小学安排书法课程重要性

⑴ 小学生学好书法的重要性

一、培养孩子的耐力和自信心
许多家长都觉得的孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习，学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习习惯。
二、开发智力，培养协调性
书法的练习是一种生动的动态系统，始终要求专注、写好每一个字，都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同时发展并增进互相协调能力。无数事例证实，学习过书法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。
三、提高人的整体能力
我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样的工作。但是其中一位练过书法，另一位没有练过书法。很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他能用艺术的眼光看待和处理事物，他就很可能取得更大的成功。我们已经发现，在我们周围学习书法的中小学生中间，那些书法写得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。
四、提高个人修养与文化素质
学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好；写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青睐和在班集体的威信，使少儿增加自信心。孩子从小受到良好的书法教育，不仅能够提高他们的书法素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。同时对一个人的文化素养，道德情操，性格的形成也起着潜移默化的作用。
五、促进生理心理的健康发展
书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于儿童思维能力的全面提高。书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展，运用毛笔进行书写，可视为一种操作过程。在这种操作过程中，神经要进行不断地传导，手的操作感觉被及时传递到大脑，大脑的思维活动不断地发出指令，纠正改善着操作过程。幼儿在操作活动中逐步学会了合乎逻辑的积极思考，因此书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展．

⑵ 谈谈中小学开设书法课的必要性至少两个理由

一，传承中华传统文化艺术，
使之发扬光大，后继有人！
二，培养孩子的兴趣爱好，审
美艺术，为这门艺术培养出优
秀人才！

⑶ 在中小学开展书法教育有什么重要意义

书法艺术，是中华民族众多艺术中普及面最广的艺术。目前，书法教育从师资抓起，从孩童抓起，并将课程设置在大学中，甚至设立硕士、博士高级学位的攻读，对书法艺术和人们汉字书写技巧进一步得到提高，无疑具有积极的深远的意义。
一、有益于继承和发扬书法艺术，激发爱国情感
书法艺术，是中国的国粹；是经过数千年历史积淀和先哲们上下求索而形成的灿烂的文化瑰宝；是囊括了人与天地之间的大学问；是中华民族智慧的结晶；是最具中国特色的文化艺术门类。它不仅在中国，而且在世界上也享有极高的荣誉，具有很高的地位和价值。早在唐代，高丽国就不惮千里跋涉，遣使来我国求（欧阳询）书法墨迹，以为宝藏。
二、有益于发扬书法教育优良传统，改善教学知识结构
我国开始书法教育很早。但旧社会，由于封建势力和封建思想的限制，广大百姓无权企及，只有那些皇戚官宦子弟才能享受得到。所以书家多出自公卿贵族。而且我国古代的教学又多以私塾、家塾的形式进行，因而书法的学习也多以师徒单线相传。
《法书要录·传授笔法人名》就有这样的记载：“蔡邕受于神人而传之崔瑗及女文姬，文姬传之锺繇，锺繇传之卫夫人，卫夫人传之王羲之，王羲之传之王献之，王献之传之外甥羊欣，羊欣传之王僧虔，王僧虔传之萧子云，萧子云传之僧智永，智永传之虞世南，世南传之，授于欧阳询，询传之陆柬之，柬之传之侄彦远，彦远传之张旭，旭传之李阳冰，阳冰传徐浩、颜真卿、邬、韦玩、崔邈，凡二十有三人。”
书法教育进入学校是发扬我国优良文化教育传统的重要方面，是教学课程和教学知识结构改革的重要内容。
三、有益于增进学识修养，加强日常书写实用
书法应学的内容极广，诸如文字学、碑帖学、刻石与墨迹、前人书论、历史沿革、书史断代、书家书作，以及文学、美学、哲学、心理学，还有品德修养，甚至姊妹艺术等，都应作一了解和学习。所学越多越深入，书法造诣就越高，书家艺术素质就越好，书法作品就越是不俗。书法学习的过程，就是增进学识修养的过程。
四、有益于美育心灵，培养艺术欣赏能力
书法艺术从表面看来，是对汉字形体的美的塑造，然而其精神内含是对中国人的文化思想、审美思想、艺术思想的真实展现。也是对书写者品行道义、知识阅历等方面的一个写照。中国的书法艺术历史、书法人才传记和书法作品及其评述等史料都证实了这一点。通过欣赏玩味，就会感到书法真象一个大千世界。那雄壮之美、阳刚之美，那平和之美、阴柔之美，使书者的情性得以触发和感化，从而塑造着自己爱美、知美与会美的心灵。

⑷ 为何要在小学开展书法课

提高审美认识，增加生活乐趣，丰富课余生活，修身养性，培养兴趣爱好

⑸ 小学生学书法的好处和重要性

小学生学习书法可以让小学生养成良好的书写习惯，把字写得更漂亮更工整。
小学生练习书法能让学生更加认真，对学习也很有帮助。

⑹ 小学生学习书法重要吗

我想这要看你想让孩子向哪个方面发展了。如果说你想把孩子培养成为一名书法家，那么从小学习书法就很重要了；如果你没有这方面的想法，那学不学书法就不是那么重要了——我说的是重要不重要的问题，不是是学习不学习的问题。
中国的台球天才丁俊晖你听说过吧，他父亲就是采用了另类的教育方式，不让他进正规的学校学习文化课，而是让他专门去学习打台球，为此，他连自家的房子都卖了，可谓是破釜沉舟了（这些我是从央视面对面节目中知道的，想必你先知道吧）。但小丁成功了，那么老丁的教育也算是成功了，这样也就没什么可说的了；如果说小丁没有成功，还只是一介平庸之辈，那我想他所遭受的非议就会很多了。我说这些，相信你能明白我的意思。
另，如果只是为了让孩子能把字写的好一些而让他去上书法班，我认为也没这个必要。这方面我想你我都有感触吧——一个人，特别是孩子，过一段时间，写出来的字就会发生变化，当然主要是变好了。我是一名教师，在这方面的认识更深。树大自直的道理同样适用于此。
再，如果孩子在书法方面确实有天分，并且有着特别浓的兴趣的话，那我想让孩子学习书法也未尝不是一件好事。到时候，即使你不想让他成为书法家都难了，所谓无意插柳柳成荫，也就是这意思吧，呵呵……至于修身养性,磨练意志锻炼耐性之说,我觉得对一个小孩子来说可能作用不大,要不是适得其反就算是好事了。希望你能认真考虑考虑，然后做出明智的抉择。

⑺ 小学生学习书法的好处

1、培养孩子的耐力和自信心
许多家长都觉得的孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习，学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习习惯

2、开发智力，培养协调性
书法的练习是一种生动的动态系统，始终要求专注、写好每一个字，都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同时发展并增进互相协调能力。无数事例证实，学习过书法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。

3、提高人的整体能力
我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样的工作。但是其中一位练过书法，另一位没有练过书法。很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他能用艺术的眼光看待和处理事物，他就很可能取得更大的成功。我们已经发现，在我们周围学习书法的中小学生中间，那些书法写得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。

4、提高个人修养与文化素质
学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好；写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青睐和在班集体的威信，使少儿增加自信心。孩子从小受到良好的书法教育，不仅能够提高他们的书法素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。同时对一个人的文化素养，道德情操，性格的形成也起着潜移默化的作用。

5、促进生理心理的健康发展
书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于儿童思维能力的全面提高。书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展，运用毛笔进行书写，可视为一种操作过程。在这种操作过程中，神经要进行不断地传导，手的操作感觉被及时传递到大脑，大脑的思维活动不断地发出指令，纠正改善着操作过程。幼儿在操作活动中逐步学会了合乎逻辑的积极思考，因此书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展。

⑻ 书法对于小学生的重要性

也蛮重要，书法既是练习汉字也是帮助小学生识字，更能让小学生学到很多国学精随，警句名言对小学也很有鼓舞厉志，鞭策他的行为，其次写一手好字，既是人的脸面，也是一门技巧，所以书法对小学生也重要的。

⑼ 小学生书法课的重要性和意义

中国书法，是线条优美、形体结构和书写技巧独特的艺术，是中华民族的文化瑰宝，代表了版中国艺术的核心。权
让书法走进课堂，通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养，进行书法艺术欣赏，有利于培养学生良好的品德和坚强的意志，增长学生的知识，发展学生的智力，促进学生身心健康发展。
一、培养和提高学生艺术素养

通过学习书法可以提升学生的审美能力、鉴赏能力，还可以陶冶情操，使学生感受到书法艺术的博大精深、书法精神的源远流长。

在书法教学过程中，当老师引领学生欣赏书法作品时，学生会对书法作品形成一种直观的审美感受。“书画同源”，书法的美也是无限的、个性化的。
就像“世界上没有两片相同的树叶一样”，每个人的字都有其独特性，书写者审美的角度不同，书写技能的高低差异，也会产生不同的书法效果，从中体验书法线条、结体、章法的变化莫测，领略书法的妙处。
这种审美感受会通过欣赏者的主观意识慢慢地渗透到内心深处，使主观意识与书法作品以及书法家之间形成一种心灵上的共鸣。现在的教育越来越注重创造素养，书法教育则是激发学生创造力的重要手段之一。

⑽ 浅谈中小学书法教育的必要性及措施

不同意LS转贴的关于左手写字的说法？左手写字怎么了？左撇子左手写字天经地义，纠右就是装上帝，浪费孩子的生命来满足自己的虚荣心，纠右当真可行？如果右手能在不伤脑的情况下练强那就不是左撇子了，左撇子右手再练也是弱，纠成右手写字未必比左手从小练字写的快和稳定，成渣字的可能性非常高；再说书法教育，的确需要，多数学生都没经过像样的和足量的写字训练，课业负担一重字就永久变渣，然而临摹是练习书法和写字的大忌，蜗牛一样的速度与实用速写完全脱节，平时慢写练的再好，实用还是一团糟，硬笔和毛笔不完全相同，并不拥有完全的可传承性，例如毛笔不适合写太长的直横，就有斜横的特有写法保证毛笔不过早损坏并且产生美感，这种斜横在硬笔上完全不适用，因为硬笔可以保证长直横不伤笔，非要临斜横会造成基础练习就横不平坚不直，基本功练废，一实用字易变差，像一些过度的笔锋完全不适合硬笔，硬笔还是更侧重实用，工整文段结构互补性好即可，否则就是画蛇添足，有败坏汉字文化的嫌疑；笔顺的事与速度有关，也与惯用手有关，我被纠成右手写字二十年以上，笔顺有很多都不记得，并且根本就记不住笔画的正确写法，经常出错，训练左手写字仅三年，用速写，笔顺绝大多数都记住了，笔画的写法也大部分记住了。