幼儿园课程书籍朱家雄
A. 有哪些好的教育书籍或者课程推荐
学前教育专业学生必读书目
（一）专业必读书目
夸美纽斯：《大教学论》，傅任敢译，教育科学1999年版。
2.卢梭：《爱弥儿—论教育》，李平沤译，商务印书馆1996年版。
3.福禄倍尔：《人的教育》，孙祖复译，人民教育1991年版。
4.蒙台梭利：《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，任代文译，人民教育1993年版。
5.蒙台梭利：《童年的秘密》，马荣根译，人民教育1990年版。
6.杜威：《学校与社会.明日之学校》，赵祥麟、任钟印、吴志宏译，人民教育1994年版。
7.杜威：《民主主义与教育》，王乘绪译，人民教育1990年版。
8.苏霍姆林斯基：《把整个心灵献给孩子》，毕淑芝、赵玮等译，见：《育人三部曲》，人民教育1998年版。
9.陈鹤琴：《活教育是怎样实施的》，见：吕静、周谷平主编：《陈鹤琴教育论著选》，人民教育1994年版。
10.张雪门：《增订幼稚园行为课程》，见：戴自俺主编：《张雪门幼儿教育文集》（下册），北京少年儿童1994年版。
11.卡洛琳·爱德华兹等：《儿童的一百种语言》，罗雅芬等译，南京师范大学2006年版。
12.劳拉·E.贝克：《儿童发展》，吴颖等译，江苏教育2002年版。
13.基础教育司编：《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，江苏教育2002年版。
14.黄人颂：《学前教育学》，人民教育1989年版。
15.朱智贤：《儿童心理学》，人民教育2003年版。
16.刘晓东：《儿童教育新论》，江苏教育1998年版。
17.霍力岩：《学前教育评价》，北京师范大学2000年版。
18.唐淑、钟昭华：《中国学前教育史》，人民教育1993年版。
19.杨汉麟、周采：《外国幼儿教育史》，广西教育1998年版。
20.唐淑、王雯：《学前教育思想史》，苏州大学2004年版。
21.张燕：《学前教育管理学》，北京师范大学2003年版。
22.朱家雄：《幼儿园课程》，华东师范大学2003年版。
23.冯晓霞：《幼儿园课程》，北京师范大学2001年版。
24.刘焱：《幼儿园游戏教学论》，中国社会1999年版。
25.陈向明：《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学2000年版。
26.王坚红：《学前教育发展与教育科学研究方法》，人民教育1992年版。
27.皮连生：《学前教育心理学》，华东师范大学1997年版。
28.林泳海：《幼儿教育心理学》，商务印书馆2006年版。
29.周兢、余珍有：《幼儿园语言教育》，人民教育2004年版。
30.许卓娅：《学前儿童音乐教育》，人民教育1996年版。
31.金浩：《学前儿童数学教育概论》，华东师范大学2000年版。
32.屠美如：《学前儿童美术教育》，西南师范大学2000年版。
33.顾荣芳：《学前儿童卫生与健康教育》，江苏教育1997年版。
34.许卓娅：《学前儿童体育》，南京师范大学2003年版。
35.陈炳卿：《营养与食品卫生学》，人民卫生1993年版。
36.董立言、刘振运：《舞蹈》，高等教育1997年版。
37.史静寰、周采：《学前比较教育》，辽宁师范大学2002年版。
38.姚伟：《儿童观及其时代性转换》，东北师范大学2007年版。
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B. 幼儿园课程论教材有哪些 请专家指点
画画，语言，识字
C. 急急急！本人13号即将面临考试，急需《幼儿园主题式课程：大班：秋季》由朱家雄主编，教育科学出版一本
我只有小班的呐，不过你可以去幼儿园里借啊
D. 幼儿园课程与活动设计的图书信息
书抄 名：幼儿园课程与活动袭设计
作者：朱家雄主编
出 版 社：中央广播电视大学出版社
出版时间：2011-7-1
版次：1
页数：263
字数：317000
印刷时间：2011-7-1
开本：16开
纸张：胶版纸
印次：1
I S B N：9787304051488
包装：平装
22518102
E. 学前教育专业必看哪些书籍推荐几本吧(^_^)
学前教育专业学生必读书目
（一）专业必读书目
1.夸美纽斯：《大教学论》，傅任敢译，教育科学出版社1999年版。
2.卢梭：《爱弥儿—论教育》，李平沤译，商务印书馆1996年版。
3.福禄倍尔：《人的教育》，孙祖复译，人民教育出版社1991年版。
4.蒙台梭利：《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，任代文译，人民教育出版社1993年版。
5.蒙台梭利：《童年的秘密》，马荣根译，人民教育出版社1990年版。
6.杜威：《学校与社会.明日之学校》，赵祥麟、任钟印、吴志宏译，人民教育出版社1994年版。
7.杜威：《民主主义与教育》，王乘绪译，人民教育出版社1990年版。
8.苏霍姆林斯基：《把整个心灵献给孩子》，毕淑芝、赵玮等译，见：《育人三部曲》，人民教育出版社1998年版。
9.陈鹤琴：《活教育是怎样实施的》，见：吕静、周谷平主编：《陈鹤琴教育论著选》，人民教育出版社1994年版。
10.张雪门：《增订幼稚园行为课程》，见：戴自俺主编：《张雪门幼儿教育文集》（下册），北京少年儿童出版社1994年版。
11.卡洛琳·爱德华兹等：《儿童的一百种语言》，罗雅芬等译，南京师范大学出版社2006年版。
12.劳拉·E.贝克：《儿童发展》，吴颖等译，江苏教育出版社2002年版。
13.教育部基础教育司编：《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，江苏教育出版社2002年版。
14.黄人颂：《学前教育学》，人民教育出版社1989年版。
15.朱智贤：《儿童心理学》，人民教育出版社2003年版。
16.刘晓东：《儿童教育新论》，江苏教育出版社1998年版。
17.霍力岩：《学前教育评价》，北京师范大学出版社2000年版。
18.唐淑、钟昭华：《中国学前教育史》，人民教育出版社1993年版。
19.杨汉麟、周采：《外国幼儿教育史》，广西教育出版社1998年版。
20.唐淑、王雯：《学前教育思想史》，苏州大学出版社2004年版。
21.张燕：《学前教育管理学》，北京师范大学出版社2003年版。
22.朱家雄：《幼儿园课程》，华东师范大学出版社2003年版。
23.冯晓霞：《幼儿园课程》，北京师范大学出版社2001年版。
24.刘焱：《幼儿园游戏教学论》，中国社会出版社1999年版。
25.陈向明：《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社2000年版。
26.王坚红：《学前教育发展与教育科学研究方法》，人民教育出版社1992年版。
27.皮连生：《学前教育心理学》，华东师范大学出版社1997年版。
28.林泳海：《幼儿教育心理学》，商务印书馆2006年版。
29.周兢、余珍有：《幼儿园语言教育》，人民教育出版社2004年版。
30.许卓娅：《学前儿童音乐教育》，人民教育出版社1996年版。
31.金浩：《学前儿童数学教育概论》，华东师范大学出版社2000年版。
32.屠美如：《学前儿童美术教育》，西南师范大学出版社2000年版。
33.顾荣芳：《学前儿童卫生与健康教育》，江苏教育出版社1997年版。
34.许卓娅：《学前儿童体育》，南京师范大学出版社2003年版。
35.陈炳卿：《营养与食品卫生学》，人民卫生出版社1993年版。
36.董立言、刘振运：《舞蹈》，高等教育出版社1997年版。
37.史静寰、周采：《学前比较教育》，辽宁师范大学出版社2002年版。
38.姚伟：《儿童观及其时代性转换》，东北师范大学出版社2007年版。
望采纳，谢谢
F. 请问哪种幼儿园主题活动课程教师用书里面有幼儿用书小图，也就是缩略图要书名或者出版社的名字（不回答
书名: 幼儿园主题式课程(教师用书):小班(春季) 作者: 朱家雄 ISBN: 9787504135605 出版时间: 2007-01-01 出版社: 教育科学出版社 幼儿园活动整合课程:教师用书(中班上册)》在幼儿智力的开发上，一方面依据幼儿的年龄特点以及智力的提升程度由易到难、由浅入深、循序渐进地编排内容，另一方面注意到内容的互相渗透、互相结合，使得幼儿的语言能力、认知能力、协调能力和思维创新能力得到提高。更重要的是由于教育方法新颖，寓教于乐，故能激发幼儿的学习兴趣，使得幼儿的脑子越来越聪明，小手越来越灵巧，辨别是非的能力越来越强。 书 名 幼儿园活动整合课程:教师用书 出版社 南京师范大学出版社 页 数 339页 开 本 16 作 者 周兢 张杏如 出版日期 2014年6月1日 语 种 简体中文 ISBN 9787565117824
G. 幼儿园教育评价教案朱家雄
教案教案，切莫太抄教条，特袭别是对于大学生来讲。
建议你根据所讲的科目，制定针对性的教案：
如果是文科性质的课，教案只要提纲式的，不能教条，应该发散一点。剩下的部分要临场发挥，所谓的临场发挥也是根据你的经验来，如果你特别能讲，特别能白活，就不要特多准备；反之，你可以给自己一些关键词、句式的提示，作为临场发挥的指引；
如果是理科性质的课，要想讲的生动有趣，有吸引力，有点难度，就需要你自己对知识点吃得很透，能够融会贯通，又能循循善诱，教案就要准备得充分，逻辑性强，知识也要连贯，学生更容易理解。
当然，受众也很关键，所以还有一种方式是问听课的同学，觉得怎么讲更容易理解和接受，不断修订自己的教案。
好的教案一定是非常重要的，好比电影剧本一样！
以上纯粹个人意见，不是抄来的，希望对你有帮助。
H. 朱家雄幼儿园课程第七章第一节教案
朱家雄教授曾说过：“幼儿园课程不是谁都能编的，也不是谁都会编的。”只有经过“千锤百炼”的，经典的教育内容才应该出现在幼儿园课程中，因为这些教育内容才会给予幼儿真善美的体验，才会对幼儿的成长与发展有益。
I. 急需一篇一千字关于朱家雄老师《幼儿园教育活动设计与实施》的读书笔记
《幼儿园教育活动设计与实施》在论述了幼儿园教育活动设计原理的基础上，从幼儿园不同结构化程度的教育活动和幼儿园各学科(领域)的教育活动两个维度详细陈述了幼儿园教育活动的设计和实施；在论述了幼儿园课程与教育活动关系的基础上，阐述了幼儿园教育活动的选择和组合等问题。 幼儿园教育活动内容的选择应遵循哪些原则？ (一)既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。 (二)既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 (三)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 断断续续的看《幼儿园教育活动设计与实施》，时常被其中篇篇短文中的通篇贯穿的育儿智慧所打动，也常常看着看着就陷入我儿时经历的各式各样有关于《学习天地》的文章《幼儿教育文章读后感》.《好妈妈胜过好老师》，也常常看着看着就陷入我儿时经历的各式各样有利或是有害的“老式教育”中。其实我觉得每篇短文都值得为人父母者所深思和反省，它颠覆了许多根身蒂固在父母身上那些坏掉的教育理念。每篇文章都很值得写一篇详细的读后感，以加强这种公平和更人性化的教育方式，真正的将这种教育溶到自身的血液中。 每个女人天生下来都可以做“妈妈”，但是否能做一个好妈妈是需要学习的。套用一句话来讲就是世界上没有坏妈妈，只有懒妈妈。 曾念过一篇文章讲的是圆圆小时候非常喜欢画画，上幼儿园时选择了一个学画画的特长班。有一次老师留了一幅作业，要求画小朋友们在草地上玩耍的画面，并承诺选出画的优秀作品放到幼儿园长廊里展览一段时间。画家之后圆圆用彩笔画的非常用心，甚至连吃饭都不愿意停下来。画出来的画面非常的漂亮，红红的太阳，绿色的草地、蓝色的云，上面有几个玩耍的小朋友，旁边还有一条“粉色的河流”，为了表示出是河流还画了几只鱼儿。画完了，她的妈妈表扬她画的非常的漂亮，并问她河流为什么要画成粉色的？圆圆说因为她觉得粉色特别的漂亮，就画了。 这幅令圆圆非常引以为傲的图画结果没有被幼儿园老师选中，原因就是“河流不能是粉色的，应该画成蓝色的；白云也不能是蓝色的”。圆圆回家后把这个原因跟她的妈妈说了，并问妈妈“河流到底是什么颜色的？”圆圆的妈妈从自来水里接了一碗水让圆圆说是什么颜色的，圆圆说是白色的。然后妈妈又把水放到了一个红桶中，让圆圆看是什么颜色的，圆圆答不出来。妈妈把水一边倒出来一边让她分辨是什么颜色的。她的妈妈说对，水流是透明的，没有颜色的。 那没有颜色的水应该用什么颜色的彩笔来表示呢......如果要求我们要画的准确无误，就永远找不出一根可以画出河流的笔。 妈妈接着说了，一幅画只有好看不好看，没有对于错。你可以运用任何大胆的颜色，只要你喜欢，河流可以是粉色的，只要你喜欢，你可以用任何的颜色！ ——圆圆妈妈企图用这种观念来影响圆圆，呵护她的想像力，却没有能力带着弱小的孩子一起去迎接中国当前教育中的束缚及桎梏的东西。中国教育中这种条条框框的方式禁固了孩子们许多灵光突现的想象力，甚至抹杀了他们敢于去想像和表达自己内心真实情感及喜好的能力。 是啊，想想自己小的时候，也很喜欢画画。可是每次画画时，爸妈都是以画的像或不像来评价我画的好坏。以致于我幼小的心灵中只认为画画就要画的像，不知道我从什么时候开始就不会用画笔来表达我心中想象着的东西了，只会照着某物，用我稚嫩的画笔尽量把它画到最像。 是什么扼杀了我还是孩童时本应丰富多彩、无拘无束的想象力？恐怕就是当代教育中的那请所谓的“应该”和“不该”吧。 我们无力和宏观的教育做斗争，只能尽量的做好身为家长的责任，好好保护孩子幼小、奇妙的心理世界吧。 大教育家孔子说“吾日三省吾身”，作为教师也要善于反思。教师反思能力培养的基础是让教师体会到反思意识的重要价值和反思能力对专业成长的作用，教师反思能力培养的重点是让教师掌握一定的反思策略。教师的反思是指教师在教育教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否定的思索与修正，从而不断提高教学效能的过程。即教师以自己的教育实践活动为思考对象，对自己的行为及结果进行审视和分析。其本质是一种理解与实践之间的对话，是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。 具体而言，教师要善与在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果，从其中发现差距。 《幼儿园教育活动设计与实施》不像平日里的理论书籍那样枯燥无味，整本书中都自自然然的书写着教师对教育的热爱，字字散发出来的是执着的人才有的努力与付出；句句相连的是倾心于教育的人才有的思考与奉献；篇篇倾谈的是充满热忱的人才有的智慧与希望。 正如文中的提问“什么是有效教师？我怎样成为一名有效教师？这需要多长时间？”这么简单的几句深深地吸引了我，这不正是我内心的疑问吗？多少个日日夜夜我行走在教育的路上，欣赏了两边的风景，却看不到前方的路标，低头前行的那份茫然让我的内心格外苦闷。顺着淡淡的墨香我整本通读下去，一切都让我豁然开朗。
J. 朱家雄讲得幼儿教育为什么做什么怎么做听后的心得
朱家雄讲的幼儿教育为什么做什么？怎么做？听后的心得，这个幼儿教育我们一定要十分的注重，然后我们要引导幼儿健康的生长发育，然后呢去一定要对孩子认真负责。