幼儿园实验课程记录单

❶ 幼儿园新增试验课程需不需要教育局备案

幼儿园新增实验课程需要教育局备案。因为现在国家加强了对教材的监管，包括实验课程在内的教材都要经过教育局备案，审批。

❷ 幼儿园的科学实验课都有什么内容

每节课都会让孩子们动手操作和探索，每次孩子们上科学课都会开心的不得了，孩子们课上通过操作打开了思路，学到了知识，（杆秤）这节课让孩子们动手做称，认识秤的各个部位。（牛顿的苹果幼儿园）

❸ 幼儿园有科学实验课吗

没有的吧。小朋友太小了，没办法做实验的。条件好的幼儿园可能会有简单的手工课、科学体验课等。小朋友连科学的概念都不知道的。

❹ 给幼儿做实验记录的表格怎么画

1、小孩子喜欢画画是他们的天性。一般小孩子会拿笔的时候，就喜欢胡乱涂鸦，把家专里墙上属、床单上基本上能画的地方都会留下他的“宝墨”。等到孩子进入幼儿园，他的画画天性会更加明显。 2、作为家长，要善于保护孩子的这种天性，不要因为他把家里弄的乱七八糟就扼杀了一个未来的“画师”。家长要给孩子正面的引导，尤其是在进入幼儿园后，有画画班，可以让孩子进行初步的学习，对孩子进行比较正规的培训。孩子喜欢画画有益于孩子将来的智力开发及气质的培养。所以，孩子画画一定要鼓励和培养。 3、我的儿子也喜欢画画，今年已经7岁了，小时候我就给孩子一定的空间发挥他的超想像能力，进入幼儿园开始，至今一直进行画画培训，现在画画比我都要好，而且想像力也特别丰富。现在看到一样东西，基本上几笔就能勾勒出大概的轮廓。 4、您现在是不是也碰到了关于孩子画画的一系列问题？我的建议是：对孩子给予鼓励和赞赏，并给其提供一定的空间，让孩子展开丰富的想像的翅膀，在白纸上画出美丽的图画。 相信自己的孩子！

❺ 幼儿园大班科学实验课什么纸能吸水

目标： 1、通过实验比较水滴在不同纸上的结果，能进行简单地实验记录； 2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并运用此现象解决生活中的问题； 3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。 准备： 玻璃缸，纸花，各种纸片，白纸两张；记录纸每人一份，水、布、箩筐每组一份。 过程： （一）发现纸吸水的现象 1、出示纸花，现在把纸花放入水中，会有什么变化？（花打开了，花瓣湿了） 2、为什么纸花会在水中开放呢？ 3、小结：因为纸会吸水，纸做的花吸了水以后就会开放了。 （二）比较水滴在不同纸上的结果 1、设疑纸都会吸水吗？教师交代实验方法：将水滴在纸上，耐心地观察一会，然后在吸水的纸旁作个记号； 2、幼儿操作实验，教师巡回观察； 3、幼儿讨论实验结果，你发现了什么？你是怎么知道的？教师把幼儿的讨论结果贴到纸上，分成吸水和 不吸水两类； 4、小结：生活中的各种纸有的吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会吸水的；当水一直停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的。 （三）发现纸的吸水速度不同 1、设疑纸的吸水速度一样吗？ 2、教师操作实验：纸的爬色比赛，幼儿观察讨论，你发现了什么？你发现纸片有什么不同？请个别幼儿摸摸看看（厚薄、光滑粗糙之分）； 3、小结：不同的纸吸水的速度是不一样的，材料不一样，吸水的速度也不同，比如餐巾纸绉纸很薄又粗糙吸水快而多，白卡纸光滑又厚吸水慢又少。 （四）选纸解决生活中的问题 1、纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸； 2、天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？并说明理由。 延伸：生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。

❻ 中华女子学院附属实验幼儿园的课程内容

丰富的课程内容(Scientific Curriculum covering a wide range of competences)：
◆全英教学活动Full English teaching though activities (FETA)——把英语学习渗透到儿童每日的活动中，为内其提供轻松学习环境容，逐步学会用英语进行日常交流
◆“多元智能创意课程”——运用环境创设，帮助儿童发现和发展自我的优势智能，并积极带动弱势智能的发展
◆原生态美术教育——更多地把美术视为儿童展现个性、发展创造力的手段，而不仅仅是艺术技巧
◆开放的大课程——定期带幼儿走进大自然，开展丰富多彩的园外活动，、感受文化、探索科学，引发其对生活的热爱
◆ “经典诵读”——每天的古典诗词指认诵读，帮助儿童感受博大精深的民族文化 ，在潜移默化中认识常用字词

❼ 十个幼儿园可实验操作的科学课题

操作材料：指人们在日常生活中能经常碰到、感知、触摸的材料。 科学活动：指教师有目的、有计划、有组织的活动，活动前教师要经过缜密的筹划，而不能偶发和随机的。在进行教学活动之前，教师首先要依据教育的目标、幼儿已有的发展水平以及幼儿的兴趣、需要，制订本次活动的具体目标，保护幼儿的好奇心与求知欲，挖掘幼儿的潜在能力，培养幼儿关心周围环境，关注自然、关注社会，帮助幼儿理解自然现象，初步理解人与自然的和谐关系，形成爱护自然，保护环境的责任感。 幼儿园科学活动：幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能从生活和游戏中感受事物的重要和有趣等 研究目标、内容 目标： 1、探索中班科学小组活动中操作材料运用的有效方式。 2、让幼儿在操作材料运用的过程中建构基本的科学探索的概念，发展思维能力，提高幼儿对科学活动的兴趣。 3、提升教师活动设计和组织能力。 内容： 1、研究探索提供适宜的活动操作材料及操作材料投放的形式与时间； 3、幼儿在活动中有效的运用及幼儿操作中教师的指导。 实施方案（说明研究的方法、步骤） 方法： 1、具体行动研究法：在具体科学教学活动中所采取的具体有效的、积极的手段。 2、文献检索法：综合运用各种路径（参考书、网络资料、报刊杂志、外出参观学习等）关注幼儿在科学活动中的各种行为，最大限度的把科学教学理论与实践相结合起来，已达到科学教学的有效。 3、经验总结法：把幼儿在科学活动中的表现、具体行为；自己在科学教学活动中所采取的具体教学方法、心得体会等以文字的形式进行记录，逐步形成理性认识，争取在幼儿园的范围内推广检测。 步骤： 一、通过教师集体备课，挖掘小组活动中操作材料运用的多种方式（1013、3—2013、6） 1、建立课题组学习资料资源库，组织课题组成员进行相关的理论学习。 2、课题小组的成员确定教学内容（选定本学期数学活动两个知识点重点开展操作材料运用研究），根据活动内容进行集体备课，设计活动。 3、根据活动设计准备相关的操作材料，研究预设材料实际运用的多种实验模式。 （1）可以研究同一教学内容，不同操作材料的提供与运用达到的不同教学效果的对比分析。 （2）可以是同一教学内容，相同材料提供，但是材料提供的数量、提供运用的时间和运用次数、指导语等不同的效果的对比分析研究。 二、通过课例教学和反思、园内观摩学习，提高科学小组活动材料操作的实效性 （2013、9、2013、12） 1、通过课题小组的成员一课多上的形式验证预设的操作材料运用的实践模式； 2、通过课后反思，重新修改活动设计和操作材料的运用； 3、通过互相观摩、课后反思归纳同一活动内容中操作材料运用的经验和方法。 预期成果 1、教学设计：整理中班科学活动操作材料的设计；（课题组预期4节教学设计） 2、图片资料； 3、课题结题研究报告； 4、活动展示。