幼儿园家校工作课程

Ⅰ 谈谈如何办好幼儿园家长学校

一、正确认识家长学校的必要性，增强办学自觉性

Ⅱ 幼儿园服务工作的意见

上门服务是家园合作中比较新的方式，采用电话预约、上门家访、专业咨询等方式进行，家长需要可事先通过电话联系。 主要内容： ·该月动作、语言、认知、情绪和社会能力训练内容及方式。 ·家长需要配合的内容，即“需要您做的事”。 联络栏： 教师意见：教师给家长提供训练意见和建议。 家长意见：家长记录宝宝一周在家训练的情况，随时提出问题与教师交流。 注意点： 由于遗传、环境、教育等各方面因素的影响，孩子的个体差异大。在使用本指导手册时，切忌“一刀切”。在实施训练过程中，要因人而异，特别要注重孩子之间的差异，每个孩子的发展水平是不同的。不能一味地追求每月各项指标的平均发展水平。孩子的可塑性强，根据训练内容，家园共同配合，让孩子顺着自己的发展水平前进。 上门服务实例 婴儿背景 姓名：斌斌 性别：男 出生年月：2000.5.16 父母学历：大学本科 出生情况：剖腹产 喂养方式：人工喂养 家庭情况：三代同堂 领养情况：白天主要由爷爷、奶奶和保姆照料，晚上由父母照料 首次上门指导月龄：5个月 服务内容摘要 【保健护理的指导】居室环境的创设；婴儿发展的一般规律；合理的一日生活安排；安全知识；卫生知识。 【营养的指导】母乳喂养；辅食添加；奶瓶餐具的消毒。 〔婴儿早期教育指导】玩具选择（玩具对婴儿身心发展的作用）；肢体动作训练；感觉统合训练；婴儿学语；艺术熏陶；亲子关系。服务计划（以前六周为例）第一周：目标： 1.与婴儿建立亲密关系。 2.吸引婴儿注意，进行目光移动练习。 3.指导家长护理婴儿。 准备：柔软的棉毯、按摩油、鲜艳的带声响的摇铃、轻柔的摇篮曲。 内容： ·手指按摩。 ·晒太阳。 ·呼唤婴儿。 ·移动训练。 ·感受音乐。 ·与家长交流。 第二周——第四周（略） 第五周 目标： 1.搂抱、抚摩、逗引婴儿，亲密接触。 2.与婴儿对话，吸引婴儿呀呀学语。 3.练习双臂支撑动作和定时扶坐。 4.触摸柔软物。 5.指导家长给婴儿进行触摸练习。 准备：塑料敲打玩具、摇铃、布娃娃、小塑料球、奶瓶、柔软的毛巾、棉布、棉毯。 内容： ·被动操，逗引、搂抱、抚摩婴儿，与婴儿说话。 ·用摇铃等吸引婴儿支撑、抬头。 ·扶助婴儿坐起，练习自己握奶瓶吃奶。 ·用玩具吸引婴儿抓握、敲打。 ·握着婴儿的手帮助触摸柔软物，并告诉其摸的感觉。 ·与家长交流。 第六周（略）【反馈】

Ⅲ 幼儿园班级家长工作的途径和方法有哪些

1、家长会 根据不同要求，召开不同规模、不同对象的各类家长会（全园性、班级、部分家长等），每学期不少于两次。及时向家长介绍幼儿园或班级保教工作及幼儿发展情况，听取家长意见。 2、家访、约谈 对幼儿在园学习、生活情况，及时做好定期的和随机的家访工作，并做好家访记录。定期家访有：新生入园前；期初期末。随机家访有：两天不来园；特殊情况；生病长时间不来园等。 3、幼儿成长手册 根据幼儿园保教课程内容，编制“幼儿成长手册”，每周发放一次使家长及时了解孩子在园生活、学习、健康等方面的情况。 4、家园联系栏 各班用壁报形式开设家园联系栏，向家长及时公布班级活动信息、动态，通知保教内容，和幼儿成长情况。每周更换一次。 5、家长接待日每星期五为家长接待日，园长接受家长来访、咨询。 6、家长学校 以家长为对象，有目的、有系统地向家长传授家庭教育的科学知识，交流推广家教经验。 7、家园亲子教育活动 每学期开展两次以上家园亲子活动，如：“六一”同乐队；亲近自然（春游、秋游）；健康娃娃（运动会）等。 8、幼儿园工作开放日 每月向家长开放一次活动，让家长充分了解幼儿园的教学情况和孩子的发展状况。 9、收费公开 每月向家长公布收费项目，经费额度，公布伙食、代办费使用情况，多退少补。 10、家长问卷 定期向家长进行各类调查，征求家长对幼儿园管理、服务与教师保教态度、能力等意见，发挥家长监督作用。 1 1、服务公约 制定各类服务项目，解决家长后顾之忧，能放心、安心、静心工作。 1 2、网站 建立、开通网站，创设快捷的互动平台。 一、个别方式 个别方式是指幼儿园教师与幼儿家长间一对一的联系与进行工作的方式,这种方式对密切家园联系,实行家园同步教育有着十分重要的作用。因为教育孩子不同于其它工作,每个孩子都是一个独特的个体,具有个性特点和发展水平上的差异；另外,孩子的家庭状况、家长的教育观点与教养方式也各不相同,教师必须针对每个幼儿和家长的不同情况,区别对待,进行有针对性的工作。近年来,许多幼儿园举办了家长学校、家教讲座等,普及科学育儿知识,这是很必要,但决不能代替或忽视深入细致的个别化工作,应该说,幼儿园的家长工作大量是个别化的。个别进行家长工作方式一般有以下几种： ⒈家庭访问 家庭访问是家园联系常用的一种重要方式。家庭访问的目的在于深入了解幼儿在家中的真实情况,家长对幼儿教育的认识、态度和方法,家庭及其周围环境对幼儿身心发展的影响,针对个别幼儿的具体表现,与家长共同商讨教育幼儿的措施,以及介绍幼儿在幼儿园的成绩、进步与存在的问题,争取家长与幼儿园的密切合作。家庭访问体现着幼儿教师对幼儿的亲切关怀,对家长的尊重与理解,对顺利完成该年班教育任务的强烈责任感。每次家访应明确目的、要求,防止告状式、谴责式、游览式的家访。 家庭访问常在下列情况下进行： ⑴ 对新入园幼儿的家庭访问。应使幼儿在入园前,先认识教师并建立初步的情感,留下良好的印象,幼儿入园后就比较容易认定教师,愿意离开家人在幼儿园生活。教师还可以调查新入园的幼儿在家中的生活、卫生习惯,以便有计划、有步骤地引导幼儿适应幼儿园的集体生活规则。如果教师不能对所有新入园幼儿普遍进行家庭访问,可根据幼儿体检表和家长登记材料,重点选择体质较弱、从未离家或家庭结构特殊的幼儿先访问,其余幼儿则在入园后一个月内尽快完成家庭访问。 ⑵ 当幼儿偶发疾病或者意外事故或者发现幼儿有严重的行为问题时,必须立即进行专题的家庭访问。教师应向家长详细介绍事情的经过,以亲切负责的态度,安定家长的情绪,讨论和寻找解决问题的办法。向家长谈及幼儿的缺点时,也要肯定幼儿的优点,并共同研究采取有针对性的教育方法等。 ⑶ 家庭教育较好。幼儿有明显进步时，需要通过家庭访问帮助家长总结经验，以便加以推广。 ⑷ 当幼儿家庭发生重大变故,需要给予安慰和协助,或幼儿长期缺席,需要了解原因。 ⑸ 家长对子女教育方法不当或者教养态度有严重问题,需要给予帮助、促使其改进时,也要适时地进行家庭访问。 每次家庭访问,事先要有简略的计划,选择适当的时间,有时可以让幼儿在场参加谈话,表示亲切,这时还可以观察幼儿在家的表现和家长对幼儿的态度；有时可利用幼儿不在场的时间,以便和家长认真谈论幼儿的优缺点,研究分析改进教育的途径和交流情感等。 教师对家访应作简单的记录,如果当面记录会影响家长谈话的效果,可等到回园后再追忆。经常性的家访记录可作为教育工作的参考,有利于提高教育工作的质量。 ⒉ 个别谈话 个别谈话是进行家长工作最简便、最经常、最及时的方法,教师可以利用家长到园接送孩子的时间与家长交谈有关教育孩子的情况,向家长反映问题,提出要求,商讨解决的方法。这种谈话,时间比较短,因此,内容不宜过多,必要时可以另约时间作较长时间的谈话。这种有明确目的事先约定的个别谈话,教师均应事先作准备,包括汇集、分析有关孩子发展的材料,准备提出的问题及解决问题的初步设想。在交谈时,教师不仅态度要诚恳,还应该设法营造宽松的氛围,使家长消除思想顾虑,轻松地参与交谈。 ⒊ 家园联系手册 家园联系手册,也是目前实现家园联系的一种简便而有效的形式。现在,有些家长工作繁忙,难以抽出时间与教师经常交谈,在这种情况下使用家园联系手册显得尤为重要。 家园联系手册灵活方便,传递信息及时。家长可从联系册中经常得到孩子的进步、问题及幼儿园对家庭在配合教育方面的具体要求；教师则可从联系手册中获得幼儿园教育效果的反馈信息,了解幼儿在家中的表现,得知家长的意见和要求。 家园联系手册是教师与家长围绕孩子的发展与教育进行书面联系与交流的形式。因此，所写内容要具体，不能空泛，也不能写成流水帐，要侧重地反映幼儿的变化与新的情况，要围绕幼儿园的教育目标和近期的教育任务，结合孩子个体发展实际来写。家园经常地、不间断地交流信息，相互配合促进幼儿的发展。时间长了，联系手册就成了反映孩子发展与教育的宝贵资料。 通过家园联系手册，还可以发现家庭教育中值得注意的问题。比如，在某班的家园联系手册上，家长向教师所反馈的大都是孩子在知识技能上的进步与问题，很少关注孩子的性格、行为习惯方面问题。这就是一种十分重要的信息,通过分析、研究，可以为教师设法端正家长的教育思想提供依据。 ⒋ 家长咨询 有条件的幼儿园还可以开展定期或者不定期的家长咨询活动。家长咨询是一种面对面的家教指导方式,对家长在教育子女中存在的疑难问题进行解答。接待家长咨询的人应是幼儿园中教育经验丰富并具有一定家教理论知识与实践经验的园领导、教师,也可以聘请有关专家。解答问题应从科学性和针对性,要侧重从家教观念、教养态度及科学方法上给予指导,帮助家长分析产生问题的原因并指导家长今后应该如何去做。解答问题要根据家长的接受水平,一般应深入浅出,遇到没有把握解答的问题不要勉强应付,应以高度的责任感去请家教行家或者查阅资料后再作解答。对家长咨询的问题和解答要点,应作专门的资料积累,以便开展这方面的科学研究。 ⒌ 书信、便笺 对于长期在外学习或工作的幼儿家长,虽然平时家中有祖辈或亲戚、朋友作为孩子的监护人,教师仍应设法与孩子的父母取得联系。一般是采用书信形式向家长汇报孩子的成长情况。这种做法不仅能密切家园关系,往往也能促使他们人不在孩子身边,但心仍关注着孩子的发展,起到配合教育的作用。便笺是幼儿园经常使用的一种方式,一般是

Ⅳ 去幼儿园调查幼儿园家校联系，问卷中设哪些问题比较合理

本学期， 为了更好地提高我园保教服务质量， 了解家长对我园工 作的需求和建议， 使我们的家园合作有效地开展， 我园向家长发放了 问卷调查表。通过家长反馈的信息，我们进行了分析和调整，现将活 动进行总结。 1. 发放问卷表。 2. 形式：由办公室统一发放家长问卷调查表，并请家长周未回家 认真填写。填写后家长把问卷调查表放到回收箱中。 3. 数据整理与统计 （ 1 ）通过此次家长问卷调查，家长对幼儿园工作整体印象 满意率达到 96% ， 4% 认为一般。 （ 2 ）认为孩子发展的很好的占 82% ，好的占 16% ，一般的占 2% 。 （ 3 ）教师是否具有亲和力对孩子是否热情、有礼貌： 93% 家长老 师做的很好， 7% 的家长看法是一般。 （ 4 ）老师和孩子的情感融洽，孩子是否喜欢上幼儿园： 76% 的幼 儿喜欢上幼儿园， 30% 幼儿一般，仅有两名幼儿是不喜欢上幼儿园。 （ 5 ）对幼儿园膳食结构、营养花样上由于家长对伙食的标准不一 满意率为 21% ，比较满意为 64% ，一般为 15% ，不满意 0% 。 A ．家 长是否愿意参加幼儿园组织的各项活动 79% 的家长很愿意参加， 20% 的家长式偶尔参加。 （ 6 ） 幼儿不爱上幼儿园的原因 身体原因： 68% ，家长愿意： 9% ，老师原因： 16% ，害怕同伴： 7% 。 还有 两名属于心情不好的。 4 、分析： 通过座谈， 家长们非常希望通过家长会形式， 了解自己孩子在园 各方面的表现，孩子的学习、生活习惯、身体状况、性格发展、与人 相处、 情绪变化等方面的情况， 孩子在哪方面存在不足？幼儿园日活 动安排， 以及顾虑孩子在家能认真洗手， 在幼儿园这么多孩子他们能 洗的干净吗？还有老师如何解决幼儿的学习问题， 了解如何促进开发 孩子思维空间和想象力等方面的游戏和活动； 如何进行幼小衔接工作 等等。 最后， 我们感谢家长对幼儿园工作的大力支持， 同时我们将把家 长提出的问题与意见有计划、 有目的给与解决， 达到问卷调查的时效 性和有效性，使幼儿园工作做得更彻底，更完善。

Ⅳ 幼儿园和学校关系计划

一、指导思想 随着教育改革的不断深入，人们越来越深刻地认识到教育作为一项系统工程，学前教育必须和杜会教育 、家庭教育同步进行、同步发展、相辅相成，缺少任何一个方面，都会影响着教育整体功能的发挥，所 以，幼儿园教育必须与杜会教育、家庭教育相一致协调。为此，新学年，我园将以“深入学习实践科学 发展观”为指导；以幼儿园园务计划为依据；以争创省级示范园为目标；通过多途径的沟通交流方式及 开展一系列丰富多彩的活动，让家长全面了解幼儿园的保教工作，了解幼儿教育目的、内容与方法，充 分认识到为孩子创设良好环境的重要性，并全面宣传科学家教知识，帮助家长转变教育观念，改进教育 方法，从而形成家园共育的良好局面，实现家园一体化教育。 二、工作目标 1、规范家长学校管理，健全家长学校机构和完善各项制度。 2、加强家长学校师资队伍和管理队伍建设，提高家长学校授课教师的专业水平与管理人员的综合素质 ，提高办学水平。 3、继承和发扬家长学校多年来积累的办学经验和做法，扎实开展好常规工作。 4、深入开展家长学校课题研究，围绕课题创造性地开展工作，提高科研水平与办学效果。 5、增强教师为家长服务的意识和与家长沟通的艺术性，构建民主、和谐的家园关系。 6、指导家长树立正确的教育观念，学习和掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为幼儿健康成 营造良好的家庭教育环境。 7、充分挖掘与利用家庭、社区教育资源，为幼儿教育服务。 三、具体措施 1、注重家长学校的规范管理。 （1）注重过程管理。将家长学校工作纳入幼儿园常规工作，期初认真制定详细的工作计划，并扎实地 组织实施，做好各类活动记载与督导小结，完善档案的收集整理。 (2)健全管理机构。成立新一届家长委员会，召开家委会，进一步加强与委员们的联系，通过开展丰富 多彩的活动，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好家长学校的措施和方案，及时 反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实 效。 (3)完善各项制度。逐步制定、修改、完善家长学校一系列管理制度，如：优秀家长、优秀家园联系栏 的评比标准；优质课、优秀家教论文的评比标准；班级网页中家园互动的评比标准以及奖励、考核制度 等，使家长学校逐步走向制度化、规范化。 2、加强家长学校师资队伍和管理队伍建设。家长学校队伍建设关系着办学水平与效益，应创造各种学 习机会与提供锻炼的平台，让家长学校管理人员与骨干教师逐步外出学习培训，开拓视野，增长见识， 丰富家教理论知识，并通过参与组织各种家庭教育活动，提高组织管理能力与授课水平，大胆地、创造 性地开展工作。 3、常规工作常抓不懈。在多年的办校中，我园积累了丰富的家园沟通与交流的经验做法，我们将继续 坚持开展，如：八个一工作常规：即每期一次家委会、每期一次班级家长会、每月一次开放活动、每月 更换一次家园联系栏、每周设一个家长接待日与家长直面交流、每年一次总结表彰。另，本期还将加强 班级网页的建设与管理，加大网络宣传力度；家园练习册的填写要坚持；在家长会的形式与家园联系栏 的实用性方面进行尝试创新，要增强与家长的互动沟通及活动的实效性，提高质量与效果。 4、家长培训工作注重实效。为帮助家长提高育儿水平，我园坚持扎实地开展家长培训工作，每期不少 于两次集中培训时间，以《幼儿家长读本》为系统培训教材，精选家长学校骨干教师授课，做好家长签 到记载与组织工作，并通过家教知识测试了解家长对家教知识的掌握程度。为提高培训效果，本学年要 在授课内容及活动形式上进行尝试与探讨，通过问卷调查及口头咨询等形式了解家长急需知晓的热点问 题，确定讲座内容，加强授课内容的针对性，并认真备好课，制作课件，讲座时倡导运用情景教学法和 横向互动法，力求课上得精彩、实用，使家长学校的授课增强吸引力和实效性。 5、深入开展课题研究。 上期末，根据教育局关工委要求，我园确定家庭教育研究课题为：《新时期家长学校模式的探索与研究 》。本学年，我园将围绕课题，深入地开展课题实验，组建课题组机构，制定研究计划，并扎实地组织 实施，主要是研究怎样创造性地开展家长培训工作，在培训对象、内容、形式、效果上进行探索。可开 展一系列竞赛评比活动，如：优质家教论文、优质教案、优质课、优质课件等。及时做好课题研究的成 果收集、汇总工作。 6、利用家长和社区教育资源，开展丰富多彩的“走出去、请进来”的活动。如：组织幼儿到户外春游 ，重阳节到敬老院联欢、三八节请家长来园助教，、请交警大队来园进行安全教育，举行紧急疏散安全 演练等。丰富幼儿对自然环境的感性经验，培养爱尊敬老人、爱妈妈的情感，增强幼儿安全自救意识与 能力。 7、增强家园沟通的艺术性。首先，要向教师强化服务意识、责任意识，倡导微笑服务、站立服务，主 动、积极地向家长、社会宣传幼儿园的一切工作。与家长建立平等、合作、和谐的、朋友式的关系上要 进行探讨，可通过开展心得交流活动，推广学习好的经验、方法，提高与家长沟通的艺术性。 四、2013年家长学校活动月安排 二月份： 1、熟悉了解新生，接待家长来访 2、布置家教宣传栏 3、开展课题实验活动 三月份： 1、结合三八国际劳动妇女节，开展“我爱妈妈”亲子活动 2、期初家长会 3、第二期家长学校教育讲座 四月份： 1、更换家教宣传栏内容 2、半日开放活动 五月份： 1、向家长征集优秀家庭教育论文 2、评选及表彰优秀家长活动 六月份： 1、期末家长问卷调查。 2、家长学校工作总结。 九月份： 1、接待新生及家长来园，熟悉环境 2、新生及个别幼儿家访工作。 3、更换家教宣传栏 4、制定并学习家长学校工作计划 十月份： 1、 举行家长开放半日活动 2、成立新一轮家委会，召开家委会会议。 十一月份： 1、亲子趣味运动会 2、更换家教宣传栏 3、课题实验成果收集 4、举行紧急疏散安全演练 十二月份至元月份： 1、期末班级教学活动汇报 2、家长学校工作总结 3、家长学校档案收集整理

Ⅵ 十堰市教育局关于进一步加强全市中小学幼儿园家长学校工作的意见的第六点

六、加强中小学幼儿园家长学校的检查评估与指导研究
进一步加强中小学幼儿园家长学校工作检查评估力度，全面落实教育部、全国妇联及省教育厅提出的关于创建一批家庭教育工作示范县（市、区）、示范乡（镇）和示范家长学校的要求。从2009年起，在创建省、市级家长学校的基础上，启动十堰市教育系统家庭教育工作示范县（市、区）及示范乡（镇）的创建工作，定期组织检查评估，以评估为抓手，逐步提高全市中小学幼儿园家长学校办学水平。
建立家庭教育教研工作机制。市教育局已批准在市教科院增设家庭教育研究室，负责全市中小学幼儿园家长学校教育教学指导和家庭教育研究工作，组织开展中小学幼儿园家长学校优质活动课的评比活动。各县（市、区）、东风分局要在教研部门相应设置家庭教育研究机构，负责对辖区内中小学幼儿园家长学校教育教学的指导和研究工作。各中小学幼儿园家长学校要建立校（园）级家庭教育备课小组，在组织校内教研工作的同时，积极参加市、县（市、区）教研活动。全市将适时举办中小学、幼儿园家长学校经验交流活动，评选家长学校的优秀成果，表彰先进，总结推广典型经验，发挥榜样的辐射和带动作用，促进全市中小学、幼儿园家长学校持续健康发展。
十堰市教育局
二〇〇九年四月十三日

Ⅶ 如何办好幼儿园的几个要点

在年幼儿园工作计划中，家长工作计划已是重要内容。共同教育好幼儿，使幼儿的全面素质得到提高，这不只是幼儿老师的责任。想要达到家园互动，共同教育。幼儿老师必须使家长及时，全面的了解幼儿园教育目标，从而配合幼儿园进行教育。为了共同的教育目标，新年度制定出了幼儿园家长工作计划： 一、指导思想：
以《幼儿园教育指导纲要》为工作指针，严格遵循、贯彻《纲要》所提出的：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”这一精神，以“争创江苏省现代化示范幼儿园”为契机，进一步树立“服务第一、质量至上”的观念，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，努力提高办园声誉，办好家长满意的幼儿教育。 二、工作目标：
1、努力营造家园合力的教育环境，提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。
2、结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，办好家长学校。
3、增强对家庭、社会的服务功能，明确服务意识，扩大服务范围，提高服务水平。 三、具体措施：
（一）更新观念，转换角色，营造家园合力的教育环境
新的课程互换新的教育，我们教师必须用《纲要》的新理念引领我们反思过去的工作，尽快完成角色转换。第一，真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。要建立健全幼儿园家长工作制度，学期末将家长工作列入教师考核的重要内容，真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。第二，要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，同心同德完成育儿的使命。第三，在家园沟通问题上，教师要切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。相信通过老师的努力，一定会营造出一种相互尊重、平等合作的家园共育新天地。 （二）注重家长工作的实效性
家长工作必须讲求实效，不搞，目前，家园合作尚不够深入，较多地停留在表面。表现在家长虽然每天进入幼儿园，进入班级，但来往的多、参与的少；间接参与较多、直接参与不够，尤其是很少深入到幼儿园教育过程的深层次紧密配合课程。为此，幼儿园的家长工作应让家长深入教育过程，并将之与提高家长的教育水平、改善家庭教育有机地结合起来。本学期，将充分利用家长学校、家长园地、家长开放日、家园路路通等途径，切实提高家长工作的实效性。（三）善于做个别家长工作
由于遗传、环境和教育不同，孩子发展状况各不相同，家长的素质、教养水平也大相径庭， 因此教师做家长工作，帮助家长提高教育水平也要象教育幼儿一样“因人而异”，根据家长不同的性格、不同的素质，采用不同措施。同时教师要具有敏锐的洞察力，能透过幼儿的情感、态度、言行，察觉到家长在教育上的问题，有针对性地开展个别化家长工作，继续做好家访工作，做好家访记录，特别是新生首次家访。 （四）发挥家委会的桥梁作用
要充分发挥家长委员会作用，使其真正成为幼儿园与家长间的纽带，增强教育合力。家委会成员应积极参与幼儿园管理，了解幼儿园教育计划和要求，同时反映家长对幼儿园的意见和要求，沟通协调家园关系，配合园方做好期末家长评议工作，召集家长对幼儿园的保育、教育、伙食、保健以及教师的教态与水平等方面进行全面评价，并将评议情况转达给幼儿园，以便改进工作，提高教育质量。 (五）开辟家园合作的有效途径
1、办好家长学校
幼儿园的家长学校是系统地开展幼儿家庭教育指导，提高家长家教能力和家教质量、树立正确成才观的有效途径。办好家长学校，首先要做好家长的工作，只有在全面调查了解，掌握家长的“所想、所需”的基础上方能有效地办好家长学校，在办学过程中，遵循尊重家长、区别对待、双向反馈的原则。本学期，我园将根据家庭与孩子的不同类型，根据家长的需要，以年级组为单位有针对性地开展家长授课活动。大、中、小班授课内容分别为：幼小衔接工作、幼儿自理能力的培养、卫生保健知识。 2、家长开放日活动
家长开放日活动是我园的老传统。家长通过观摩可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法；可亲眼看到自己孩子在各方面的表现，得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况，特别是可看到 到自己的孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足，从而有助于家长深入了解孩子，与教师合作有针对性地教育孩子。同时，家长在观摩与参与活动的过程中，还可以观察到教师教养态度、教养方法、技能。但是，对家长的参与活动，教师要作必要的引导，告诉家长活动看什么，怎么看。比如要着重看孩子的主动性、积极性与创造性，看孩子怎样与同伴相处，看孩子在原有基础上的发展，不要总是把自己的孩子与别的孩子作横向的攀比，以免产生消极的后果。本学期将全园性开放活动。 3、家长助教
探索家长助教是我们利用家长资源，实现家园互动的又一项举措。我们要求教师就家长的兴趣、特长、工作性质等进行全面调查。根据家长的特点，邀请某些家长到幼儿园当“老师”，设计组织活动，使家长教育资源犹如新鲜血液源源不断地注入到幼儿园教育工作中。本学期，我们将重视各种宣传工作，拓展原有家长园地版面，鼓励教师根据班级、家长以及教学的需要设计新颖的家长园地，形式多样，突出新意，增加互动内容，办出特色和品位。其中“互动内容”主要是根据班级幼儿实际情况提出各种家庭教育热点问题，再有针对性地吸引家长积极参与讨论，并将好的文章张贴在栏中，实现家长教育家长的目的。 5、电子信箱、家园路路通
随着社会的发展，科技的进步，电脑已走过千家万户，上网具有信息量大，获取知识便捷、效率高、速度快的特点，因此网上学习、交流、沟通已成为人们获取知识、提高素质的有效手段。我园将鼓励教师和家长共同设立个人电子邮件信箱，通过网页，让更多的人了解幼儿园，同时家长通过在网上查阅关于幼儿园的信息或在网上与幼儿园进行交流。其次，用好家园路路通，及时发布信息，真正实现家园互动。期末将对各班家园互动情况进行检查，检查情况纳入班级工作考核。 （六）不断完善教师家长工作的考评方法。
以《幼儿园教师月份工作考核细则》为标准，我们将从要求教师家长工作的量化和细化逐步走向质化和内涵化，对教师和班级家长工作采取园长室考核、自我评价和听取家长意见相结合的数量考核和质量考核相结合的方法，全面衡量教师家长工作的内涵。 四、具体安排： 二月份：
1、申报开通网上家长学校。
2、新生幼儿家访活动，了解班内幼儿基本情况。
3、检查各班家长园地使用情况。
4、各教师做好家园册的填写工作。 三月份：
1、制订家长年度工作计划。
2、检查各班家长园地情况。
3、检查《家园册》的使用情况。 四月份：
1、小、中、大班家长开放日活动，家长填写半日活动情况表。
2、家长学校活动：大班家长会（年级组组织；重点：幼小衔接工作）。
3、家长学校活动：中班家长会（年级组组织；重点：幼儿自理能力的培养）。
4、家长学校活动：小班家长会（年级组组织；重点：卫生保健知识）。
5、“大手牵小手”活动优秀作品展出。
6、苏州网上家长学校来园培训。
7、召开家委会成员会议。 五月份、六月份：
1、庆“六一”活动。
2、评选“好家长”。
3、下发家长问卷并进行情况汇总。
4、检查家园路路通使用情况。
5、撰写家教心得，举办教育沙龙。

Ⅷ 2016年幼儿园教子计划怎么写

就写写对孩子的教育方面和个人需要努力方面 对孩子的教育又分为学习、心理健康、幼儿常识、与人相处、语言沟通等各个方面 个人目标就看你平时哪方面表现的不够就提升一下

Ⅸ 幼儿园如何家校合作

美国幼儿园的一间教室就像一间包罗万象的小商店，琳琅满目的物品拥挤在一起，但这些看似凌乱的房间却是有章可循的。它一般分为玩具部、绘画剪纸部、积木部、字谜画谜部、戏装部、厨房部、图书部。从这些部门的名字就可知道在这里干些什么。如在厨房部，孩子们就玩锅碗瓢盆、玩具蔬菜，或进行做饭游戏等。 美国幼儿园教育很重视幼儿园的教室布置，这是同美国幼儿园的教育观分不开的。美国幼儿教育的主要观点包括： ?幼儿必须利用各种感官，通过与环境的直接作用进行学习； ?幼儿教师必须鼓励幼儿积极地与环境中的物体、材料和人进行相互作用； ?幼儿教师必须为幼儿提供适合年龄发展和个体发展的课程。 由此，美国幼儿园将教室的布置视为一种策略，认为教室的布置能为儿童提供良好的学习环境，为儿童的发展提供有利条件。 美国幼儿园的教室一般可以分成以下几个不同的学习区域：积木角、家庭角、桌面玩具角、艺术角、科学角、图书角。这些领域也可用来进行集体活动。如音乐和运动活动、讲故事和班级会议等。最近，有的幼儿园还增加了计算机和烹调角。 ?各个领域用不同的家具分隔开来。这样便于儿童清楚地选择活动区。与此同时，教师可纵观全局，心中有数。 ?热闹的地方和安静的地方被分隔开来，交通要道被用来减少注意力的分散。 在美国的幼儿园里，材料是摆在矮的架子上的，这样儿童能够轻易地拿到它们。架子上有标签，干净、不杂乱，这样材料就很容易被看见、被选择、被取放。 ?同样的材料放在一起，可以教孩子分类，并把东西按序摆放。 ?每一个领域的材料都很多，以满足不同儿童的不同需要。 ?不同的材料训练不同的感官，提供不同经验。 ?各活动区的玩具架摆放整齐，分类清楚，幼儿很容易就能找到所需的物品，不会为找不到所需的物品感到不安。 ?幼儿的美术作品贴在艺术角，与他们的水平视线高度一致，这会使幼儿感到他们的作品受到重视。 ?教室的图书角温馨舒适，使他们能坐下来阅读或休息。 ?各活动区的材料足够，以减少幼儿之间的争吵。 ?幼儿三三两两地在一个活动区活动，可以帮助他们学会如何相处，彼此信任。 美国幼儿园教室的布置对儿童发展的作用体现在以下两个方面： 一、各个具体的活动区域可以促使幼儿学习特定的知识，发展特定的技能，培养社会性的个性。 积木角： 把积木放在卡车里，然后把它们打倒，让幼儿了解大小、重量和数概念。(数学和科学) 讨论在哪儿放下一个大积木，让幼儿表达思想并学会和同伴合作。(语言和社会性技巧) 试着将一个大积木放在另一个的上面，让幼儿学会控制和协调肌肉。(身体协调性) 家庭角： 学会穿衣服，让幼儿使用他们的小肌肉技巧。(自我帮助，眼手协调) 假装成人，让幼儿了解角色在社会中的活动。(生活技巧) 把盘子和杯子分开，让幼儿分类活动。(数学) 桌面玩具角： 盒子里有一些几何体的模子，把一些不同的几何体放进盒子里。(眼手协调，空间思维) 完成一个迷宫，让幼儿完成一个任务。(学习习惯，自尊) 把相同的图形放在一起，让幼儿配对和分类。(数学) 艺术角： 玩橡皮泥，让幼儿了解材料的变化。(科学) 为了完成一个任务，把纸、剪刀和胶水放在一起，让幼儿计划和实现一个任务。(学习习惯、独立) 画一个人，让幼儿使用象征。(眼手协调，抽象) 沙和水： 让船沉下去，让幼儿认识到原因和结果。(科学和逻辑思维) 和其他儿童一起活动，让幼儿和其他儿童相处。(社会技巧) 灌水(不是洒水)让幼儿使用他们的小手肌肉。(身体协调) 图书角： 从头到尾地翻书，让幼儿从左到右读书。(学习习惯) 听一故事，让幼儿热爱书和发展阅读的兴趣。(阅读技巧) 谈论在书中发生的事情，让幼儿记住细节并表达思想。(语言发展) 二、所有的活动区都能培养幼儿的信任感，发展幼的儿独立性，培养他们的注意力，发展他们的技能技巧。 1.培养幼儿的信任感，布置合理的教室使儿童对教室产生信任感。 (1)各活动区的玩具架摆放整齐，分类清楚，幼儿很容易就能找到所需的物品，不会为找不到所需的物品感到不安。 (2)幼儿的美术作品贴在艺术角，与他们的水平视线的高度一致，这会使幼儿感到他们的作品受到重视。 (3)教室的图书角温馨舒适，使他们能坐下来阅读或休息。 (4)各活动区的材料足够，以减少幼儿之间的争吵。 (5)幼儿三三两两地在一个活动区活动，可以帮助他们学会如何相处，彼此信任。 2.发展幼儿的独立性：培养幼儿作出选择的能力，发现他们自己的兴趣，发展个性。 (1)布置合理、划分清楚的活动区域能帮助幼儿作出选择，即决定在哪个区域活动。 (2)玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力，能够引发幼儿的兴趣。 (3)高度合适，使他们能独自取放玩具，独立使用，不需要依赖成人的帮助。 (4)当活动结束后，幼儿需要独立收拾自己玩过的玩具，他们会为自己能够独立收拾而感到自豪。 3.培养幼儿的注意力：培养幼儿专心使用各种物品和进行各种活动。 (1)划分清楚的活动区不会使幼儿的注意力被其他区域的活动所分散，能使幼儿相对集中地专注于手头的活动。 (2)家具的使用(用来分隔各个活动区)能阻止幼儿东张西望，而集中于自己的活动。 (3)安静的区域和吵闹的区域被分隔得较远，这使得安静的区域不受吵闹的区域所影响。 (4)足够的、有趣的玩具材料能吸引幼儿的注意，不致被其它活动所干扰。 4.发展幼儿的技能、技巧：发展幼儿的数学技能、阅读和写作技能、社会技巧。 (1)通过使用不同的材料，幼儿可以学到分类和搭配。如摆出两个同种物品会使幼儿学会把类似的物品搭配起来。 (2)图书角的活动能培养幼儿安静读书的能力。 (3)家庭角和桌面玩具角的活动能帮助幼儿发展眼手协调的能力，发展他们的阅读技巧。 (4)每个活动区幼儿交往活动能促进幼儿的社会交往能力，发展他们的社会技巧。 在美国，幼儿在幼儿园基本上没有什么学习任务，但是他们每天有半个小时的读书时间。孩子在幼儿园里做得最多的事情是画画、剪纸和拼贴东西。他们画蜡笔画、油画、粘贴画，有时候就是在乱画。孩子们爱做的另一项工作是用剪刀剪纸。这里的小孩很小就被允许使用剪刀，他们很快就能熟练地剪各种图形。这些活动极大地锻炼了孩子的动手能力，使他们很好地做到手脑并用，互相促进。 在幼儿园里，孩子要做力所能及的事，要解决自己遇到的问题。洗手、吃饭、倒剩饭、摆放玩具等都是自己去做。另外，如果一个孩子因和别的孩子争吵而来找老师，老师问明原因后教师会对他说：“你去对他说出你的想法。”这个孩子就会很认真地过去对另一个说：“Thatisnotok．Idon’tlikeyoudothat（那样不好，我不喜欢你那么做）。”一般问题也就解决了。稍复杂的问题，老师会出来主持公道。 美国的幼儿园从来没有给孩子戴小红花、插小红旗等等的评比活动。幼儿园认为每一个孩子都是聪明的、优秀的、平等的，没有什么优劣之分。老师也是时时在向孩子们灌输这样的观念。一次，一个孩子用橡皮泥做了个玩具对老师说：“看，我做的比安妮做的好。”老师马上纠正他：“不是比她的好，而是你做的和她做的有不同的地方。”孩子坚持说：“我认为我的就是比她的好。”老师也更加严肃地纠正道：“不对，我认为你们两个做的东西有不同之处，各有各的特点。”老师不想让孩子那么小就背负着人为划分出来的好坏高低的思想压力，如果孩子因此而形成自高自大或自暴自弃的心理，那对孩子今后的成长是极为不好的。 幼儿园是孩子的乐园。在这里一切都是宽松自由的：爱玩什么玩什么，午觉睡多睡少没人管，吃饭爱拿多少拿多少。但是这不意味着孩子们可以为所欲为。如果孩子犯了错误，他也将受到惩罚。比如一个孩子打人、说话不礼貌、在屋内大