高中物理新课程改革的意义

① 高考综合改革的“3+2+1”模式是什么意思

3+1+2模式中的3是指语文、数学、外语，是必选课；1和2是指：如果孩子选择了一门文科课程，那么接下来就要选两门理科课程；如果孩子选了一门理科课程，那么接下来就要选两门文科课程。从选课的这种规定上大家可以看出，孩子选课时要费一番思量的不是3，而是1和2。这里就孩子如何选择1和2谈点笔者的看法。

1.把兴趣摆在选课的首位。选课程而不考虑兴趣，对学生来说，是盲目的；就以后的学习过程来说，是痛苦的。常言道：兴趣是最好的老师。因此，选课时，学生必须充分考虑自己的兴趣。兴趣偏文，多选文科课程，理科选自己感到容易学好的课；兴趣偏理，多选理科课程，文科选自己感兴趣的。这是选课的首要原则。

从我国每年各大学录取的研究生比例上看，理工类专业比文史类专业要多得多；但从录取难度上看，理工类和文史类相差不大。因此，考生在高一选科时，这个问题也要多多少少考虑一下。常言道：人无远虑必有近忧。对现在的高中生来讲，高一选科从某种意义上说，就是在给你以后的人生选择一条适合你自己的人生道路：高一选对了，你以后的人生会很精彩；高一选错了，你以后的人生可能会黯淡无光。

② 中国义务教育开始于哪一年

中国义务教育开始于1945年。比如毛主席1945年在《论联合政府》的报告中提出：“从百分之八十的人口中扫除文盲，是新中国的一项重要工作。”新中国刚刚成立百业待兴，但中央领导一步到位把义务教育年限达到发达国家的教育水平，体现了国家再穷也不能穷教育的坚定信念。

2016年，全国共有义务教育阶段普通小学17.8万所、初中5.2万所，小学在校生9913.0万人，初中在校生4329.4万人，2018年12月28日召开新闻发布会，介绍农村义务教育学生营养改善计划已覆盖所有国家级贫困县，让3700万名农村学生受益，营养健康状况得到显著改善。

(2)高中物理新课程改革的意义扩展阅读

适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障。

父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。

③ 新课程改革中高中物理教师应具有的素质是什么

改革的实施是教育创新的一项伟大工程，其宗旨是培养新世纪的多类型、综合型、创新型的高素质人才。培养人才是教师义不容辞的责任。那么，新课程改革中物理教师的素责是什么呢？我以为，教师要更新教育思想，树立正确的新人才理念；教师要掌握新教材特点，设法提高课堂效益；教师要加强继续教育，不断提高教育教学水平；教师要注重对学生物理思想和物理方法的培养，提高学生的物理素质和技能。努力完成时代赋予的使命。一、教师必须更新教育思想，树立正确的新人才理念。人们传统认为，只有在高层领域造诣很深的人才算是人才，考上大学的才是人才。人们一直把学习成绩的好坏视为人才的标准，社会、家庭和学校也以学生的学习成绩好坏、升学率高低来评估一个人的好坏和一个学校的业绩。也就使的家长、老师只注重看分数，不自觉地扼杀、限制了学生各方面能力的发展与培养，也束缚着教学的开放，造成教育畸形发展。旧教育思想已不在适应当今社会发展的需要，作为学校和老师首先要更新教育思想，树立正确的新人才理念。何谓人才？我认为，广义地说：人才就是具备有一技之长能为社会做出贡献的能人。人才可以是科学家、可以是大学生、可以是领导者、也可以是各个阶层的普通劳动者。能为国家、社会创造精神和物质财富的人都是人才。一个国家不仅需要科学家和各行各业的专家，而且需要更多的各行业掌握技术的普通劳动者。因此，我们的教育必须化“天才”教育为素质教育，要面向全体学生，树立正确的人才观，掌握必要的基础知识和技能，培养能力，教会他们求知方法；教会他们生存本领；教会他们做人道理。俗话说：三百六十行，行行出状元，亦重在悟理。因此，我们要从关注教材转向关注学生，一切为了学生的发展，要从过于强调接受学习向自主学习、合作学习、探究学习转化，建立“以人为本”的新理念。二、教师应当掌握新教材特点，设法提高课堂效益。1． 新课程的课堂目标新课标的制定，在课堂实施中的具体目标，要因地制宜，因人而宜。要领会新教材要求的基础上，根据教学大纲和教材内容来拟定切合学生实际并可操作可接受的方案，来优化课堂目标。课堂目标必须是既能有利于全体同学的学习，又能促进较好程度学生的发展；既能学到知识，又能掌握方法；既能激发思维，又能提高能力。其原则是：获取知识的方法、探究未知世界的兴趣和能力、树立科学价值观、追求实事求是和科学态度与科学知识的学习同等重要。使同学在学习中领悟探索自然的勇气、献身科学的精神和报效祖国的志向。课堂目标的制定应包含有过程与方法，知识与技能，情感态度与科学价值观。一堂课的重点又应放在过程和方法上，这是学生获取知识掌握本领的重要保证。物理新教材中图形、实验、科普知识和发展史增加了份量。例如：在演示和学生分组的实验中，首先要培养学生的实验意识，对实验要感兴趣，因为实验是研究物理的主要方法。其目标是培养学生实验操作能力、分析思维能力和总结概括能力，要善于发现问题和提出问题。教师指导学生积极参与整个实验研究、操作过程和数据采集、分析、处理过程，这样不仅能体验实验的艰辛和成功的喜悦，而且又能理解所得实验结论或定律的内容。通过物理实验，要逐渐学会对实验的设计、制作，明确实验的方法和手段，在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的。归纳得出定律后，再引导学生反复讨论记录表格中的实验数据，误差分析，成立条件，研究相关的图象特征、规律。只有这样，才能达到培养观察能力、提出问题能力、信息收集能力、信息处理能力、信息交流能力、分析概括能力的目的；才能让学生体会物理学的思想和方法；才能体会科学研究成功的艰辛。使学生明白：自然现象是物理学研究之源，物理实验是物理研究之本。2、新课程的课堂实施要理解教材，优化课堂内容。教材虽然是课堂教学的依据，但如何处理好教材却是课堂教学的关键。由于现代教学已不在过分注重教师对知识的传授来使学生获得物理学习的过程，因此，教师应该体会每堂课教材的教学目的，抓住重点突出，解决难点关键，做到教师讲解有节，学生思考有余，同学交流有题，师生互动有新。教学内容要体现物理概念、规律形成的过程和方法，把认知过程和求知方法融于整个课堂。教学内容应当有相互交流、沟通、理解的空间，能使师生分享彼此思考与见解。要讲究方法，优化课堂程序。一堂课的教学方法是否得当，直接影响着课堂教学程序的完成，也决定了教学效果的成败。要做到方法、手段得当，程序合理。当然，方法、手段的选择要依据教材内容要求而定，要根据学生的心理素质而定。方法、手段的选择原则是：一切从学生实际出发，遵循学生认识和发展规律。我们强调探究教学，使学生掌握方法，体验过程。真正体现以教师为主导，学生为主体的教学模式。做到程序简单，成效明显。要提倡师生互动、学生互动，优化课堂气氛。尊重学生，让学生有动脑动手的机会，要留有一定的时间还给学生，进行师生交流、同学之间交流，教学中不仅要允许学生提出疑问，而且教师还要有目的提出设问与疑问让同学讨论。因为物理不是靠听出来的，也不是背出来的。学生学习不仅仅只是接受、储存、提取的过程，而重要的是最终要让知识真正转变为学生自己的财富。要使课堂轻松活跃，课堂教学做到民主、开放、科学。要力求实效，优化课堂练习。课堂教学应该讲究成效，学生对所学知识是否掌握，能否巩固，教师必须通过拟定具有针对性的练习让学生完成，做到及时发现问题，及时解决，不留后患。通过练习，也能给老师有所反思。注意的是拟定练习要考虑完成时间的控制。总之，教师要注重对学生物理思想和物理方法的培养，提高学生的物理素质和技能。三、教师要加强继续教育，不断提高教育教学水平。要在新课程改革中做一个合格的物理教师，能真正履行教师的职责，教师就应当加强继续教育，通过知识更新，随时充电保持能量，不断完善自我。由于教学是一门艺术，教师充当着艺术家的角色。物理学本身不仅是一门逻辑性很强的自然学科和实验科学，也是一门美科学。瑰丽多彩的自然现象，对称和不对称的物理公式、物理规律等都是物理学美的表现。为了完成这门特殊的美学教学，物理教师掌握教学艺术责无旁贷。物理教学艺术是物理教师教学能力和教学技巧的高水平发挥，是物理教师在教学过程中创造性劳动的集中体现。学习物理教学艺术，必须遵循教学艺术的原则：明确意义、增强兴趣，这是基础也是动力；循序渐进、周期跃进，这是关键也是方法；掌握结构、培养能力，这是重点也是目标。其原则是根据系统科学的原理和美学的原理推出的。通过继续教育学习，掌握物理新教材特点和要求，掌握教育教学方法和教育教学理论，提高教育教学水平。

④ 什么是综合性高中，和普通高中的区别

1、定义

普通高中是高级中学的简称，高级中学是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构。

综合高中是高中阶段普通教育和职业教育互相渗透融合的一种新的教育模式。

2、教育体系

普通高中由最初的全国各地大统一发展到文理科的出现，给予部分省市自主开展高中课程改革，给予有能力的出版社出版高质量的高中教材，打破了人教版教材一枝独秀的局面，后来选修课的出现使高中展现出新的活力。

综合高中是一种为学生提供升学为主、就业为辅的教学模式，培养既有扎实的文化基础知识，又达到一定的专业技能标准的综合性人才。

3、学习课程

普通高中：文化课：语文、数学、外语、历史、思想政治、地理、化学、物理、生物。

素质教育课：体育、美术、音乐、技术。

综合高中：要求整体设置综合高中有关课程，合理设置普通高中文化课程和专业技术课程，使普通高中文化基础知识教育和中等职业教育的专业知识与专业技能教育一体化。

4、学制

普通高中接受初中合格毕业生，一般学制为三年制，即高一、高二、高三。

综合高中按专业大类招生，允许一年或两年后分流到职业中专，学生实习在寒暑假完成。

5、毕业证书

普通高中毕业颁发普通高中毕业证书。

综合高中学生可参加普通高中学业水平考试或综合高中会考，成绩合格者发给普通高中或综合高中学业水平考试合格证书及相应的毕业证书。

参考资料来源：网络-综合高中

参考资料来源：网络-高中

⑤ 从整体上看，高中物理新课程改革发生了哪些变化

基本知识加重了,比如力学放在了必修一,和必修二中,选修3-1和选修3-2重点是电学,知识的深度变浅了,但广度变宽了,涉及的面比较宽,注重了知识的应用,主要目的就是想让同学们把知识内化成自己的.个人见解,希望能给你有所帮助.

⑥ 普通高中新课程改革高考方案理科综合的物理、化学、生物占多少分

你是哪个省的。新课标试卷的使用范围是海南、宁夏 、辽宁、 黑龙江 、吉林、 河南 。物理110分，化学100分，生物90分。