小学一年级课程的幼儿园化

A. 幼儿园学的课上一年级是不是重零开始学

如果所有幼儿园都不来教这些小学的知识源，不就行了？可就是有些幼儿园吧，非教，如果别的幼儿园不教，孩子上一年级真的跟不上，到时候家长也会跟着着急，反过来埋怨幼儿园，你说幼儿园还能坚持住大班不教小学知识吗？怪就怪在教育局监管不到位。

B. 请问上小学之前孩子是否应该把小学一年级的课程全部学会吗

我是一个今天九月份就要上学的孩子的妈妈，我这两天非常上火着急一件事，就是我的孩子和同龄年孩子现在差距很大，原因是别的孩子已经把小学一年级的课程全部学完我而且学的特别好，而我的孩子基础没有打好现在差的太多了。
我的孩子最近换了一个幼儿园，我在老师那了解到学前班的孩子里我儿子在学习上是最差的一个，同龄的孩子100以内加减法全会，拼音都没有问题，换了这么多的幼儿园只有这么一个负责任的老师跟我说孩子学习的问题，我才知道孩子差的这么多。 我本是想孩子在上学前应该好好的玩玩，因为以后上学了根本没时间玩，一直没学前教育看的重，也就是上学之前应该把小学一年级的课程会部的学会，我认为上了学以后只要是孩子好好听讲回家后家长再和孩子一起学习应该是没有问题的，可是我现在了解到这样根本不行，因为别的孩子都在上学前已经把一年级课上完了，等上学的时候老师都知道孩子在外面补课所以开学一个月就把小学上半学期的课程全部讲完，我听完觉得有点不可思议，为什么现在学校这样讲课，是我了解的不对还是却有此事，小学为什么要在外面补课，孩子刚上学要这样去学习么，在外面都学会了，那还上学干什么呀，我也听说要是孩子学习不太好了，老师就建议家长带孩子到外面补补课吧，为什么这样呢，孩子上学是受教育了，学习有问题应该是老师在学校里对孩子要再重视一点，回家后家长对孩子的学习要在看的严一点，帮助孩子学习，怎么就一句去外面补补课吧这么简单的解决了，为什么一个月学完小学上半学期的课我真是不理解，孩子在外面补课的好说了不讲也都会了，可是真没在外面补过课的孩子该怎么办，一个月上完新课难道我们的小学都变成速成班了么，也可能是我个人理解的有问题，所以我想咨询一下各位家长或者是教育专家，这样正常么，国家呼吁不让孩子在外面补课，学校老师为什么坚持让孩子到外面补课，不矛盾么，都上外面补课要学校有什么用啊？我希望小学的孩子们都可以不补课在学校上课的时间里消化新课好好听讲，让孩子们有一个快乐的童年。

C. 幼儿园学习一年级的课程好吗

不建议学小学内容， 在幼儿园要养成好 的学习习惯， 过早的学习小学课程容易让孩子厌学。

D. 幼儿园大班的孩子，有无必要提前上小学一年级的课程

大班的孩子没有必要提前上小学一年级的课程。

E. 作文《从幼儿园到小学一年级我们收获了什么》 我们的 变化与收获

我非常荣幸能够在这所梦寐以求的学校读书.我相信,经过我和老师的努力,我的成绩会增增日上的.我相信我会爱上每一个教过我的老师.
我羡慕老师,我嫉妒校长,应为只有老师才是让人最羡慕的.没有老师校长来拿干嘛呢?
我不知道现在该怎样表达我心中的激动（这里可以加点表达自己心情的句子）
我暗暗下定决心以后要做一名老师（不一定是老师,自己的梦想）
在我还没读小学之前.我就听哥哥姐姐说上学横好玩.我不知道到他们是骗的还是怎样.但是.我还是想来尝试一下.我不知道说什么了.因为大激动了.我以前幼儿园的老师都对我很好,喂我吃饭,给我穿衣服.反正我相信小学的老师是做不到这一点的.我怎么这么激动不知道咋么写了.
.说句真心话,老师让我们写这么多.咱只能凑字数了.老师自己都写不到这么多.
（后面的可以写一写对小学的期望,努力的目标等等一系列）
望采纳√

F. 幼师一年级开设课程是什么

（一）学前心理学
⒈课程目标：
高一年级下期（第二学期），总学时达到32学时：了解幼儿的认知和言语发展的特点
和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系以及幼儿的活动心理。能依据幼儿特点，利用所学相关知识，初步具备幼儿园基层岗位幼儿老师的工作能力。培养学
生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。
（二）学前教育学
高一年级下期（第四学期），总学时达到32学时：了解学前教育学的内容和发展历史；掌握学前教育学主要流派的理论知识；能运用科学的学前教育学观指导幼儿发展。
（三）幼儿园活动指导
二年级下期，总学时达到80学时：使学生掌握从事学前教育工作所必需的幼儿园教育活动设计的基本理论和基础知识；培养学生设计幼儿园教育活动的专业技能；培养学生重视的幼儿园教育活动设计的思想
（四）婴幼儿保育
一年级下期，要求总学时达到32学时：让学生掌握0-6岁婴幼儿相关喂养、生活照料、疾病护理和安全急救的技能技巧和幼儿园相关的护理、保健知识，以及技能技巧相关的理论知识。
（五）音乐
一
年级下期，要求总学时达到64学时：掌握音程、和弦的识别和构建，理解西洋大小调和民族五声调式结构及在歌曲中的运用。学习附点、切分、弱起、三连音节
奏，视唱节奏型丰富的视唱曲。巩固音程、大小调式的听觉概念。巩固歌唱的发声方法和呼吸方式，进行高声区的开发，完成中等难度歌曲演唱。熟悉一升一降调式
调性，完成相应乐曲弹奏；学习弹唱乐曲的技巧，培养乐感和音乐表现力。
二年级下期，要求总学时达到80学时：强化和弦概念，训练二声部视唱，学习
一升一降调式的旋律视唱，巩固节奏的稳定和准确性。增强气息对声音的控制能力，训练声音的力度，着力歌曲表现力的训练，完成中高难度不同风格的声乐曲演
唱。巩固两升两降内5个大调的音阶及乐曲弹奏，培养弹奏的综合表现力和自信心。进入小调旋律配奏，熟悉a小调旋律调式调性，完成a小调儿歌配奏及弹唱，培
养儿歌弹唱演绎的表现力。
六 美术
一年级下期，要求总学时达到48学时：掌握简笔画的线条搭配适当的能力。展示学生丰富的想象力。手工教学方面要求学生以立体构成为基础，运用现代设计理念，以及纸造型的特殊表现技法，以占有空间的立体语言，简练、明快、有力的造型，塑造物体形象，使形体更加生动完美。
二
年级下期，要求总学时达到64学时：水粉画的技能技巧，熟悉水粉画的工具材料，学会运用色彩关系塑造形体；简笔画的线条运用、人物结构、比例关系及多种材
料的运用。手工教学方面要求学生通过对废旧物造型的学习，挖掘废旧物品的余效，利用其作为材料，经过艺术加工处理，使之成为艺术作品。创作的过程可以给学
生带来乐趣，增强他们的自信心，同时培养学生的环保意识。
七 舞蹈
一年级下期，要求总学时达到48学时：本期主要是通过舞蹈基本功扶把训练、芭蕾舞姿训练、蒙古族舞蹈、幼儿舞步组合等四个部分，进一步训练学生身体的控制与挺拔、动作的伸展与柔韧、舞姿的协调性与表现力，为今后的舞蹈学习打下良好的基础。
二
年级下期，要求总学时达到64学时：本期主要是通过：汉族舞蹈的学习、综合复习5大民族舞蹈组合、幼儿舞蹈创编3个部分对两年的学习内容进行复习和巩固，
让学生能掌握五大民族舞蹈的风格特点，独立完成5个民族舞蹈组合，进一步训练学生的协调性及表现力；另外通过幼儿舞蹈创编的学习，让学生掌握创编的基本理
论知识及实际的创编方法，能分组创编一个幼儿舞蹈。

G. 为何我们上学的时候没有幼儿园，只有一年制的半年级，然后就升小学一年级了

那时候经济不发达，教育资源缺乏，没有师资力量，可以办幼儿园

H. 幼儿园学前班把小学一年级的课都学完了，那上一年级后学什么呢

学2年级的

I. 老师能否教会在幼儿园没有学过小学一年级课程的孩子

可以吧。小学一年级课基本都是从常识而来的知识，一些数数、回计算、拼音之类的答都是原来生活中就有接触的。虽然没上过一年级课程，但是其实也是连续的过程，并不是断掉的全新的教育。
教孩子的过程中可以考虑更加形象化、和已有经验结合？比如教他们数数的时候可以从物品计数开始，有些汉字也可以俯花碘拘鄢饺碉邪冬矛从象形来……？
一点个人想法希望有帮助……

J. 明年幼儿园园长叫我教大班的课程，因为他们都要进入小学一年级了，我怕教不好拼音，我该怎么办

首先，你做为老师，应该相信自己，做老师教给孩子的除了书本上的知识外专，更应该让属他《她》们知道如何做人，特别是小时候，你应该自信。至于你怕拼音方面不准确，就只有自己下点功夫好好练练了。毕竟这是基本功。嘿嘿！