小鼹鼠和小熊。 2．图片：小鼹鼠、小熊、玉米、红薯等。 活动过程： 一、认识朋友，引出故事。 1.出示多媒体课件，幼儿观察。 师：今天，老师请来了一对可爱的朋友，你们看，它们是谁？（小鼹鼠和小熊） 师：这两个好朋友在商量什么？ 2.分清“地上”和“地下”。 二、倾听理解故事，初步了解玉米和红薯成熟后的可食用部分。 1.种玉米，知道玉米的可食用部分在“地上”。 （1）师：小鼹鼠和小熊谁拿地上的、谁拿地下的？ （2）师：谁拿到了玉米？ 2.种红薯，知道红薯的可食用部分在“地下”。 （1）师：小鼹鼠和小熊谁拿地上的、谁拿地下的？ （2）师：谁拿到了红薯？ 三、游戏：地上和地下。 师：小鼹鼠真着急呀，第一次它选了地下，没拿到玉米，原来玉米是长在地上的；第二次，它选了地上，没拿到红薯，原来红薯是长在地下的。每一次小鼹鼠都选错了，你们能帮帮它吗？ 1.出示萝卜、黄瓜、西红柿、花生图片。 2.幼儿用动作对四种农作物的可食用部分进行“地上”和“地下”的选择。 四、活动延伸，激发幼儿继续观察了解身边农作物的可食用部分。 师：在我们的生活中，还有许多的果实，它们都长在什么地方呢？让我们和爸爸妈妈一起去找一找、看一看、说一说。