你好小学主题课程内容

1. 请用英语翻译一下小学课程你好,你们好。

courses in primary schools

2. 东北小学生语文书里一篇课文叫做喂!你好么

这个应该是有的，但是应该在五年级

3. 小学二年级以老师您好为主题的演讲稿

老师您好，我的好老师
赵瑞喆(演讲)
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！
在我们的学习生活中，每一个人都会遇到很多的老师。年轻的、年长的、严厉的、和蔼的，每个人心目中的好老师也各不相同。在我的内心深处就有一位特别好的老师。她就是我们的语文老师——吴老师。
吴老师长得可好看了！她有一双月牙般的眼睛，一头英姿飒爽的头发，一张瓜子脸和樱桃般的小嘴。我上课很容易开小差，有一次考试，我的成绩考得很差，上课心不在焉，老师走过来，严肃地对我说：“下课后来我办公室。”老师说完，就一声不吭地走了。下课了，我忐忑不安地来到老师的办公室门口，当时我害怕极了，站在那里直发抖，心里想吴老师会怎样对待我，狠狠地批评我一顿、罚站„„还是会怎样呢？想着想着，我的眼泪就不由自主地流了下来。生怕我一走进去，就会受到老师的责骂。最后我还是走了进去，没想到吴老师摸了摸我的头，温柔地说：“赵瑞喆，你过来这坐吧。”我向着老师指的地方坐下。老师说：“你知道你这次考差的原因吗？”这个时候我的喉咙好像打结了，说不出话来，但我还是结结巴巴地说：“不„„不„„知„„道。”“那你就听一下我的意见吧！”“你得不到高分的原因是上课容易走神！所以你要改掉这个坏习惯哟！”我一听，愣住了。原来吴老师没有我想象中的那么严厉，我突然感觉她像我的家

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人那样，宽容、和蔼。经过努力，我学习的成绩进步很多。
在学习中，每当同学们遇到难题，吴老师都会细心地给我们讲解，一遍一遍，不厌其烦，直到我们真正理解为止。如果我们犯了错误，吴老师不但会严厉地批评我们，还会耐心地开导我们，直到我们真正认识错误为止。当然了，如果我们做的好，她也会表扬我们，还会奖励我们。我喜欢这样的老师，赏罚分明。这才是我心目中的好老师。 在下课时，吴老师也会像一个大朋友一样和我们唠一些家常，给我们讲一些做人的道理，玩一些我们爱玩的游戏。有时在放假时吴老师还会用QQ和我们聊天呢！
我一听说有这个演讲比赛就报了名参加，因为我心目中有一个既教我知识又教我做人，既严厉又和蔼，既可敬又可亲，既是严师又像家长，既是导师又像朋友的好老师。无论我以后走到哪里，无论我以后做什么，我都不会忘记我心目中的好老师，她就是我的语文老师——吴老师。

4. 你好，问下小学教育的材料，

一、学校及学校制度的产生
（一）学校的定义及其功能
学校是一种古老的、广泛存在的社会组织。它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。教育教学活动就是由许许多多不同类型和不同层次的学校教育机构来实施的。
学校教育的基本功能是用一定的教育教学设施和选定的环境实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。选择有教育价值的知识对学生进行教育，使之充分做好参加社会生活的准备。
为了实现上述功能，学校应当具备下列基本条件：
（1）有与学生数量相适应的校舍、场地及其他基本教学设施。
（2）有符合法律规定要求的，按编制标准配备的教育队伍。
（3）有按规定标准配置的教学仪器、图书资料和文娱、体育和卫生器材。
（二）学校的制度化与现代学制的产生
现代学校制度是与社会的人才需求结构相适应，把学校教育机构纵横联系、统一和协调起来，形成一个幼儿、青少年、成人教育纵横贯通，学校、社会、家庭密切配合的一体化学校教育机构网，一般简称学制。学制是由纵向的学校阶段和横向的学校系统构成。前者形成学校体系的阶段性，后者形成学校体系的类型。现代学制是在普及和发展教育的基础上产生的，社会生产力的发展对人才培养的数量和规格的新要求推动了统一学校、建立学制的过程，使之从一开始就具有一种教育对象逐步扩大和教育机会均等的发展趋势。
现代学制首先产生于欧洲，其发展是依照两条路线进行的。一条是自上而下的发展路线，以最早的中世纪大学及后来大学为顶端，向下延伸，产生了大学预科性质的中学，逐步形成了现代教育的大学和中学系统。另一条是自下而上的发展路线，是由小学（及职业学校），而后中学（及职业学校），并上延至今天的高等职业学校。前者是学术性的现代学校系统，后者是普及性的现代学校系统。这一发展的结果导致在19世纪末和20世纪初在欧洲产生了所谓的双轨制。
14世纪时，欧洲已经有了几十所大学。这些大学一般设有文科、神学科、医学科和法学科等，其中文科主要教授七艺，属普通教育性质，起着后来的普通中学的作用，是大学的预科。在文科学习三四年，修完文法、修辞学和辩证法三艺，获得在文科任教许可证的，就是硕士。文科修业期满，就有权进入大学的其他三科中的某一科学习，毕业合格，并获得任教许可证的，就是博士。在欧洲文艺复兴前后，在一些欧洲国家出现了一类从教会中独立出来的，以学习七艺和拉丁文或希腊文为主要内容的学校，在英国叫文法中学或公学，在德国和法国叫文科中学，为大学培养预备生的，因此这类学校在教育史上一般称为古典文科中学。由此，形成了由大学和中等学校组成的一类学校系统。
现代小学的发展要比大学和中学要晚得多。在文艺复兴以前，欧洲的许多国家存在着一类学校，叫行会学校和基尔特学校，主要是学习本族语的读写、计算和宗教，这是欧洲城市最早的初等学校。文艺复兴时期，当时的教会又办起了许多类似的学校，这些教育机构可视为现代小学的前身。到19世纪后半叶，英、德、法、美、日都先后通过了普及初等教育的义务教育法，小学由此得到了广泛发展。在小学逐步普及的基础上，从19世纪到20世纪中叶的近一百年时间里，由于科学技术的进一步发展，对国民素质提出了更高的要求。这一要求促进了普及教育的延长。在许多发达国家，义务教育先后延长到8－9年。延长的这部分教育统称初中教育，实施初中教育的学校一般叫初级中学。在欧洲各国，这类学校都只是小学的延伸，并不能与高等学校相衔接。与大学相衔接的高级中学是由古典文科中学演变而来的。上述这两种学校系统在办学形式、教育对象、教育内容、教育水平等方面是完全不同的，这就是典型的双轨学制。在美国，并没有发生类似欧洲的发展过程，群众性学校由初级中学继续上延到高中，形成了所谓的单轨学制。
总之，在统一学校系统的过程中，各种不同功能的学校从纵横两个方面开始逐步衔接和贯通，形成了现代学制的三种类型：即双轨学制、单轨学制和介于二者之间的分支学制。（三）学制变革与学校的大众化
直到20世纪初以前，西欧各国都实行严格的双轨学制。随着义务教育的上延，教育机会均等原则的实施，双轨学制从小学开始向上逐步并轨。二战后，在许多国家，初中的两轨已经合并，传统的双轨学制事实上已经变成分支型学制了。这种并轨还在上移。随着普及教育的发展，双轨学制必然要逐步过渡，最终走向机会均等的单轨学制。从当前看，综合中学是双轨学制并轨的一种较为成功的形式，因而综合中学化就成了现代中学教育发展的一种重要趋势。
在20世纪中期之后，教育大众化和民主化的要求就成为世界各国学制改革的一个主旋律，构成了现代学制改革的一个重要内容。许多新的教育形式和教育机构如回归教育、终生教育、成人教育、函授教育、业余教育、远程教育、企业职工培训、老龄教育等，都得到了广泛的发展并在学制系统中占有一席之地。新的学制形式具有开放性、大众性以及和社会生产、社会生活密切联系的特点。随着教育机会的逐步均等化，现代学制正由传统的封闭的精英模式向开放的大众模式过渡，现代学校正由职前准备教育的施教机构系统向终生教育的施教机构系统过渡。
（四）我国现代学校及学制的产生
中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年，这就是《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”。这一学制虽经正式颁布，但并未实行。1903年，又颁布了《奏定学堂章程》，通常称为“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学校制度。1905年8月，清政府下诏，停止科举，从此新式学校得以迅速发展。
1922年颁布的“壬戌学制”，这是在总结民国以来学校发展的经验教训，借鉴本文国家学校教育体制基础上制定的，因而是一个较为成熟的现代学校系统，该学制首次规定了中小学的六三三制，并一直延续至今。
1951年新中国颁布了《关于学制改革的决定》。
（五）我国中小学在现行学制中的地位
我国现行学制的结构纵向分为四个等级，横向分为若干的不同的类型。
幼儿教育（幼儿园）。
初等教育，主要指全日制小学教育。
中等教育，指全日制普通中学、各类中等职业学校和业余中学。
高等教育，指全日制大学，独立设置的学院、专科学校、研究生院和各种形式的业余大学。
二、学校的公益性特点
学校与企业相比，二者的主要区别在于：（1）设置目的不同。设置学校的根本目的是培养德、智、体等方面全面发展的各级各类人才。提高全民族的素质。而企业以盈利为目的。（2）手段不同。学校的经费来源是多渠道的，其中主要部分来源于国家的财政拨款，而且是无需偿还的。（3）与政府关系不同。由于学校的办学活涉及受教育权利问题，因此，在遵循教育规律、自主办学的同时，政府必须对其权能做出必要的限制。国家应根据社会整体利益的需要，加强对学校的宏观指导和管理。而企业则拥有自主经营权。（4）产出不同。学校向社会提供的是一种社会公共服务或者公共产品。这种服务或者产品是每个人全面发展身心，实现自我价值所不可缺少的前提条件。因此教育服务或者产品不能以营利为直接目的，不能通过市场来实现其价值。
学校及其他教育机构的公益性具体地体现在以下一些方面：（1）任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。（2）教育必须与宗教实行分离。我国宪法和教育法在规定宗教信仰自由，保护正常的宗教活动的同时，禁止任何人利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身心健康、妨害教育制度的活动，这是保证学校及其他教育机构公益性的重要标志。（3）公益性还涉及了教学、语言文字和课程设置等一系列问题。
公益性原则不仅体现在公立学校，同时也体现在私立学校中。转自:<a href='http://www.yuloo.com/jszg/'>育路教师资格考试网</a>

5. 你好，你这篇小学心理健康活动课教案——与依赖说再见 教案和课件都很适合我下个星期要上的班会课，请发给

你好，可以把它发给我吗？我也需要这课的教案和课件。我的邮箱是[email protected] 谢谢！

6. 你好，我想问一下，“新课程改革要求小学阶段课程结构以综合课程为主”为什么是错的啊

我的理解是，应该是搭配不当，是不是应该去掉结构二字，新课程改革要求小学阶段课程以综合课程为主。

7. 你好。我是一名小学生

你现在的任务不是想着怎么赚钱，而是把心思放在学习上，好好学习，不辜负爸爸妈妈对你的期望。知道吗，小朋友

8. 祖国，您好！（小学生主题班队会设计）

祖国，您好！
………………庆祝建国60周年主题队会
时间：2009年9月30日 地点：四（6）班教室
主持人：李正凝徐伯宇 方越
活动目的： 通过歌唱祖国、赞美祖国，激发同学们的民族自豪感和历史责任感，让大家更加了解祖国，热爱祖国，树立远大理想，为中华民族的崛起而刻苦学习。
一、主持人致词
李：敬爱的老师
徐：亲爱的同学们
方：大家
合：下午好！
李：在这金风送爽、硕果累累的季节，我们迎来了伟大祖国的60华诞！
徐：在这激动人心的时刻，我们要用最美好的歌声，赞美您！
方：我们要用最动人的篇章，歌颂您！
李：祖国的十月是那么火红，就像迎风招展的五星红旗！
徐：祖国的十月是那么火红，就像革命先烈的红色勋章！
方：祖国的十月是那么火红，就像枝头上那累累的金桔！
李：民族华诞，举国欢腾。
徐：60年的历史凝聚了宏伟，尽情地涂染了十月的阳光。
方：建国60年，漫卷飘扬的五星红旗迈进了新的时代。
李：这气势慷慨激昂，筑起了一座丰碑屹立于世界的东方。
徐：辉煌的纪元，用苍劲的大手，抒写新中国灿烂的篇章。
方：今天，成长在五星红旗下的我们，向祖国母亲献上最诚挚的祝福。
李：今天我们欢聚一堂，共庆太平盛世的好日子。
徐：今天我们载歌载舞，一同祝福祖国的好时光！
方：四年六班《祖国，您好！》主题队会正式开始！
李：请全体起立！唱国歌！
徐：起来，不用做奴隶的人们，预备唱…
方：请坐
二、节目
1、女生小组唱：《红星歌》（表演者：李正凝、陈昕怡、陈阳、陈韬吉、郭佳乐）
2、诗歌朗诵：《祖国啊，我亲爱的祖国！》（表演者：周易、林雨昕、翟慧馨、郭可为、林静雯、赵婉婷、郑文佳、王照坤、陈韬吉）
3、小游戏：齐心协力
4、乐器弹奏：小提琴《龙的传人》（表演者：林齐维）二胡《三春初晓》和葫芦丝《竹楼情歌》（表演者：朱明亮）
5、民族舞蹈串串烧：（表演者：李正凝、郑歆越）
6、班级合唱：《爱我中华》
方：中国有了红星，华夏儿女才有了香甜的美梦。
徐：中国有了红星，改革开放的伟业蒸蒸日上。
方：下面请欣赏第一个节目，女生小组唱《红星歌》。表演者：李正凝等。
徐：谢谢五位女生带来美妙的歌声！
李：在这欢乐祥和、举国同庆的美好时刻，让我们深情地把您歌颂。
徐：接下来有请周易等九位同学给我们带来的诗歌朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国！》。
李：欣赏完同学们声情并茂的朗诵，让我们放松一下，玩个小游戏《齐心协力》。
方：接下来请大家欣赏林齐维和朱明亮献上的乐器弹奏。
徐：谢谢齐维和明亮的精彩演奏。
方：美妙的歌声，唱出年年的丰收！
徐：优美的舞蹈，跳出年年的欢腾！
方：下面，李正凝和郑歆越给大家带来民族舞串串烧，有请。
徐：五十六个星座五十六枝花
方：五十六族兄弟姐妹是一家
李：五十六种语言汇成一句话，爱我中华！最后全体同学为祖国献上一首《爱我中华》。
三、结束致词
李：祖国，您永远充满希望！
徐：祖国，您永远朝气蓬勃！
方：祖国，您永远繁荣昌盛！
李：请祖国妈妈相信我们
徐：我们会努力
方：我们会坚强
李：我们会团结
徐：牢记历史，缅怀先烈
方：学好知识，服务社会
李：练好本领，回报祖国
徐：庆祝建国60周年主题队会到此结束
方：祝老师身体健康!
李：祝同学们学习进步！
合：谢谢!

9. 亲爱的孩子，你好！ 光阴似箭，岁月如歌。恭喜你即将完成六年小学的课程，将步入中学殿堂！妈妈很是为你高

写作大纲：
第一段，说说信的主要内容。
第二段，谈信里感受最深的一点。
第三段，联系自己的生活，谈谈感悟。可以说妈妈，也可以谈谈自己。

10. 你好，小学考两科分别是什么，需要准备什么

语文、数学。