小学实践活动课程设计

㈠ 小学综合实践活动课从几年级开始设置

小学综合实践活动课从3年级开始设置。

综合实践活动是从学生的真实生活和专发展需要出属发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。

(1)小学实践活动课程设计扩展阅读：

小学是综合实践活动课程规划的主体，应在地方指导下，对综合实践活动课程进行整体设计，将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中。

要依据学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源（如各级各类青少年校外活动场所、综合实践基地和研学旅行基地等）对综合实践活动课程进行统筹考虑，形成综合实践活动课程总体实施方案。

㈡ 综合实践活动课设计要注意哪些原则

具体的实施中，可以分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结与交流阶段。从这个角度来说，一节课一个主题是不现实的，究竟是长主题好还是短主题好呢？一般来说，小学低年级应以小主题、短周期为好，小学高年级也可以是大主题、长周期，初中及高中以大主题、长周期为好。大主题、长周期的活动，一般每个学期一个主题即可，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。

在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，可以在教室里讨论，在教师的指导下由学生提出问题，确定主题，做出活动方案。特别注意的是要突出学生的主体性，而不是教师包办代替，教师要做的就是引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，帮助与指导学生准备工具与材料。

实施阶段也要让学生自己动手去做，去经历与体验。活动最好是以小组的方式进行，也可独立研究。小学阶段学生的能力有限，还有安全问题，最好以小组的形式进行活动。教师在实施过程中要起到指导作用，这种指导可以是一些必要的专题讲座和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。教师不一定对所有活动的内容都了解，而对过程与方法要进行指导，如如何设计一份调查问卷等。类似的指导，许多教师做不到，这就涉及到教师专业发展的问题。

目前，一些地方教育行政部门的领导及校长对综合实践活动课的价值还存在模糊认识，认为高考不考就不重视。我觉得综合实践活动课是新课程中检验地方教育行政部门、校长乃至教师良知的一个重要试金石。教师指导的有效性不高也是一个问题，要么放任自由，要么管得太死，所以研究与探讨综合实践活动实施过程中的有效指导策略是目前需要注意的基本问题之一。另外，综合实践活动课实施的政策支持保障不够，如表现在教师职称评定、教师编制及评价制度等方面。目前，中小学普遍感到教师负担比较重，教师职数不能满足综合实践活动课实施的需要，地方没有将综合实践活动课纳入教师职称评定系列，难以充分调动教师的积极性。很多地方中考方案中也没有将综合实践活动课的实施情况纳入学生综合素质评定中。因此，希望各级教育行政部门、学校领导能为有效发挥综合实践活动课的价值提供支持系统。

㈢ 小学写字课中综合实践活动方案如何设计

小学书法（写字）教学指导 [306]
小学书法教学设计 五年级上册《女子旁和子字旁》教学设计 [240]
新课标下小学中段写字教学规范初探 [167]
写字课教案 弯钩的写法 [227]
钢笔楷书基础 [206]
书法课教案（全） [348]
硬笔楷书笔画特点与书写 [336]
钢笔楷书笔画的特点与写法 [214]
字头的写法 书法课教案 [265]
口字旁的写法 写字课教案 [172]
钩的写法（写字课教学设计） [163]
写字课教案 横撇弯钩的写法 [199]
小学写字课教案 冂、门、口框 [177]
写字课教案 半包围结构 上包下 [127]
小学写字课教案 《卧钩的写法》（七册） [138]
小学写字课教案 竖钩的写法 [125]
小学写字教学工作实施方案 [239]
小学写字教学工作总结报告 [135]
形体左斜或右斜的字 [440]
写字教案 撇在字中的变化 人教版 [128]
写字课教案 常用的偏旁部首-虫字旁 [184]
写字学科教案 贝字底 月字底 [100]
写字学科教案 横折的写法 人教版第五册 [226]
小学写字课教案 第11册 [134]
一年级写字教案 [219]
二年级写字课教案 [217]
三年级写字课教案 [207]

㈣ 小学综合实践活动课从几年级开始设置

小学1年级，每个年级的小学综合实践活动课都不同，

㈤ 小学综合实践活动课从几年级开始设置

应该是三年级吧。