小学安全课程实施总结

1. 小学安全教育平台第五课

根据教育部颁发的《中小学公共安全教育指导纲要》和市、县教育局关于加强地方课程建设的意见，结合我校实际，积极整合安全教育课程资源，开拓安全教育渠道，将安全系列教育纳入了校本课程。
一、指导思想
“珍爱生命，安全第一” 。以学生的发展为本，尊重学生身心发展的规律，从学生的生活实际出发，将学生生活中可能遇到的各类安全问题作为课程的主要内容，为学生提供预防和应对安全事故最基本、最有效的知识、方法和技能，使学生在认识、体验与实践中增强安全意识，掌握方法技能，养成良好的安全习惯，切实保障学生健康安全地成长。
二、安全课程实施机构及成员
1、实施处室：安全保卫处
职责：
（1）总体把握安全校本教材的编写和实施；
（2）制定学校安全课程实施、管理和考核的各种规章制度，并认真落实。
（3）进行校本安全课程档案整理工作。
2、成员：各班班主任
职责：
（1）负责做好本班学生的安全教育工作，确保学生人身安全。
（2）制定出切实可行的安全教学计划编写教案，上好每两周一次的安全教育课。（单周）
（3）做好安全信息平台的安全教育工作，指导本班学生完成各项安全活动和假期作业。
三、安全教育课程的实施与评价
1、安全教育课程的主要实施途径
（1）、开足开好学校安全教育课程，保证课时。
（2）、学校要在学科教学、综合实践活动、德育教育等过程中渗透安全教育内容。
（3）、利用班、队会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等多种形式，帮助学生系统掌握安全知识。
（4）、学校与公安、消防、交通、治安、卫生、地震等部门联合，开展形式多样、内容丰富的专题安全教育活动。
2、课程实施的保障措施
（1）、学校把安全教育课程作为学生必修课，保证课程开设时间。
（2）、加强教学资源建设。积极开发网络资源等多种形式的教学资源，开发校本教材，促进教学资源的整合与共享。
（3）、加强督查力度。安全保卫处随时对各班安全课的教学。
3、过程和效果进行检查和考核，并建立科学合理的考核制度
（1）实施定期评价制度，加强教学评价与督导。
（2）学校制订科学的安全教育课程评价标准，并纳入班主任工作考核中，主要考核班主任在安全教育信息平台和校本课程实施过程中取得的成果，评价的重点是安全教育信息平台中安全课程资源的完成情况和学生安全基本知识技能的掌握及学生作业的完成情况，切实把安全教育落到实处。
本方案自通过之日起实施。
附：各年级安全教材目录
一年级第一学期
安全信息教育平台内容：
第一课 课间文明玩耍；第二课 安全用文具；第三课 与同学友好相处；第四课美丽多变的大自然；第五课雷雨天气，如何避雷；第六课 雾天安全出行 ；第七课我是交通小卫士
校本教材内容：第一课步行安全；第二课 游戏安全
一年级第二学期
安全信息教育平台内容：
第一课 火的世界；第二课 玩水危险；第三课 安全燃放烟花；第四课科学饮食身体棒；第五课零食大PK；第六课 我是安全小专家；第七课 紧急电话我会打
校本教材内容：第一课交通安全常识；第二课 课间安全
二年级第一学期
安全信息教育平台内容：
第一课 低年级的安全本领；第二课 地震来了我会躲；第三课刮台风时；第四课常见的交通标志；第五课 玩火危险；第六课 常见的消防设施；第七课 安全学游泳
校本教材内容：第一课安全用电；第二课 校内外集体活动安全常识
二年级第二学期
安全信息教育平台内容：
第一课 改掉不良卫生习惯；第二课 你会正确洗手吗；第三课如何对待陌生人；第四课与父母走散时；第五课 危险游戏莫玩耍；第六课 护好身体“小秘密”；第七课 人多，注意踩踏！
校本教材内容：第一课饮食安全；第二课 沙尘暴
三年级第一学期
安全信息教育平台内容：
第一课 中年级的安全本领；第二课 教室活动要当心；第三课当坏人闯入校园；第四课天降暴雨；第五课 干旱天气；第六课 冻伤烦恼；第七课 步行安全；第八课 认识火灾
校本教材内容：第一课安全用火；第二课 外出旅游安全；第三课 与陌生人交往；第四课 卫生防病
三年级第二学期
安全信息教育平台内容：
第一课 家庭防火常识；第二课 游泳注意事项；第三课 安全乘坐电梯；第四课预防流行性感冒；第五课 呼吸道小卫士；第六课 远离危险游戏地；第七课 藏在生活中的危险
校本教材内容：第一课实验课、体育课安全；第二课 认识自然灾害；第三课 正确认识自己；第四课 地震
四年级第一学期
安全信息教育平台内容：
第一课 地震的预测与防范；第二课 奔腾的洪水；第三课 雷电灾害；第四课在灾难中学会坚强；第五课 你会正确乘车吗；第六课 突遇火灾怎么办；第七课 学会打逃生绳结；第八课拒绝野外游泳
校本教材内容：第一课骑车安全；第二节 雷电；第三节 滑坡和泥石流
四年级第二学期
安全信息教育平台内容：
第一课 护肠胃 保健康；第二课 用药安全；第三课 阻止校园欺凌；第四课当同学有了小纠纷；第五课集体活动安全 ；第六课日常伤害处理；第七课走进网络世界
校本教材内容：第一课乘车安全；第二课 校园防爆安全；第三课 掌握方法，为“心”减压
五年级第一学期
安全信息教育平台内容：
第一课 灾难面前，你准备好了吗？第二课 高温如何防中暑；第三课 沙尘暴来袭；第四课森林防大火；第五课 安全带是“生命带”；第六课 家庭火灾逃生计划；第七课 灭火器的大本领；第八课不慎落水，怎么自救
校本教材内容：第一课安全用气；第二节警惕犯罪，自我保护
五年级第二学期
安全信息教育平台内容：
|第一课 受伤了，如何急救；第二课 预防传染病；第三课 拒绝烟酒与毒品；第四课 外出安全指南；第五课 揭开骗子的“神秘面纱”；第六课认识有毒动植物；第七课 宠物安全；第八课 牢记上网安全
校本教材内容：第一课珍惜生命，学会自控；第二课 远离毒品，反对邪教； 第三节 常见心理问题防治
六年级第一学期
安全信息教育平台内容：
第一课 高年级的安全本领；第二课 怎样正确避震？第三课 信号常识知多少；第四课自行车骑行安全；第五课 旅行交通安全；第六课 参加消防演练；第七课 常见的灭火方法
校本教材内容：第一课洪水；第二课 网络安全
六年级第二学期
安全信息教育平台内容：
第一课 同伴溺水，禁止盲目营救；第二课 当青春来敲门；第三课 学会控制情绪；第四课遭遇歹徒怎么办？第五课 性伤害，远离我；第六课 烫伤怎么处理？第七课 危险，野外滑
校本教材内容：第一课做情绪的主人；第二课 常见心理问题防治

2. 跟iso27001相关的课程有哪些

信息安全管理体系实务 27001 Foundation课程大纲
课程大纲
一、ISMS概述
1、信息安全面临的风险与挑战
2、信息安全工作的误区
3、如何实现信息安全
4、信息安全管理体系的收益
5、IT风险与信息安全的关系
二、ISO 27001标准简介
1、信息安全基本定义与概念
2、 ISO 27000标准族
3、 ISO 27001标准发展历史
4、信息安全管理体系基本要素
5、 ISO 27001标准内容条款
三、信息安全风险评估
1、风险管理概述与基本概念
2、信息安全风险管理框架
3、信息资产分类与分级
4、风险识别、风险分析
5、风险评价、风险处置
6、风险评估案例与实操
四、信息安全管理体系实施过程
1、信息安全管理体系建立
2、信息安全管理体系运行
3、信息安全管理体系内部审核
4、信息安全管理体系有效性测量
5、信息安全管理体系管理评审
6、信息安全管理体系案例
五、信息安全控制措施-1
1、信息安全方针、策略与目标
2、信息安全组织架构与职责
3、信息资产保护与信息分级
4、人力资源安全管理
5、物理环境与设备安全
6、关键控制措施实施案例
六、信息安全控制措施-2
1、信与操作管理
2、访问控制
3、信息系统获取、开发与维护
4、信息安全事故管理
5、业务连续性管理
6、符合性
7、关键控制措施实施案例
七、总结
1、基本概念总结
2、风险评估总结
3、控制措施总结
4、体系实施总结
5、安全审计总结
八、ISO 27001 Foundation应试辅导
1、考试重点提示
2、考试样题讲解
3、模拟考试

3. 如何确保实施课程游戏化幼儿活动时的安全

如何保证幼儿户外游戏活动时的安全
孩子天性活泼好动，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。有学者指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子多亲近自然，充分感受大自然的魅力以及户外活动的快乐。
户外活动是幼儿活动中一个非常重要的环节。幼儿园要保证每天不少于两小时的户外活动时间。因为幼儿正处在生长发育的时期。他们的机体对外界环境的适应能力差。身体各器官各系统发育尚未成熟、完善。容易因各种自然因素的变化而影响健康。所以采用适合于幼儿生理特点的户外体育活动，可以提高幼儿身体的适应能力、抗病能力。从而增强体质，促进身体健康发展。幼儿参加户外体育活动时精神焕发，情绪愉快。户外体育活动又是幼儿体育锻炼的主要形式之一，因其明显的身体锻炼效果而使家长们十分认可，能够自由自在的玩耍而受到了幼儿的欢迎。户外体育活动，也能培养孩子勇敢、坚强、耐性等多种意志品质，是促进幼儿心理发展的有效途径,也是我们国家和民族能够兴旺发达的根基。梁启超说过“少年强则国强；少年富则国富；少年进步则国进步。”孩子是民族的未来，没有强健的体魄怎样实现民族的伟大梦想？
但有一个现实问题又摆在了眼前，那就是安全。前天我倾听了东营市利津县第一实验幼儿园赵兰会园长做的关于“努力打造儿童传统特色游戏”的报告，看到上孩子们生龙活虎的样子，我特别开心，同时又很担忧，看起来有难度又有危险性的游戏活动，孩子们玩起来会不会有危险呢？户外活动中难免要奔跑、跳跃、钻爬、攀登等，如何做到既能保证幼儿每天足够的户外活动时间，又能保证幼儿户外活动的安全，减少安全事故的发生呢？就这个问题我虚心请教了一些中心幼儿园园长再加上我的亲身经验，得出一点浅薄认识：
一、 活动场地、设备、器具的安全
现在很多幼儿园特别是一些农村园，活动场地小，再加上孩子天性爱扎堆玩，户外活动时容易发生碰撞的现象。再就是幼儿争夺器械，不能按秩序拿放器械，对于新器械不了解。再加上幼儿自我保护意识差，喜欢玩就不顾一切的玩，这些都是安全隐患。怎么避免呢？这就首先要求我们教师对活动场地有一个很好的调控。教师在活动开展前必须对自己本次活动的场地需求有一个定位，在活动前清除掉活动场地的各种障碍，保证场地的安全性。另外，在活动中教师应该时刻提醒幼儿保持一定的活动距离。户外活动的设备要定期检查、定期维修。滑梯的坡度要适当，边脚要光滑。着地点应铺垫子或安沙坑，以减小滑落时的下挫力；摇椅、荡船等玩具安装时重心要低，吊环要牢固；翘翘板是幼儿喜欢的玩具。有的跷跷板的正面磨的很平，做得很美，但板的背面粗糙，有毛刺。其实，跷跷板背面的两侧最重要。我就发现，有的幼儿在完跷跷板的时候，脚后跟被跷跷板背面刮伤。虽不会太严重，却常常发生。如果把背面的两侧做成斜坡或圆角的，就不可能出现这种情况。在活动以前教师一定要不怕麻烦检查一遍各种器具、设备的安全。在活动过程中，要避免幼儿因使用方法不当引起的不安全情况。如：有的幼儿将高跷当成流星球甩出户外；有的幼儿直接把别的幼儿的脑袋当小鼓敲；还有的幼儿把秋千当成了踏板，一只脚踩着就上。
在户外器械的投放上，教师必须注意以下几个问题。首先，你所投放的器械是否能满足所有孩子的需求，不能有的孩子有有的孩子没有，如果你所投放的器械需要几个孩子共享那么一定要讲清楚活动规则。在首次投放新器械的时候，一定要讲清楚器械的使用方法，考虑到一切有可能发生的安全问题。还有，教师在投入新器械之前一定要考虑到器械是否安全。总之，体育设备的每个环节都要注意，以确保安全。
二、幼儿自我保护的知识
自我保护意识和方法是安全问题中的主体。在户外体育活动中尤为重要。加强幼儿自我保护的意识须从教人员通过各种途径和方法长期的教育和熏陶幼儿。自我保护的方法则可在各项活动中针对性的授予。如：教会幼儿在不小心跌倒时用手撑地；走高跷时重心适时移动；躲闪投掷物时，用双手保护头部等。同时，在户外活动中，制订合理的常规要求，并逐步养成幼儿按要求活动的习惯，杜绝不合理，不安全的行为。
三、活动前活动中安全意识的加强
幼儿户外活动的安全意识，并不是一天就能形成的，这是一个长期的过程。让幼儿明白户外活动中什么事情是可以做的，什么事情是危险的不能做的。将这些户外安全知识每天贯穿在一日活动的各个环节。比如在下楼梯的时候，时刻提醒孩子靠右行走不能推挤，在平日活动中让孩子熟悉老师一些手势，多进行正面教育。多给孩子们讲一些安全事故的故事，让幼儿去判断推测这些故事，让他们知道自己遇到这些情况时要怎样处理。另外，在活动中，要注意幼儿规则意识的养成，让孩子能养成遵守规则的好习惯，这样活动中就不会乱，强化幼儿的体育活动常规意识，把幼儿遵守常规的情况放在活动后的小结中，让幼儿知道遵守常规的重要性。最后，要加强孩子友好教育，让孩子学会相互帮助一起分享
总之，户外体育活动是增强幼儿体质，促进健康的主要活动环节。同时，也是出现安全问题最严重的活动环节。只有我们从教人员严谨、踏实、不厌其繁、并且善于发现事故的隐患，做到安全警钟长鸣，我想安全事故是可以避免的。

4. 中小学课程设置标准

中小学课程设置标准，以下课时为每科周课时量:

小学一、二年级:

品德与生活（2节） 语文（8节） 数学（4节） 体育（4节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）地方与学校开发或选用的课程（3节）

(4)小学安全课程实施总结扩展阅读

教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。目前，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。

校本课程开发是学校课程管理的组成部分，它需要有领导的支持，专家的指导，教师的努力和参与，需要得到全社会的理解、支持和评价。总体上说，校本课程开发的程序主要有四个阶段：

需要评估。需要评估是设计校本课程时首先必须要做的研究性工作。主要涉及明确学校的培养目标，评估学校的发展需要，评价学校及社区发展的需求，分析学校与社区的课程资源等。

确定目标。确定目标是学校对校本课程所做出的价值定位。它是在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。

组织与实施。组织与实施是学校为实现校本课程目标开展的一系列活动。根据校本课程的总体目标与课程结构，制定校本《课程开发指南》。对教师进行培训，让教师申报课程。

评价。评价是指校本课程开发过程中的一系列价值判断活动，它包括《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定、教师课程实施过程评定以及《校本课程开发方案》的评价与改进建议等。评价的结果向有关人员或社会公布。

5. 日本本田公司生产的管理和培训，包括管理培训，技术培训和安全环境培训。他们是如何进行的，如何实施的。

日本的管理方法，与抄其说是体系，不如说是经验。

很多东西是经过多年生产经验总结得出的结论，只是靠看书很难吸收的。

如果你想学，建议你到日企工作一段时间，但是一定要是世界排名靠前的制造企业。

其实日本的管理水平不能算高，不过他们总结经验进行改善的能力很强。

我是做日本IT市场研究的，以上仅供参考。

6. 德育的实施必须通过德育的课程对吗

一、德育课程化研究的主要内容
德育课程化是一项浩大的工程。广义的含义是指学校教育的所有构成，主要是学科教育中的德育渗透和德行教育要求按课程组织实施实现。以课程的形式整合、设计学校原有全部德育工作或活动，学校德育过程逐步实现课程的全覆盖，建立有序列、有层次的学校德育系统。狭义的含义仅指学校德行教育、人格教育按课程组织实施教育活动。我们现在实施的是狭义的德育课程化。
德育课程化中的课程，即是德育的载体、途径，也是德育的主要方式，通过课程设计，对一定的德育进行目标性、有效性思考，经过科学编制、慎密安排、悉心评估、生动活泼组织，使德育追求在一定的德育课程中得以实现。
学校德行教育、人格教育逐步实现德育课程全覆盖，让这些德育课程发挥课程优势，克服原有德育方式的弊端而产生新效应，逐步提高德育课程全覆盖的推进进程、速度和科学性水平。
二、德育课程化研究的方法
根据未成年人思想道德建设的要求，以思想教育、政治教育、道德品质教育、法纪教育和心理健康教育为内容，根据各年级学生的生理心理特征，结合学校实际，我们将德育课程设置为几个模块，如民族精神教育、理想前途教育、感恩教育、法纪教育、文明礼仪教育、安全教育、成人意识责任教育等等，每个模块下面有若干课例。班主任根据学校德育系列活动安排和班级实际，选择其中某一课例，按照课例目标、课例设计、课例过程、课例启示等方面备课（课件），在德育课时间组织实施教育活动（或由班主任组织，或由学生主持），突出“以学生为中心、以活动为中心、以情景为中心”，学生全员参与，充分体验。每一个课例隶属某一模块，所有模块构成系列德育课程。随着德育实践的深入，新的课例不断出现，系列德育课程将不断丰富和发展，最终形成学校德育校本课程。
与此同时，我们还要对学校原有的德育资源进行回望研究，以科学的态度对待积淀的德育资源，按照课程要求合理配置，使之产生新的德育效应。
每一个研究课例上完后，学校政教处将相关的资料图片、课例研究内容简介、点评及相关的视频传送到校园网上，供全校德育工作者相互研讨、交流和学习。
三、德育课程化研究的过程、开展的情况
目前， 我校已组织实施德育课程的课例有十多节，如法纪教育模块的课例有《模拟法庭》（由学生自编自导自演）、《天下无匪》（学生自拍DV片）等，感恩教育模块的课例有《感恩教育》、《珍惜时间、珍惜拥有》等，安全教育模块的课例有《安全教育》、《纪念5·12汶川大地震一周年暨校园安全教育》等，民族精神教育模块的课例有《和梦一起飞》、《抗震救灾众志成城》等，成人意识责任意识模块的课例有《责任》、《成人仪式》，理想前途教育模块的课例有《模拟职场招聘》等，文明礼仪教育模块的课例有《文明伴我成长》等等。
课例一：“模拟法庭”
由高三（8）班许晶老师主讲的 “擂肥就是抢劫 好玩也会犯罪”专题法制教育德育观摩课《模拟法庭》得到了本土各大媒体的大力推介和市综治办、市司法局、市教育局领导的高度赞扬，并被市司法局通报表彰。许老师组织学生自编、自导、自演的是模拟法庭对擂肥案的审判过程，通过学生亲身参与和体会，增强学生的法制观念。为了顺利进行该项教育活动，学校还专门邀请了前锋律师事务所的骆念国律师担任法律顾问，骆律师多次到校对参加庭审的学生进行法律方面的指导，使参加表演的同学获得了宝贵的法律知识方面的指导，收获非常大。模拟法庭“开庭”时市教育局领导、市司法局领导、骆念国律师、各大媒体记者、学校领导以及所有班主任老师等亲自到场观看。观摩课获得了极大的成功，全体观摩的来宾、师生都被他们精彩的审判过程所吸引，当“审判长”宣读完判决书后，全场爆发出热烈的掌声，学生们受到的教育和震撼绝不是单一的说教所能达到的。三峡电视台、三峡晚报、三峡日报、三峡商报等媒体竞相报道这一节高水平的德育观摩课。事后，不少的兄弟学校还专门到校取经，学习我们实施德育课程化研究的经验。
课例二：“模拟职场招聘会”
我校2009年3月27日下午阶梯教室里高一（10）班主办的一次名为“模拟职场招聘会”的德育观摩课活动现场，台上的招聘者和台下的应聘者都是该班的学生，而时间则被推到了2015年，也就是这群学生大学毕业的时候。该校高一（10）班的五十多名同学全都积极踊跃地投入到了这场招聘活动之中，他们有的扮演是公司的招聘人员，事先已通过查阅相关资料拟定了相应岗位应聘人员必须具备的基本条件和素质，通过查阅求职简介、与应聘人员交谈、相互讨论等方式，对应聘人员进行认真的甄别和筛选。他们有的扮演的是应聘人员，对心仪已久的职位，拿着事先精心准备好的求职简历投放，面试时诚恳地与招聘人员进行交谈，推销自己。通过激烈的竞争，他们中有的顺利地得到了想要的职位，而有的却名落孙三。但落榜者均表示绝不气馁，还要继续努力，争取达到自己的目标。
最后，该活动的策划者、班主任毕进军老师还通过引导学生设想将来各个阶段的情形思考：“我的现状和未来的理想还有多大差距？”通过这种形式，对学生进行理想前途教育，一是树立目标，激发动力；二是促使学生客观地认知自己，找出不足，勤奋努力；三是训练学生适应社会的能力。教育学生为了将来能更好地发展，达到预期的目标，从现在开始就要勤奋学习，努力提高个人的综合素养，将来为社会多做贡献。
这是我校德育课程化教学中“理想前途教育”板块中的一个课例，通过生动活泼的德育形式，让学生感知、认知，进而内化为学生内在的精神需求，才能有良好的德育效果。《三峡电视台》记者现场录制节目并进行了报道，《三峡晚报》以《高一学生赶职场？模拟职场招聘会考验高中生》为题《、《三峡商报》以《“职场招聘会”进高中对学生进行理想前途教育》为题分别对此节德育观摩课进行了相关报道，引起了积极的反响。
课例三：“和梦一起飞”
2008年10月，在学校多功能厅高二（11）班班主任李莉老师为观摩者展示了她精心策划和组织的以“和梦一起飞”为主题的德育观摩课。
本节德育课以残奥会为背景，共分为四个篇章，由四名学生主持，高二（11）班学生参与。起始篇中，盲人歌手杨海涛演唱的残奥会主题曲《天域》那深情、旷远的歌声，引领我们再次走进残奥盛会，用心去感受他们和梦一起飞的精彩。
在“残奥回眸”篇中，李莉老师精心采撷了几束残奥会上运动员比赛的感人瞬间的图片，让学生感受残奥运动员坚强的意志、不屈的精神，让学生收获太多的感动——感动他们乐观自信的生活态度，感动生命的坚强，感动人性的光辉。
在“不屈人生在竞技场升华”篇中，视频介绍的典型残奥英雄——无臂蛟龙何军权、跳出黑暗的李端、双奥战士娜塔莉，他们用坚强的意志重新开启了灿烂的人生，完美地呈现了不屈人生在竞技场上的升华，让学生在感动之余领悟了“去拼搏才能胜利，要成功就得努力”的人生哲理。
在“致敬，坚强的残奥运动员”篇中，学生们通过感受感动、理性分析，对奥运精神有了更加深刻的理解。超越，在北京残奥会上无处不在——失去了手，他们照样打球；失去了腿，他们照样奔跑；失去了光明，他们照样驰骋赛场。梦想，支撑着人们战胜厄运、走出困境，重新飞扬生命的激情。人可以有残缺的身体，但不会有残缺的生命；人可以有梦碎的瞬间，但不会停下追梦的脚步。
最后在刘德华、韩红深情演唱的《和梦一起飞》的歌声中，学生们感受到了更加强烈的、触及心底的感动和努力学习、积极进取、弘扬奥运精神、创造辉煌人生的决心。
下课后，许多班主任老师纷纷表示，这节德育课上得太成功了，选题和材料都准备得非常精准，带给学生们的感动是触动心灵深处的，绝非平时的说教所能达到的效果。很多老师甚至后悔没有把自己班的学生带来一起上课，受教育。有的老师还准备邀请李莉老师带着这么好的德育资源到自己班上去传经送宝。
这节德育观摩课是学校组织的“奥运精神伴我成长”主题教育活动中“八个一”的系列活动之一，也是学校开展德育课程化研究的一个重要模块下的优秀课例。
课例四：“纪念5.12汶川大地震暨校园安全教育”
2009年5月8日下午，在我校多功能厅，学校领导、班主任老师、各班学生代表共一百多人一起观摩了黄海老师和高一（9）班的同学们为我们上的一节精彩的德育观摩课“纪念5.12汶川大地震暨校园安全教育”。这节课在黄海老师和同学们的精心准备下，精彩纷呈，亮点颇多，值得各班观摩学习。
亮点一：配乐诗朗诵《孩子，请拉着妈妈的手》
逝者已矣，天人永隔；一年之祭，思者永伤。在主持人用两个感人的汶川抗震救灾小故事引入主题，全体起立为汶川遇难同胞默哀一分钟这样沉痛的时刻，两名同学深情并茂的配乐诗朗诵《孩子，请拉着妈妈的手》将我们对遇难同胞深深的怀念之情推向了高潮。长眠的英魂化作了永恒的星星。痛苦的记忆应该忘却，但汶川地震所凝聚起来的那份众志成城的民族精神和信念，却应该牢牢铭记。
亮点二：地震抗灾自救知识竞赛
更好地活着，是对逝者最好的悼念。汶川地震中遇难的有5000多名学生，为了不让更多的妈妈失去他们的孩子，我们怎能不在心中牢牢地绷紧安全这根弦。由此，黄海老师设计了抗震救灾知识竞赛，学生在踊跃参与中获得知识，学会自救互救的技能，达到学校实施安全教育的目标。
亮点三：多幅校园实景照片指导学生安全避险
我校十分重视学生安全教育，长期坚持每周一早上七点半对学生进行紧急疏散演练，使学生树立了较强的安全意识。黄海老师在观摩课前做了更细致的工作，在校园内拍摄了大量的实景照片，告知学生避险时应沿安全通道有序地撤离危险区，哪些地方是安全的，哪些地方是危险的等等。在联系实际的教学中让每一位上了这节德育课的同学对如何抗震救灾都有了深刻的印象和切身的体验，让学生更加自信，方能在灾难来临时处危不惊，安全撤离。
亮点四：归纳总结出“校园安全十大法则”
结合学校学生的生活实际，黄海老师总结出的“校园安全十大法则”相信对所有的学生都有指导意义。
这节课亮点纷呈，可圈可点之处还有很多。通过观摩和学习，各班提高了德育课的水平和实效性，促使了我校的德育更上一个新的台阶。
课例五：“文明伴我成长”
2009年11月16日下午第四节课，在我校多功能厅，高一（9）班班主任秦臻老师和她的学生们为我们展示了一节引人入胜的德育观摩课《文明伴我成长》。在“八荣八耻”的歌声中，主持人首先以韩国八十多名游客在大连集体捡垃圾的故事引出 “我们该如何做一名新时期的文明青年？”的话题，同学们在设置的各种场景中观看公益足球广告、大街上的文明传递、老子课堂等，通过激烈的讨论，明确了身边有哪些不文明行为，我们应该怎样去做一个文明现代青年。整节课通过特定创设的情景，让学生们通过聆听、观看、讨论等活动，亲身参与活动，达到了形成共识、引起共鸣的教育效果。
我校的德育课程化探索和研究受到了市教育局有关领导的充分肯定和媒体的大力关注，三峡电视台《直播宜昌》、《青草地》栏目、《三峡晚报》、《三峡日报》、《三峡商报》曾多次报道我校德育课程化相关的活动。
在今年即将举办的第四届“北山教育”论坛上，学校还将开展德育课程话的进一步研究并收集相关德育模块的案例教案，编辑成《第四届“北山教育”论坛专辑》，以备进一步研究推广使用。
四、实施德育课程化取得的成效
实施德育课程化，提高了德育的针对性、实效性，德育研究水平提高，增强了学校的德育品味，德育研究水平进一步提高，德育成效凸显，学生素养明显提高，校风进一步好转。
五、存在的问题及努力的方向
在学校德育系列化体系下，德育课程化正在研究之中，各模块下的课例研究正在丰富和完善之中。
与此同时，学校德育要实现全覆盖，除了目前我校正在进行的以德行、人格教育为主题的德育课程外，还有在学科认知、能力教育中相伴相随以人格、德行教育的学科课程，即学科德育，也将是我们今后将进一步进行研究和完善的目标，以求在学校德育追求上，时空、资源、载体的利用上都整合一致，综合设计，尽可能使德育有效性与普适性得到较高水平的达成。