小学综合实践课程安全管理制度

1. 怎样提高教学资源利用的有效性

综合实践活动课程是新课程改革设立的一种新型课程，是一门与各学科课程有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。综合实践活动具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念，而且又没有统一的教材。这对习惯了单科教学、按课本上课的教师来说是很不适应的，对教师来说是一种新的挑战，同时，对学校来说，如何管理这门新型课程，也具有一定的挑战性。在国内，综合实践活动课程没有现成的经验可循，特别是小学，在课程实施中碰到的最大困难是：怎样充分利用现有的教学资源实施综合实践活动课程?如何将综合实践活动课程有效地贯穿在常规教学之中?我们认为，要解决上述问题，需抓住以下几点：
一．以学校常规管理制度为支撑点，确保综合实践活动顺利开展。
制度建设是关键，学校常规管理制度的建立是保证，抓好综合实践活动学校常规管理制度的建立和完善，是确保综合实践活动顺利开展的支撑点。为此：要制定学校综合实践活动计划，包括课程实施计划、年度实施计划、年级、班级实施计划；要建立组织管理体系，教研组成立本学科指导小组，发挥年级组长、班主任在管理上的核心作用，发挥教研组长和各学科教师在活动中业务上的指导作用。分工明确，条块结合，确保综合实践活动课的顺利开展；要建立综合实践活动日常管理制度，例如组建综合实践活动的教研组，组建综合实践活动指导小组，课时落实，课时安排制度，教师调配制度等等；要建立教师研讨培训制度，教师的评价与奖励制度，学生综合评价----个人成长档案;要建立活动安全保障制度即学生安全须知，每次活动对学生进行安全培训并且在起始年级开展《牢记安全自我保护》实践活动，增强学生安全意识和自我保护能力。家长活动陪同制，对于外出活动尽量要求有条件的家长陪同学生参入活动社会安全保障制。社会安全保障制，每次涉外活动教师联系必要的一些社会力量，增强对学生的安全保护，与学生签订安全合同协议，引起学生家长的高度重视，分清事故的界线，避免学校不必要的安全纠纷等等。
二．以学科综合实践活动突破点，优化综合实践活动教学资源。
综合实践活动是一门非学科综合性体验课程，涉及领域多，主题实践活动开展让学生深度体验耗时较多，活动指导难的情况下，让教师、学生积极主动开展综合实践活动，全面推行综合实践活动的开展显然有难度，但是选准一个突破点就好比“别有一个艳阳天”，为此，要把综合实践活动开展的突破点，放在与学科综合实践活动的整合上，利用学科综合实践活动资源，从学科综合实践活动资源或整合学科综合实践活动资源出发，与学校综合实践课程资源统整，运用学科知识解决综合实践中遇到的问题，同时通过综合实践活动的开展，使学生掌握一定的方法和技巧，促使学生的整体素质提高，服务于学科教学，促学科教学发展，推动综合实践活动课“普遍实施、学生喜爱、效果实在”的常态开展为突破口，这正是综合实践活动常规化开展的基点。具体来说我们在整合学科实践资源中做到了四个结合，即与学校传统教育相结合、与班团活动相结合、与学生持续发展相结合、与学校日常管理相结合。例如：我们开展了《探究书法的奥秘》《六十年生活变迁》《永远的怀念》促思想教育的综合实践活动，开展《粮菜水果知多少》活动，促使学生科学学科教学等等。
三．以学生身边的生活为兴奋点，调动学生参与活动的积极性。
要想顺利开展综合实践活动，并得到社会各界力量的支持，必须围绕学生发展这个核心，在开展综合实践活动中，始终关注学生在社会发展中的焦点，学生在生活中的亮点，学生在成长中的热点，围绕“人与自然”“人与社会”“人与自我”“人与经济”“人与文化”这一主线选择综合实践活动主题，使学生亲历自我发展的过程，构建全面发展的综合素质，促使每一个学生持续健康的发展。例如我校组织开展了《走向农村学校》让学生体会农村学校学生学习条件的艰苦，从而获得尊重他人劳动成果、珍惜学习机会、养成刻苦好学的好习惯。《我的家庭》认识家庭生活中的我，学会家庭劳动，学习感恩，学会与人沟通；《我的校园》认识身边的我，培养学生在交往过程互促共进；《我的社区》认识社区中的我，学会处理人际关系，初步了解社会，为学生走向社会奠定基础。通过开展一系列围绕学生持续发展的主题，使学生的各方面能力得到提升，与社会、自然的适应能力增强，深受社会各界的支持，使学校综合实践活动得以顺利开展。
四．以为教师有效指导为关注点，提高综合实践活动的有效性。
教师是综合实践的组织者，指导者和参与者，综合实践活动开展是否深入有效，关键在教师的有效指导问题，针对这个问题，重点做好：①加强对指导教师的过程和方法的指导培训。②编写了综合实践活动资源包。③落实三大方案，抓住五大环节，即每次活动中有学校整体计划方案，学生计划方案，指导教师的指导方案，并抓住选题、准备、实施、交流、反思五大环节，确保教师有效指导。具体来讲 .指导教师启动阶段指导如何选主题，到哪里去找问题？怎样把问题变成研究课题？.准备阶段指导制订活动方案，活动方案包括的内容，如要做什么？怎样做？做成什么？可能会出现的问题？开展阶段指导查阅文献资料，需要哪些资料？可以从哪里找到这些资料？如何整理资料；指导学会社会调查，如确定调查的内容，确定调查的对象，设计调查问卷，发放调查问卷，整理调查中出现的问题等；指导学会整理和分析资料，对记录的目的，记录的原则，记录的方法进行辅导。总结阶段指导选择成果表现形式。有文字类----课题研究论文；有实物类----模型、音像制品、多媒体制作、网页。选择成果表现形式的原则、方式等方面给予指导；指导学生评价自己的表现和研究成果等等。

2. 跪求中小学生综合实践基地管理制度！

参照其他管理制度来写吧，通用的直接照着写，没有通用的参考就安照学生的管理规定和校外管理注意事项来写。
不同的是还要同时兼顾到实践任务的完成，基地的建设等等。