小学一年级人与社会课程教案
⑴ 在基础教育改革中，综合实践课程被定为必修课，从几年级开始设置
综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。
(1)小学一年级人与社会课程教案扩展阅读：
中小学校是综合实践活动课程规划的主体，应在地方指导下，对综合实践活动课程进行整体设计，将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中。要依据学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源（如各级各类青少年校外活动场所、综合实践基地和研学旅行基地等）对综合实践活动课程进行统筹考虑，形成综合实践活动课程总体实施方案；还要基于学生的年段特征、阶段性发展要求，制定具体的“学校学年（或学期）活动计划与实施方案”，对学年、学期活动做出规划。要使总体实施方案和学年（或学期）活动计划相互配套、衔接，形成促进学生持续发展的课程实施方案。
综合实践活动作为一门课程，不同于一般的学生课外活动。《指导纲要》对课程目标做出明确规定，强调综合实践活动的设计与实施必须围绕课程目标进行，注重引导学生在活动中体认、践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，热爱祖国，热爱劳动，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，增强活动育人效果。
考虑到综合实践活动课程的跨学段性质，为便于操作，在提出总目标的基础上，具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面，突出综合实践活动中的价值体认与践行，并分小学、初中、高中三个学段，分别提出学段目标。
此外，综合实践活动课程不仅有明确的课程目标，还要求对活动内容进行选择和组织，对活动方式进行认真设计，对活动过程和结果进行科学评价等，具备作为一门课程的基本要素。
⑵ 人自然社会一年级怎样洗手更干净
《怎样洗手更干净》在原来只要求学生知道要洗手的思想下，进一步让学生懂得如何洗版干净，为权什么要洗手。教师通过设计，让学生知道为什么要洗手、洗手的好处及不洗手的后果。
教师先从网络上下载细菌、病菌的图片以及上呼吸道传染病病菌的传播途径。有了这些有利的“证据”，一定能使学生懂得洗手的重要性。
接着，提问学生，哪些情况下要洗手。通过回答，让学生知道：饭前要洗手，便后要洗手，拿了玩具后要洗手，做好作业要洗手，出门回来要洗手等。然后请学生仔细看双手，同时出示了经过显微镜放大的细菌的图片，让学生深深感受到，原来看上去这么干净的手，竟有这么多的细菌。教师向学生介绍许多传染病的病菌，告诉学生有一些传染病的病菌就是通过口腔传染的，如果不经常洗手，就很容易把细菌或者是病菌带到口腔里，然后进入身体，我们的身体就会生病的。
认识了细菌、病菌及一些传染病的传播方式之后，相信学生对洗手有了新的认识。他们不再把洗手当作是为别人完成任务，懂得了洗手是为了让自己养成良好的习惯，使自己变得更加健康。
⑶ 一年级孩子开学参赛要求300字以上急急急！ (一封家书）内容是父母和子女就社会和人生问题进行探讨
这么简单的问题，郁闷了
⑷ 小学科目有哪些
小学设有的主要科目有语文、数学、英语（三年级及以上）、品德与生活（或品德与社会）、科学。附属科目有体育、艺术（音乐和美术）、健康、法制，信息技术，综合实践。
小学教育除了教育的特点外，还有独特的基本特征，一是全民性；二是义务性；三是全面性。初等教育机构最早产生于十六世纪的德国，由城镇主办，教习实用知识和新教教义。
教授学童识字的“小学”，古代也叫“蒙学”，包括教育阶段及教育场所两种含义。教育内容主要是识字、写字和封建道德教育。教材一般为《蒙求》、《千字文》、《三字经》、《百家姓》、《四书》等。没有固定年限。采用个别教学，注重背诵，练习。
(4)小学一年级人与社会课程教案扩展阅读：
一、中国台湾的小学科目
台湾小学课程的学习领域主要有语文学习领域（包含国语文、英语、闽南语、客家语与原住民语，国语文在小学称作国语，中学称作国文）、生活课程（小学1、2年级的科目，为自然与生活科技与社会的合并科目）。
数学、社会、自然与生活科技、艺术与人文、健康与体育、弹性、综合活动，以及重大议题（资讯教育、环境教育、性别平等教育、人权教育、生涯发展、家政教育）其使用课本因学校而有所不同。
二、美国的小学科目
在美国多数小学实行六年制教育，也有实行四年或八年制教育的小学和五年制的小学。四年制或八年制小学通常把小学与初中或高中直接挂通起来。美国小学一般规模较小（每个班级一般不超过25人），每班一名教师，教师必须完成各门课的教学任务和指导学生的课外活动。
美国的小学课程极富弹性；既没有界限明确的学科，也没有固定不变的教学课时。各州小学一般开设英语、数学、自然科学、社会以及体育、美术、音乐、外语等课程。
⑸ 考教师资格证需要什么条件
1、报考幼儿园教师资格。应当具备幼儿师范学校毕业专科及以上学历。
2、申请认定小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历。
3、申请认定初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范本科学校或者大学专科毕业及其以上学历。
4、申请认定高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科以及以上学历。
5、申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校以及以上学历，并应具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上人工技术等级。对确有特殊技艺者，经省级教育行政部门批准，其学历要求可放宽到高中毕业。
6、取得硕士以及以上学位（无研究生毕业学历）者，申请认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、高等学校教师资格，可视为具备合格学历。
7、取得高等学校“小教”、“幼教”专业本科学历申请认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格；取得高等学校“小教”、“幼教”专业专科（含“三沟通”、“五年制”专科）毕业学历申请认定初级中学教师资格，可作为合格学历。
8、经国家有关认定国外学位（学历）的机构认可的，在国外取得的相应学历，可作为认定相应教师资格的合格学历。
9、在校生仅限毕业年级生报考，报考时应提供学校出具的在籍学习证明。
(5)小学一年级人与社会课程教案扩展阅读：
教学能力：
1、具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。
2、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。
3、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。
⑹ 一年级人、自然.社会的书是什么样子的
8 、9岁孩子年龄还小，识字少，阅读能力低，但富于幻想，可以多给他们推荐内内容短浅的童话、寓言容、儿歌等。小学中年级的学生知识面有所扩大，阅读能力有所增强，就可以推荐一些革命故事、儿童小说、科幻故事、儿童诗歌等,如《小学生必读精文》，《少儿网络》，《上下五千年》等等。以后年龄再大一些阅读能力进一步增强，生活知识进一步扩充，就可以给他们推荐一些历史故事，反映现实生活的散文、小说，同时，还可以推荐一些社会、自然科学方面的读物等。寓言故事例如：安徒生童话、格林童话等读物！同时最重要的是孩子读书的兴趣，没了对读书的热情再适合的书也不行。
⑺ 黑龙江人文与社会,大庆精神,铁人精神怎么写一年级
大庆精神铁人精神，是在大庆油田长期开发建设实践中培育形成的，根源于革命战争年代的井冈山精神、长征精神、延安精神，是社会主义核心价值体系的重要内容、典型体现和生动展示。其核心是爱国，精髓是艰苦奋斗，本质是“我为祖国献石油”。长期以来，中石油始终高擎大庆精神铁人精神旗帜，推进社会主义核心价值体系建设，构筑独具特色的文化优势，为建设综合性国际能源公司提供了强大思想保证、精神动力和文化支撑。
坚定不移地把大庆精神铁人精神作为员工思想教育的主脉。中石油作为关系国民经济命脉和经济安全、能源安全的国有重要骨干企业，在推动中华民族伟大复兴的历史进程中，承担着重要的经济、政治、社会、文化责任，是建设先进文化的重要力量。必须大力传承弘扬大庆精神铁人精神，使之始终引领时代价值取向、道德风尚、精神追求，为社会主义核心价值体系提供有力支撑。多年来，中石油党组坚持把弘扬大庆精神铁人精神融入工作部署、融入发展规划、融入战略目标，先后在大庆、延安等地召开领导干部会议，就弘扬大庆精神铁人精神、保持艰苦奋斗作风等作出动员和部署，成立大庆精神铁人精神研究会并举办高层论坛进行理论研讨，以纪念铁人王进喜诞辰80周年和大庆油田发现50周年等为契机进行系统总结，有力推进大庆精神铁人精神再学习再教育再深入活动，广大员工始终保持了奋发向上的精神风貌。
始终不渝地把大庆精神铁人精神作为打造铁人式员工队伍的主旋律。中石油始终把大庆精神铁人精神作为全体员工的精神支柱、力量源泉和核心价值观，筑牢共同的思想基础。编发《大庆精神铁人精神学习教材》，颁发《企业文化建设纲要》，构建实施《思想政治保障体系》，设立铁人奖每4年评选表彰10名特等劳模并授予铁人奖章，持续开展“中国石油榜样”系列典型宣传，努力打造铁人式的员工队伍。铁人王进喜、“新时期铁人”王启民、“当代青年的榜样”秦文贵光荣当选“100位新中国成立以来感动中国人物”。2010年“七一”授予大庆油田李新民“大庆新铁人”荣誉称号，选出了大庆第三代铁人。石油英模群体不断壮大，形成引人注目的“石油英模现象”。