新课程学习辅导七年级上册生物人教版

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C. 七年级下册生物新课程学习辅导52页第14题答案,求解~~【速度】

都没有题 怎么解啊 难道让我们再买初中生物书去？

D. 人教版七年级生物新课程学习辅导第四节细胞的生活

第四节

细胞的生活

教学目标

1
、

说出细胞含有的物质，
以及细胞膜具有控制物质进出的功能；
能够描述细胞质中的线粒

体和叶绿体在能量转换方面的作用。描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库。

2
、学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。

3
、学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

教学重点

1
、

细胞含有的物质，
以及细胞膜控制物质进出；
描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转
换方面的作用。

2
、

理解细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库。

教学难点

1
、能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2
、细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库。

课前准备
：多媒体课件

课时分配：
2
课时

教学过程

第一课时

一、组织教学：

二、复习导入新课：

细胞都有哪些结构？植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同
的功能。细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，
有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。从今天开始，我们就
一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的？

三、新课讲授：

（一）细胞的生活需要物质和能量

1
、细胞中有哪些物质？

请同学们谈论一下吃水果时都有什么口感，推测一下水果中可能含有哪些物质。

演示实验：龙胆紫溶液滴入清水中。物质是由分子构成的，分子是由原子构成的。
细胞中的糖、水等物质都是由分子构成的，细胞中除了糖、水、酸性物质以外，还有其
他物质。我们可以把它们分为两大类：

一类是分子比较小的，一般不含碳，能燃烧。如水、无机盐、氧等，这一类叫无机物；

一类是分子比较大的，一般含有碳，不能燃烧。如糖类、脂类、蛋白质、核酸等，这一
类叫有机物。

请同学们思考细胞外的物质与细胞内的物质是否有交换。通过举身边的实例，理解细
胞膜的功能。

2
、细胞膜控制物质的进出

例如甘薯被晒成甘薯干，是由于甘薯细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中去
了。我们吃甘薯干时会感到有甜味，说明甘薯细胞中的糖类物质并未通过细胞膜到达
细胞外。由此形象地引出细胞膜能控制物质进出。

3
、细胞质中有能量转换器：叶绿体、线粒体

对图片进行分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。尝试着对能量转换器进
初一全科目课件教案习题汇总
语文 数学 英语 历史 地理
行理解。在教师的引导下，理解叶绿体相当于加油站，线粒体相当于发动机。

植物体中，叶绿体把太阳光能转化成化学能，

植物和动物都是通过细胞中的线粒体，
使细胞中的有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的
化学能释放出来，供细胞利用。在植物细胞和动物细胞中都有线粒体。无论是线粒体还是
叶绿体，它们都把能量从一种形式转化成另一种形式，因此我们把它们称为能量转换器！
叶绿体将光能变成化学能，线粒体将化学能转变成生物所需要的各种能量。如心脏跳动和
人走路所需的机械能，大脑思考问题的生物电能。

植物细胞质有两种能量转换器：叶绿体和线粒体；

动物细胞中只有一种能量转换器：线粒体

植物体：光能

叶绿体

有机物中的化学能

线粒体

植物体所需要的能量

动物体：有机物中的化学能

线粒体

生物体所需要的能量

第二课时

（二）
细胞核是控制中心

1
、什么是遗传信息

学生阅读教材回答问题。

2
、遗传信息在细胞核中

资料分析：小羊多莉的身世。

演示“小羊多莉的身世”的课件，鼓励学生针对观察到的现象提出问题。

自从多莉出了名，
三个妈妈都来认它。
那究竟谁才是多莉真正的妈妈呢？多莉和其他的
羊有什么不同，它的三个妈妈与其他羊的妈妈有什么不同？请同学们分析讨论一下。

多莉之所以这么出名，是因为它不像其他羊一样由受精卵发育而成，它没有真正意义
的妈妈，也没有爸爸。一起来看一下多莉的诞生过程。

[
对媒体展示
]
：

①从
A
母羊（黑面）中取出一个卵细胞，抽掉细胞核，剩无核的卵细胞细胞质；

②从
B
母羊中取出一个乳腺细胞，去除细胞质，保留细胞核。

③将
B
羊细胞核注入
A
羊的去核卵细胞中，
形成融合细胞，
将融合细胞在体外培养，
不断分
裂形成胚胎；

④将胚胎移入
C
母羊子宫内，继续发育，最后产下多莉。

大家知道，孩子从母体内出生，长得像父母，多莉虽然由
C
羊产下，但一点都不像
C
羊，却像
B
羊，这是为什么？
B
样提供了细胞核，生物生长发育受到遗传信息的控制，多莉
长得像
B
羊，说明了遗传信息存在于细胞核中。板书过程如下：

A
羊供卵细胞的细胞质

融合细胞

分裂、分化

胚胎

移植
C
羊子宫

多莉

B
羊供乳腺细胞的细胞核

归纳得出结论
1.
小羊多莉的遗传信息来自提供细胞核的
B
羊；遗传信息储存在细胞核中。

结论
2
：细胞核是遗传信息库。

2
、细胞核中的遗传物质是
DNA
，
DNA
上有指导生物发育的全部信息。

四、小结：

通过这节课的学习，你们对细胞的生活有了哪些新的认识？细胞中有许多物质，一类

是无机物，如水、无机盐、氧等，一类是有机物，如糖类、脂类、蛋白质、核酸等，并且

它们都是由分子构成的。细胞膜可以控制物质的进出。细胞的生活需要能量。细胞中有能

量转换器，它们是叶绿体和线粒体。遗传信息在细胞核中，细胞核中的遗传物质是
DNA
，

DNA
上有指导生物发育的全部信息。

五、巩固练习：见课本
P
54
1
、
2
、
3
题

六、教学反思

利用多媒体和实验，突破重点和难点，证明细胞中的物质有两类：一类是无机物，一类
是有机物。
并且它们都是由分子构成的。
通过多媒体动画演示细胞膜如何控制物质进出，
既
形象又生动。

E. 如何解读初中生物《新课程标准》

初中生物《新课程标准》中指出：学生的情感、态度、价值观是学生心理发展的基本内容。在新课程实施中，学生学习的过程性和情感因素被提升到一个全新的高度。因此，在初中生物教学中，教师要更全面、更准确地理解情感、态度、价值观的内涵，以保证新课程的理念和目标能真正落到实处。《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下简称标准)突出以人为本、人与自然和谐发展的教育教学理念，注重学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展；关注学生已有的生活经验，更强调学生的主动学习，并增加实践环节。现行的各个版本的义务教育阶段的《生物》教科书，都力求体现标准的这些要求。每个版本的教材都是围绕义务教育阶段生物课程的10个主题进行编写的，都有自己的长处和特色。在新课程改革中，选用什么样的教材应该都一样，关键是在教学中落实标准的要求。如何根据标准用教材，而不是传统意义上的“教”教材，本人在近几年的课改实验实践中进行了有益的探索。
1、取各种版本教材之长，为我所用
教材版本多种多样，但各地区的各个学校不可能同时选用多种教材，只能根据标准的要求和本地区的实际情况，选用其中的一种教材。教材多也是一件好事，备课时，可以根据标准，以一本为主，取各种版本教材之长，为我所用。因此，有必要研究一下各种版本的特点。
1．1江苏教育出版社的生物教材(简称“苏教版”)的主要特点和优势
每个章节都有学习目标的提示，导图设计主题鲜明，内容丰富，简明扼要，这一点是苏教版所特有的。课后练习题的设计独特，科学合理，能根据学生的实际情况分层设计，有自我评价、思维拓展、课外探究等，层次丰富、形式多样、题目新颖，既考虑了大多数学生的学习状况，又兼顾了一部分学有余力的学生。教学内容紧密联系当前的科技动态，时代感强，更新知识快，每年的教材都有更新(有图片、有内容)。内容贴近学生的实际：生活，实验选材容易获取，探究活动设计形式多样，可操作性强。教材编写文字量少，语言叙述简练，给教师以创造的空间。教材图文并茂，生动活泼，以学生为本，降低了难度，注重培养学生各方面的能力(探究能力、收集信息和资料的能力、分析资料的能力、实验观察能力和动手能力等)。
1．2人民教育出版社的生物教材(简称“人教版”)的主要特点和优势
教材内容新颖，图片丰富，比苏教版的多一些，选用的都是实际观察到的图片(如红细胞、白细胞、白细胞吞噬病菌的图片等)，还有卡通图片等。教学内容丰富，体系完整。逻辑性比较强。设计的几个版块适合学生的学习。如观察思考：结合学生的生活实际；探究活动：提供了知识背景，引导性强；资料丰富，为学生和教师提供了很多资料和信息，减轻了课后寻找资料的负担。语言文字优美，经过加工和锤炼，渗透了文学艺术的意境，可读性强，体现了情感、态度与价值观，关注环境保护等社会热点。实验、探究等活动的设计体现了生物学和生活紧密联系，生物和科学技术的发展。实验选材和探究活动方面，选材容易，可操作性强。课后补充的课外阅读材料较多。练习题步步深入，有拓展性，考察学生学习知识的情况和运用的能力，注重学生的综合分析能力、应用能力。题目新颖、有创新，综合性强，难度大。但是教材中知识点面面俱到，过细，偏深。如果不进行整合、删减，每节内容都讲授，课时就不够。
1．3河北少儿教育出版社的生物教材(简称“河北版”)主要特点和优势
该教材有6大板块：身边的事、探究竟、知识链、大家谈、实际运用、想一想。教材积极探讨学生的学习方式的转变，关注学生学习的过程，强调学生动手能力的培养。学科知识有落脚点，知识的呈现通过活动后的总结进行详细的归纳。这是其他教材所没有的。设计了“开眼界”栏目，激发学生的学习兴趣，给学有余力的学生提供了发展的空间。图文并茂，示意图设计得巧妙、直观。教材内容选择侧重与生产、生活的联系，尤其偏向农村(家禽、农作物、观赏植物、动物等)。但是教材中知识点过多、过细、过深，对知识目标要求偏高、偏难、繁琐。有些内容陈旧，如实验观察还保留了解剖家兔、观察蛔虫、猪肉绦虫、制作植物标本和昆虫标本等内容。
1．4北京师范大学出版社的生物教材(简称“北师大版”)的主要特点和优势
系统性强，史料丰富，介绍了许多生物科学家和他们的经典实验。如意大利医生弗朗西斯科·雷迪的实验，法国学者巴斯德的“鹅颈烧瓶”实验等(八下)。版块分层，图片清晰。每章有这样几个版块：“学习目标”、“知识点”、“思考与练习”、“活动”、“小资料”或“课外读”等。根据教材内容所配的插图针对性强，新颖清晰、生动活泼。每个“活动”目的明确，方法清楚，贴近学生实际。
上述各个版本的教材都打破了传统教材的编写结构，知识的呈现不再像以往的教材那样有较强的系统性，减少了许多繁、杂、难的内容，大大降低了学生学习的难度。由于各个版本教材都各具特色，因此，教师在教学实践中应以一本教材为主，其他的教材可以作为资料，在备课时参考，以优化教学设计、丰富教学内容、扩大学生视野。
2、根据标准用教材
以前，我们总是按照教材编排的内容和顺序，以及教学大纲和考试范围来进行教学，考什么，就教什么。如果不转变教育观念就会穿新鞋走老路，以至于拿到新版本的教材，仍然按老的教材和老的方法去教。为减轻学生负担，降低学生学习的难度，新教材都大幅度删减了一些偏、繁、难的知识点，而有的老师，生怕有些知识点没讲到，学生结业时考不好，就不停地在课堂上增加教学内容。要解决这个问题，首先要转变以往的“教教材”教学观念，必须弄清楚教师应该教给学生什么。这实际上还是课程理念问题。作为生物学教师，要通过生物的教学，教给学生终身学习的方法，让学生学会健康的生活，培养学生的创新精神，增强学生的环保意识，提高学生的生物科学素养，形成正确的情感、态度与价值观。这就要求教师要按照标准用教材，教材是知识的载体，为教师所利用，而不能单纯的就教材来教教材。如何根据标准用教材呢?
2．1细读标准，全面分析教材
初中生物课程内容标准包括10个一级主题，每个版本的教材基本上是按照这10个主题来编写的。如苏教版的《生物》七年级上册主要有2个主题(生物体的结构层次和生物圈中的绿色植物)；七年级下册只有1个主题(生物圈中的人)；八年级上册主要有3个主题(生物的生殖、发育和遗传、动物的运动和行为、健康地生活；八年级下册主要有2个主题(生物的多样性、生物技术)。另外，生物与环境和科学探究2个主题贯穿在四册教材中。科学探究的主题从七年级上册开始一直到八年级下册都有关于科学探究的内容，以循序渐进地逐步培养学生的科学探究能力。生物与环境则也是贯穿四册教材，以人与生物圈为主线，突出了生物与环境之间的相互关系。
人教版的生物教材七年级上下册的内容跟苏教版的编排顺序基本一致。八年级上册和下册的内容跟苏教版的编排顺序有所不同(两册内容与苏教版的正好相反)。教材内容的编排顺序并不影响标准的实施。关键是熟悉课程标准的内容，用好教材。
2．2结合教学实际，合理调整教材内容的前后顺序
以苏教版七年级上册为例，谈一谈如何利用教材。该册教材共有3个单元34个学时：第一单元6个学时——探索生命的奥秘，可以说是学生接触到生物学这门学科的序言，主要是让学生了解生物学科的主要有哪些内容?学习《生物》有什么意义?《生物》与我们的生活有什么联系等，这部分内容可以激发学生探索生命奥秘的好奇心，引导学生进入生物科学的殿堂。第二单元6个学时一一生物体的结构层次，从植物细胞、人和动物细胞的结构和功能到生物体的组成。第三单元22个学时一一生物圈中的绿色植物，从种子的结构、种子的萌发到植物的生长开花结果，描述了绿色植物的一生以及绿色植物的光合作用和呼吸作用，还有绿色植物在生物圈中的作用。从教材的编排顺序分析，内容是一环紧扣一环，由序言到方法，由微观的细胞结构到宏观的植物体，再到生物圈。按照这个顺序教学从理论上说是没有什么问题的。但在实际教学过程中，教师会碰到很多问题。首先是季节问题。因为，新学年开学基本上在每年的9月。如果教师按照教材编写的顺序来上课，上到有关光合作用的内容时已经是12月份。这时，安徽合肥地区的天气已经很冷，光照少，且多阴雨天。这时光合作用产生氧和光合作用需要二氧化碳，以及光合作用产生淀粉的实验探究就很难完成。另外，在上到植物的开花和结果的内容时，也已进人11月份，植物的花早没了，学生很难观察到花的结构。为此，我们在教学实践中可以大胆尝试调整教材的教学顺序，根据适合的季节天气，合理安排教学内容(具体安排略)。这样调整可以把第一章第一节作为生物课学习的绪言，让学生了解生物学科的主要内容，激发学生学习生物的兴趣。在第二章第一节“探索生命的器具”的教学中，让学生认识显微镜，初步学会使用显微镜，学会制作临时装片，掌握一些观察微观世界的基本操作技能。而“探索生命的方法”一节内容可以结合“植物光合作用的发现”的教学，让学生学习科学探究的一般方法。
把第六章有关光合作用的内容调到前面来，可以充分利用自然的光能，完成“绿叶在光下产生氧气”、“光合作用需要二氧化碳”、“绿叶在光下制造淀粉”的实验。如果按部就班，放在后面进行教学，这些实验就无法完成。“绿叶在光下产生氧气”、“光合作用需要二氧化碳”2个实验可以让学生在家进行，然后再到课堂是验证。把第五章的第五节“植物的开花和结果”也调到前面来，可以在秋季寻找到一些植物的花和果实，以便解剖和观察花的结构以及果实的结构等。果实里有种子，接着上种子的萌发到根的生长等内容也很顺理成章。另外，有些章节也可以合并。如第3章的第一和第二节内容可以合并学习，用比较的方法学习植物和动物细胞的结构和功能。
2．3根据标准拓展教材的内容
如在学习苏教版生物八年级下册“第23章生物多样性保护和第26章生物圈是最大的生态系统”内容时，可以安排一个课时，让学生上网查阅相关资料，安排一个课时，进行演讲比赛。根据学习目标和学习内容，学生有目的的在网上查找资料，认真准备演讲比赛稿。通过自主学习、上台演讲，学生对生物多样性和生物圈的相关知识掌握的很好，并且增强了环境保护意识，提高了爱护花草树木、爱护小动物的自觉性。
3、 改变学生的学习方式，引导学生自主学习
要改变学生的学习方式，教师首先要转变观念，按照课程标准提出的课程理念，积极倡导探究性学习，给学生提供各种机会和主动参与教学过程的平台，让学生主动学习和实践。我们在教学实践中做了如下的探索。
(1)制订一学期教学计划，并将计划发给学生。这样做是让学生事先就了解本学期要学习的内容，知道教师调整教材前后顺序的教学意图。
(2)鼓励学生根据自己的兴趣和爱好先学一步。为此，我把八年级下的教学内容进行了梳理分类，并进行了前后内容的调整。例如，八下第一个单元里有酿制酒酿的实验内容。制造酒酿需要一定的温度，对用具的消毒比较严格。而且，八下刚开学(2月份)，气温较低。于是，我将这个单元的内容放到后面，同时，改酿制酒酿为制作酸奶或果酒。有的学生对制作酸奶感兴趣，有的学生对制作果酒感兴趣，我便将如何制作酸奶和果酒的资料印发给学生，这些学生回家后立即着手制作，并且获得成功。当时制作酸奶，气温比较低，这位学生通过多次制作，总结和摸索出制作酸奶的规律，写出了制作酸奶的小论文。另一个学生非常想做葡萄酒，可当时不是葡萄上市的季节，市场上没有葡萄出售，他问：现在买不到葡萄，我能不能用其他水果比如用苹果来酿酒呢?对学生的发问我感到非常高兴，这正是引导学生自主学习、主动探索的好机会。我高兴地说：你可以试一试，根据酿制果酒的原理，我想是可以的。这个学生回家后真的就用苹果酿酒了，每天都向我报告发酵瓶中苹果的状态。当酒酿成后，他兴奋地装了一小杯带到学校，给我品尝，味道可真不错。别的学生也抢着品尝，并说回去也做。后来，我又组织学生在实验室分小组制作酸奶，这时气温在30℃左右，第一天制作，第二天即可品尝。
4、采取灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣
在新课标下的初中生物教学，学生的学习应是自主合作探究式的，学习过程是以学生为主体的，而教师在学生学习的过程中所起的作用是“导”。根据教学内容，引导学生积极主动的学习、探究、观察、实验。在这几年的课改实践中，我们摸索出各种各样的教学方法，主要有以下9种。
4．1学生的小组合作学习
开学伊始，每个班都编好小组，每组4—5人，选好小组长。组编好后一般固定不变。小组成员自由组合，给学生民主的权利。组长可以推选，也可以自荐。
4．2校园调查课
有些内容可以在校园内进行。比如，身边生物的调查和观察、校园植物种类的调查、观察蚂蚁的觅食行为、影响鼠妇分布的环境因素、校园生态系统的观察等内容都可以安排学生在校园内上课。
4．3网络学习课和用多媒体课件上课
利用网上资源进行课堂教学。如“毒品的危害”这部分内容，教师可以直接上网查找有关知识，网上大量的真实的图片、资料让学生深刻认识到毒品的危害性。又如，“生物多样性保护”和“保护生物圈”等内容，也可以让学生自主上网搜索资料，因为网上的资料比教材上的内容丰富得多，学生也感兴趣。结合教学内容，制作生动活泼、直观的多媒体课件上课，在教学容量增多的同时，也大大提高了学生的兴趣。
4．4“模拟医学专家咨询”课
比如，“威胁人类健康的主要疾病”一节内容，完全可以让学生自学，掌握相关知识后，回答“病人”或“病人家属”的“咨询”。在上一节课结束时，布置本节课的学习活动内容和安排。全班选出6位“医学小博士”，分成2组每组3人，一组是“预防心血管疾病专家组”，另一组是“防治癌症专家组”，负责回答咨询者的问题。这样课上学生积极性很高，而且都自学了不少内容，课堂上的气氛非常热烈。最后，选出最佳“医学小博士”和最会提问题的同学。
4．5演讲比赛课(论坛演讲)
这种课可以让每个同学都有上台发言的机会。我们在八年级下学期安排2-3个课时，给学生演讲。一次是“生物多样性保护”演讲，一次是“保护生物圈”国际论坛演讲。这样教师讲得少，但学生的收获多。我所教的4个班每个学生都上台进行了演讲。学生演讲时，由各个小组的组长担任评委，给演讲的学生评分，然后计算出均分、排序，最后根据得分多少，评出一、二、三等奖，发给奖状。
4．6辩论课
如：“关注生物技术”一节里有关于“生物技术的安全和社会伦理问题”的内容，可以开展辩论，通过学生的自我学习辨析而关注生物技术，达到学习的目的。
4．7常规的实验课、探究课等
这些实验课一定要上，不能只在黑板上讲实验，做实验，要让学生自己动手做一做，培养学生的动手动脑的能力。
4．8课外书籍阅读课
为扩大学生的视野，丰富学生的生物学知识，教师利用学校图书馆，用生物课的课时带学生到图书馆看书。让学生在阅读课上了解图书馆的功能，学会利用图书馆的藏书，学会查找有关生物方面的资料。
4．9开展课外兴趣小组活动，为课堂教学服务
总之，形式多样的课堂教学方法，使学生学起来不感到枯燥乏味，从而提高和调动了学生学习的主动性和积极性，在学到了知识的同时，形成了正确的情感态度价值观，培养了学生热爱科学的情感和创新精神，增强了学生关注生物圈、保护生物圈的环境保护意识，并付诸实践形成自觉的行为。

F. 新课程学习与测评 生物七年级下册（人教）

UVD0BVRE

G. 新课程学习与测评的生物单元双测答案

真不好找啊，有很多都是重复的
我个人认为学习生物这种题都有类似之处，任何一种资料只要利用好就会有所收获，这一点很重要。以下仅供学习使用。

绿色植物的一生 之一

基础知识点：
§5.1植物种子的萌发
1、种子的结构：包括种皮（保护）和胚两部分。胚是新植物的幼体，由子叶、胚芽、胚轴和胚根组成。菜豆种子的子叶贮藏营养物质，小麦等的种子则在胚乳贮藏营养物质。
2、种子萌发需要的必要条件：具有完整的、有生命力的胚。
3、种子萌发需要的外界条件：足够的水、充足的空气和适宜的温度。（探究实验）
4、种子的发育：胚根→根，胚芽→茎和叶，胚轴→连接根和茎的部分
§5.2植物根的生长
1、植物体的根具有固着、支持、吸收、贮藏等功能。
2、从根的尖端到生有根毛的一段叫做根尖。从尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分。
根冠：细胞体积大，形状不规则，排列不整齐。具有保护作用。
分生区：细胞体积小，近似正方形，排列紧密。能分裂产生新细胞，是根生长的关键部位。
伸长区：细胞体积较大，呈长方形。细胞能够迅速伸长。
成熟区：细胞体积较大，表皮细胞向外突起，形成根毛。是根吸收水和无机盐的主要部位。
3、根的生长：主要是分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长的结果。根的生长具有向地生长、向水生长、向肥生长的特性。
4、不同植物、同一植物的不同发育时期需水量不同。
5、在土壤溶液浓度小于根细胞细胞液浓度时，根细胞吸水；当土壤溶液浓度大于细胞液浓度时，根细胞失水。给植物一次施肥过多会出现“烧苗”现象，就是土壤溶液浓度大于根细胞细胞液的原因。
6、植物需要量比较大的无机盐是氮 、磷、钾。其中氮肥能促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂；磷肥能促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟；钾肥能促进糖类（淀粉）的形成和运输，使茎秆健壮。
训练平台：
1、在下列结构中，新植物的幼体是（ ）
A胚 B子叶 C胚芽 D胚根
2、我们吃的豆油主要来自大豆种子的（ ）
A胚轴 B子叶 C胚芽 D胚根
3、种子萌发时最先突破种皮的是（ ）
A胚芽 B胚轴 C胚根 D子叶
4、我国北方早春播种以后，往往用塑料薄膜覆盖地面。下列说法正确的是（ ）
A尽量少让阳光照射，以免影响种子萌发
B保证种子萌发所需要的充足空气
C保证种子萌发所需要的充足水分
D保证种子萌发所需要的适宜温度
5、根尖成熟区最明显的特点是（ ）
A细胞最小 B细胞呈正方形 C生有大量根毛 D细胞体积最大，排列不整齐
6、根吸收水分和无机盐的主要部位是（ ）
A分生区 B伸长区 C成熟区 D根冠
7、根尖的结构中，根冠和分生区分别属于（ ）
A保护、基本组织 B分生、输导组织 C保护、分生组织 D基本、分生组织
8、下列会导致细胞吸水的情况是（ ）
A泡在浓盐水里的萝卜条 B青苹果里加入食盐
C软缩的萝卜泡在清水里 D糖拌番茄
9、盐碱地里的庄稼长不好的原因是（ ）
A土壤里水分太多 B土壤里水分太少
C土壤溶液浓度太大 D土壤里湿度太低
10、小麦生长过程中，为防止后期出现倒伏，应多施（ ）
A氮肥 B钾肥 C磷肥 D含锌的无机盐
11、种子萌发所必需的内部条件是 ，外界条件是 、 和 。
12、用肉眼观察幼根，在根尖上看到的“白色绒毛”就是 。用放大镜观察幼根，根尖顶端略带黄色的帽状结构就是 。
13、右图是
大豆种子的
解剖结构和
幼苗，请据
图回答：
（1）写出下列结构的名称：
[1] [2] [3] [4]
（2）在各部分结构中，起到保护作用的是[ ] ，能够贮藏营养物质的是[ ] 。
（3）大豆幼苗中的a—c分别是由大豆种子的哪部分发育而成的，请写出对应序号：
a------（ ） b-------（ ） c------（ ）
13、下图是某同学设计的探究种子萌发需要的外界条件对照实验（温度为25℃）。a层种子暴露在空中；b层种子与水面接触；c层种子沉没在水中。请回答下列问题：
（1）本实验共有 组对照实验， 层种子作为对照。
（2）该同学探究的外界条件是 和 。
（3）你能帮助这位同学完成另一外界条件的实验设计吗？请用语言描述出来。

绿色植物的一生 之二

基础知识点：
§5.4植物茎的输导功能
1、芽：是未展开的枝或花，将来发育成枝和叶的芽是枝芽，将来发育成花的芽称为花芽。枝芽由幼叶、芽轴和芽原基等部分构成，在适宜的条件，枝芽中的幼叶发育成 ，芽原基发育成 ，芽轴逐渐伸长，枝芽就发育成 。
2、木本植物茎从外到内结构依次是：
：在最外层，其外侧主要起 作用，内侧是 ，含有起输导作用的 。
： 具有 能力，向外形成 ，向内形成 ，使茎逐年加粗。草本茎没有形成层，不能逐年加粗。
：有很强的 能力，使茎 ；还有起输导作用的 。
：位于中央，具有 的功能。
3、茎的输导功能：木质部的 能够输导水分和无机盐（实验中该部分 ）；韧皮部的 能够输导有机物。此外，茎还有支持、贮藏和生殖等功能。
§5.5植物的开花和结果
1、开花是指花瓣等展开来的现象。不同植物开花现象有差异。
2、花的基本结构包括：
______：包括花药和花丝两部分。花药里能产生花粉。 是主要部分
______：包括柱头、花柱和子房，子房由子房壁和胚珠构成。
______：起保护、吸引昆虫的作用。
______：起保护作用。
3、花的发育：授粉后胚珠发育成 ，子房壁发育成 ，子房发育成 。
4、绿色开花植物经过开花、传粉和受精，结出果实和种子。果实主要由 和
______组成。谜语“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”中，麻屋子是指 ，红帐子是指 ，白胖子是指 。其中食用部分属于 ，由 发育而来。
训练平台：
1、有些植物的茎折断时会从断面上渗出白色的汁液，该汁液是从（ ）流出的。
A筛管 B导管 C髓 D形成层
2、下列属于种子的是（ ）
A葡萄 B黄瓜 C杏仁 D玉米粒
3、玉米和小麦的茎不能逐年加粗的原因是茎里没有（ ）
A韧皮部 B木质部 C形成层 D髓
4、在小树上拴铁丝，时间长了会形成节瘤，这主要是由于损伤了树干的（ ）
A韧皮部 B形成层 C木质部 D髓
5、人们通常食用桃子的（ ），它是由（ ）发育成的。
A种子 胚珠 B种皮 珠被 C果实 子房 D果皮 子房壁
6、我们食用的马铃薯、萝卜、红薯和花生都生长在地下，其中（ ）是果实。
A马铃薯 B萝卜 C红薯 D花生
7、一个豆荚中种子的数量决定于（ ）
A一朵花中雌蕊的数目 B雌蕊中子房的数目
C子房中胚珠的数目 D胚珠中卵细胞的数目
8、黄瓜藤上所开的花，有的不能结果，其原因是（ ）
A有的花没有授粉 B有的花发育不良
C有的花是雄花 D没有人工授粉
9、成语“藕断丝连”中的丝是指（ ）
A导管 B筛管 C木纤维 D韧皮纤维
10、如果一朵桃花被害虫吃掉了一部分而不能结出果实，被害虫吃掉的是（ ）
A花冠 B花被 C雄蕊 D雌蕊
11、右图是木本双子叶植物茎的横切面，请回答：
（1）写出结构名称： [1] [2]
[3] [4]
（2）[1]的内侧部分是 ，它和[2]、[3]共同构成了维管束，双子叶木本茎排列呈桶状。
（3）人们用的木材主要是利用图中的[ ]，它有很强的 能力，里面有起输导作用的 。
（4）图中的植物至少已经生长了 年了。
（5）图中贮藏营养物质的结构是[4] 。叶制造的有机物是通过[ ] 内的 输导到根部的。
12、蚜虫以刺吸植物制造的有机物作为它的食物。为了获得食物，插入茎的 ，原因是
13、右图是花的结构图，请看图回答：
（1）写出结构名称：[1]
[2] [3] [8]
[9]
（2）一朵花的主要结构是[ ] 和[ ] 两部分。前者包括[ ]、[ ]、[ ]三部分，后者包括[ ]、[ ]两部分。
（3）花开放前对花有保护作用的是[ ]、[ ]，在开花传粉以后，由[3]发育成 ，[12]发育成 ，其余大部分结构都凋落了。
14、一棵千年老槐树已经空心，可依然枝繁叶茂，请根据茎的知识分析回答：
（1）古槐树空心是指 和 没有了。
（2）古槐依然活着，是因为 完好，有机物的运输通道没断；而茎中还保存着一部分 ，内有导管，可运输水和无机盐。
（3）若将树皮剥去一圈，该古槐会 ，原因是破坏了 ，所以保护树木最主要的是保护 。

H. 人教版七年级生物新课程学习辅导答案

我只能给你提供每课练习 如果需要 我再发给你
这里是第一课和最后一课的练习 你可以看一看是否有用
初中第1课
典型例题
学完这节课，假如有人问你：“什么是生物？”你该怎样回答呢？请举例说明。
小狗是生物。小狗能呼吸，小狗需要吃食物，小狗对外界刺激能做出反应，小狗能长大，还能繁殖后代，能遗传等等。人是生物、小麦是生物等等。
每一种生物都应具有生物的全部特征。
问：一个苹果、一个鸡蛋、一粒小麦种子、一棵小树苗，它们都是生物吗？你判断的依据是什么？
苹果、鸡蛋、种子都是生物体的一部分，而不是生物；树苗是生物。
苹果、鸡蛋、小麦种子是生物体的一部分，单独存在时不表现出生命的特征。只有鸡蛋孵出小鸡，苹果籽、小麦种子长出幼苗时才具有生物的基本特征。因此小树苗是生物而苹果、鸡蛋、种子不能称其为是生物体。
当我们来到树林里或公园中，周围的景色迷人，有山、有水、有河流，有人、有树、有小草，还有一些不知名的小虫子，河中或小池中时而有小鱼游动，天上时而还飞过几只小鸟。
请你静下心来找一找，哪那些是生物，哪些不是生物，你分类的根据是什么？
树、人、草、小虫、小鱼小鸟都是生物，具有生物的特征；山、水、河流不是生物，因为它们不具有生物的特征。
树、人、草、小虫、小鱼小鸟都是生物，因为它们具有生物的特征，例如能呼吸、能繁殖、能生长等；山、水、河流不是生物，因为它们不具有生物的特征。
《拟定保护生态环境的计划》提高练习

1．下列诗句都描述了当时的自然景观，从中可以看出，生态环境最差的是:( )
A．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
B．探花蛱蝶深深见，点水蜻蜒款款飞
C．大漠孤烟直，长河落日圆
D．两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
2．某小组同学们通过调查活动，提出了若干保护当地生态环境的措施。其中一条是把人们日常产生的生活垃圾进行分类，以便回收再利用。能够比较好地达到这种目的的做法是把垃圾分成（ ）
A．可回收类，不可回收类
B．动物类，植物类，非生物类
C．食品类，外包装类，玩具类，建材类，其他类
D．金属类，玻璃类，塑料类，纸张、竹木类，厨余（废弃食物）类，土石类，其他类
3．请你对下列做法作出评价。对于有利于社会可持续发展的项目，在其后面的括号中打“√”号；对于不利社会可持续发展的项目，在其后面的括号中打“×”号。
（1）建立沼气池，把人粪尿收集起来生产沼气，供人们使用，
沼气渣做肥料。 ( )
（2）实行“封山”，禁止砍伐一切树木。 ( )
（3）禁止一切捕捞活动，好让江河、湖泊中的鱼长得又肥又大。 ( )
（4）禁止使用含磷洗衣粉；禁止使用剧毒、残留期长的农药；禁止
使用氟利昂作电冰箱、空气调节机等电器的致冷剂。 ( )
（5）建立污水处理厂，把污水处理后再循环得用。 ( )
4．以旧报纸或用过的纸制造再生纸，在做纸浆时要加一些淀粉，淀粉在其中起________作用。

参考答案
1．C 2．D
3．（1）√ （2）× （3）× （4）√ （5）√
4．粘合作用
9月

I. 新课程学习与测评七年级下册生物

我只能给你提供每课练习 如果需要 我再发给你
这里是第一课和最后一课的练习 你可以看一看是否有用
初中第1课【生物的特征】
典型例题
学完这节课，假如有人问你：“什么是生物？”你该怎样回答呢？请举例说明。
【答案】小狗是生物。小狗能呼吸，小狗需要吃食物，小狗对外界刺激能做出反应，小狗能长大，还能繁殖后代，能遗传等等。人是生物、小麦是生物等等。
【分析】每一种生物都应具有生物的全部特征。
问：一个苹果、一个鸡蛋、一粒小麦种子、一棵小树苗，它们都是生物吗？你判断的依据是什么？
【答案】苹果、鸡蛋、种子都是生物体的一部分，而不是生物；树苗是生物。
【分析】苹果、鸡蛋、小麦种子是生物体的一部分，单独存在时不表现出生命的特征。只有鸡蛋孵出小鸡，苹果籽、小麦种子长出幼苗时才具有生物的基本特征。因此小树苗是生物而苹果、鸡蛋、种子不能称其为是生物体。
当我们来到树林里或公园中，周围的景色迷人，有山、有水、有河流，有人、有树、有小草，还有一些不知名的小虫子，河中或小池中时而有小鱼游动，天上时而还飞过几只小鸟。
请你静下心来找一找，哪那些是生物，哪些不是生物，你分类的根据是什么？
【答案】树、人、草、小虫、小鱼小鸟都是生物，具有生物的特征；山、水、河流不是生物，因为它们不具有生物的特征。
【分析】树、人、草、小虫、小鱼小鸟都是生物，因为它们具有生物的特征，例如能呼吸、能繁殖、能生长等；山、水、河流不是生物，因为它们不具有生物的特征。
《拟定保护生态环境的计划》提高练习

1．下列诗句都描述了当时的自然景观，从中可以看出，生态环境最差的是:( )
A．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
B．探花蛱蝶深深见，点水蜻蜒款款飞
C．大漠孤烟直，长河落日圆
D．两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
2．某小组同学们通过调查活动，提出了若干保护当地生态环境的措施。其中一条是把人们日常产生的生活垃圾进行分类，以便回收再利用。能够比较好地达到这种目的的做法是把垃圾分成（ ）
A．可回收类，不可回收类
B．动物类，植物类，非生物类
C．食品类，外包装类，玩具类，建材类，其他类
D．金属类，玻璃类，塑料类，纸张、竹木类，厨余（废弃食物）类，土石类，其他类
3．请你对下列做法作出评价。对于有利于社会可持续发展的项目，在其后面的括号中打“√”号；对于不利社会可持续发展的项目，在其后面的括号中打“×”号。
（1）建立沼气池，把人粪尿收集起来生产沼气，供人们使用，
沼气渣做肥料。 ( )
（2）实行“封山”，禁止砍伐一切树木。 ( )
（3）禁止一切捕捞活动，好让江河、湖泊中的鱼长得又肥又大。 ( )
（4）禁止使用含磷洗衣粉；禁止使用剧毒、残留期长的农药；禁止
使用氟利昂作电冰箱、空气调节机等电器的致冷剂。 ( )
（5）建立污水处理厂，把污水处理后再循环得用。 ( )
4．以旧报纸或用过的纸制造再生纸，在做纸浆时要加一些淀粉，淀粉在其中起________作用。

参考答案
1．C 2．D
3．（1）√ （2）× （3）× （4）√ （5）√
4．粘合作用

J. 八年级上册新课程人教版生物学习辅导答案~

在网上问答案是一个不好的习惯，我只能说你这样成绩是不会提高的，另外也没动力内，自己想想有容什么让你有动力的事，不管是为自己还是为了自己喜欢的人！不要求答案，自己做最好。
作业嘛作业，既然是作业 就要用心去完成 如果给你答案的话 对你是不负责任的表现。先问同学，再问老师，一步一步来。