小学生传统国学教育活动课程

㈠ 如何在小学国学经典诵读中培养学生的道德品质的课题阶段性小结

本学期，经典诵读的馨香时时滋润着孩子们的心田，浓浓的书香洋溢在学校的每个角落。现将经典诵读实验工作总结如下：
一、“国学经典诵读”活动全面深入开展
在不加重学生课业负担的前提下，校园内开展了“国学经典诵读”活动，使学生受到了我国传统文化的熏陶，加强了学生对传统文化的了解与热爱，提高了学生的国学修养和文化水平，发挥了传统文化的教化力量，增强了道德教育的实效性。
1、每日一读。学生每天早晨到校后从8点起，各班进行10分钟的国学经典诵读。
2、每周一节课。纳入课程计划，由学校教务处统一安排每周一节讲读经典课，由各班语文教师带领学生进行诵读内容的温故与知新，难点解惑，活动延伸。
3、每周一播。与校广播室配合，利用广播时间开辟一个 “国学经典欣赏”栏目。
二、“国学经典诵读”特色活动锦上添花
1. 创新诵读形式，激发学生诵读兴趣。本学期各班继续利用每节语文课课前时间灵活组织学生开展 “看谁背得好”，“看谁背得多”，“看谁背得快” 诵读活动，以此激发学生的诵读兴趣。
2、“在家10分钟，亲子诵读”。继续要求学生每天放学回家后在家和家长一起诵读10-15分钟，作为一项课外阅读任务布置。
3、初步拟定在六月份举行一次“国学经典诵读”比赛，要求全员参与。
三、存在的不足
1.学生在诵读的过程中，诵读水平有待提高。
2.学生的背诵，还需要老师进行指导，讲究巧记，避免死记硬背，而增加学生的负担。
3. 虽然每天都要求学生放学回家后在家和家长一起诵读诵读10-15分钟，但是大部分家长还是没有真正地参与到诵读活动中。
4、由于教材是用满一年的，一小部分学生的教材已弄丢，导致给上课、背诵带来不便。
四、改进的措施
1.加强对学生诵读活动的有效指导，加大对学生诵读活动的检查力度，保证诵读活动顺利、长期、有效开展。
2.增大对家长的宣传力度，鼓励家长积极和孩子共同参与经典诵读活动。
3.精致管理，使学生每天按时按量完成相关诵读。
在今后的工作中，我们将要更加努力，进一步加大宣传的力度，有针对性地开展这项活动，向着“传播国学知识，提升综合素质”的目标努力奋进。

㈡ 北京海淀有哪些公益免费国学课程哪些免费公益活动

共青团北京市老百姓国学会推出公益国学俱乐部，一朝申请加入会员，全年免费参内与。 每周六容上午9――11时30分推出少儿公益国学趣味《易经》课程。 每周日上午9――11时30分推出少儿公益国学经典吟诵课程。 每周六下午14――17时国学网络电视节目录制。 每周日下午14――17时家庭国学俱乐部。 每周一到周五晚间19时30分――20时30分国学交友沙龙。【地点】北京市海淀区蓝靛厂中路晴雪园6号楼1单元1A。 【老百姓国学网】123国学网你好ngzbygskph找到了国学应用大师翟鸿

㈢ 现在有哪些好的幼儿园特色课程啊

说到幼儿园特色课程，我们很容易想到的是“双语”、“艺术”、“国学”、“蒙台梭利”等等，这些特色幼儿园，但是其实这样的幼儿园的课程往往局限于这些前缀的词语上，其实幼儿园的特色课程不等同于“双语”、“艺术”亦或是“蒙特梭利”。

一套特色的幼儿园课程其实不应该是一套僵化的期望标准。它的课程体系应该是动态的，鲜活的，适宜的，符合儿童身心发展和成长的需要，这和传统幼儿园所采用的课程体系有本质的区别。

由北京师范大学教育学院博士生导师霍力岩教授翻译的《德培教育理论（适宜性发展实践）》一书中就指出，优秀的幼儿教育要将儿童分到适合他们的群体，个体或是小团队。要帮助每一个孩子完成一些有挑战性却又可达到的目标。这些挑战是可以让他们受用终生的。

其中具有适宜性发展特色的“体验式”教育是教育工作者依据教育目标和未成年人的心理、生理特征以及个体经历创设相关的情景，让孩子在实际学习、生活中体验、感悟，通过反思体验和体验内化形成个人的道德意识和思想品质和行为规范。

适宜性发展教育包括四个阶段：
（1）亲历阶段。即个体亲身经历某一件事或某一个情境的阶段。
(2) 形成阶段。即个体对上述亲历过程进行抽象、概括，形成概念或观念的阶段。
（3）检验阶段。即个体在新情境中检验所形成的概念或观念的阶段。
（4）反思阶段。即反思已经形成的概念或观念，产生新经验、新认识，并不断产生循环的阶段。

㈣ 幼儿园国学课程教案怎么写

首先：标题 第四课 手足 一、经典课文 心手相应，至巧至灵。 闲习屈伸，五脏咸宁。 暖日除履，信步于庭。 接纳地气，肾精由兴。 （一）字词注释 咸：都 履：鞋子 肾精：肾之功能活动的物质基础，来源于先天之精，又依赖于后天之精的滋润。 （二）课文解读 手足不止于是四肢的末端，更是阴阳经脉交合联络的部位...，经络系统中十二正经（手 三阴经、手三阳经、足三阴经、足四阳经）分别起止于手足，这些经脉与全身的脏腑相通。所以，闲暇之时我们经常做做手指脚趾屈伸运动，使经脉畅通，五脏得到充足的气血，正如一个城市不堵车了，所以物资都能及时到达，城市也会欣欣向荣。 二、活动目标 （一）引导幼儿认识手足的作用 （二）使幼儿学会一些基本的手足保护和保健方法。 三、活动准备 （一）教学DVD：音乐《小手拍拍，小脚踩踩》、视频《手部穴位保健操》、《课文诵读》。 （二）教具图片：《手部穴位分布图》 四、活动过程 （一）活动导入 教师让全体幼儿起立，播放音乐《小手拍拍，小脚踩踩》，并带领幼儿跟音乐简单活动手脚。 (二)活动展开 1.操作活动：认识手脚 教师向幼儿提出问题，引导幼儿思考手脚各有什么作用。 教师总结：小朋友，既然我们的手和脚有那么多本领，对我们生活多么重要，我们要学会保护它们，你们知道怎样保护它们吗？ 2.健康指导：保护手脚 教师根据班级幼儿实际情况，讲解保护手脚的基本方法。 A.不吸手指头，不啃手指头。 B.勤洗手，勤剪手指甲，保护手指甲干净和美观。 C.天冷时给小手抹上护手油，戴上手套。 D.不拿锋利或烫热的危险物品，保证安全。 E.穿鞋、穿袜子、勤洗脚、勤剪脚趾甲。 F.睡觉前用热水泡脚，可以预防疾病。 5 （三）活动结束 1.教师朗读本课课文，请有耳聆听。 2.教师结合“课文解读”对课文的大意进行解释。 3.教师领读，幼儿跟读2~3遍。

㈤ 幼儿园上国学德育课的稿子发帖

1.根据幼儿年龄特点，因地制宜的开展国学教育活动。 2.根据教师的师资水平，有效提升师资队伍的国学水平。 3.重视宣传效应，大力宣传国学精神，引起社会关注。 4.开展国学教育交流，提升家长文明素养。 关键词：幼儿园国学教育；“蒙以养正 圣功也”；国学水平；文明素养 中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-115-01 一个国家、一个民族暂时落后并不可怕，可怕的是一个国家和民族自己的根本文化都消亡掉了，那才会万劫不复，永远不能翻身。因为没有自己的文化，一个民族就不会有凝聚力，始终像一盘散沙；没有自己的文化，一个民族就不会有自信心，也不可能得到外人的尊重。 中国古书易经上说“蒙以养正 圣功也”蒙童时期把他养正培养他的正气这是圣人的功绩，不要养歪，养邪从蒙童时期我们就要教他走正道。而在幼儿这段时期孩子会以惊人的速度将所看到的、听到的、接触到的事物，不加选择的全部吸收。而国学教育包含孩子日常生活中应遵守的各种规则，教育孩子如何孝养父母、尊敬师长、诚实守信，如何起居饮食、穿着打扮，如何做事，如何读书，如何与人相处，如何面对不良环境等内容，通过给幼儿讲解教育，他们很快就会背诵，而且还会应用于现实生活中。那么幼儿园进行国学教育时，用哪些教学方法更加适宜呢？经过教学的实践研究与经验的积累，有以下方法： 一、根据幼儿年龄特点，因地制宜的开展国学教育活动 处于人生启蒙时期的幼儿表现出的总体特征是对外部可感知世界的生动、具体的探究与认识。这是人睁大好奇的眼睛观察周围世界、利用现成的工具与环境发生主动交往的最初时期；是在心灵中构建色彩斑斓的一幅幅外部世界图像的时期；也是开始用词、语言与成人及其他人交换信息、情感、需求、欲望，从而建立起最初的、社会交往意义上的人际关系的时期。幼儿已经懂得“我”指自己。会用“我……”来表述自己的种种想法和要求，并学会一些满足自己需要的手段与方法。 幼儿园在开展国学教育活动时，要充分考虑到幼儿的年龄特点，以幼儿生活为中心，基于幼儿现有生活经验和学习经验，形式上要采取了幼儿喜欢的体验式、探索式等活动，让幼儿调动各种感官，实现色形声乐的有机结合。本着“蒙以养正”的教育理念，以中国传统经典为课程内容的依托，根据由浅入深，循序渐进的学习顺序，内容上选择了幼儿最喜闻乐见的《弟子规》、《三字经》、《古诗词》、《三字文》等内容，字数上也从三字句，五字句，到七字句。分别对应小班、中班和大班的国学教育活动。目的是通过诵读，让幼儿初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信；通过诵读，让幼儿与经典同行，与圣贤为友，提升境界，丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，让中华民族智慧精华与幼儿的成长节奏合拍，促进和谐发展；通过诵读，让幼儿拓展知识层面，感受汉语言的魅力，培养文学爱好，提高学习能力，为终生发展奠定基础。 二、根据教师的师资水平，有效提升师资队伍的国学水平 教师要向幼儿进行国学教育活动，首先就要提升自己的国学知识。可通过查阅资料，组建国学评鉴小组等方式，努力提高自己对于国学的认知水平，了解、背诵或熟读国学经典作品，并且掌握教幼儿背诵的方法，使幼儿了解其中的正确含义，并学会联系幼儿实际生活进行启发教育。具体做到： 1、抓学习，促进教师对国学专业成长认识，提高教师的传统文化素养。通过开展各种形式的学习活动，如：组织教师学习了解中华传统文化，组织教师外出参观具有传统文化特色的园所，学习交流，请专家来园讲座、指导教学等，教师统一思想，明确了认识，“幼儿教师专业化程度的强弱，专业水平的高低，直接决定着幼儿园国学教育质量的好坏”。但要真正提高教师国学专业水平，需要脚踏实地，制定一系列的方法措施，才可促进教师专业化的提升。 2、抓培训，利用多种形式，提升教师国学专业水平。为了更好的提升教师的国学专业水平，首先要加强规划，有效落实。设立了“幼儿国学教育研究室”，重点就教师国学专业培训，课题研究，今年我们将申报“十二五”规划课题的子课题《幼儿园传统文化课程与其他课程的关系》的研究，其次采用结对帮扶等方面开展工作，制定了中、长期教师国学专业发展的规划，短期培训计划，就教师目前的专业水平，采取突出重点，制定措施，分步实施，有效推进。最后分层培训与指导教师开展“为人、为师、为孝”等主题活动。同时请专业特长教师进行基本功展示，尽快让教师提升国学专业水平。 三、重视宣传效应，大力宣传国学精神，引起社会关注 首先在环境创设上为幼儿提供具有传统文化特色的环境，对于全面提高幼儿素养，使之具有高尚的道德情操、丰富的传统文化知识及健康的身体和心理素质，都有十分重要的作用。因此必须重视园所传统文化环境的创设，全面建立实施素质教育的有效载体，真正把园所文化扩展到孩子们的一切活动场所。环境对幼儿的发展具有不可忽视的重要作用。可将国学经典和幼儿园环境有机结合，落实在每一处地方。例如：班牌、家园共育、走廊、楼梯、盥洗室等等。通过每天播放《弟子规》、《三字经》视听光盘及教室环境周围布置展板等形式，进行大力宣传让幼儿及家长初步了解幼儿园国学教育内容；充分利用幼儿园家长学校、班级家长会及《家长园地》宣传栏，向家长宣传国学教育的重要性，使他们明白国学对幼儿人格、道德品质、情操、精神风貌的培养都有非常重要的意义。其次通过新闻媒体、大型活动引起社会效应，向社会宣传传承中国传统文化的意义，从而社会认可。 四、开展国学教育交流，提升家长文明素养 家长进行国学教育是非常有必要的，可组织开展了“国学教育交流活动”，活动以“传承中华美德 惠泽万千家庭”为主旨，通过对“凡出言 信为先 言必行 行必果”的理解和诠释，使家长掌握教会幼儿学习国学的方法，这样家长就能在日常生活中参与到对幼儿的国学教育活动中来活动取得了家长的理解和积极配合，收到良好的提升效果。同时结合春节、清明、端午、中秋四大传统节日，开展了让家长搜索收集民风民俗、网上祭奠祖先英烈、感恩系列行动等主题活动，让家长在耳濡目染中接受国学文化的熏陶，感受中华文明的博大精深。 最后让我们中国的文化之根正潜移默化地注入到孩子的心中，愿经典文化宝藏能够得到更多的发展和弘扬！