小学课程体系相关书籍

Ⅰ 社会主义核心价值观的提出背景是什么有何现实意义

社会主义核心价值观的提出背景基于三个方面：

一是中国处在建设中国特色社会主义及实现中华民族伟大复兴的历史时期，是这个特殊阶段的需要。走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴，是现阶段中国各族人民的共同理想。需要有别于资本主义社会的价值观进行引领。

二是基于人民价值观塑造的需要。实现中华民族的伟大复兴，需要人民具有更贴合社会主义社会的价值准则，也需要对存在的不正之风如拜金主义、奢华享受等进行纠偏。

三是基于和谐社会构建的需要。改革开放以来，中国有了翻天覆地的变化，尤其是经济建设水平和人民生活水平有了很大提高，但是随之而来的贪腐等问题，让构建和谐社会矛盾重重，需要核心价值观全面促进社会和谐发展。

社会主义核心价值观的指导意义：

1、深化了对社会主义价值及其本质的认识。核心价值观是对社会主义的本质及价值属性的深刻解答。

2、构建了中国特色社会主义价值之魂。中国特色社会主义，是中国共产党把马克思主义的普遍真理同本国改革开放的具体实际结合起来，走出的一条适合中国特点的社会主义，核心价值观是中国特色社会主义的灵魂。

3、有助于凝魂聚气、凝聚共识促改革。社会主义核心价值观的凝练和提出，正值中国的发展进入新阶段，改革进入攻坚期和深水区的关键时刻，有便于团结人民，锐意改革，共建中国特色社会主义。

4、增强了民族文化自信，提升了国家文化软实力。经济、科技、军事实力等表现出来的“硬实力”和以文化和意识形态吸引力体现出来的“软实力”相辅相成地并用，是现代国家真正强大的两根支柱。我们要充分相信中国几千年来传承下来的优秀文化。

(1)小学课程体系相关书籍扩展阅读：

社会主义核心价值观的层次和辩证关系

“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用，是国家在现阶段意志的体现。

“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。

“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。是评价公民道德行为选择的基本价值标准，是在建设中国特色社会主义过程中公民必须恪守的价值准则，只有达到这些价值观的要求，才能与中华民族的伟大复兴相匹配。

Ⅱ 基于JSP的图书管理系统的课程设计报告(含源文件)

jsp图书管理系统报告+源文件怎么搞
部分图书管理系统源代码已经发送给你, 报告的话需要自己写, 主要是写一下javaee基础知识比如filter servlet jsp 以及mvc设计模式, 如何进行数据库设计等等方面

Ⅲ 增强儿童故事趣味性的方法有哪些儿童文学这一课程，希望回答可以专业一点，别太口语化。急急急！在线等

1.反复：儿童常喜欢重复一些内容，他们会感觉很有意思，而儿童故事也常借助于版这一点，权比如《拔萝卜》，同一个故事，出现了四个人物，都是拔萝卜，简单，却吸引小朋友，而且容易记住。
2.错位：这是一种故意把甲说成乙的方法，说的人和听的人都知道这是错的，而小朋友听起来却很有意思。比如，父亲说：“把大象鼻子（拖布杆）递给我。”孩子会笑着说：“这不是大象的鼻子，是拖布。”父亲故意反复说“大象鼻子”的话，孩子会发出一连串笑声。

Ⅳ 请问考研考清华大学集成电路与系统专业，专业课考试的知识范围和参考书籍是什么

不是微纳电子系的，不太清楚，但是能够查到微纳电子系研究生培养方案。
一、简介
我所研究生培养一级学科名称为电子科学与技术，二级学科名称为微电子学与固体电子学。研究方向有以下五个方面：微/纳电子器件及系统；集成电路与系统；集成电路工艺与纳米加工技术；半导体器件物理与CAD；纳电子学与量子信息技术。我所研究生课程共设置27门；目前在校学生数：博士生85人；硕士生:343人（包括工程硕士243人）。2009年共招收研究生136名（其中博士生19名，工学硕士研究生26名，工程硕士研究生91名）；毕业研究生105名（授予博士学位14名，工学硕士学位22名，工程硕士学位69名。
二、课程设置
研究生课程共设置27门，本年度已开课程23门。具体内容介绍如下：
课程编号：71020013 课程名称： 半导体器件物理进展
任课教师：许 军
内容简介：半导体复杂能带结构与晶体对称性分析；载流子散射理论与强场热载流子输运；短沟MOS器件物理；异质结构物理与异质结器件；半导体的光电子效应与发光；非晶半导体与器件。

课程编号：71020023 课程名称：数字大规模集成电路
任课教师：周润德
内容简介：VLSI小尺寸器件的模型和物理问题；MOS数字VLSI的原理、结构和设计方法；VLSI电路中的时延及各种时钟技术；VLSI的同步时钟和异步时钟系统；逻辑和存储器的VLSI系统设计方法及VLSI的并行算法和体系结构。

课程编号：71020033 课程名称：模拟大规模集成电路
任课教师：李福乐 王志华
内容简介：本课程是在本科课程《模拟电子电路》、《模拟集成电路分析与设计》之后的专业课程。目的是学习模拟集成电路的设计规律和方法，增加设计出电路的可制造性，提高一次性设计成功的可能性。课程内容包括：器件模型与电路仿真、模拟集成电路单元、放大器设计、高性能放大器、比较器、A/D与D/A变换电路、芯片的输入与输出、可制造性与可测试性、版图与封装等。

课程编号：71020043 课程名称：数字VLSI系统的高层次综合
任课教师：魏少军
内容简介：VHDL语言简介，设计流程，行为描述与仿真，行为描述与目标结构的匹配，数据通道设计，控制器设计，测试向量生成，系统验证；行为设计和数据通道与控制器的设计与优化；综合VHDL描述，算子调度，资源分配，寄存器优化，控制码生成，控制器结构选择，状态化简。

课程编号：71020053 课程名称：集成电路的计算机辅助设计
任课教师：余志平 叶佐昌
内容简介：射频(RF)电路的硅CMOS工艺实现。深亚微米器件的射频特性和模型。RF发送接收器的单元电路(LNA，VCO，PLL，频率综合器，功率放大器等)的分析和设计。衬底耦合及混合数字，模拟，射频电路设计的相关问题和解决方法。

课程编号：71020062 课程名称：集成电路制造工艺与设备
任课教师：王水弟
内容简介：整个课程从拉单晶硅工艺开始，讲到现代集成电路的新型封装，使学生知道除电路设计以外的集成电路制造工艺过程。重点是详细讲解集成电路制造中的各种单项工艺技术及相关的工艺设备，并用动画的形式，演示一个双阱CMOS反相器的整个制作工艺流程，使学生直观地知道各单项工艺的具体应用。针对MEMS技术的飞速发展，专门有一章介绍了IC制造工艺在MEMS器件制造中的应用。课程还简单介绍了与集成电路制造密切相关的洁净技术，最后对于集成电路进入纳米时代后的一些关键技术及技术难点予以简单介绍。

课程编号：71020073 课程名称：射频CMOS集成电路设计
任课教师：池保勇
内容简介：通过本课的学习，学生能对无线通讯中的射频收发器的结构，高频低噪音放大器，混频器，振荡器，压控振荡器以及锁相环的工作原理，电路分析和设计能有基本的掌握。参课学生对整个射频集成电路的设计有一个完整的训练。
方法一，课内讲课，用国际公认的教材。教课学时计划占总学时的一半；
方法二，用国际集成电路工业界通用的设计工具对学生进行培训；
方法三，每一位上课的学生，将设计一个或数个射频电路模块；
方法四，争取将设计成功的射频电路模块在工业界流水线能投片，流水，封装和测试。

课程编号：81020012 课程名称：超大规模集成网络
任课教师：陈志良 停开
内容简介：当前VLSI网络的发展水平、动向和研究重点、开关电容网络、连续时间网络、人工神经网络、模糊逻辑电路和系统，以及新型开关电流网络与高性能DC-DC变换器等。

课程编号：80260012 课程名称：集成电路设计实践
任课教师：李福乐
内容简介：通过一个具体的课程项目设计，实现基于CMOS工艺的全定制设计，从总体方案与结构、电路设计与仿真、版图设计与验证到流片测试的全过程训练。

课程编号：80260023 课程名称：密码学与网络安全
任课教师：白国强 本年度未开
内容简介：传统加密技术；密码算法的数学基础；现代对称加密技术（DES,AES,RC4）；非对称加密方法与技术（RSA,ECC）；密码功能设置与密钥管理；消息认证和Hash算法；数字签名和认证协议；网络安全协议。

课程编号：70260013 课程名称：数字集成系统设计
任课教师：张春
内容简介：本课程采用硬件描述语言作为设计输入手段，讲授数字集成系统的设计方法和高层次综合技术。本课程还讲授可编程器件的原理和设计技术，并通过上机实验培养实际动手能力。

课程编号：80260032 课程名称：新型微纳电子材料与器件
任课教师：任天令
内容简介：本课程结合国际研究前沿，介绍新型微纳电子材料及器件基本概念、原理与方法。主要内容包括：新型介电材料与集成器件、磁电子材料与器件、低维半导体材料与器件、 分子电子材料与器件等。

课程编号：80260042 课程名称：PLL设计与时钟/频率产生
任课教师：李宇根
内容简介：本课程介绍锁相环的产生，帮助学生获得针对用于有线和无线通信的锁相环的系统透视方法和电路设计方法。课程的前一半将介绍锁相环的基础理论分析和系统电路设计方法；后一半包含用于不同锁相环应用的材料介绍，和更深入的专题：频率分析，时钟数据恢复，延时锁定环，片上可测性及其补偿，SoC设计中的耦合问题以及未来的挑战。其中耦合问题，可测性问题，片上补偿对于SoC设计和混合信号IC设计也非常有用。

课程编号：80260052 课程名称：半导体存储器技术
任课教师：潘立阳
内容简介：半导体存储器是微电子技术发展的重要研究领域和支撑技术。本课程主旨为通过对各种主流存储器的基本理论、器件、电路及工艺技术和新型存储器技术的综合讲解，促进学生掌握半导体存储器的设计实现方法，并提高对专业知识的综合应用能力。

课程编号：80260062 课程名称：嵌入式系统设计与实践
任课教师：李兆麟
内容简介：随着信息化、智能化、网络化的发展，嵌入式系统获得了广大的发展空间，已经应用到了通信、工业监控、国防军事、交通通信、医疗卫生以及人们日常生活的各个方面。本课程通过讲授的方式，并结合课程实践，全面地介绍嵌入式系统的基本原理和实践方法。学生可以通过课堂学习与亲自动手实践，能够充分掌握嵌入式系统的基本知识；软硬件协同设计方法；如何设计复杂的嵌入式系统；嵌入式操作系统以及低功耗设计等。

课程编号：81020022 课程名称：微处理器结构及设计
任课教师：李树国
内容简介：微处理器发展简史；微计算机及微处理器性能评测；指令级结构设计与RISC技术；数据通路与控制单元设计；流水线技术；存储管理与Cache设计；微处理器发展趋势。

课程编号：81020032 课程名称：大规模集成电路测试方法学概论
任课教师：孙义和
内容简介：VLSI逻辑模型和逻辑模拟、VLSI故障模型和故障模拟、VLSI测试生成方法和自动测试图案产生、智能VLSI测试方法和测试图案生成方法、可测性设计的度量和方法、系统层的故障建模和测试生成，以及集成CAI工作中心形成方案和途径等。

课程编号：81020042 课程名称：微电子封装技术
任课教师：蔡坚
内容简介：微电子封装的现状和发展趋势，封装的主要性能指标及电、热、热力学等方面的设计，集成电路封装的主要制造工艺及所用材料，集成电路封装的选择原则及封装的主要失效模式等。

课程编号：81020052 课程名称：微米/纳米技术物理 本年度未开
任课教师：刘泽文
内容简介：有关制作微米/纳米器件及结构的各种技术及其物理原理，包括抗蚀性原理，光学光刻，离子束、电子束、X射线的形成及其与物质的相互作用的物理过程，干法及蚀法刻蚀原理。

课程编号：81020062 课程名称：微机电系统（MEMS）
任课教师：刘理天
内容简介：MEMS的组成、结构、基本原理、设计方法与制作技术，介绍几类典型的MEMS器件；微集成传感器、微执行器和微系统，介绍MEMS在信息、生物、医学、宇航等领域中的应用。

课程编号：81020082 课程名称：VLSI数字信号处理
任课教师：陈弘毅 刘雷波
内容简介：数字信号处理是音视频、通信、测量、导航、信息安全等诸多应用的基础，本课程讲授各种数字信号处理算法的VLSI系统实现的方法与技术，用以指导VLSI芯片设计，达到速度－面积－功耗最优化。

课程编号：81020132 课程名称：集成电路制造与生产管理
任课教师：张志刚
内容简介：运作管理；IC生产工艺技术管理；IC生产流程管理；学习曲线；线性规划在运作管理中的典型运用；实际IC生产计划系统；质量管理引言；统计过程控制（SPC）；过程能力研究；供应链管理；独立需求库存系统；IC－CAM系统简介；IC虚拟制造。

课程编号：91020012 课程名称：微电子学最新进展
任课教师：刘理天等
内容简介：MOSFET器件极限、ULSI工艺、设计及封装课题、从微电子到纳电子；深亚微米集成电路设计、数字信号处理及其VLSI实现；微电子机械系统的结构、原理和制作技术及典型器件，模糊控制原理、算法及硬件实现；微处理器最新体系结构及并行处理技术。

课程编号：80260032 课程名称：新型微纳电子材料与器件
任课教师：任天令
内容简介：课程内容有两部分。一是集成铁电学的基本理论和方法，包括铁电体的结构与基本性质、材料与工艺、器件集成、测试与表征等。二是集成铁电学的应用，包括铁电存储器、MEMS器件、高频器件、红外探测器件等。

课程编号：81020112 课程名称：纳米电子器件
任课教师：王燕
内容简介：纳米电子器件概论；单电子晶体管的原理及应用；共振随穿二极管的原理及应用；碳纳米管的电子结构及其应用；纳米加工技术——通向纳米世界的桥梁。

课程编号：81020122 课程名称：CMOS集成电路制造实验
任课教师：刘志弘
内容简介：通过本课程的学习能使学生从原来的半导体（集成电路）理论知识的学习真正得到实践的机会。在CMOS集成电路的自我实践和制作中达到理论联系实际的目的。目标：利用以上实验室装备和24小时运行机制，使每个学生都能达到自我制作CMOS集成电路的目标。最终具备独立动手能力及分析能力。保证使用的工艺技术及装备达到目前国内0.35-0.8微米技术水平。

课程编号：81020142 课程名称：IC设计与方法
任课教师：张春
内容简介：本课程旨在使学生对于IC设计的技术及流程建立完整的概念，学习和了解IC设计的方法， 掌握IC设计的工具。通过该课程的学习及实验，培养IC设计的实际动手能力。
四、学位论文
共有2篇博士论文获奖，一篇获清华大学优秀博士论文一等奖；一篇获清华大学优秀博士论文二等奖，7篇硕士论文被评为清华大学校级优秀硕士论文。

这个能从微纳电子所的网页上找到，你如果真有兴趣可以直接发邮件联系微纳电子所的老师，能从网页上找到联系方式。http://www.ime.tsinghua.e.cn

Ⅳ 企业大学战略的相关图书信息

图书《企业大学战略》
书 名: 企业大学战略
作者：侯锷 闫晓珍
出版社： 人民邮电出版社
出版时间： 2009年07月
ISBN: 9787115209566
开本： 16开
定价: 48.00 元 企业大学是当今全球企业组织学习与发展领域的最高层次与最佳实践模型，体现了完美的战略化人力资源管理理念。《企业大学战略》通过对全球企业大学及中国企业大学的实证研究，发展和创新了企业战略系统的“企业大学战略”概念及其八大执行体系（战略体系、组织体系、师资体系、课程体系、教材体系、学习方式、硬件规划及评估体系）方法论，为中国企业大学进行战略性人力资源管理、知识管理、学习型组织建设等组织学习与发展规划提供了系统的理论支持和方法论指引。
《企业大学战略》可作为企业高层管理者、决策者研究和探索企业战略管理在人力资源开发维度的参考读物，也可作为企业大学/商学院校长、首席学习官、首席知识官、人力资源总监、培训总监/培训经理在企业大学实践过程中的重要工具书。 第1章 企业大学概述
1.1 企业大学概述
1.1.1 企业大学概念的提出
1.1.2 企业大学发展简史
1.1.3 企业大学是企业培训发展的趋势
1.2 国内外企业大学发展概况与成功经验分析
1.2.1 国外企业大学发展概况与成功经验分析
1.2.2 中国企业大学建设现状与分析
专栏1.1 精选企业大学最佳实践案例1
专栏1.2 精选企业大学最佳实践案例2
1.3 企业大学与相关组织及概念的关系
1.3.1 企业大学与人力资源部或原培训部
1.3.2 企业大学与企业培训体系
1.3.3 企业大学与学习型组织
1.3.4 企业大学与知识管理
1.3.5 企业大学与培训中心、高校、商学院
第2章 企业大学战略
2.1 企业大学战略
2.1.1 战略的概念
2.1.2 企业大学战略
专栏2.1 精选企业大学最佳实践案例3
2.2 企业大学的战略定位
2.2.1 企业大学的战略定位
2.2.2 企业大学战略定位的转变
2.2.3 企业大学的功能定位
2.2.4 企业大学的需求定位
2.2.5 企业大学的培养对象定位
2.2.6 企业大学的关键因素定位
2.2.7 企业大学创办的步骤定位
专栏2.2 精选企业大学实践失败案例4
专栏2.3 精选企业大学最佳实践案例5
第3章 企业大学模型
3.1 企业大学的理论结构模型
3.1.1 持续变化模型
3.1.2 整合管理发展系统结构模型
3.1.3 企业大学轮模型
3.1.4 有机战略模型
3.1.5 “双环”中国企业大学管理层发展模型
3.1.6 轴承模型
3.2 企业大学的创建模型
3.2.1 自主创建型
3.2.2 校企合作型
3.2.3 IT导入型
3.2.4 混合型
3.3 西方企业大学运作模式演变趋势
3.3.1 载体维度：从实体化向虚拟化过渡
3.3.2 对象维度
3.3.3 合作维度
第4章 企业大学的运营组织体系
4.1 企业大学的组织架构
4.1.1 企业大学的部门和岗位设置
4.1.2 企业大学各部门和岗位的职责、权力界定
4.1.3 企业大学各部门和岗位角色相互关系的界定
4.2 职能式企业大学
4.3 项目式企业大学
4.4 矩阵式企业大学
精选企业大学最佳实践案例6
第5章 企业大学的师资体系
5.1 内部讲师的角色定位
5.2 如何甄选合适的内部讲师
5.2.1 精英定位
5.2.2 结合意愿
5.2.3 辅以必要条件
5.3 内部讲师的培养与任用
5.4 内部讲师的激励
5.4.1 物质层面的激励
5.4.2 精神层面的激励
5.5内 部讲师的定级与动态优化
5.5.1 企业到底需要多少内部讲师
5.5.2 内部讲师的维持和晋级
第6章 企业大学的课程体系
6.1 课程体系的价值内涵
6.2 课程体系的架构模式
6.2.1 课程体系设计的理论模型
6.2.2 内向型企业大学与外向型企业大学的课程体系架构模式比较
6.2.3 以培训对象为划分基础的课程体系架构模式
6.3 课程体系构建五步法
6.3.1 职位族划分
6.3.2 能力建模
6.3.3 能力-课程对应
6.3.4 课程设计
6.3.5 课程体系建立
6.4 学习地图
6.4.1 从战略地图到学习地图
6.4.2 为什么需要学习地图
6.4.3 如何绘制学习地图
6.5 课程体系的可视化管理
6.5.1 内部课程资源可视化
6.5.2 内部课程目录可视化
6.5.3 课程体系调整可视化
第7章 企业大学的课程设计与教材开发
7.1 课程设计与教材开发的价值与分类
7.1.1 课程设计与教材开发的价值
7.1.2 常规性开发(或称“系统开发”)
7.1.3 静态开发
7.1.4 动态开发
7.2 课程开发的选择
7.2.1 战略原则：基于战略的课程开发
7.2.2 优先原则：“先内化，再进化”
7.2.3 系统原则：“10万个为什么？”
7.3 课程开发的模式选择与课程开发小组的组建
7.3.1 自主式开发
7.3.2 合作式开发
7.3.3 外包式开发
7.4 课程开发的主体设计：课程设计
7.4.1 课程设计的基点
7.4.2 课程设计的价值选择与技术处理
7.4.3 企业大学的培训课程设计
7.4.4 企业大学课程设计的程序
7.5 课程开发方法论
7.5.1 课程开发的整体流程
7.5.2 课程开发的具体方法
7.6 课程开发的验收标准
7.6.1 课程的提交成果是否完整
7.6.2 课程是否具有一定的创新性和前瞻性
7.6.3 课程设计的业务结合度如何
7.7 “以情境为中心”的课程设计与教材开发
7.7.1 第一阶段：“以知识为中心”下的“教教材”
7.7.2 第二阶段：“以学员为中心”下的“用教材来教”
7.7.3 必然阶段：“以情境为中心”下的“用情境来教”
第8章 企业大学的学习方式
8.1 组织学习理论
8.2 企业大学的主要学习方式
8.2.1 人与资源交互为主的学习方式
8.2.2 人与人交互为主的学习方式
8.2.3 以E-learning为主的学习方式
8.2.4 其他学习方式介绍
8.3 企业大学学习方式的选择与组合
第9章 企业大学的硬件体系规划
9.1 企业大学硬件建设的决定因素与实施标准
9.1.1 企业大学硬件建设的决定因素
9.1.2 企业大学硬件设施的标准
9.2 企业大学硬件建设的模式选择与规模选择
9.2.1 企业大学硬件建设的模式选择
9.2.2 企业大学硬件建设的规模选择
9.3 企业大学硬件建设的选址与预算建模
9.3.1 企业大学硬件建设的选址
9.3.2 企业大学硬件建设的预算建模
9.3.3 企业大学硬件设施的运营管理
第10章 企业大学的评估体系
10.1 中国企业培训评估的现状与问题
10.2 企业大学的投资与回报
10.3 Kirkpatrick四层级模型
10.4 投资回报率
10.5 CIRO培训评估模型
10.6 平衡计分卡
10.7 企业大学评估方式的选择
10.7.1 区分常规培训评估和项目类培训评估
10.7.2 常规培训的评估方式选择
10.7.3 项目类培训的深度评估选择
10.8 培训效果评估八步法
10.8.1 培训需求分析
10.8.2 确定培训效果评估目的
10.8.3 建立培训效果评估数据库
10.8.4 确定评估层级
10.8.5 选择评估方法
10.8.6 收集、分析、评估原始资料
10.8.7 确定培训效果评估报告
10.8.8 跟踪反馈
第11章 企业大学联盟
第12章 企业大学在中国面临的主要问题与新思考
12.1 企业大学在中国面临的主要问题
12.2 关于创建中国企业大学的几点建议
12.3 金融危机下企业大学发展新思考
专栏12.1 精选企业大学最佳实践案例7
参考文献
附录
附录1 企业大学访谈调查问卷
附录2 中国企业大学一览表
后记十年
……

Ⅵ 推荐几本大学心理学课程书籍...比较全面系统的

普通心理学》是心理学的真正入门，但是很乏味，再没正式接触之版前不妨看看以下书权籍

这几本书是强烈推荐必看的。《大脑的故事》《心理学与生活》《人——性》
《人格裂变的姑娘》《二十四重人格》这些书可以让还没学心理学的人了解到底心理学学的是什么。入门的不妨看看——西蒙罗格.佛洛伊德——的著作，《梦的解析》《爱情心理学》等，还有詹姆斯的《心理学原理》文笔很幽默，看起来很有意思。

要想知道心理学是怎么发展的可以看看林崇德先生编著的《心理学史》，但是前提是你已经看了《普通心理学》这本书，不然绝对是云里雾里