新课程自主测评语文

1. 我州实施新课程改革后，学生的自主字习、合作交流能力有很大提高．某学校为了了解学生自主学习、合作交流

（1）样本容量：25÷50%=50，
C类总人数：50×40%=20人，
C类女生人数：20-12=8人．
故答案为：50，8；

（2）补全条形统计图如下：
12．

2. 初一语文新课程自主学习与测评第十四课答案

基础知识
1．给下列加点字注音：
箬叶（ ） 栀子花（ ） 姗姗（ ） 跌宕（ ） 媲美（ ） 2．找出下列句子中的错别字并改正。
⑴任何人都无法在一舜间观赏和品尝这么多的鲜美！
⑵不用任何人指令，收和种这两把梭子，日夜编着《田野又是青纱账》的故事。 ⑶日轮，容光唤发地行走在北回归线上。 ⑷每根凉衣绳都是一条攀援的藤。
3．对下列句子中词语解释有误的一项是（ ）
A、正像一位十七八岁的少女， 正用日趋丰满的线条，孕育着成熟和丰收！ 孕育：怀胎生育，比喻从存在的事物中酝酿着新事物。 B、是酸杏和甜桃媲美的时节啊„„
媲美：美好的程度差不多；比美。
C、那迷人的音乐，使我的童年的脚印里贮满了流连。 流连：留恋不止，舍不得离去。 D、大写意的一笔。
大写意：随意，自由。
4．一年四季各有特点 ，请分别用一句话概括一下。 春季： 夏季： 秋季：
冬季：
5．在一年的四季当中， 你最喜欢哪个季节，请用一句话说明你喜欢它的理由。 6．在一年四季当中，对冬天可以有以下联想： 事物联想：冰、雪、棉袄、暖气、寒风、梅花„„ 比喻联想：刀子似的风„„
诗句联想：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪；„„
谚语、成语联想：瑞雪兆丰年、雪中送炭、雪上加霜„ 请针对夏天作以下联想： 事物联想： 比喻联想： 诗句联想： 谚语、成语联想： 二、同步解读
小南风悠悠地吹起来了。
小麦穗儿被雪白的奶汁灌满了。
油菜子和豌豆的长长荚儿，被圆圆的喜欢装满了。 一块块新做的秧田，被稻谷吐出的绿云盖满了。
马尾松的新针和竹林的新叶，把山野的空隙挤满了。
新菖蒲、新茭白、新芦苇，把湖畔江滩的领地占满了。
金黄色的枇杷带着甜甜的诱惑，把园子里的枝枝杈杈挂满了。
忙着吐丝结茧的老蚕，用半透明的蠕动，把蔟子上的方格布满了。 追赶花期的放蜂人，用嗡嗡嘤嘤的吟唱，把六角形的梦填满了。
黄瓜的绿藤、四季豆的青藤、葡萄的长藤，把瓜棚、豆架、篱笆爬满了。

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“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗情，把江南溢满了„„ 哦，满了。满了。满了。
不过， 这仅仅是小满。只是主旋律出现前的一个小小的引子。 真正的华彩乐章还在后面!
正像一位十七八岁的少女，正用日趋丰满的线条，孕育着成熟和丰收！
7．用十个“„„满了”的句式构成这一节的主体部分，从所写内容看这部分该属节气中的（ ），这样写有什么好处？ A、立夏 B、小满 C、芒种 D、夏至 8．你能模仿这种句式再写一两句吗?试试吧！
9．分析一下：作者用词有什么特点？尤其是“满”前面的动词。
10．前九句其实把方方面面都写到了，“‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’的诗情，把江南溢满了„„”这句多余吗?为什么? 11．这一节的最后四句在文中起什么作用? 三、美文赏读
①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游。蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹。风筝高飞，浓浓春意弥漫于洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春天果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳„„
③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转青脆的鸟语，片片馥郁醉人的芳香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸 蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
④热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用 我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园„„ 12、第②段文字中作者描绘了哪几幅春之图?
13、从内容上看，第 ②段文字与第①段中哪句话相照应?
14、根据文中第③段 的意思，想想看，春天还是什么?发挥你的 想象力，用自己的话再写出一例。
15、本文在描绘春天时运用了多种修辞方法，试写出两种，并举例。 ①_______________________________________________________。 ②_______________________________________________________。 1 6、本文抒发了作者怎样的思想感情?
（参考答案：
1．略 2．⑴舜——瞬⑵账——帐⑶唤—— 焕⑷凉——晾 3．D 4．略 5．略 6．略 7．B；用这样的句式紧紧扣住了“小满”这个节令，并且通过十个句子把田野、山林、湖畔、菜园等角角落落都写到，从视 觉、味觉、嗅觉、听觉全方位的描写进一步体现了这个“满”字。 8．略 9．用词准确，善于变换。 10．不多余， 反而最妙，它由写实到联

想，由景生情，由点到面，极大的丰富了文章的内容，开拓了视野，提升了文字的品位，使情与景水乳交融。 11．承上启下，由一个“不过”转折，提起悬念，为下文铺垫。 12．田野春意图、河畔春意图、天空春意图、果园春意图 13、末 句 14、略 15、排比、比喻 16、对春天的热爱和赞美。）

3. 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念决定了学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身

小组合作学习（又称合作学习）于70年代率先兴起于美国，并且已被广泛应用于中小学教学实践。它的产生除了美国独特的社会文化背景之外，主要是出于克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学提高教学效率的需要。它将社会心理学的合作原理纳入教学之中，强调人际交往对于认知发展的促进功能。基本做法是将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质学习小组（每组3-6人），创设一种只有小组成功小组成员才能达到个人目标的情境，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过相互合作，小组成员共同达到学习的预期目标。小组合作学习将班组授课制条件下学生个体间的学习竞争关系改变为"组内合作"、"组际竞争"的关系，将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制，提高了教学效率，也促进了学生间良好的人际合作关系，促进了学生心理品质发展和社会技能的进步。近年来，我国一些地方学校改革课堂教学，也对小组合作学习进行了应用与研究。国内外的研究和实践，都验证了小组合作学习作为课堂教学常规组织形式在提高学习效果方面的有效性。小组合作学习已成为提高教学效率的新策略。
小组合作形式对于研究性学习的意义
在我们已有的实践中，小组合作学习对接受性学习的积极作用已经得到证明。研究性学习同接受性学习相比，在教学目标、学习内容、信息来源、学习方式等诸多方面有所不同，其运用小组合作学习形式效果如何呢？
1.更适宜于让学生获得从事科学研究的体验和技能
当今时代科学研究的主要方式是集体研究。科研工作者开展科学研究，通常都是组建课题小组或项目小组，按照一定方案，由小组成员分工合作，有序地研究并最终达到研究目标的。而开展研究性学习目的就在于让中小学生了解科学研究的方法，学会研究问题和解决问题。这就要求在教学中创设一种类似于科研工作者开展科研的情境和途径。以小组合作形式开展研究性学习，与科研工作者进行科学研究的组织形式十分相似。学生在合作学习小组中，通过与同伴的共同努力，提出问题、确定目标、制订方案、收集信息资料并进行分析处理、寻找问题的答案或结论。尽管中小学学生的学习活动不能等同于科学家的研究工作，但是组织形式和探究过程的相似，为学生获得科学研究的相关体验提供了基础。
2.更有利于研究性学习的认知、情感和技能目标的均衡达成
学习是认知的过程，也是满足学习者心理需求的过程。学习的过程伴随着浓厚的情意色彩。学习行为又是一种社会化行为，唯有同他人沟通、互动，才能取得较大的成效。研究性学习具有多元目标，包括激发创造精神、增强主体意识、陶冶社会责任感和使命感，学会收集与处理信息、学习体验科学研究、学会人际交往养成合作精神、提高思维与表达能力等。小组合作学习是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程；学习的过程不仅直接作用于学生的认知发展，并且还通过情意因素促进学生认知的发展以及非认知品质（如人际交往等）的提高，同时也满足了每个学"影响力"和"归属"方面的情感需求。小组合作开展研究性学习，将不仅使学生"学会"、"会学"，而且使学生"乐学"、"好学"，所以，小组合作学习理所当然地成为研究性学习的比较合适的教学组织形式。
3.有利于全体学生主动参与研究性学习，开发每一位学生的创造潜能，提高教学效率。
研究性学习并非培养天才儿童的超常教育，也不同于偏重少数特长学生的课外活动，它面向的是全体中小学生；它并不十分注重研究的结果，而是要让每个智力正常的学生历经研究性学习的过程，提高自己的创造意识和能力。小组合作学习避免了班级集体教学中往往出现的相当一部分学生由于得不到充分的参与学习活动的机会不得不处"旁观"、"旁听"地位的被动学习状况，赋予全体学生远比传统课堂教学中多得多的参与学习的机会和权利。每个学生都能选择符合自己兴趣的研究性课题，并在课题小组中担当一部分研究任务，随着研究的深入，参与程度的提高，自身的潜能得到发挥，获得了新知识，提高了研究、创新能力。所以，对于研究性学习，小组合作学习是一种高效率的组织形式。
4.学生的主体地位更为突出
在研究性学习中，合作学习小组基本由兴趣相同的学生自愿组成，研究课题的选择、研究方案的制订、研究途径与手段的选择、实践研究并取得研究结果，也都由小组学生按自己意愿去完成。在整个学习过程中，学生始终拥有高度的自主性，能够对学习过程自我设计、自我控制，而教师对学习过程的干预和控制降低到最低限度，仅仅在必要时给予学生以研究方法和学习条件方面的支持而已。
5.更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力
在接受性学习中，小组合作学习形式往往体现为结构化的教学程度，而在研究性学习中，小组合作学习作为基本组织形式贯穿学习过程始终。课题研究的成败，往往取决于小组成员间合作的好坏。为了达到共同的学习目标，小组成员之间必须相互了解、彼此信任，经常进行交流，互相帮助和支持，还需要舀善地解决可能出现的各种矛盾，同学之间建设起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。不仅如此，研究性学习中小组合作学习还表现在同社会方方面面的联系中，社会调查、访谈、外出收集资料、向专家请教等等，不仅需要合作伙伴的同心协力，而且要独立地运用社会交往技能去争取成功。可以认为，研究性学习对于学生的合作精神和人际效能力提出了更高的要求，也提供了更多的锻炼的机会。
研究性学习小组合作的实施方式
小组合作研究性学习的实施方式灵活多样。合作学习小组一般由研究兴趣相近的学生自愿组成，每组3-6人。在组建小组时，教师可视情况进行协调，给予帮助，例如，帮助个别因为某种原因自己未能落实到组的学生加入到合适的课题小组。
各合作小组开展研究性学习选择题目并据以建组的方式，可以取开放式、半开放式和集中式三种。
1.开放式
基本式：全年级或班级不设统一研究主题，小组研究题目由学生提出，学生自愿组成合作研究小组，各小组研究的课题互不重复。
这类组织方式的特点是，各组研究题目完全由学生根据兴趣爱好自主选择决定，选题领域不受限制，对于学生兴趣与特长的发展比较适合；小组研究课题互不重复，其成果丰富多样，经展示交流，将拓宽同学的视野；选题领域广泛，学生同社会的联系面比较宽。
变式：与基本式有一点不同，即每一个研究题目至少有二个小组各自独立地开展研究。
变式基本保持了基本式的优点，同时又便于形成"组间竞争、组内合作"的良性机制。
2.半开放式
基本式：全年级或者全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题（例如："人与自然"、"科技与社会"等），然后由学生提出一个在该主题范畴下自己感兴趣的研究题目，将这些题目交全班讨论予以调整（如合并相近题目，删减不适当的题目等），确定一批可供开展合作研究的题目。由研究兴趣相近的学生自愿组成课题研究合作学习小组，实施研究。各小组研究的主题相同但具体题目互不相同。
半开放式的特点是，学生必须在统一的主题范围内，自主选择研究题目。
设定统一主题有利于交珠关注目光引向当今同人类生活密切相关的领域，引导他们研究、探索科学与社会发展的热点问题。
变式：与基本式的区别就在于小组研究的题目可以重复，每个题目都有二个或二个以上的小组独立开展合作研究，易于达到"组内合作、组间竞争"的效果，促进研究水平的提高。
3.集中式
基本式：由全体同学讨论或师生共同交流，最后确定一个引起广泛兴趣的研究题目，作为唯一的研究题目，各合作学习小组独立开展研究。
这种组织方式研究题目非常集中，但各合作小组就同一个题目独立地开展研究，其研究的视角、方法、过程及至结果各不相同，差异性大，所以学习活动仍然具有开放性特点。但是"组间竞争"可能比较激烈，相应地引发组内学习伙伴间较强烈的合作动机；在小组合作学习的基础上可以组织全班（或全年级）就同一问题成功地开展讨论与交流。这种组织方式不仅适用于综合性活动型研究性学习，而且适用于学科教学。例如：政治课就"科索沃问题"开展小组合作学习，各小组课余收集大量有关资料，开展合作研究之后，各组在课堂上展开讨论，交流研究结果，能取得理想的效果。
开展研究性学习，究竟采取上述三种小组合作学习的组织方式及其变式中的哪一种，应当视学校、年级、班级学生的不同，考虑课程的类型、学习的内容、教师的条件、学生的兴趣与能力特点，予以确定。
研究性学习中小组合作形式的评价
保证小组合作学习取得理想效果的关键，是确立一种促进学生在小组集体中不仅个人努力上进并且乐于与同学互助合作的良性制约机制。这就必须改变过去单纯鼓励个人竞争的作法和相应的评价方式，实行鼓励小组成员之间互助合作，将整个评价的重心由激励个人竞争达标转变为激励小组集体合作达标，确立全新的合作学习的评价指标和评价标准。
小组合作研究性学习的评价的特征是"两个结合，两个侧重"，即学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于对过程的评价；对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集体的评价。无论是过程评价还是结果评价，也无论是对小组集体评价还是对个人评价，都必须把"小组合作表现"列为评价的主要指标之一。例如：小组成员的差异性，小组分工的合理性，小组成员的合作方式，集体研究活动的形式、内容、频次、效度，小组成员的参与度，达成小组研究结果的方式等等，都应当成为对集体的过程评价的重要观察视角；个人对分担任务的态度，执行及完成情况，小组集体活动中的表现，如何与同伴互助合作，个人对课题研究的贡献（是否有创新），个人达成研究结果的方式以及对集体研究结果的作用等等，则应当成为对小组成员个人评价的视角。
面对各式各样研究性学习的小组合作形式的实践，如何科学地制订合作性学习评价标准，如何通过科学的评价手段积极推进以小组合作为主要组织形式的研究性学习，引导中小学生研究、创新、发展，尚有待于我们在实践中不断深入探讨

4. 初三上政治，新课程自主学习与测评，第四课第二框，要详细的答案

（1）
①从材料一看出我国人口每年在不断增长，反映了我国人口基数大，新增人口多的现状。
②从材料二看出小学文化程度人口在总人口中所占比重大，大专及以上人口在总人口中所占比重很少，说明我国人口受教育程度不高，反映了我国人口素质偏低这一现状。
③我国人口的这些现状直接影响我国经济的发展和人们生活水平的提高。
（2）
①针对我国的人口现状，我国实行了计划生育的基本国策。
② 从材料一还可以看出我国人口的出生率在下降，说明我国实行了计划生育的基本国策，有效地控制了人口的增长。
③从材料二还可以看出我国大专及以上人口在总人口中所占比重不断上升，说明人口的文化素质在逐年提高，这也体现出我国实行计划生育的目的是控制人口数量，提高人口素质。

5. 新课程七年级地理自主学习与测评

地理是世界或一地区的自然环境（山川、气候等）及社会经济因素（版物产、交通、居民点）的总权的情况。例如自然地理、经济地理。（《现代汉语词典》[2] ）
土地、山川等的环境形势。今指全世界或一个地区的山川、气候等自然环境及物产、交通、居民点等社会经济因素的总的情况。（《汉典》[1-2] ）

6. 九上语文新课程自主学习与测评

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万州改革春绿大地，我上初中一年级认真贯彻落实“新课程标准”，通过课程内涵的把握，改变教学观念，树立了“新课程标准“的理念，确立了”人文教育“的目标。每位教师的教案，课堂教学，评价体系进行了一系列的改革，从以往单一的“立言”的教学，到“以人为本”和“人”的指令。在一半以上的课程实验，新理念，新思维，新结构，新方法，新形式，生动开发学生的智力，培养学生的创新能力，注重自己的个性发展。通过这种方式，大大提高了学生的学习兴趣，提高教学效果，期末考试，合格率95％以上，70％以上的优生学。现在谈具体教学情况：一种，老师的态度都开始通过“新标准”的研究和具体的教学实践来改变我们的教学，并逐渐改变了传统的教学模式老套，以克服“粉笔和说话”， “填鸭式”高耗低效的教学现象，改变了原有的教师学科教学，很少自主学习，课堂缺乏情感交流，课程设计和教学“三个中心”的被动局面。有人同意，教育是“人”为导向，语言是不仅是一个通信工具，它是人的生活空间，生活条件和生活方式，语言教学是一个“人文教育”学生听的教学活动中，阅读，口语和写作能力的全面培训，并最终促进学生的精神发展，人格的全面发展。第二，积极倡导自主，合作，探究式的学习方法，“新课程标准”，学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动性和创业意识，倡导自主，合作，探究的学习方式。教师确定的内容，教学方法的选择，评价方法的选择应有助于形成这种方法的学习，语文综合性学习，帮助学生感兴趣的自主活动和素质全面提高的语言，是培养学生积极探索，团结合作，创新的一条重要途径。这学期，我们在语言教学活动，学生的注意力，全面的研究，其效果是非常大的。如教学“皇帝的新衣服”，让学生到有一个强大的具有讽刺意味的效果，这个汉斯基督教安徒生童话故事改编成自己的教科书剧，学生被划分成2组，这两组人选出学生都获得了一定的时间，他们自编自演。灵活，形式活泼，俏皮，动作，讽刺和较强的语言，穿透揭露官僚封建主义的虚荣丑陋的灵魂，称赞诚实伟大的。学生表演逼真的乐趣，让人发笑，他们引起了人们极大的学习兴趣。在笑声中，这两种感觉，知觉，掌握的知识，也培养了自己的合作，探索，思考，行动和创造能力，而且还增强了他们的竞争精神和参与意识。时隔几个星期后，同学们美好的回忆，这个特殊的节生动的语文课。在教学“羚羊木”一文中的文字这样的情节，“我”极其罕见的羚羊木给好朋友万芳，“母亲”傲慢的库存，并迫使“我”回家回来木雕羚羊万方。在课堂上，以培养学生探索自己的能力，在有争议的问题：如“发送”和“不应该将”，“应该恢复”和“不应该恢复”等问题，所以学生开展了大规模的辩论，有时，学生在课堂上神采飞扬，广场和反方针锋相对，寸步不让，和表达他们的意见，理清思路，非常原始。这样一来，学生的口头表达能力，提高学生的思维能力，创新能力，适应能力。然而，虽然最终没有留下共识，留有余地，为学生自己去思考，培养学生的自学能力。在教学中，“走”一文中，老师首先多媒体课件的文本内容，然后显示教学。剧中陈深情的“常回家看看”，尤其是在课堂上，学生一边看，一边唱着以来，做的非常好，突出家庭教育，一些学生当场流泪，泪水悄悄下一步，为了实现目标的教学人文科学。自主，合作，探究的教学革命性的课堂僵化，过时的，无声的教学，建立和谐，平等，民主，师生关系，充分调动全体学生的积极性，使他们认识到“自我”。内容和方法，在不同的交叉，渗透和整体合作，以开阔视野，提高学习效率。第三，让学生走出教室，培养他们收集，整理信息的能力，以贯彻落实“新课程标准”的教学实验活动，教师应该是有目的，有计划，有组织学生开展广泛的课外活动，其中课堂教学也是一个完整的，并补充制定一个全面的教育，发展学生的智力，扩大知识领域的一个重要组成部分。这是与学校教学互补，相辅相成，互相促进。正确引导学生参加课外活动，在各种语言中，学生不仅要扩大自己的视野，拓展自己的知识面，放学后，丰富学生的文化生活，培养良好的道德习惯，培养他们的兴趣和爱好，他们培养科学的精神，求实的精神，以及独立的思维能力。教育改革实施以来，教师在语文教学中，不仅充分利用学校的教学资源 - 教学，但也重视和加强学生的资讯科技素养的培养，培养学生的创造性思维和实践能力，并最终引导学生创造一个更有价值的科学成果。 1，壮观的多媒体语文课，这极大地刺激了学生的语言学习兴趣和热情。为了给学生上好著名散文家朱自清“春”这个感情，散文，让学生欣赏春天的美景，给人以美的享受春光明媚的令人振奋的热爱和激情，激发学生充分利用多媒体教学优势的教训“欣赏，感悟“类，”自主，合作，探究“的经验教训。美丽迷人的甜美动听的音乐伴随着春天的景象出现在屏幕上时，学生已经进入春天的阳光不禁，树木争荣，百花争艳，生机勃勃的春天其中时而点头，时而微笑，时而高，大大激发学生爱春天，钦佩。感知，加深对课文的理解，特别是第二教堂探索自己的经验教训，学生讲显着积极的，一双小手争先恐后，兴致很高，在激烈的辩论达成共识，不仅是发展学生的智力，同时也大大提高了学生学习的主动性。 2，蔚为壮观，充满乐趣的伟大的工作，培养学生的创新能力七年级语文书上的第一单元，“生命的意义”为主题，激励我们，使学生在课外运用计算机技术，他们的大脑，手，设计语言的第一个大的工作 - “金色童年”，学生回家后一个月内完成，首先收集了从幼儿园到青春期的童年照片，选择所需的电子扫描过程中，从小到大的顺序制成小册子，每个图片与小作者的自己的回忆录，歌曲，诗歌，短篇故事，真实而有趣的童年欢乐的生活和的自由和幸福生活的再现，无辜的，俏皮和浪漫，表现正确的对未来的向往，生活追求这个主题，这是难得的佳作。尝到甜头的一个学生兴越来越浓的兴趣，积极性更高。第四单元的教训“在月球上的足迹”，并以培养学生收集和整理信息的能力，提高他们的兴趣去探索宇宙的秘密，掌握的关于月球的知识，我们组织学生完成第二大作业 - “月亮文化”，要求知识性，趣味性，科学性，艺术性有了很大提高，包括名人题词，对联，诗歌，神话和传说，科学草图，图纸，等学生阅读的作品不仅是科学知识，浏览，这是一个美丽的艺术享受。寒假期间，第三次我们已经安排了一项艰巨的任务，“我爱我家”的学生已经完成的更好。这些丰富多彩的学生课外大量的操作，反映“新课程标准”的实施一直是水果的改革实验，艺术，知识的结晶，大量增加学生的参与，能力感，提高他们的审美意识，同比增长知识的能力陶冶了情操，但也是最有效的“人文”教育的成果。 3，开展语言活动的兴趣，学生学习语言的问题淋漓尽致，教师有意识，有计划地组织学生参加学校主办的课外活动。作文征文比赛，李冉，严Jiedeng的学生人数分别荣获学校作文第一，第二和第三名，李冉“迟发性猝”幸运的是，姚明“我担心的是创新，独特，赢得了广大教师和学生好评。课余时间，老师还组织学生开展演讲比赛，朗诵，辩论，手抄报比赛，元旦游行。甲级我们精彩的文艺表演，不同层次的学校的奖项，其中包括68岁开始类·班学生表演舞台上的大型歌舞在中学也荣获一等奖。第四，扩大阅读的地方，尽管自由读取新的“课程标准”，创造一个学习环境，为学生成长，并鼓励多样化，个性化，自主性和主动性，课外阅读是实现这一目标的重要途径。阅读课外阅读应该是个性化的行为，教师必须按“课程标准”的要求，注重学生的个性发展，尊重学生的阅读经验，学生珍惜独到的见解。同时，在这个课外阅读，指导学生绘制字识字和激发学生热爱语言对祖国的感情，养成健康的审美情趣。咨询与学校的问题，开放图书馆，阅读后，学生课外阅读绘制时间每周2-3节课，开展“大中国阅读复习课”在“合法”的时间，释放心情，享受“个人文化“。学生使用的节日，假日，已基本完成了中国古典四大名著，高尔基三部曲“，”上下五千年“等十多个工程，以改善对语言学习的兴趣和爱好，但也提高了其质量文学。在贯彻落实“新课程标准”的改革实验，也有很多主观和客观上的问题，有很多难点和疑点。首先，中国的“新课程标准”初中学段（第七级，第四中学段）无法适应阶段的起点七个新生水平，“新课程标准”，是最基本的，作为一个初中语文教学单一的实体，教材准备开展的同时，但在这个阶段的新生没有完成小学课程标准指定阶段的语言学习任务。识字量，例如，绝大多数新生谁开始并没有达到2,500个汉字识别，阅读和写作水平，一般只有1500字。在这种情况下，第一天的语文教师花费了大量的精力教他们到字，词，否则很难实现“新课程标准”7-9年级了解3500汉字识字量部分贫困学生的基础不坏，学习新的内容，将不可避免地导致在增加学生的学习困难，大大降低。第二，更全面的性活动安排现有课本每个单元都有“写作，口语交际”的综合性活动，一些与本单元内容没有太大的联系，尤其是大型综合性活动，准备数据，发现，收集信息要花很长的时间来完成。 6个综合性活动有很大的困难来完成，而活动的具体操作还允许教师花费了大量的精力探索阶段。第三，现有学生成绩评估和考试制度和“新课程标准”相去甚远。从上学期期末考试的分析，虽然它是一个新的地方，但大部分仍是传统元素和实践考试。例如，最大的选择题，小铭文的声音，形式，意义，两部分文学意义上的两个小问题，足以说明这一点。学生的最终级纸“字最后”一个小点，我们相信，一组语言教师开始·告知的方式来学习语言成绩的家长，他把学生平时的工作，写作，听写，听写，超大操作，如综合成绩记忆测试成绩的50％，50％的折扣，无论是对学生和语言点的质量。当然，这是一个探索的阶段。我们相信，实施“新课程标准”考试制度必须改革。四，教学改革，由于诸多原因，一直让去的手和脚。当然，除了教师的素质有待提高，应该是解放的思想，客观因素也受到一定的限制。如硬件和软件配置，教学资源的进一步发展，资金短缺;语言学校课外小组活动受到教会和国务院办公室教务处限制。大多数被关闭教，没有一个良好的学习国外的经验。五，阅卷老师就可以不订购考试而言，通常应该工作，课堂教学中，语言活动，实验，学生的成绩进行综合评价等方面的。这将是更合理，更科学。

7. 语文新课程中提倡的主要学习方式

新课改倡导的三种学习方法是什么？

新课改教育研究院
2019年10月21日
关注

新课改倡导的三种学习方法如下：

合作学习：学习者通过小组里的互助性学习，共同完成学习任务。小组成员既需要承担个人责任，还需要进行互动活动进行促进性的学习。

自主学习：学习者自主确立学习目标、制定学习进度、应用学习策略在解决问题中学习、进行自我评价，并能做出相应的调适。

探究学习：学习者通过确定探究主题，在创设的探究情境中，开展有组织的探究活动，展示探究成果，从而获得知识、技能，形成探索精神和发展创新能力。


拓展资料

从根本上说，课程改革的动因是因为面临的社会环境已经变了：在知识经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。这就是说，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展。

显然，全国“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养方式，肯定不能适应社会发展的需求。

另一方面，由于高中教育已经基本普及，高中教育的功能也随之发生了变化：从只面向少数人的精英主义教育，转变为面向全体学生的大众教育，高中教育的目的和任务不再是只为大学输送合格新生。当高中毕业生可能继续升学，也可能直接走向社会时，高中教育就应当转变为培养学生的“人生规划”能力、职业意识和创业精神，这些正是新课改所十分强调的。

此外，这次新课改借鉴了先进国家的课改经验，是对世界课程改革潮流的自觉顺应，这一点在高中课改中尤为明显。

8. 求新课程自主学习与测评 初中语文七年级下册答案，谢谢了，很急。

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9. 新课程自主学习与测评初中语文七年级上册第4课“拓展探究”——泰戈尔《告别》阅读答案。

2.文章把孩子的生活诗化了，是为了表达什么样的思想感情呢？
答：文章写了孩子在告别的时候要化作清风，化作月光，化作梦，进入妈妈的生活，这种诗意化的想像，为了表达孩子对妈妈难分难舍的情意，对妈妈浓浓的爱。
3.文章最后一句“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是子啊我的身体里，在我的灵魂里”，应该怎样理解呢？
答：（1）这种写法是从“对面”写起的方法。孩子要表达对母亲的爱，却写母亲对孩子的爱，从对面写起，使这种爱获得回应，因而倍增爱意。
（2）单从这一句中看，虽然孩子远离了自己，但他“在我的瞳仁里”“在我的身体里”“在我的灵魂里”，表达的是孩子永远也走不出母样的思念，孩子是母亲的全部。
（3）从结构上看，这句也是对全文的总结：孩子愿化作清风月光和梦，所以孩子存在在母亲的“瞳仁”“身体”和“灵魂”里。
4.体会文章所抒发的思想感情，用简洁的语言表达一下。
答：文章通过孩子向母亲告别，愿化作“清风”“月光”和“梦”，表达了孩子对母亲的依依不舍，也表达了母亲对孩子所倾注的全部的爱。