幼儿园树生成课程

1. 幼儿园大班听课记录种树

听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。第一个问题：...教师该如何听课 一、听课前应准备什么 盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。 （1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。 （2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。 （3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。 （4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。 二、听课时应记录什么听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面： （一）要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。 （二）要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。 （三）要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从教师的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。 （四）要关注辅助手段的应用。听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。 （五）要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的能力。 另外：课堂教学过程随着时间的流动而进展。在一节课中，过去的不可能再＂回放＂；有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因此，听课时要全身心地投入，积极思维，认真分析。应从三个角色介入：即一要进入＂教师＂的角色。要设身处地地思考，如果自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心；又可以避免无原则的同情理解，看不到不足与缺点。二要进入＂幼儿＂的角色。要使自己处于＂学＂的情境中，从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。三要进入＂学习＂的角色。在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。三、听课后应做些什么（1）整理好听课记录。记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，幼儿学用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。 （2）做好课后分析。听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。 第二个问题：教师该如何评课一、评课的理念 1、评课内容评课是对课堂教学效果的评价,以及对构成课堂教学过程各要素(教师、 学生、教学内容、教学方法和教学环境等)作用的分析和评价，即教师与学生的相互作用、教师与教学方法的相互作用、教学方法与学生的相互作用等，包括课堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、教师专业发展等等方面。不光评价教师如何执教,还要看执教效果如何，其中最主要的是评价学生的学习方式和学习成效, 看目标达成度的高低,即学生通过什么方式来学习和感悟教学内容,学生能不能用自己的话对教学内容进行再表达。 2、评课的功能评课的功能可概括为四方面: 一是促进幼儿园教学质量的提高；二是促使教师专业素质的提高；三是带动幼儿园教科研水平的提高；四是促使学生的素质得到较好的提高。最终在教育思想与理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面实现八个优化。 3、评课的原则 （1）实话实说原则：评课对于执教者是学习借鉴的机会。评课人只有怀着强烈的责任心，本着客观公正、实事求是的精神,评课才有实在的意义。但也要避免因“话重”而影响效果的情况,所以实话实说也要讲究方法与策略，讲究评课艺术。（2）“心理零距离”原则：评课者要从帮助促进的角度考虑问题,提出中肯的指导意见,特别要用诚恳的态度，营造一种“心理零距离”的融洽氛围。让执教者感觉善意,容易接受意见,这样才有助于执教者反思自己的教学，提高其教学水准。 （3）突出重点原则：哪些地方需要改进，哪些地方很有特色，能抓住重点并理论联系实际,让执教者进入“豁然感悟”的境界。（4）激励性原则：评教语言热情诚恳，能激励执教者自我反省、树立自信、尽快提高教学水平。 （5）因人而异原则：根据不同的执教者、不同的教学形式、不同的评价侧重点, 评课要有相应的区别和特色。如对骨干教师的要求可拔高一些,抓住个性特点,挖掘教学特长,激发个人教学风格的形成。 （6）艺术性原则：评课要讲究艺术,掌握心理学理论，斟酌语言技巧，注意评议尺度,从帮助、促进的角度去考虑,就课论课，把课评足,少议论人。4、评课的形式 （1）个别面谈：听课者与执教者面对面单独交流和双向沟通。既可保护执教者自尊心,探讨问题也容易深入。当然只限于听课人数只有1-2人的情况。 （2）小组评议：听课人数较多时采取，一般程序为：执教者说课→听者评议→领导或专家总评。 （3）书面材料：受时间、空间、人员、场所等多种因素的影响,不便在公共场合交谈的

2. 关于树的幼儿园科学教案怎么写

【活动目标】 1、初步分享与树相处的经验。 2、认识大树的不同部位，了解他们的作用。 3、知道四季树木的变化。 【重点难点】 认识大树的不同部位，了解他们的作用。 【活动准备】 树叶、树枝、树皮、树根、花、果实分别装盒子里水彩笔。 【活动过程】 一、利用各种感官感知大树的各个部分。 1、出示神秘的盒子，激发幼儿兴趣。 2、幼儿利用各种感官来感知，猜猜是什么？先闻一闻有什么气味，再摸一摸是什么感觉。 3、打开盒子看看树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，这些是什么，在哪里见过？ 4、小结：这些东西都来自同一个地方，就是大树。

3. (一棵葡萄树)教案幼儿园中班

活动目标：
1、借助图片感知理解歌曲中的角色，知道蜗牛的特征，体会歌曲所表现的诙谐幽默的情感。
2、通过倾听范唱，感知地方童谣的特色，把我“阿”字重叠的表现手法，学习演唱歌曲。
3、对地方童谣有兴趣，初步感受小蜗牛坚定的信念。
活动准备：
小蜗牛，小鸟图片各一个、长长得葡萄藤、紫色的笔活动过程：
一、 猜谜语，讲故事，感知歌曲的背景内容。
1、今天老师带来一个谜语，告诉幼儿谜面：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。请小朋友猜一猜是什么？
2、下面我给大家讲一个《蜗牛和黄鹂鸟》的故事小蜗牛家门前有一棵葡萄树，葡萄树和小蜗牛是好朋友，它邀请小蜗牛去他家吃葡萄，当葡萄藤刚长出绿色的嫩芽的时候，小蜗牛就背着重重的壳出发了，他一步一步的沿着葡萄藤向上爬，猜一猜，后来会发生什么事情呢？
二、 欣赏歌曲，理解歌曲内容。
1、有一首歌会告诉我们答案的，现在我们来听一听（幼儿倾听歌曲）2、老师出示图，你听到歌里说了什么？小蜗牛遇见了谁？它对蜗牛说了什么？小蜗牛听了黄鹂鸟的话，是怎么回答的？你觉得黄鹂鸟怎样？
三、 学习歌曲1、下面我们再来听听歌曲，找找这首歌什么地方比较好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样？我们应该怎样唱？
2、告诉幼儿这是一首台湾童谣，幼儿说一说这首歌什么地方比较好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样？
3、带领幼儿唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看图片完整的演唱歌曲。
5、幼儿跟着音乐完整的边唱边自编动作表演。
6、请个别幼儿示范表演唱。
7、想一想，小蜗牛爬到葡萄藤上时，葡萄会变成什么样子呢？为什么？
8、老师在葡萄藤上添画一串一串的葡萄。
9、你喜欢这首歌吗？你喜欢小蜗牛吗？为什么？
四、 音乐活动：
摘葡萄1、小蜗牛爬上葡萄藤终于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我们一起去摘葡萄吧。
2、幼儿随音乐边唱边摘葡萄：藤上许多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜欢吃葡萄，身体健康多快乐。

4. 幼儿园里的树取什么名字好

幼儿园里的树起名字叫智慧树呀，桃李满天星show。

5. 幼儿园大班的大树礼物观摩课教案

［活动目标］

能够与同伴一起快乐参加活动

通过观察、比较区别星星的大小、形状不同。

能找出大小、形状相同的星星并摆好。

［活动准备］

毛绒玩具小鸡一只，录音机一台。

布制星星若干，蓝色小板一块，大小不同的星星（卡纸做的）八个。

音乐带两盘（小星星和轻柔的钢琴曲）。

游戏材料，气球八个。

［活动过程］

一、导入活动：

幼儿同老师一起做手指操《五个手指》和《爸爸、妈妈瞧》，集中幼儿注意力。

出示毛绒玩具小鸡，讲故事《小鸡看星星》，引起幼儿对星星的兴趣。

引导语：小朋友谁来了？与小鸡问候一下，听一听小鸡最喜欢干什么？

二、游戏《比一比》??加锥?鄄煨切峭庑魏痛笮〉牟煌??SPANlang=EN-US>

猜，小鸡给我们带来了什么礼物？

出示大小相同的两个星星作比较，引导幼儿观察、触摸找出不同之处？

引导幼儿对四个大小不同的星星进行比较。总结出除了形状的不同，还有大小的不同。

请幼儿操作，和老师一起找一找，并摆放好。

三、戏《我帮星星找朋友》。让幼儿操作材料，找出形状和大小相同的星星做朋友。

引导语：

1、小朋友听好小鸡的要求，模样长的一样的星星才能做朋友，模样长得不一样不能做朋友。找到后要摆放整齐。

出示两张不同摆法的图片，让幼儿看一看，给星星找的朋友对不对。

四、小朋友友和星星一起来跳个舞，并对幼儿的表现给予奖励。

引导语：

1、小朋友都很棒，帮星星找到朋友，来我们一起跳个舞，放松一下。

2、小鸡非常感谢小朋友，要送气球给小朋友。

6. 幼儿园小班我为小树浇浇水教案属于什么领域

幼儿园小班植树节活动教案：我为小树浇浇水 寿光市稻田镇曙光幼儿园 吴伟静 一、情况分析 随着社会的发展，保护环境已成为全人类日益关注的问题。而对幼儿进行环境启蒙教育，使幼儿知道环境污染的危害，了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识，为他们长大以后成为具有牢固的环保观念的人创造一个良好的开端，奠定一个扎实的基础，是很有必要的。随着幼儿环保意识的不断增强，我们进一步结合劳动教育，组织幼儿自己动手美化环境，保护环境，使他们把初步的环保意识转化为自己的行动，并在活动中巩固这种意识。于是我们在植树节这天，为美化、净化环境，组织幼儿给树木浇水，宣传绿色植物的好处，教育小朋友要爱护树木。 二、活动目标 1、知道“3月12日”是植树节。 2、通过活动的开展，让幼儿懂得保护植物就是保护环境的意识。 3、活动中培养幼儿的耐心、爱心，体验同伴间相互劳动的喜悦。 三、活动准备 1、多媒体课件以及雾霾天气的图片。 2、大水桶一个（装满水），幼儿人手一个水壶。 四、活动过程 1、谈话： （1）你知道三月十二日是什么节吗？（植树节）教师用简单明了的话语向幼儿介绍植树节的由来。 （2）你知道树木有什么作用吗？（幼儿互相讨论） 引导幼儿观看多媒体课件“风沙的危害”以及雾霾天气的图片，让幼儿知道我们居住的环境污染特别严重，对我们的生存和发展带来了危害。树木能阻挡风沙，避免或减少风沙造成的灾害。 教师小结：树木可以净化空气、美化环境，调节气温、防风遮雨；另外，树木还可以制成各种家具，给我们的生活带来了方便。所以我们一定要保护树木，保护我们赖以生存的环境！ 2、教师与幼儿一起为小树浇水 （1）教师提出要求： ①按顺序给路边的小树浇水并注意不碰断小树苗不踩坏小花朵。 ②水壶里的水不要装太多，以免水洒出来弄湿衣服、鞋子。 ③取水时不要拥挤，要按照顺序排好队。 ④给树木浇水只要浇满就行，不能溢出水。 （2）教师示范给小树浇水。 （3）幼儿动手给小树浇水，教师巡回指导，提醒幼儿使用正确的方法。

7. 大亚湾成长树幼儿园好不好

这间幼儿园还可以，我们公司好多同事的孩子在里面读的，据说比附近的幼儿园伙食好一些，加之它是比较新的园，所以孩子也相对而言少一些，老师照顾的好。另外，学校的卫生条件还比较好。你可以去看看，比较比较，再做决定。

8. 幼儿园大班数学教案树上一共有几只苹果

一，活动目标：

1中，我们可以清楚地讲故事，语言完整清晰。

页2，科学家们感觉良好的观察，勤于思考，敢于尝试的性格特征，科学家们有学习的欲望。

二，活动准备：

孩子请提前电话约科学家的故事书，光盘等，并了解每个人讲述了一个简短的故事一位科学家。

三，活动过程：

1，告诉牛顿的故事，引出话题。

（1）老师发现牛顿在苹果树的故事在重力作用下坐。

问：你知道这是谁的牛顿？

（2）科学家们是什么样的人？

您知道谁是科学家？

页2，环的故事：我知道的科学家。

（1）鼓励孩子大胆地告诉他们的科学家们知道这个故事，请求可以明确地告诉前的故事完成后，发生了什么事。

（2）引导幼儿认真倾听同伴的故事。

页3，小结：科学家们没有学会了解多动脑，肯吃苦，善于思考和实践，尊重事实，其他的优秀品质。

问：我们刚才谈到的故事中，一共有几位科学家的？你欣赏他们吗？为什么？

附加的故事，在秋天“牛顿的故事和引力”
1666年，在英格兰林肯郡北部一个名为乌尔斯·索普村，已经出现了这样的“小事”：一天晚上，学习牛顿一天觉得有点累了，他想休息一下，让自己徘徊苹果园，坐在一棵苹果树下，享受这美妙的水果面对的和谐之美。自然，牛顿总是模糊的感觉，后面大自然的神秘，必须有某种规律的支配其运动，但是这项法律是什么呢？苹果的阵阵清香，不知不觉牛顿沉浸在天体运动进入思维的奥秘..从树上掉下只是一个苹果。这一次，他突然想到，为什么苹果总是垂直落到地上？为什么苹果不向外或向上移动，但总是向地球活动的中心？毫无疑问，这是地球拉向下，是否在物体上的向下拉动动作，和下拉总和必须指向地球的中心，而不是向地球的其他部分。所以苹果总是朝着地球的中心落下，或始终。苹果朝向地球，也可以在地球之间看到朝向苹果，对象和对象是朝向彼此的运动。物体之间的力是正比于它们的质量。这种力量，就是我们后来称之为引力。

补充：
两个

一个课程计划，推出

孩子，我们看到了一个故事，最近许多科学家，对不对？让我们来谈谈，你知道从课外书的科学家？

学生自由发言。

告诉我你喜欢哪一位科学家？为什么？
中国

其次，学生们讲故事：星星的孩子（爱观察）的

1，我也数喜欢听的科学家的故事。这个教训让我们结识几位科学家看到自己的童年故事。

页2，认为张衡，一个简单的介绍。

瞧，这就是张衡，东汉著名的天文学家，他创作取得了世界上第一个天文观测天文仪器 - 浑天仪。他还发明了用测震“候风地动仪”。张衡是儿时喜爱的明星的几个孩子。

XX请和我一起为大家讲述“星星的孩子数”的故事：晚上，星星像散落在夜空中无数的珍珠。一个孩子的庭院，靠着奶奶，抬头仰望，天空数着星星。一，二，直到数以几百块。

奶奶笑着说：“？傻孩子，和星星那么多明星的数量，闪烁乱动，看着眼睛都花了，可算什么”

孩子，他说：“奶奶，它的出现，将能算那么清楚星星移动时，你不，明星和始终是如此的明星篡改为止。”

爷爷走了过来，说：“。我的孩子，你的星星仔细看是移动，它们之间的距离是恒定的把它们放进我们的祖先，一组一组的，从返回命名为“爷爷停顿了一下，指着天空的北方，说：”。你看，七星，放在一起就像一个勺子，叫北斗星是不是离他们远远的，有颗最亮的恒星，称为宝来宝来北斗星总是转了一圈。“

爷爷说的是真的？孩子没有星星睡不好觉了一夜，少数可达。他的样子，果然斗慢慢地环绕着北极星旋转。
登录到到网星星的孩子的数量是张衡，长大后，他刻苦钻研，成为著名的天文学家。
产品查询来自张衡的身上，你看到了什么好处？

中国三，听老师讲故事：爱迪生的孩子（爱思考）的

1，育雏故事：有这样的孩子，他特别喜欢他们的大脑，尤其是强烈的好奇心，有一天早上，家里突然发现孩子不见了，发现被发现，直到晚上，才发现他躺在旁边的房子，压腹下方大量的鸡蛋，认为他是异想天开，用自己的身体来孵小鸡，没有发生：鸡蛋破裂，蛋黄横溢。

知道他是谁？他是一位世界著名的发明家爱迪生。尽管做了很多“笨”，虽然他被认为是学校的一个孩子爱迪生“最坏的孩子。”然而，（课件）爱迪生长大后成为世界闻名的大发明家，他有一千多项专利发明的生活。爱迪生在科学和技术是留声机的发明和白炽灯的最显著的贡献。他对世界的财富各种发明可能会增加一个人比任何历史。孩子爱迪生，谁与他的爱动脑筋救他的母亲。这是怎样的一个故事呢？我们听到它。

页2，爱迪生救母：那年，爱迪生刚满七岁。有一天，妈妈突然痛苦地肚子痛，痛在床上。爸爸急忙骑去医生外几十里。几乎日落时，医生终于来了。一查，原来是妈妈有急性阑尾炎，需要立即手术。医院的医生决定是在家里手术为时已晚。

医生看了看四周，犹豫了一会儿，说：。 “光在房间里不能手术暗淡，”爸爸说：。 “那多灯几盏”医生摇了摇头，连连不是说。我们背诵。

突然，就像爱迪生迅速冲出家门。不一会儿，他回来了，拿着大镜子后面闪亮的一面也跟着几个小男孩，大家拿着一面大镜子。 “什么时间也是无稽之谈”爸爸看到烦恼，训斥爱迪生委屈地说：“我没有胡说，我不相信你有办法上前看看。”！爱迪生让小伙伴们站在旁边点燃油灯，由于光学镜一起在床上突然面露喜色。爸爸突然，医生满意的笑容。

手术很成功，我的母亲得救了。医生赞美爱迪生，说：“今天，多亏了你这个小家伙，他是个聪明的孩子！”
中国

四，看故事：帕斯卡“玩水”（地实践）的

让我们知道孩子不仅喜欢要问为什么，但我们也喜欢钻研自己找到问题的答案的科学家。他是法国数学家，物理学家帕斯卡。

一次看到帕斯卡尔在花园园丁通过连接到水龙头长平管道，水突然变扁圆形。他很有趣，他们采取人不注意，悄悄地把站在水里你的脚，壁球管，挡住了水。它也可以阻断可以简单的水。

这是为什么？

帕斯卡尔看了看花园，那里有水管，另一端甚至有几个小孔，水从毛孔向外喷得老高喷洒。他高兴地跑过去，达块水线，手工制作怪痒痒的。他想：为什么水流上坡水的孔隙水流动，为什么可以喷这么高它
产品查询来自于这一点，当你去帕斯卡尔玩管道，认真观察？ 。

帕斯卡制成一个小孔空心球，球被连接到气缸，气缸里安那来回移动的活塞。他发现轻轻按压活塞，向外喷洒水空心球力量不大;由活塞的更大的力，水射流的力越大;如果不按，也不向外喷水。帕斯卡尔觉得这真是不可思议。

后来，帕斯卡尔年龄的增长，他要揭开这个秘密的愿望越来越强烈。他开始在实验室中，“泼”了。

通过实验和精确的计算了很多次，终于帕斯卡尔解决的谜团，即“帕斯卡定律”物理学。这时帕斯卡是只有25岁。
产品查询来自帕斯卡尔你看到的质量是谁？
中国

五，总结

许多科学家使用它们实际上成长告诉我们观察到的爱，爱思考，勤实践。一个伟大的事业成就的唯一途径。

最后，让我们阅读的科学家离开了我们的座右铭。

天才是99％的汗水加天赋的百分之一。 - 爱因斯坦

一个能思想的人，那真是力量无边的人。 - 巴尔扎克

聪明勤奋工作，天才的积累 - 华

呆在这里有成功的50％的机会，并退出为100％不合格。 “

摘要：观察爱，爱思考，勤于实践