幼儿园多元化课程的名词解释

⑴ 名词解释:幼儿园教师专业化成长

浅谈幼儿教师专业化成长 随着幼儿园课改的不断深化，受我国教育大环境的影响，教师已有的观念和行为受到了巨大冲击，要求教师的“角色及其作用得到拓展，从单一角色到多元角色，从跟随课程到参与课程，从适应教学到提升专业。” 通过系统学习，提高教师理论水平 （一）阅读理论书籍、倾听理论讲座、整合教育理念 (二）加强教师之间理论知识的交流 （三）用先进的教育理论知识指导日常教育教学活动

⑵ 幼儿园名词解释大全

幼儿园（学前教育）
幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于专对幼儿集中进行保育和教属育，通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。

⑶ 幼儿园学前教育活动的名词解释

幼儿园教育活动是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的、多种形式的教育活动。从广义上来讲，幼儿园一日生活中，能促进幼儿各方面发展的、具有教育作用的活动都可以成为教育活动。

⑷ 幼儿园全面发展的名词解释

全面发展幼儿园教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，与促进幼儿在体智，德，美诸方面全面和谐发展为宗旨，通过适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质教育。

对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规规定的幼儿教育的任务。

全面发展并不意味着个体在体，智，德，美诸方面齐头并进，均衡的发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立的发展。

(4)幼儿园多元化课程的名词解释扩展阅读：

幼儿园全面发展教育的实施情况：

1、树立现代儿童观和教育观，增强目标意识，是实现全面发展的重要前提。树立现代儿童观是实施儿童全面教育的重要前提。没有正确的儿童观，就没有正确的教育观。

2、现代幼儿教育理念认为，教育的作用是适应儿童的内在需要，保证儿童的全面成长，在保证儿童全面发展的基础上，突出个性特点，尊重儿童个性发展。

在教育过程中，要注重培养幼儿的自信心、自律性、独立性、主动性和创造性，充分调动幼儿在发展过程中的主观能动性和潜能；强调幼儿园教育教学的整体性和综合性，加强幼儿教育教学的整体性和综合性儿童的发展要全面、全面、平衡、和谐。因此，幼儿园的每一项活动都必须成为幼儿的主动活动。

3、现代幼儿教育理念还应包括明确的目标意识。这种目标包括总体目标和具体目标。具体目标包括身体素质、认知、情绪和操作。孩子的全面发展有目标，能做到胸有成竹，行动有方向。

⑸ 名词解释：1、幼儿园课程 2，小组活动 3、吸收性心智 4、园本课程

1、幼儿园课程 幼儿园课程的基本理论，包括幼儿园课程的定义、理念、特点、价值取向与四大要素等内容；接着，介绍了一些东、西方幼儿园课程的理论与实践流派，包括中外近现代著名的幼儿园课程模式和早期教育方案；此外，本书还深入幼儿园课程实践层面，先介绍了幼儿园课程编制的理论与技术，然后，具体对幼儿园课程的五大领域教育进行了课程实践方面的简要介绍；最后，结合目前幼儿园新课程改革的理论与实践现状，论述了幼儿园课程的预设与生成主题 儿童具有“吸收性心智” 蒙台梭利说，人并不只在大学里才发展，而是在出生之时就已经开始了心智的成长。 在生命的头三年中，其发展的程度最为可观。每个孩子都有自发的学习潜力幼儿尽管经验，但他们所拥有的最丰富的潜力能使他自己适应外部世界，幼儿具有一种下意识的感受力， 积极地从外部世界获取各种印象和文化模式，并且有一定选择的进行吸收，成为他心理 的一部分，称为有吸收力的心理。“吸收性心智”是一种内在的助力。蒙台梭利认为，大人在面对一项新的事物时，可以借助经验来学习，而孩子从黑暗的母体中来到这个世界并没有 带来任何经验。但是，孩子随时都有吸收新知识的欲望，并且有一种内在的特殊力量来帮助他从复杂的环境中选择成长所需要的事物。“吸收心智”这种内在助力会驱使儿童“潜意 儿童在“吸收性心智”驱动下学习，速度十分惊人，为以后的智力发展奠定了基础。教育则要注意充分发挥儿童三岁前的这种功能。

⑹ 幼儿园环境的名词解释

幼儿园环境包括物质环境和精神环境。物质环境为幼儿提供学习、生活、娱乐等各种场所的设施、材料，它是满足幼儿的各种活动需求，促进幼儿身心全面发展的最基本的保障。建立符合幼儿身心成长特点以及具有幼儿园教育特色的环境是非常重要的。精神环境是指符合幼儿的审美情趣，令其身心轻松愉快的亲切温馨的气氛。

⑺ 幼儿园课程论 名词解释： 行为课程

行为课程应该是告诉人们关于人的一些行为的课程！

⑻ 名词解释幼儿园课程，幼儿园课程内容，幼儿园课程实施

幼儿园课程即为专为幼小儿童量身订做的学习课程。 根据幼儿的身心发展规律，幼儿园课程设置以《幼儿园新教育纲要》为依据，根据东海学校办学理念，坚持“以人为本”的教育思想，重在培养孩子乐于学习，主动学习，快速学习。课程设置如下： 课程宗旨： “非智力因素”为一级目标，“智力开发”为二级目标，“知识学习”为三级目标，建构“动力系统”、“能力系统”、“知识系统”的成功教育系统。 课程内容： （一）对幼儿全面实施健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教育； （二）开展"珠脑心速算"、"幼儿游戏识字"、"双向故事"、英语等教学活动； （三）开展钢琴、古筝、架子鼓、舞蹈、美术、书法、手工制作等兴趣教育，同时开展大合唱、集 体舞、韵律操、奥尔夫打击乐等活动。 （四）开展球类、体操、武术、手指运动等科学的体育运动。 （五）开展蒙台梭利教育：即感官训练、数概念、科学与常识、操作与实验。 （六）开展计算机教育 操作：分辨、组合、分类、比较、推理，充分开发幼儿大脑潜能； 创造：探索、发挥，让每个幼儿尽情展示自己的想象； 资讯运用：掌握运用互联网学习和工具，冲浪、搜索信息。

⑼ 幼儿园课程改革的价值取向是不是名词解释

幼儿园课程改革的价值取向应该是以人为本，使用适合儿童身心发展阶段特点的教学方式进行教学。