乐高幼儿园课程教案

㈠ 幼儿园3-6岁乐高机器人课程设置

您是想知道怎么设置课程，还是课程怎么上？您可以咨询码高机器人的老师，与很多学校都是有合作的。

㈡ 幼儿园乐高教案美丽的滑梯

幼儿园一般都有一些积木玩具类的，就是没有乐高的积木，我伢在中南的百变乐高，伢很喜欢。;

㈢ 一些幼儿园也有乐高课，为什么家长还是会选择卡卡西

现在有很多的幼儿园也开始引进了乐高兴趣班，而且课程周期短、价格便宜，为什么很多家长还是会选择卡卡西乐高机器人呢？当然也有一些家长还在纠结是选择幼儿园呢？还是选择专业的乐高培训机构呢？

作为从事过乐高和幼教多年的我，来帮家长们分析分析各自的优劣势，让各位家长能更好的全方面去考量和对比：

1、上课人数一定程度上决定了上课的品质
幼儿园的乐高课是大班制，一个班大约在12个孩子以上。而一般的乐高培训机构都是精品班教学，一个班最多不超过6位孩子。

2、给孩子充足的时间和空间，才能发挥他们最好的想象力和创造力。

幼儿园的乐高兴趣班一节是大约在45分钟，卡卡西乐高课的上课时间是60分钟一节课。上课时间如果不充足，孩子的发挥空间就会一定程度上受到局限。

3、乐高教具的数量，决定了孩子创造力的发挥。

幼儿园的乐高兴趣班因为是外面送课进去的，每次上课都要将积木运来搬去很麻烦，所以积木的数量肯定不会太过丰富和足量。如果按照专业的乐高培训中心对上课积木的准备情况来算，一个班如果6个孩子上课至少需要4-6箱积木。而幼儿园一个班十几个孩子，不可能达到每次上课提供8-12箱的积木给予孩子搭建。

4、能亲眼目睹孩子的上课状态及课程内容，相信家长会更放心

幼儿园的乐高兴趣班一般安排在孩子放学的时间段，家长通常等孩子上完课就立马接宝贝回家了，孩子上课的表现和搭建的作品，以及课程的知识点家长不了解，孩子回家和爸爸妈妈也表达不清。而在卡卡西，每间教室都有透明玻璃窗，家长通过窗户就能了解到孩子的上课状态，而且课后老师会及时与家长交流沟通，反馈孩子的学**情况。

5、老师的专业性和责任感，决定了孩子的成长与进步

幼儿园乐高兴趣班的老师，作为家长不熟悉也不了解，而且有可能会出现突然更换老师的现象，园所对于外聘老师的工作态度及专业性无法做到严格的管理和要求。而在卡卡西，每位老师都是从事多年的乐高教育事业，有丰富的教学经验和育儿经验，而且定期老师都会做相关的培训和学**交流。

6、课程时间安排的灵活性

幼儿园的乐高兴趣班上课时间都是固定不变的，而且请假是不予补课或延期。而在专业的乐高培训机构，上课都是按课时计算，请假不计课时，做到更加人性化、合理化！

7、课程体系的完善性

专业培训机构的乐高课是根据孩子个体发展及年龄特征，制定的科学合理的课程体系，具有完整的教学流程及教学内容。

8、给孩子一个自由开放的游玩空间

幼儿园的乐高兴趣班孩子一上完课就得回家，老师也要收积木搬回去了。所以孩子没有多余的时间和机会继续再玩耍。而在卡卡西，只要成为会员后，除了上课时间，孩子们随时都可以过来玩，和小伙伴一起自由自在的玩耍，给孩子一个轻松快乐的童年。

9、课程服务的人性化

卡卡西乐高机器人中心的会员，每次上完课后，老师都会及时做好孩子的课程记录，将会员的作品照片、上课表现、学**内容等等都一一记录，每一个课程主题结束后，家长将会得到一份完整的课程记录，这是孩子成长路上的一份见证！而且哪怕是爷爷奶奶带孩子来上课，家长也能通过课程记录或者老师与家长的微信沟通，能即时了解到宝贝的上课情况！

㈣ 如何让乐高积木融入幼儿园的五大领域教学中

乐高积木一般是应用于建构游戏或者是科学领域的活动。以乐高为主题开展课程恐怕是有点难度，但是可以把乐高的元素融入到教学中呀，比如说导入或者是作为讲课时和孩子的谈话内容或者是作品展示等等等等。

㈤ 幼儿园学习乐高机器人课程的目标是什么

3岁-6岁孩子处于一个了解世界的过程，着重培养想象力。和纵向思维能力，

㈥ 幼儿园乐高教案《我的家》

活动目标
1、感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐。
2、对家有初步的认识，
3、了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
教学重点、难点
重点：对家有初步的认识，感受家的温馨。
难点：了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
活动准备
活动准备：音乐、照片、录像、部分幼儿去过老师的家、包装好的礼物、剪刀等
活动过程
一、 激发兴趣
1、出示字“家”或背景音乐我的家，讨论：什么是家？
小结：家是有门有窗的房子，是我们住的地方。
2、家里都有些什么？这些东西都放在哪里？家里有谁？
二、 经验交流
1、在你家里，你觉得谁最能干？
2、你家里，发生过什么高兴的事？
3、你觉得你的家还有什么不满意或不够好的地方？
（点评：从对家的整体感受到对细节的关注，让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的快乐。孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参与家庭生活能更好地激发家庭成员之间的情感，这是这本书里没涉及的。把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合，引导他们自然的关注生活，关注身边的人。）
4、（观看照片回忆整个寻找的过程）谁记得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我们是从哪里出发的？乘哪一辆呢？乘了几站？我们要下车了，看看我们到了什么地方？找到路后接着该找什么？弄堂找到了，再找什么？
5、（观看录像发现房间里的秘密）这是我家的什么地方？
根据幼儿观察的情况，和他们讨论房间的一些设施和物品
6、观察猜测不同的房间，引出礼物想想礼物盒里装的是什么？
（点评：找家的过程中，既包含了对距离、数字等数概念的知识，也包含了乘车、做客等现实生活中的常识，还要和情感的体验，亲情的交流联系在一起。这样的整合能最大限度地促进幼儿的发展和知识技能的获得。）
三、 操作延伸
1、 幼儿分组拆礼物，想想为什么要送这个？对收礼物者表达自己的想法。
小结并引出大家的家。

㈦ 乐高幼儿园书本

《爱和自由》，《童年的秘密》，《蒙特梭利教育法》《哈佛幼儿教育经典》，《卡尔·威特的教育》，《中国著名幼儿园管理制度全集》《2007成功幼儿园创新管理内参》，《幼儿园领导管理创新成功典范》,《现代幼儿园完全管理手册》，《幼儿园财务管理制度与成本控制实务手册》，《中小学幼儿园安全管理办法》，《中小学幼...儿园安全管理工作指南》，《校园安全综合管理全书-中小学幼儿园安全管理办法》...