生物学新课程学习辅导七上答案

㈠ 跪求、急求：新课程~新教材初中生物学习能力自测/马建兴主编（苏州：苏州大学出版社）的答案！要2011.1重

第一单元基抄础
一袭.1B 2D 3A 4B 5D 6A 7A 8D 9A 10C 11A 12B 13C 14B 15A 16B 17C 18D 19C 20A
二.21对22对23对24错25错26错27对28错
三.自己想
四.30 1.C 2C 3C 4B 31 1A 2C 32 1G 2H 3BE 4AC 5D 6F33 1A 2B 3A 4A
拓展
一.1B 2B 3D 4B 5B 6C 7A 8D 9A 10C 11A 12A 13B 14C 15C 16D
二17错 18错 19错 20对 21错
三22 1C 2B 3C 4B 5D
23 1B 2A 3A
24自己想
25同上
26同上
五 27 BC 28 BC 29 CD 30 AC 31 AC

㈡ 新课程学习与测评 生物七年级下册（人教）

UVD0BVRE

㈢ 新课程学习与测评的生物单元双测答案

真不好找啊，有很多都是重复的
我个人认为学习生物这种题都有类似之处，任何一种资料只要利用好就会有所收获，这一点很重要。以下仅供学习使用。

绿色植物的一生 之一

基础知识点：
§5.1植物种子的萌发
1、种子的结构：包括种皮（保护）和胚两部分。胚是新植物的幼体，由子叶、胚芽、胚轴和胚根组成。菜豆种子的子叶贮藏营养物质，小麦等的种子则在胚乳贮藏营养物质。
2、种子萌发需要的必要条件：具有完整的、有生命力的胚。
3、种子萌发需要的外界条件：足够的水、充足的空气和适宜的温度。（探究实验）
4、种子的发育：胚根→根，胚芽→茎和叶，胚轴→连接根和茎的部分
§5.2植物根的生长
1、植物体的根具有固着、支持、吸收、贮藏等功能。
2、从根的尖端到生有根毛的一段叫做根尖。从尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分。
根冠：细胞体积大，形状不规则，排列不整齐。具有保护作用。
分生区：细胞体积小，近似正方形，排列紧密。能分裂产生新细胞，是根生长的关键部位。
伸长区：细胞体积较大，呈长方形。细胞能够迅速伸长。
成熟区：细胞体积较大，表皮细胞向外突起，形成根毛。是根吸收水和无机盐的主要部位。
3、根的生长：主要是分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长的结果。根的生长具有向地生长、向水生长、向肥生长的特性。
4、不同植物、同一植物的不同发育时期需水量不同。
5、在土壤溶液浓度小于根细胞细胞液浓度时，根细胞吸水；当土壤溶液浓度大于细胞液浓度时，根细胞失水。给植物一次施肥过多会出现“烧苗”现象，就是土壤溶液浓度大于根细胞细胞液的原因。
6、植物需要量比较大的无机盐是氮 、磷、钾。其中氮肥能促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂；磷肥能促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟；钾肥能促进糖类（淀粉）的形成和运输，使茎秆健壮。
训练平台：
1、在下列结构中，新植物的幼体是（ ）
A胚 B子叶 C胚芽 D胚根
2、我们吃的豆油主要来自大豆种子的（ ）
A胚轴 B子叶 C胚芽 D胚根
3、种子萌发时最先突破种皮的是（ ）
A胚芽 B胚轴 C胚根 D子叶
4、我国北方早春播种以后，往往用塑料薄膜覆盖地面。下列说法正确的是（ ）
A尽量少让阳光照射，以免影响种子萌发
B保证种子萌发所需要的充足空气
C保证种子萌发所需要的充足水分
D保证种子萌发所需要的适宜温度
5、根尖成熟区最明显的特点是（ ）
A细胞最小 B细胞呈正方形 C生有大量根毛 D细胞体积最大，排列不整齐
6、根吸收水分和无机盐的主要部位是（ ）
A分生区 B伸长区 C成熟区 D根冠
7、根尖的结构中，根冠和分生区分别属于（ ）
A保护、基本组织 B分生、输导组织 C保护、分生组织 D基本、分生组织
8、下列会导致细胞吸水的情况是（ ）
A泡在浓盐水里的萝卜条 B青苹果里加入食盐
C软缩的萝卜泡在清水里 D糖拌番茄
9、盐碱地里的庄稼长不好的原因是（ ）
A土壤里水分太多 B土壤里水分太少
C土壤溶液浓度太大 D土壤里湿度太低
10、小麦生长过程中，为防止后期出现倒伏，应多施（ ）
A氮肥 B钾肥 C磷肥 D含锌的无机盐
11、种子萌发所必需的内部条件是 ，外界条件是 、 和 。
12、用肉眼观察幼根，在根尖上看到的“白色绒毛”就是 。用放大镜观察幼根，根尖顶端略带黄色的帽状结构就是 。
13、右图是
大豆种子的
解剖结构和
幼苗，请据
图回答：
（1）写出下列结构的名称：
[1] [2] [3] [4]
（2）在各部分结构中，起到保护作用的是[ ] ，能够贮藏营养物质的是[ ] 。
（3）大豆幼苗中的a—c分别是由大豆种子的哪部分发育而成的，请写出对应序号：
a------（ ） b-------（ ） c------（ ）
13、下图是某同学设计的探究种子萌发需要的外界条件对照实验（温度为25℃）。a层种子暴露在空中；b层种子与水面接触；c层种子沉没在水中。请回答下列问题：
（1）本实验共有 组对照实验， 层种子作为对照。
（2）该同学探究的外界条件是 和 。
（3）你能帮助这位同学完成另一外界条件的实验设计吗？请用语言描述出来。

绿色植物的一生 之二

基础知识点：
§5.4植物茎的输导功能
1、芽：是未展开的枝或花，将来发育成枝和叶的芽是枝芽，将来发育成花的芽称为花芽。枝芽由幼叶、芽轴和芽原基等部分构成，在适宜的条件，枝芽中的幼叶发育成 ，芽原基发育成 ，芽轴逐渐伸长，枝芽就发育成 。
2、木本植物茎从外到内结构依次是：
：在最外层，其外侧主要起 作用，内侧是 ，含有起输导作用的 。
： 具有 能力，向外形成 ，向内形成 ，使茎逐年加粗。草本茎没有形成层，不能逐年加粗。
：有很强的 能力，使茎 ；还有起输导作用的 。
：位于中央，具有 的功能。
3、茎的输导功能：木质部的 能够输导水分和无机盐（实验中该部分 ）；韧皮部的 能够输导有机物。此外，茎还有支持、贮藏和生殖等功能。
§5.5植物的开花和结果
1、开花是指花瓣等展开来的现象。不同植物开花现象有差异。
2、花的基本结构包括：
______：包括花药和花丝两部分。花药里能产生花粉。 是主要部分
______：包括柱头、花柱和子房，子房由子房壁和胚珠构成。
______：起保护、吸引昆虫的作用。
______：起保护作用。
3、花的发育：授粉后胚珠发育成 ，子房壁发育成 ，子房发育成 。
4、绿色开花植物经过开花、传粉和受精，结出果实和种子。果实主要由 和
______组成。谜语“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”中，麻屋子是指 ，红帐子是指 ，白胖子是指 。其中食用部分属于 ，由 发育而来。
训练平台：
1、有些植物的茎折断时会从断面上渗出白色的汁液，该汁液是从（ ）流出的。
A筛管 B导管 C髓 D形成层
2、下列属于种子的是（ ）
A葡萄 B黄瓜 C杏仁 D玉米粒
3、玉米和小麦的茎不能逐年加粗的原因是茎里没有（ ）
A韧皮部 B木质部 C形成层 D髓
4、在小树上拴铁丝，时间长了会形成节瘤，这主要是由于损伤了树干的（ ）
A韧皮部 B形成层 C木质部 D髓
5、人们通常食用桃子的（ ），它是由（ ）发育成的。
A种子 胚珠 B种皮 珠被 C果实 子房 D果皮 子房壁
6、我们食用的马铃薯、萝卜、红薯和花生都生长在地下，其中（ ）是果实。
A马铃薯 B萝卜 C红薯 D花生
7、一个豆荚中种子的数量决定于（ ）
A一朵花中雌蕊的数目 B雌蕊中子房的数目
C子房中胚珠的数目 D胚珠中卵细胞的数目
8、黄瓜藤上所开的花，有的不能结果，其原因是（ ）
A有的花没有授粉 B有的花发育不良
C有的花是雄花 D没有人工授粉
9、成语“藕断丝连”中的丝是指（ ）
A导管 B筛管 C木纤维 D韧皮纤维
10、如果一朵桃花被害虫吃掉了一部分而不能结出果实，被害虫吃掉的是（ ）
A花冠 B花被 C雄蕊 D雌蕊
11、右图是木本双子叶植物茎的横切面，请回答：
（1）写出结构名称： [1] [2]
[3] [4]
（2）[1]的内侧部分是 ，它和[2]、[3]共同构成了维管束，双子叶木本茎排列呈桶状。
（3）人们用的木材主要是利用图中的[ ]，它有很强的 能力，里面有起输导作用的 。
（4）图中的植物至少已经生长了 年了。
（5）图中贮藏营养物质的结构是[4] 。叶制造的有机物是通过[ ] 内的 输导到根部的。
12、蚜虫以刺吸植物制造的有机物作为它的食物。为了获得食物，插入茎的 ，原因是
13、右图是花的结构图，请看图回答：
（1）写出结构名称：[1]
[2] [3] [8]
[9]
（2）一朵花的主要结构是[ ] 和[ ] 两部分。前者包括[ ]、[ ]、[ ]三部分，后者包括[ ]、[ ]两部分。
（3）花开放前对花有保护作用的是[ ]、[ ]，在开花传粉以后，由[3]发育成 ，[12]发育成 ，其余大部分结构都凋落了。
14、一棵千年老槐树已经空心，可依然枝繁叶茂，请根据茎的知识分析回答：
（1）古槐树空心是指 和 没有了。
（2）古槐依然活着，是因为 完好，有机物的运输通道没断；而茎中还保存着一部分 ，内有导管，可运输水和无机盐。
（3）若将树皮剥去一圈，该古槐会 ，原因是破坏了 ，所以保护树木最主要的是保护 。

㈣ 人教版七年级生物新课程学习辅导答案

我只能给你提供每课练习 如果需要 我再发给你
这里是第一课和最后一课的练习 你可以看一看是否有用
初中第1课
典型例题
学完这节课，假如有人问你：“什么是生物？”你该怎样回答呢？请举例说明。
小狗是生物。小狗能呼吸，小狗需要吃食物，小狗对外界刺激能做出反应，小狗能长大，还能繁殖后代，能遗传等等。人是生物、小麦是生物等等。
每一种生物都应具有生物的全部特征。
问：一个苹果、一个鸡蛋、一粒小麦种子、一棵小树苗，它们都是生物吗？你判断的依据是什么？
苹果、鸡蛋、种子都是生物体的一部分，而不是生物；树苗是生物。
苹果、鸡蛋、小麦种子是生物体的一部分，单独存在时不表现出生命的特征。只有鸡蛋孵出小鸡，苹果籽、小麦种子长出幼苗时才具有生物的基本特征。因此小树苗是生物而苹果、鸡蛋、种子不能称其为是生物体。
当我们来到树林里或公园中，周围的景色迷人，有山、有水、有河流，有人、有树、有小草，还有一些不知名的小虫子，河中或小池中时而有小鱼游动，天上时而还飞过几只小鸟。
请你静下心来找一找，哪那些是生物，哪些不是生物，你分类的根据是什么？
树、人、草、小虫、小鱼小鸟都是生物，具有生物的特征；山、水、河流不是生物，因为它们不具有生物的特征。
树、人、草、小虫、小鱼小鸟都是生物，因为它们具有生物的特征，例如能呼吸、能繁殖、能生长等；山、水、河流不是生物，因为它们不具有生物的特征。
《拟定保护生态环境的计划》提高练习

1．下列诗句都描述了当时的自然景观，从中可以看出，生态环境最差的是:( )
A．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
B．探花蛱蝶深深见，点水蜻蜒款款飞
C．大漠孤烟直，长河落日圆
D．两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
2．某小组同学们通过调查活动，提出了若干保护当地生态环境的措施。其中一条是把人们日常产生的生活垃圾进行分类，以便回收再利用。能够比较好地达到这种目的的做法是把垃圾分成（ ）
A．可回收类，不可回收类
B．动物类，植物类，非生物类
C．食品类，外包装类，玩具类，建材类，其他类
D．金属类，玻璃类，塑料类，纸张、竹木类，厨余（废弃食物）类，土石类，其他类
3．请你对下列做法作出评价。对于有利于社会可持续发展的项目，在其后面的括号中打“√”号；对于不利社会可持续发展的项目，在其后面的括号中打“×”号。
（1）建立沼气池，把人粪尿收集起来生产沼气，供人们使用，
沼气渣做肥料。 ( )
（2）实行“封山”，禁止砍伐一切树木。 ( )
（3）禁止一切捕捞活动，好让江河、湖泊中的鱼长得又肥又大。 ( )
（4）禁止使用含磷洗衣粉；禁止使用剧毒、残留期长的农药；禁止
使用氟利昂作电冰箱、空气调节机等电器的致冷剂。 ( )
（5）建立污水处理厂，把污水处理后再循环得用。 ( )
4．以旧报纸或用过的纸制造再生纸，在做纸浆时要加一些淀粉，淀粉在其中起________作用。

参考答案
1．C 2．D
3．（1）√ （2）× （3）× （4）√ （5）√
4．粘合作用
9月

㈤ 人教版七年级生物新课程学习辅导第四节细胞的生活

第四节

细胞的生活

教学目标

1
、

说出细胞含有的物质，
以及细胞膜具有控制物质进出的功能；
能够描述细胞质中的线粒

体和叶绿体在能量转换方面的作用。描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库。

2
、学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。

3
、学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

教学重点

1
、

细胞含有的物质，
以及细胞膜控制物质进出；
描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转
换方面的作用。

2
、

理解细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库。

教学难点

1
、能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2
、细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库。

课前准备
：多媒体课件

课时分配：
2
课时

教学过程

第一课时

一、组织教学：

二、复习导入新课：

细胞都有哪些结构？植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同
的功能。细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，
有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。从今天开始，我们就
一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的？

三、新课讲授：

（一）细胞的生活需要物质和能量

1
、细胞中有哪些物质？

请同学们谈论一下吃水果时都有什么口感，推测一下水果中可能含有哪些物质。

演示实验：龙胆紫溶液滴入清水中。物质是由分子构成的，分子是由原子构成的。
细胞中的糖、水等物质都是由分子构成的，细胞中除了糖、水、酸性物质以外，还有其
他物质。我们可以把它们分为两大类：

一类是分子比较小的，一般不含碳，能燃烧。如水、无机盐、氧等，这一类叫无机物；

一类是分子比较大的，一般含有碳，不能燃烧。如糖类、脂类、蛋白质、核酸等，这一
类叫有机物。

请同学们思考细胞外的物质与细胞内的物质是否有交换。通过举身边的实例，理解细
胞膜的功能。

2
、细胞膜控制物质的进出

例如甘薯被晒成甘薯干，是由于甘薯细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中去
了。我们吃甘薯干时会感到有甜味，说明甘薯细胞中的糖类物质并未通过细胞膜到达
细胞外。由此形象地引出细胞膜能控制物质进出。

3
、细胞质中有能量转换器：叶绿体、线粒体

对图片进行分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。尝试着对能量转换器进
初一全科目课件教案习题汇总
语文 数学 英语 历史 地理
行理解。在教师的引导下，理解叶绿体相当于加油站，线粒体相当于发动机。

植物体中，叶绿体把太阳光能转化成化学能，

植物和动物都是通过细胞中的线粒体，
使细胞中的有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的
化学能释放出来，供细胞利用。在植物细胞和动物细胞中都有线粒体。无论是线粒体还是
叶绿体，它们都把能量从一种形式转化成另一种形式，因此我们把它们称为能量转换器！
叶绿体将光能变成化学能，线粒体将化学能转变成生物所需要的各种能量。如心脏跳动和
人走路所需的机械能，大脑思考问题的生物电能。

植物细胞质有两种能量转换器：叶绿体和线粒体；

动物细胞中只有一种能量转换器：线粒体

植物体：光能

叶绿体

有机物中的化学能

线粒体

植物体所需要的能量

动物体：有机物中的化学能

线粒体

生物体所需要的能量

第二课时

（二）
细胞核是控制中心

1
、什么是遗传信息

学生阅读教材回答问题。

2
、遗传信息在细胞核中

资料分析：小羊多莉的身世。

演示“小羊多莉的身世”的课件，鼓励学生针对观察到的现象提出问题。

自从多莉出了名，
三个妈妈都来认它。
那究竟谁才是多莉真正的妈妈呢？多莉和其他的
羊有什么不同，它的三个妈妈与其他羊的妈妈有什么不同？请同学们分析讨论一下。

多莉之所以这么出名，是因为它不像其他羊一样由受精卵发育而成，它没有真正意义
的妈妈，也没有爸爸。一起来看一下多莉的诞生过程。

[
对媒体展示
]
：

①从
A
母羊（黑面）中取出一个卵细胞，抽掉细胞核，剩无核的卵细胞细胞质；

②从
B
母羊中取出一个乳腺细胞，去除细胞质，保留细胞核。

③将
B
羊细胞核注入
A
羊的去核卵细胞中，
形成融合细胞，
将融合细胞在体外培养，
不断分
裂形成胚胎；

④将胚胎移入
C
母羊子宫内，继续发育，最后产下多莉。

大家知道，孩子从母体内出生，长得像父母，多莉虽然由
C
羊产下，但一点都不像
C
羊，却像
B
羊，这是为什么？
B
样提供了细胞核，生物生长发育受到遗传信息的控制，多莉
长得像
B
羊，说明了遗传信息存在于细胞核中。板书过程如下：

A
羊供卵细胞的细胞质

融合细胞

分裂、分化

胚胎

移植
C
羊子宫

多莉

B
羊供乳腺细胞的细胞核

归纳得出结论
1.
小羊多莉的遗传信息来自提供细胞核的
B
羊；遗传信息储存在细胞核中。

结论
2
：细胞核是遗传信息库。

2
、细胞核中的遗传物质是
DNA
，
DNA
上有指导生物发育的全部信息。

四、小结：

通过这节课的学习，你们对细胞的生活有了哪些新的认识？细胞中有许多物质，一类

是无机物，如水、无机盐、氧等，一类是有机物，如糖类、脂类、蛋白质、核酸等，并且

它们都是由分子构成的。细胞膜可以控制物质的进出。细胞的生活需要能量。细胞中有能

量转换器，它们是叶绿体和线粒体。遗传信息在细胞核中，细胞核中的遗传物质是
DNA
，

DNA
上有指导生物发育的全部信息。

五、巩固练习：见课本
P
54
1
、
2
、
3
题

六、教学反思

利用多媒体和实验，突破重点和难点，证明细胞中的物质有两类：一类是无机物，一类
是有机物。
并且它们都是由分子构成的。
通过多媒体动画演示细胞膜如何控制物质进出，
既
形象又生动。

㈥ 八年级上册新课程人教版生物学习辅导答案~

在网上问答案是一个不好的习惯，我只能说你这样成绩是不会提高的，另外也没动力内，自己想想有容什么让你有动力的事，不管是为自己还是为了自己喜欢的人！不要求答案，自己做最好。
作业嘛作业，既然是作业 就要用心去完成 如果给你答案的话 对你是不负责任的表现。先问同学，再问老师，一步一步来。

㈦ 如何理解生物学新课程理念之间的关系

高中生物学课程标准提出了四项课程理念：提高生物科学素养；面向全体学生；倡导探究性学习；注重与现实生活的联系。解读和领会基本理念是顺利实施新课程的首要任务。
提高生物科学素养
科学素养最基本的含义是学生能够合理地将所学到的科学知识运用于社会与个人生活中。高中生物学的基本科学素养包括理解生物学基本现象、事实、规律以及生物学原理如何应用于生物技术领域之中，解释发生在身边的生物学现象等5个方面。我们可以从“科学态度和科学的世界观，生物学知识，科学探究方法与技能，科学、技术与社会（STS）”四个维度来理解生物科学素养，并通过教学过程使学生在这四方面得到发展。
面向全体学生
面向全体学生是指高中生物课程要面向所有的在校学生。在这一理念指导下，高中生物学教学应该注意：（1）要给所有学生提供同样的学习机会。（2）要让每个学生通过努力达到必修模块的基本要求。（3）满足不同学生的需求。（4）面向全体学生不是降低高中生物学教育的水准。
倡导探究性学习
探究性学习作为一种有效培养学生科学素养的教学方法，成为新课程改革中转变学生学习方式的突破口。生物学科的产生与发展本身就是人们不断地进行科学探究的结果，其中不仅包含了生物学知识，也包含了生物学的研究方法与技能，包含了生物学的思维方式和基本思想。用类似与科学家进行科学探究的方法与过程来介绍生物学知识，不仅有利于学生掌握生物学知识，提高学习效率；更重要的是要让学生初步学会生物科学探究的一般方法，掌握较强的生物学基本操作技能，形成科学的思维方式，提高学生的生物学素养。
注重与现实生活的联系
生物学来源于自然和社会，生物学研究的目的就是通过揭示生命本质和生命活动规律，提高人们解决社会、生产和生活实际中面临的问题（如资源问题、环境问题、疾病与健康问题等），提高人们应对自然现象的能力。因此，高中生物学课程就要注重与现实生活的实际问题，让学生养成关注社会、生产和生活实际的习惯。

㈧ 人教版七年级上册生物学新课程同步学习与探究参考答

选择题的抄答案袭 p2 A D C P3 A B B P5 A B P6 A A AP8 B C D P9 BB P11 D B B C A C A C D C C D D不知道帮到你了吗，Me是这样做的

㈨ 七年级下册生物新课程学习辅导52页第14题答案,求解~~【速度】

都没有题 怎么解啊 难道让我们再买初中生物书去？

㈩ 求新课程学习手册生物答案 海南出版社 谢谢

这个我没有 我都高中了