中小学课程折合系数

㈠ 桥梁工程课程设计结构重要性系数怎么取

桥梁工程（B）课程设计任务书
11软件+道铁1、2、3班
用B5纸打印最后一页，粘贴在计算书封面的反面
一、设计题目
钢筋混凝土简支T形梁桥设计
二、设计资料
1．桥梁跨径：17m（18 m，19m，20 m）【说明：17m的为学号1-10，18m为学号11-20，19m为学号21-30，20m为31号以后其他所有人员】 2．计算跨径：16.6m（17.6 m，18.6m，19.6 m）
3．主梁预制长度：16.96m（17.96 m，18.96m，19.96 m） 4.主梁结构尺寸拟定：
上部结构主梁为：4片（一班）；5片（二班）， 6片（三班）；均设置5根横隔梁。
（1）主梁梁肋间距：跨径17lm，主梁间距为1.6m+学号后两位数×0.01；
跨径18lm，主梁间距为1.7m+学号后两位数×0.01； 跨径19lm，主梁间距为1.8m+学号后两位数×0.01； 跨径ml20，主梁间距为1.9m+学号后两位数×0.01；
所有跨径两侧人行道宽均为0.75m。
（2）主梁高度：普通梁高与跨度之比，约为1/11～1/13。本次课程设计规定主
梁高度取为005.013/l学号后两位数。

㈡ 数学问题：初一课程中的 次数.项数.系数.最高项次的系数.N次单项式（多项式）.N次N项式……

本人建议看数学书或直接问老师会好很多，这基础都不懂那只能多花时间。
另外：我作一些解释：初中学到的最高次数是3
。
单项式是一个（字母）或（数字，就是你初中学到的所有数字）或（字母与数字的积）。
其最高次数是所有字母的次数之和，如X次数为1，Y次数为1，Z次数为1，则
XY；XZ；YZ各自次数为2
XYZ次数为3
。
多项式的项数就是去掉
+
-（加减）号，所剩下的单项式的个数。注意：去掉的加减号不能是括号里的加减号，除非这个多项式去掉括号后原式不变（以上在数学上没有明确规定，中考不考项数的，这个可以放心）
其最高次数是在这个多项式所含单项式中最高次数的一个
如：XY+ZY-5XYZ这个多项式的最高次数项是XYZ，这个多项式最高次数为3，这个多项式的最高项次数的系数为5
合并同类项等解题的几个步骤就不能再说了。不懂怎么说好。建议到网络搜，一个一个步骤的名称地搜，
http://wenku..com/view/dfa255d6195f312b3169a5ba.html#

㈢ ab+a+b扩充为一个系数在abc三个数任取两数按规则扩充一个新数媒课程一个数依

（1）第一抄次只能得到1×4+1+4=9；因为要求袭最大新数，所以，第二次取4和9，得到4×9+4+9=49；同理，第三数取9和49，就得到扩充三次的最大数为499．
（2）1999可以扩充得到．
∵c=ab+a+b=（a+1）（b+1）-1，
∴c+1=（a+1）（b+1），
取数a、c可得新数
d=（a+1）（c+1）-1=（a+1）（b+1）（a+1）-1=（a+1） ² （b+1）-1，
即d+1=（a+1） ² （b+1），
同理可得e=（b+1）（c+1）=（b+1）（a+1）-1，
∴e+1=（b+1） ² （a+1），
设扩充后的新数为x，则总可以表示为x+1=（a+1） ^m •（b+1） ⁿ ，式中m、n为整数，
当a=1，b=4时，x+1=2 ^m ×5 ⁿ ，
又∵1999+1=2 ⁴ ×5 ³ ，
故1999可以通过上述规则扩充得到．

㈣ 证券投资学这门课程第十五章资本资产定价模型和β系数的知识点有哪些

证券投资学这门课第十五章资本资产定价模型和β系数的知识点包含章节导引,第一节标准的资本资产定价模型,第二节风险的分解和α系数,第三节β系数与资本资产定价模型的应用,。

㈤ 教育部对中学各科每周的标准课时量的规定

中学包含初中和高中，中学教师周课时量

高中：数学、语文、英语任教两个班或周课时不少于11节；物理、化学任教3个班或周课时不少于10节；政治、历史、地理周课时不少于10节，音乐、美术、体育、计算机周课时不少于14节。

担任班主任周课时不少于10节

初中：

①数学、语文、英语任教两个班或周课时不少于13节；物理、化学任教3个班或周课时不少于12节；政治、历史任教7个班或周课时不少于14节；地理、生物任教7个班或周课时不少于14节，音乐任教8个班或周课时不少于16节，体育任教7个班或周课时不少于14节，美术、计算机周课时不少于18节。

②担任班主任周课时不少于12节。

③中学校长、党支部书记周课时不少于2节（一校两址或学生数在2000人以上的减半），副校长周课时不少于4节，中层干部周课时不少于6节、每学期听课不少于20节。

④对跨年级、跨学科教学的，可在上述规定课时减少1-2节；

⑤对男满55周岁、女满50周岁的老教师，在规定课时中相应减少20%。

⑥对因病、怀孕待产及处于哺乳期的教师，可酌情减少课时量。

⑦专职教辅人员每校不超过3-4人；实验室教师为专职教师。

(5)中小学课程折合系数扩展阅读

中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，明确我国深化教育体制机制改革的指导思想、基本原则和主要目标等。意见提出，坚持以人民为中心，着眼促进教育公平、提高教育质量，针对人民群众反映强烈的突出问题，集中攻坚、综合改革、重点突破，扩大改革受益面，增强人民群众获得感。

党的十八大以来，保障公民享有更多受教育机会，始终被列入中国教育事业发展的首要目标；促进教育公平和提高教育质量，始终是中国推进教育改革与发展的两个重要维度。教师队伍有力支撑着中国这样一个世界上最大规模教育体系。

意见提出，把教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训和管理全过程，构建覆盖各级各类教育的师德建设制度体系。在准入招聘和考核评价中强化师德考查。实施师德师风建设工程，建立教师国家荣誉制度，加快形成继承我国优秀传统、符合时代精神的尊师重教文化，创造良好的教书育人环境。

意见同时要求，要切实提高教师待遇。完善中小学教师绩效工资制度，改进绩效考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩，确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。

㈥ python中 怎样用列表存放多们课程的成绩和系数，并计算加权平均数

列表可以嵌套列表
[
['c01',3],
['c02',5],
['c03',2]
]
另外你也可以用json存储课程数据,用json库操作json数据
如果需要持内久化，可以使用容pickle或cpickle

㈦ 教育部规定的中小学各科的周课时量是多少

北京市政府《关于全日制中、小学教职工编制标准的暂行意见》中规定：中学语文教师每人教两个班（10课时～12课时）；数学、物理、化学、外语教师每人每周授课12课时～16课时，平均14课时；其他各学科每人每周授课14课时～18课时，平均16课时。

小学教师每人包教一个班的语文、数学，或每周授课16课时～20课时，平均18课时。其他省、市根据本地区特点，对中小学教师工作量均有类似规定。

(7)中小学课程折合系数扩展阅读

小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。

初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。

㈧ 华中师范大学中课程的难度系数怎么看

难度系数跟学分成正比。比如高数5个学分就比较难，任选2个学分很简单

㈨ 课程系数：数学：1.2，英语：1.1，体育：0.7。 数学 86 体育 90 英语79 用函数计算出“平均”成绩

假设数据在为A1开始
1 数学 英语 体育 平均内成绩容
2 1.2 1.1 0.7
3 86 90 79 =SUMPRODUCT(A3:C3,$A$2:$A$2)/3

㈩ 大一学年的平均学分绩点3.9是什么水平

一、低于60分折合为0绩点：
60—69分折合为1.0—专1.9绩点
70—79分折合为2.0—2.9绩点
80—89分折合为3.0—3.9绩点
90—100分折合为4.0—5.0绩点

二、五属级记分制成绩折算为绩点：
不及格折合为0绩点
及格折合为1.5绩点；
中等折合为2.5绩点；
良好折合为3.5绩点；
优秀折合为4.5绩点。

拓展资料：

一、课程考核成绩与绩点系数的折算方法：

90-100分绩点系数为4.0-5.0（90分绩点系数为4.0，91分绩点系数为4.1，余类推，下同）；80-89分绩点系数为3.0-3.9；70-79分绩点系数为2.0-2.9；60-69分绩点系数为1.0-1.9；60分以下绩点系数为0。

二、可采用公式，如果课程成绩大于等于60分，依据公式(课程成绩-50)/10进行计算，成绩绩点系数小数点后面按四舍五入保留1位小数。

三、 如果课程成绩小于60分，则成绩绩点系数直接为0。