3岁宝宝幼儿园课程

㈠ 3岁宝宝在幼儿园不跟老师学东西，是怎么回事

看来，题主为了让孩子多学点东西，下了很大功夫，而且搞得精疲力竭了。你很辛苦，我表示很同情。但你知道吗？你把自己搞得这么累，孩子反而会离你的期望越来越远！

有人问那些养育出优秀孩子的父母：“你孩子这么优秀，你平常肯定没少下功夫，肯定很辛苦吧？”得到的答案往往是：“我一点都不辛苦啊，我很轻松啊，从来没打过，从来没骂过，也很少惹我生气啊。”

是的，优秀孩子的父母，都是相似的，很轻松很愉悦；而为了教育孩子，搞得身心俱疲的父母，却各有各的烦恼。

其实，归根结底，只有一个原因，你是否用对了方法。《正面管教》的作者，简尼尔森说：“如果育儿过程中，你感觉到很辛苦、很累，那一定是用错了方法。”

你要知道：每一个孩子，都希望自己能得到父母、老师和同学们的赞美和肯定，都希望获得成功和快乐。

这样，孩子学习的热情就会非常的高涨，自然就学得快。而你不用生气、不用动怒、不用逼迫孩子，是不是就很轻松了？

㈡ 孩子才3岁，上幼儿园能适应不早不早

还好，其实差不多了，自家孩子就是三岁上的，适应性挺快的，我孩子上的班里版还有权不到三岁的宝宝呢，一样上的挺好。个人觉得主要还是看上的幼儿园怎么样，课程安排如何，能不能按照孩子年龄来针对性展开。像自家孩子上的红黄蓝幼儿园，每天在园里的内容是比较合理的，睡眠、进餐、活动、游戏和作业等，各个环节都有间隔，安排的也好，孩子很适应。

㈢ 我家宝宝现在3岁了，怎样提高宝宝的逻辑思维能力。最好是哪个幼儿园有这类的课程。

最近有一种杰丽卡教学，就是锻炼孩子思维逻辑能力的，可以找找这样的幼儿园

㈣ 三岁孩子上幼儿园应该学些什么东西

有些事让孩子做决定也无妨，比如听任孩子画白马而不是画花草。当然，随着孩子的长大，就应专该让他们自属己决定更重要的事情。早期阅读，每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去买一些以图片为主的故事书。故事要短小精悍，讲故事的时候注意加入一些形容词或者成语，丰富他的语言能力。给他讲故事的同时要求他复述，或者让他自己看着画面编故事。无论他编的是什么，都要鼓励他说下去，刚开始时可以帮助他一起编。

㈤ 3岁宝宝可以上幼儿园了吗

可以。
一、太早入学的孩子性格上更富有攻击性：研究发现一些很早就脱离父母全面照顾，而到幼儿园接受教育的孩子更容易发展成为攻击型性格以及出现其他的心理问题，从而导致孩子更容易遭遇人际关系问题。主要是因为父母养育的孩子在各方面都能照顾周全，让孩子可以表现得都更为优秀。

二、最好等孩子3岁后再送幼儿园：有些孩子因为家长忙，就只能去幼儿园，而常见的一个情况就是园中只要有一个孩子感冒，唱会导致其他免疫力差的孩子被传染，不仅不利于孩子的成长，也让家长更多了担心，并且年龄越小的孩子与父母的分离产生的焦虑感觉就会越强烈，尝尝就会影响孩子进食，影响抵抗力，因此孩子也就更容易生病。从孩子的健康这一方面来看还是应该考虑三岁之后去幼儿园比较好点。

三、最好的老师也不能代替妈妈：专家认为一些年龄在两岁半以下的孩子，在平时应该受到妈妈或者其他家长一对一的关爱，尤其是父母共同养育是对孩子教育最理想的方式。如果想要刺激孩子大脑发育，父母与孩子的交互是最好、最安全的刺激方法。而幼儿园里的一个老师照顾数个孩子，常无法同时满足多个孩子的需要，常会导致孩子产生孤独感，出现烦躁、哭闹等不利于心理发展的情况，从而导致孩子发展成为攻击性性格。

㈥ 不到3岁宝宝可以上幼儿园吗

你这样做,也说不上对不对.有利有弊.
利:

1、有助于开发儿童的潜能

2、有助于儿童在摸索中确定自己的兴趣方向，有且于突显小孩的个性，让小孩的思维更开阔。
弊：

1、你的小孩只是去上早教和兴趣班，从时间上来说，比幼儿园短，受的约束相对较短，和幼儿园的纪律是不能相提并论的。

2、平时都是你带他去上课，不上课的时候也跟你呆在一起。以后上小学，大家小朋友都适应家长不在身边的情况，你家小朋友开始会不会跟不上节拍？

3、幼儿园的课程是全面的，有教材。当然我并不看重那个教材，而是觉得他在帮助小孩完成一个系统化的学习习惯。作为母亲，你也知道，小孩越小，习惯越好养成。我们这里有个小孩，五岁才去读幼儿园，天天的哭呀。老师说越小的孩子适应越快，大了他已养了自己的思维习惯了，纠正就很费力了。

4、幼儿园每期都要举行文艺汇演，每个小孩都会上台跳舞，不像以前只选部份优秀的去表演。这就给了小孩很大的锻炼机会。还有运动会，亲子活动。我们家小孩读的幼儿园，老师会带他们去摘草莓，去参观消防队，去参观大学，去看荷花，给老人表演等等（是在没有家长的情况下出去活动的），既增长了见识，又对外出安全性、纪律性进行了加强。
叙述了这么多，相信你已知道了我的观点，希望孩子融入幼儿园这个小社会。当然，如果你不能安定，要频繁的更换幼儿园，还不如不去的好。选择一所好的幼儿园也是关键，不能只看他教出来的孩子会认多少字，会读多少书，而是要看他对孩子的思维是持鼓励态度还是扼杀。

㈦ 孩子3岁两个月上幼儿园了，上课时注意力不集中，老师说孩子学习新知识接受能力不好，该怎么引导孩子呢

首先三岁是不适合上幼儿园的，国家规定五周岁才算正式幼儿园接受的学生。 这个年龄段完全不用担心孩子在课堂上的学习，因为他们还不适合学堂，老师回答问题一般都是这样的，不要在意，另外阅读是必须要培养的兴趣，让孩子自己探索知识，儿童图书要让孩子看可以买拼音的，也可以教孩子识字，但不要逼迫他记住生字，对着他多念两遍，拿着书指着字一个个念给他听， 不用管幼儿园里的课程，孩子该怎么样就怎么样，家里的一堂好课抵幼儿园的十节，他现在主要是为了进入小学做准备，培养学习习惯，父母把他引导起来就行，慢慢的或者会拼音或者会认几个字了就让他自己看，然后他不认识得就会问，不懂就问是学习的关键，然后让孩子把故事将给大家听，看看孩子掌握了没，另外建议一款玩具叫做乐高积木，对孩子确实好，让孩子多动动手，周末带孩子多去博物馆或者旅游胜境，增强眼界，还有一个是开发幼儿智力的好方法，跟孩子打扑克，让孩子动脑，总之你完全不必担心老师说的话，幼儿园就让他去玩吧，以后照样可以比别人出色的，刚刚我说的那几样比幼儿园学得好多了，小孩子就是要多实践，多动手，一群三岁娃娃在课堂上学的根本不是知识。

㈧ 3岁宝宝对幼儿园特别抵触怎么教育呢

孩子分为好几种。第一种是入园的第1天哭，以后慢慢不哭了；第二种是前几天很内高兴，以后越哭越厉害；第容三种是从头一直哭到尾，大约能哭两个月。无论如何，孩子入园都会哭，都不愿意去。反而从一开始就高高兴兴地上幼儿园的孩子很特别的。你的宝宝这种情况是很正常的，不用讲很多道理，不管她出什么招，家长以不变应万变即可。只有一句话就是：去幼儿园。这样去幼儿园形成一种生活模式就没问题了。反而，孩子出一点招，家长那边就会变，会使孩子受到很多的痛苦。这像原则一样，如果让孩子遵守原则，那么家长的原则一定是铁做的，而不是橡皮做的。所以，坚持送孩子，孩子反而会少受痛苦。不要紧，孩子们一般都要有一两周的适应过程，切不可半途而废，一定要坚持送，同时给予及时的诱导就可以了。妈妈要多与宝宝说幼儿园的有趣事,鼓励孩子要勇敢,向不哭的小朋友学习.榜样的力量非常大的.多鼓励孩子吧,孩子是在表扬中成长起来的!

㈨ 三周岁的宝宝送进幼儿园，会不会太小了呢

最近小李家一向和睦的婆媳关系，却因为孩子几岁上幼儿园合适而引发了“婆媳大战”。小李的女儿两岁半，宝妈主张娃早点入学，这样她可以早一年找工作，早日回归社会。

对此婆婆是持反对意见的，她认为即使着急挣钱也不差这一年半载，这么早送娃去幼儿园多让人心疼啊！媳妇紧接着又抛出一条理由，说“怕孩子输在起跑线上”，早点入学多见识，怎么也比晚上强。婆婆却不以为然，反唇相讥，说道：“这么小的孩子能学什么，你们不是胡闹吗？”

小李夹在中间左右为难，一边是妈一边是媳妇，而且双方都是为了孩子的将来着想，只不过意见不同罢了。听来听去双方说的都在理，小李也犯难了。他曾试图咨询女儿的意见，但女儿两个小手一摊，表示“不清楚”。

那么，孩子早入园和晚入园究竟有哪些区别呢？一起来看看！

1、 生病频繁程度

很多小孩子进入幼儿园后变得非常脆弱，只要班级中有孩子生病，TA总是难逃一劫，都是被传染的那一个。一学期下来请假频繁，生病的次数很多，发烧、感冒、手足口病等等样样没落，真是让人心疼。

反观大一点的孩子可能出现这种情况的概率就会小一些，毕竟他们的抵抗力高一些，而且具备了一定的生活技能，比如自己会根据冷热增添或减少衣物，渴了知道主动找水喝等等。这也从一定程度上避免了疾病的发生。早入园和晚入园最直观的感受，就是孩子的生病情况了。

2、生活自理能力

虽然幼儿园老师会尽心尽力地照顾宝宝，如果宝宝还不会用餐，基本上现在所有的幼儿园都能承诺会帮忙喂饭，但毕竟孩子多，老师也难免百密一疏。大一点的孩子自立能力相对强些，对饮食、入厕等都能自理了，还能清晰地表达自己的需求。

但小孩子就要差一些了，比如在吃饭这个问题上，他们往往要借助于老师的帮忙，这既不方便，对小孩子的自尊心可能也是个刺激。不要以为他小就什么都不懂。如果想早点送娃进幼儿园，像穿衣、吃饭、如厕这三大问题，家长就需要早早解决。

㈩ 三岁宝宝在幼儿园需要学什么知识

自由选择--让我自己做 孩子不喜欢被父母或老师人为地规定，渴望自己选择不同的事物和行动。这种自由选择，使我们能看到他们心理的需要和倾向。只要有机会，而且保证大人们不去干涉他们，他们总会选择一些自己偏爱的东西，哪怕只是一把小尺子，他们也会玩得不亦乐乎。 有些孩子在家里，一切事情都没有做主的份儿，小到晚餐吃什么，该看什么电视节目，大到是否参加培训班，一切都是父母说了算。孩子总有事不关己，无权过问的感觉，因而，他们的童年可能并不像成人所想象的那么快乐。正因如此，很多孩子都希望自己能快点长大，做自己喜欢的事。让孩子们自由地做一些选择，是培养他们形成乐观性格的一个重要方面。当然，父母在大多数事情上不能不做主。让孩子自由选择，并不意味着他可以选择任何自己想做的事情，而是选择需要做并且是正确的事情。但有些事让孩子做决定也无妨，比如听任孩子画白马而不是画花草。当然，随着孩子的长大，就应该让他们自己决定更重要的事情。 "请不要命令我，让我自己做。"听到孩子的呐喊，我们应该意识到不可轻易去干涉他们的选择，不要总是以为自己的安排就是恰到好处的，其实孩子只有对自己感兴趣的事物才会去不厌其烦地花费精力去做。如果给孩子不喜欢的东西，那只能给他增加不必要的精神负担，他们也得不到快乐。 3岁孩子教育重点 智商方面： 1.早期阅读：每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去买一些以图片为主的故事书。故事要短小精悍，讲故事的时候注意加入一些形容词或者成语，丰富他的语言能力。给他讲故事的同时要求他复述，或者让他自己看着画面编故事。无论他编的是什么，都要鼓励他说下去，刚开始时可以帮助他一起编。 2.角色扮演游戏：和他一起玩看医生，来客人了，去家乐福购物，警察叔叔抓坏蛋等游戏，自己编一下游戏内容，稍微丰富一点。你和宝宝一人扮演一个角色，如看医生的游戏，一个扮医生，一个扮病人。平时教他注意观察所扮演的这些角色。 3.增加知识面：可以通过在路上看到的任何事物来增加他的知识面，如各种动植物和建筑的名字，各种商店的用处，以及看着天空给他讲一些天文学方面的知识。 4.配合幼儿园的课程，复习学过的儿歌，唐诗和英文单词。 情商方面： 5.品质的培养：每天抽一定时间和他聊天，让他讲讲幼儿园的生活，然后灌输一些好的品德。也可以通过读故事的方式灌输，一个故事讲完后用简单的话总结这个故事所体现的那些好的品质。不断重复，加强印象。 6.爱心和同情心的培养：利用一切机会灌输他必须具备爱心，知道关心别人，同情弱者。这点你可以看宝宝主页上的一篇成长日记“爱心的培养”。比如小郭问我要衣服的时候讲了那个孩子的故事，他只有一岁，妈妈不要他了，自己走掉了，我就把这个孩子的故事告诉了他，让他自己去把那包衣服给小郭。平时在路上看见乞丐也可以对他说说他们很可怜之类的话。还可以要他爱护动物和植物。 7.独立自主能力的培养：让他自己的事情自己做，提供机会让他决定一些事情，比如穿衣服给他两件衣服，让他自己选择喜欢的；出去玩可以让他选择玩的地方。平时他要自己做事情，尽量不要拒绝，如果要拒绝，需要告诉他原因，并对他的这种热情给予肯定。 8.以赞赏教育为主，多表扬，多鼓励。不要打孩子，那是最伤害孩子心灵的。不要讲粗话，注意以身作则。 当孩子两三岁的时候，出现了最初的自我概念，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我独立意向，如果这时幼儿的独立活动要求得到满足和成人的支持，将开始建立自我肯定情感，相反则容易产生退缩行为。大多数活动，包括学习，对于幼儿来说都是新鲜而有趣的，那么厌学情绪是怎么产生的呢？这很可能是成人喜欢以“简单的命令”使然，孩子容易因此对劳动和学习产生对立情绪或厌恶心理..。 独立性教育。 美国心理学家曾对1500位儿童进行长期追踪观察，30年后发现20%的人没有取得什么成就。与其中成就最大的20%的人对比，发现最显著的差异并不在智力方面，而在于个性品质不同。成就卓著者都是有坚强毅力、独立性和勇往直前等个性品质的人。可见孩子的独立品格对成长和成材是何等重要。 独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造性活动必备的心理品质。幼教专家指出，生存教育的根本在于培养独立性，包括独立意识和独立能力，重点培养自理生活能力。独立性的培养必须从小抓起。 从2―3岁幼儿身心发展看独立性的表现 一是，要求“摆脱成人控制”。 2―3岁幼儿自我意识开始萌芽，言语和动作的发展迅速，对周围世界的认知范围扩大。他们喜欢到处看到处摸索，不要成人抱着，甚至不愿让人拉着手走路。他们已经能表达自己的意愿，对成人要他干的事，往往回答“不”。对自己要干的事又说：“我会，我自己来。” 二是，由于手脚动作还不十分协调，走或跑容易跌倒，用杯喝水会泼翻，用勺吃饭会洒在身上。 这些现象通常被认为“不听话”、“犟”。 三是，渴望与同龄伙伴交往。交往是幼儿的一种发展性需要，2-3岁的独生子女尤其明显。他们特别喜欢与邻里的小孩子玩，甚至会说“没人陪我玩，没劲”等。而父母往往以不放心、不安全为由限制他的交往。 四是，2-3岁的幼儿对自已有点会但还不熟练的事情最感兴趣，喜欢自己反复做，如反复摆弄某一类玩具，重复进行一种游戏等。 教育的注意事项和方法。 家庭是培养幼儿独立性的首要场所 任何一个孩子，无论是独生还是非独生，都是由于父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力的。独立性同样不是与生俱来或自然形成的，而是后天塑造的结果。