幼儿园美术如何去选择自己的课程

❶ 幼儿园美术兴趣班怎么设置课程要买哪些材料

一、引导幼儿从美术的角度观察周围的事物观察是进行美术活动的源泉,只有通版过观察才能在人的头脑中权形成表象,为美术活动积累素材.
二、通过色彩游戏,培养幼儿兴趣幼儿对色彩有兴趣,我就在玩颜色的过程中,让他们认识了红、黄、蓝、绿、黑、白色,再和他们在环境中寻找各种颜色,初步培养他们对色彩的欣赏能力.
三、运用拼画、添画的形式,培养幼儿兴趣小班幼儿对各种几何图形的名称还叫不上来,但他们却喜欢用它们拼拼摆摆.

❷ 幼儿园美术教课由简单到复杂十三节课教什么

谈幼儿园美术课堂教学 幼儿的美术题材主要来源于建构式课程中的主题内容， 一般情况下我们都是随着主题 的开展进度进行美术教学的，我们在实施新课程的过程中都会发现，小班的美术活动多以 各种操作材料进行的美术表现形式，象：轮子滚画、手指点画、纸团印画、手印画、毛线 拖画等等，建构式课程中的小班美术教学内容讲究的是趣味性强，强调的是动手操作，以 培养孩子最初的美术兴趣为主，没有技术上很高的要求，它与用笔绘画在技术成分上有着 很大的差异。到了中班，我们感觉到对幼儿美术要求完全提高了，不仅要能画出具体的而 且还要用自己的方式进行艺术表现形式。而到了大班更注重画面的整体效果，注重幼儿的 发散性思维，重视的是幼儿情感的体验，而且要表达一定的艺术效果。 建构式课程我们也已经使用了两年了， 我们在实践和研究中逐步对建构式课程中的美 术内容有了一定的了解和理念的更新，但是，我们也在不断的实践和摸索中发现了一些问 题： 一、出现的问题： 1 、过分的依赖教材，迎合主题 为了符合主题的内容，有些主题活动中竟然很少有美术活动，而我们日常教学中还是 过分的依赖建构式课程教材。其实，教材只是给我们一个参考，当然在教材中有一部分内 容是很好的美术教育题材，我们可以好好利用这些好教材，我们完全可以根据主题进行挖 掘和开发。如这学期小班有一个主题是《好吃的水果》，就没有现成的美术活动，那么， 我们就可以根据主题进行生成，我们可以用水果做水果娃娃，可以用水果皮做花的造型。 我们还可以利用本地本园的环境优势或特点， 利用我们地方上的一些文化背景、 风俗习惯、 节假日活动等等来充实美术内容。这就要求教师在教学中要做个有心人，要善于思考和挖 掘，而不是一味的被建构式课程内容所束缚。 2 、忽略了孩子的年龄学习特点 过于的注重主题整合， 为了迎合主题活动的整合教学所开展的美术活动没有遵循幼儿 绘画的年龄特点，各年龄段孩子学画是有其年龄发展的不同特点，美术学习也不能不遵循 循序渐进的规律。如果只是一味的让孩子获得情感的体验、一味的让幼儿自己去操作，可 想而知孩子们的作品真的能否体现艺术活动的艺术性呢？所以，教学一定要根据孩子的实 际，建立在了解孩子的基础上。 二、教师怎样开展美术教学活动。 （一）提升教师自身的美术素养 建构式课程其实给我们教师的主体性很强， 要求也是非常高的——在美术活动中， 教师 既要尊重幼儿独特的表现方式，又要不失时机的向幼儿介绍多种艺术表现的方法和手段。 引导幼儿有兴趣地进行各种新的尝试，萌发初步的审美情趣，提高艺术表现能力。需要环 境的熏陶，也是一个不断探究的过程，才能使他们在操作中体会到创造美的无穷乐趣。这 就要求教师具有较高的美术教育能力，虽然现在的老师大多是科班出生，但是，不难看出 我们忽略了提升教师自身的艺术修养，有这样的观点：教小孩子的画最简单，凭自己原有 的能力足足有余，用不着再去提高什么自身的艺术内涵了。其实，这种观点完全错误的， 幼儿教师要提升艺术修养，要有视觉智慧，具备一双识别美的眼睛，才能将这种美的灵感 和悟性传递给幼儿。知道一个理念是很容易的，但是，要把理念装在心中，在实践中自觉 渗透，在行为和效果中看得见是很难的。美术是一门艺术，是艺术就不乏技术。先进艺术 教育理念还必须有强硬的技术做后盾。如果没有自身很高的美术修养，没有一双识别美的 慧眼，那么，理念再先进，道理懂得再多，也成不了一名好的美术老师。你就是学到了很 多表达作品的方法，还是指导不出优秀的幼儿美术作品。所以，在这里我要与大家强调一 点，一定要提高自己的美术技能和美术修养。 提高自身的美术修养和技巧，其实包含着两方面的内容： A 、努力提升自身的美术素 养； B 提高课堂教学能力。 怎样来提高自身的美术素养呢？ 1 、 教师要做个有心人， 要学会学习， 要多看一些美术方面的幼儿理论用书， 了解一些 美术的发展史也是非常有必要的，多向书本学习，收集美术资料，学习美术教育的文章， 用理论来指导自己的实际教学。 2 、 可以欣赏一些名画和名家作品， 现在可以从网上能收阅许多名画作品， 有些作品真 的能给人一种美的想象和憧憬，学会欣赏作品也是一种陶冶美感的途径。 （二）教学能力（会不会教的问题） 1 、 怎样选材 关于这个问题我只想简单提一下，因为幼儿杂志和幼教网络上有许多关于美术选材方 面的内容，老师们有时间可以自己细细去学习一下，我就归纳了几点： ◆选择有艺术特性的教材。（就是那些能引发幼儿大胆创作想象的、能给孩子带来视觉艺 术享受的，或者有趣味性的等等） ◆符合儿童学习年龄特点的、而且是建立在儿童的经验之上的内容。 ◆与课程结合（当然选择的教材最好与实施的主题活动有联系） ◆循序渐进（孩子的学习特点是从易到难、从点到面、从局部到整体的表现的） ◆ 利用表现（选择的教材能给孩子充分创造表现的） 2 、 怎样提供材料 重视预操作。 对准备的材料教师先要自己体验，或者请几个孩子来试验。 3 、教师讲解示范度 自从新《纲要》提倡在艺术教育中突出幼儿的自由表达、表现以来，教师们都害怕起 了示范和讲解，唯恐出现这个就会套上重知识、技能的帽子。实践证明开展艺术活动，知 识、技能不可完全抛弃。没有最基本的技能作支撑，幼儿想把内心世界自如地表现出来很 难。我觉得关键的问题不是有没有示范和讲解，而是教师用什么方法教技能，幼儿以怎样 的态度学习技能。如果把这两个问题具体到示范和讲解上，那就是把握示范、讲解度的问 题。如果示范、讲解最终达到以下目的：既要让幼儿学会必要的审美知识、技能，又要为 幼儿打开思路，把想象力挖掘出来，那么，这才是有意义的教学。归纳起来就是：示范要 有度、示范要在点子上、示范要讲究方式方法。 4 、怎样指导 美术活动中教师的指导这一部分是非常重要的，可是，现在我们在许多观摩活动中却常看 到这样的现象，当一个美术活动教师讲解示范完了前半部分，幼儿开始动手操作时，听课的老 师们也好象松懈了下来，说话聊天的、养神的都有，孰不知，美术活动教师的指导对一个活动 孩子作品的表现， 教学效果都起到举足轻重的作用。 其实课堂教学中的指导包含很多很多种类， 从美术课堂教学的组织形式上来分，可以将指导分为集体指导、小组指导、个别指导。从技能 技巧上来分的话可以分为：形体指导、色彩指导、构图指导和操作指导。而从教学内容上可以 分为：隐性指导和显性指导。显性指导显而宜见就是直接以语言来说明和表述。而隐性指导能 够反映教师的教育机智，因为它渗透在整个课堂教学的各个方面，包括课堂教学环境的创设， 包括提供孩子怎样的练习机会。 5 、怎样评价 要明确美术活动的评价目的，就要好好去解读纲要中的评价部分。幼儿园《纲要》中 明确提出：“明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。 以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。” 在评价过程中，教师要充分了解幼儿的创作意义和认知发展水平，全面客观的评价对于维 护幼儿参加美术活动的兴趣，有着十分重要的作用。我觉得我们在课堂教学中其实包含着 三种评价的内容 1、是否达到这个活动预设的目标。 这一点是最重要的，一个活动你再表 现形式多都是建立在目标的达成上的，否则就属于无效

❸ 幼儿园怎样设置课程

幼儿园课程设置要结合当地的教育水平，不能超前太多，也不能完全受家长喜好影响。可以这样搭配： 1、韵语识字，100个小时可以识1500字，可以无障碍阅读图书和报纸。 2、蒙氏数学 3、舞蹈，音乐，美术，体育课程等 4、最好开设属于自己的特色课程

❹ 如何上好幼儿园美术课

浅谈如何上好幼儿园美术课

蒙台梭利曾说：绘画不仅给人以美的享受，更重要的它给人一种积极向上，不畏艰难的精神，它不仅陶冶人的情操，还给人一种力量，使人变得坚不可摧。让你信心百倍，勇往直前。绘画需要耐心和细致，所以绘画培养你做事情精益求精、一丝不苟的好品格。由此可见绘画在幼儿成长过程中多么重要。现阶段幼儿艺术教育主要集中在幼儿园，作为一名幼儿教师该如何上好一堂美术课呢？下面从我个人对幼儿美术教育的理解来谈一谈。
现在的美术教学中，繁多的教育理念和方法极难取舍。有人觉得现在的美术教学应让孩子随意发挥，想画什么就画什么，因为美没有领域，不同人对美都有自己的理解。幼儿园的孩子没有成人那么丰富的经验，也没有统一的审美标准，他们的想象力是无限的，每一幅幼儿作品都承载着他们的梦想，因此无论孩子的作品是什么，我们都要给予肯定和支持。
有人认为幼儿应通过正规训练来加强绘画技巧，中大班幼儿会通过观察身边事物进行模仿和表现，又因缺乏绘画技巧和经验而无法表达内心的思想。这两种教育观念之间的主要矛盾是要不要规范幼儿的审美，限制幼儿思维――幼儿的想象需要保护，但同时也要通过老师的辅导来提高他们的美术技巧。《幼儿园教育指导纲要》中也提到艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，不要把艺术教育变成机械的技能训练。其实，如果方法和观念正确，两者不会矛盾，教师也不会再迷惑该怎样将两者结合才能使美术活动在幼儿的成长中发挥真正意义。
一、从兴趣入手
在选择美术教学内容时，首先要了解该年龄段幼儿能够达到的水平，从幼儿的兴趣入手。例如小班幼儿喜欢好吃的，那么绘画内容最好以食物为题材；中班幼儿喜欢动物，绘画内容最好以动物为题材；大班幼儿喜欢人物，绘画内容最好以人物为题材。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”当幼儿对题材产生兴趣时，他们才会与老师互动，积极配合。
二、幼儿美术教育快乐化生活化
幼儿园目前的课程都是以与生活紧密相关的主题活动呈现的，因此，美术教学与幼儿主题活动是不可分割的。教师引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣；指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动，让艺术真正体现生活。在开展活动时我们注重以下几点：
1、以幼儿现实生活为背景，注重生活与美术教育紧密结合。
在建构式课程中，我们挖掘出很多和生活有关的美术活动，如：创意花瓶，长腿娃娃等，都是运用生活中的一些废旧物品进行的美术创作活动。我们还借助语言活动，让幼儿在理解、欣赏了优美的诗歌、好听的故事的基础上，引导幼儿进行美术创作活动。尝试不同的美术表现形式，无论哪个年龄段的幼儿都喜欢欣赏不同绘画形式，所以，可以给幼儿欣赏符合幼儿年龄阶段的名画或者范画来提高幼儿的审美能力，但不能强迫幼儿必须与名画或范画画得一模一样，最好体现自己的想象和想法。另外，他们更喜欢尝试不同的绘画形式带来的新鲜绘画体验，所以，要不断丰富美术形式。可以尝试变化绘画工具、绘画材料，例如可以选择棉签、手帕、纸团等幼儿易操作的东西。如果操作太难，幼儿不容易达到操作目标，便失去兴趣和信心。而绘画材料则可以是卡纸、纸盒、瓷砖墙、石头或者废旧物品等容易收集，方便展示，能很好的突出作品效果的素材。生活中很多材料可以为我们所用，如：自制彩泥活动就是孩子很喜欢的一个活动，老师当场用面粉、色拉油、颜料制作出彩泥，激发幼儿的兴趣和创作欲望。活动的一开始老师想让孩子们用自制的彩泥制作一些秋天的水果或蔬菜，但是活动开始后，很多孩子都提出希望可以用这些彩泥制作更多的东西，因此通过活动，孩子们作品的丰富可以想象。
三、注重习惯的培养
对“习惯”一词的解释是“常常接触某种新的情况而逐渐适应；在长时期里渐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。”可见习惯是长期养成的，我认为在一堂美术课中的任何一个环节都要注意习惯教育。
1、活动前准备
活动中可能要设计图画，教师要事先练习，体会其中的重难点，以便有针对性地进行示范和指导。教师上课用的材料和幼儿创作与练习用的材料要事先准备好，并注意适当多准备，以便临时增加和损坏。
2、活动过程中的教育
组织幼儿活动时先让幼儿安静下来，以游戏的形式吸引幼儿注意力，然后再进行讲述。并让幼儿知道，认真倾听他人讲述，不仅是对他人的尊敬，而且还能学到很多的知识和本领。
绘画过程中出现了一些问题，首先是有的幼儿不知道水彩笔帽放在哪里，有的放在手里，有的放在桌子上，甚至有的最后不知道水彩笔帽去了哪里，针对这一情况，我统一让幼儿把水彩笔帽扣在水彩笔上方，这样既容易取放，又不容易丢失，为幼儿解决了这个问题，幼儿不再为找不到笔帽而发愁；其次是幼儿在绘画的过程中会与小伙伴讨论交流，讨论声音过大，会影响其他小朋友，这时我采用听音乐的方法，播放轻音乐，让幼儿的声音不能超过音乐的声。
3、结束后的有序整理。
完成作品后，认真整理作品和用具，不遗漏。请他们互相观察并看看教室，桌子脏了擦干净、纸屑掉了捡起来……渐渐的幼儿每次下课前都能这样做，慢慢习以为常，教室也变得干净、整洁了。
幼儿良好绘画习惯的培养是一个长期的过程，我们应根据实际情况，适时、适度进行交叉反复培养，及时树立榜样，发现点滴的闪光点，予以肯定，逐渐养成良好的习惯。给幼儿展示自己的平台，满足幼儿爱表现和渴望被关注的心理。
四、丰富作品展示的形式，体验快乐
美术作品的展示也是一个重要环节，幼儿希望自己作品得到赞赏，赞美是幼儿心理活动最好的诠释，能够放飞他们想象，教师要抓住这个契机，尽量给每个幼儿展示自己的机会，让孩子的内心得到解读，感到被老师和集体理解、重视。所以，老师要引导幼儿大胆描述作品，同时学习别人的优点，进一步提高自己的能力。更好地体验美术活动中的快乐。
幼儿美术是从童心中流出的一条涓涓小溪，有喜、有忧，它细腻、清澈、神奇、美妙……我将沿着溪流的路径，去寻找源头，去发现来自孩子心灵的歌唱。为孩子的成长道路添加一抹绚丽的色彩。
（作者单位：吉林市幼儿园）

❺ 幼儿园开办美术兴趣班课程怎么安排

一、引导幼儿从美术的角度观察周围的事物观察是进行美术活动的源泉,只有通过观察才能在人的头脑中形成表象,为美术活动积累素材. 二、通过色彩游戏,培养幼儿兴趣幼儿对色彩有兴趣,我就在玩颜色的过程中,让他们认识了红、黄、蓝、绿、黑、白色,再和他们在环境中寻找各种颜色,初步培养他们对色彩的欣赏能力. 三、运用拼画、添画的形式,培养幼儿兴趣小班幼儿对各种几何图形的名称还叫不上来,但他们却喜欢用它们拼拼摆摆.

❻ 如何上好幼儿园的美术课

如何上好幼儿美术课

幼儿教学纲要中指出“艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。由于我以前没有教过美术，更不知道该怎样给幼儿好上美术课，也就不知道该如何把握美术课等。为了解决这个问题，我深入专研，知道了一节美术课要做到一下几点：
一、认真研究《3-6岁儿童发展指南》和《纲要》中艺术领域的目标、教育要求、指导要点等；.并结合幼儿实际认真设计每一节教学活动目标。
二、精心设计教学活动重难点。结合目标及幼儿实际设计重难点，准备好美术材料。
三、合理安排教学活动环节：活动环节应仅仅围绕活动目标而设定，做到重点突出，难点有效突破。1准备材料2、导入新课3、示范引领[可通过多媒体或图片实物等]4、幼儿创作5、巡视辅导6、作品展评
一节课各个环节要紧密相扣，时间上要做到恰到好处，我们不能说一节二十多分钟或三十分钟结束的课是一节好的课。我认为结束时间在正负一分钟内才是比较成功的好课。课后应进行课后反思，这样慢慢地把握住了美术课的方法与特点。
另外，上好美术课，教师要喜爱自己的美术教学工作，这一点很重要。只有这样我们才会用责任心和先进的理念来引领幼儿实践我们的活动目标。
总之，一节好的美术课，能够开启幼儿美好的心灵，让幼儿得到艺术的审美享受，它们会给幼儿留下终生的烙印，有的甚至会影响他的一生。

❼ 怎样上好幼儿园美术课

首先先提起孩子们的兴趣，比如上课前玩个小游戏，从小游戏中慢慢引入课题等等

❽ 幼儿园的美术特色课程应如何来开办!!~求急火急

1、手工课(折纸、剪纸、橡皮泥)
2、用在砂纸上用油画棒涂色
3、带他们出去写生(环境好又安全的地方)
4、用废弃的东西做一幅画或其他
5、开设想像创作课
6、听故事画故事

❾ 幼儿园美术班课程怎么安排

呵呵，一般是星期天的时候上课，上午或者下午，时间比如2.30- -5.30

❿ 幼儿园的美术特色课程应如何来开办！！~求急火急

多培养一下孩子的动手能力比较好吧..能再做点小手工作品让孩子们带回家~ 以这个为主线的话 家长看到成果也会很高兴的哟^^