小学四年跳棋课程目标

① 小学四年级班级目标

班级目标是全年级第一，班级内部指标：各班委团结友爱，班级内部同学团结，互助，专班主任积极指导属，各委员分配均衡，且得力，班主任管理指标：奖罚分明，积极调动学生的积极性，和其对各方面浓厚的兴趣，积极培养学生优势的地方，善于把握孩子心里！！

② 适合小学三四年级的课堂游戏急

课堂教学游戏方法大全
第一种
游戏名称：开火车
适用范围：
用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片
操作过程：
（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词
师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”
谁说错了，火车就停下。
师：“哪个修理员来帮着修理一下？”
选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种
游戏名称：找朋友
适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片
操作过程：
（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”
拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”
大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，
大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”
挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”
找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”
（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。
第三种
游戏名称：顺风耳
适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。
游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
操作过程：
（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。
（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。看谁找得对、准，读得快、准。
（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
第四种
游戏名称：送信
适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。
游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。
操作过程：
方法一：收信。以认读字母b为例。
师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，
小小信封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。
师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，
小小信封是谁的，请你赶快找一找。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
第五种
游戏名称：放鞭炮
适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
操作过程：
师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来试一试？
生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？
一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。
为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。
第六种
游戏名称：猜猜猜
适用范围：
（1）看口形猜字母。
（2）看动作猜生字、词语和成语等。
（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。
游戏准备：相关的卡片和谜语等。
操作过程：
1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）
老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。
2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）
3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）
第七种
游戏名称：火眼金睛
适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。
游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。
操作过程：
师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。
师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。
生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？
请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”
第八种
游戏名称：摘果子
游戏适用范围：
这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。 教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。
游戏准备：
教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。
游戏操作过程：
以第二种游戏形式为例。
师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。
生齐：我来摘个大果子。
师：XX（教师点名，该生上台摘果子。）
生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。
第九种
游戏名称：七色花
游戏适用范围：
这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。
游戏准备：
教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。
游戏操作过程：
师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。
这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。
①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。
教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。
②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。
教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。
第十种
游戏名称：考考你
游戏适用范围：
这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。
游戏准备：学生每人自制卡片若干张。
游戏操作过程：
师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。
第十一种
游戏名称:踩石过河
游戏适用范围:
本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。
游戏准备:
游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际教学中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。
游戏操作过程:
导语: 小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。
生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。”
1、给全班分为若干个四人小组，选出组长,并由小朋友自行设计命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。
2、先选派一个四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。
3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。
4、游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。
5、若读准确,全班小朋友:“对对对,(再跟读一遍)”。(拍手)
6、若读得不够认真准确，全班小朋友:“错错错!好好想,我来帮!”(个别举手发言)
7、每人每次过桥都会遇到10个困难,若小队内四位同学都能顺利过桥,则奖励人手一张奖券。
8、若小队内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小队相应奖券数。
9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低,评选最佳合作小队。
第十二种
游戏名称:贴商标
游戏适用范围:
本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。
游戏准备:
各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。比如:
1、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…
2、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子…
3、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…
除此以外,我们也可以就地取材,利用教室里已有的实物。比如:粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备。
游戏操作过程:
(准备:在讲台上摆放各种实物,黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。)
导语:小朋友你们瞧,超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴,麻烦你们暂时担当一下超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。
生齐:“找找找,贴贴贴,一一对应妙妙妙!”(拍手)
1、请一位学生上台,从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。
2、学生举起粘贴好商标的实物,大声朗读.全班同学作评委。
3、如果该生认读粘贴都正确生齐:“棒棒棒!”)学生再跟读一遍。
如果该生认读或粘贴出错生齐:“错错错!再想想!”)【摆摆手】会念的小朋友立即作出反应: (各自举手)“我来帮!”然后,该生带读,其余学生跟读。
第十三种
游戏名称:逛超市
游戏适用范围:
本游戏适用于期末复习阶段,用以检测课外识字情况。
游戏准备:
布置教室,将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组,分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋,将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总(去掉重复内容),并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”(即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选)。
游戏操作过程:
导语:小朋友,超市里的东西真多啊,让我们去每个柜台逛一逛吧。
生齐:“小大人逛超市,比比谁的收获多。”(拍手)
1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料,(可以是齐读,也可以是一人读一个词)。此时,“超市引导员”就进行认真地评判。
2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确,“超市引导员”奖励给该小队三张奖券(每人一张),然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。
3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难,不能认读, “超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍,并扣除一张奖券(即得两张奖券),碰到一处困难扣一张奖券.以此类推,若困难达到三处或以上,即不得奖券。
4、小组逛遍超市的五个柜台之后,便累计获得奖券的总数，汇报给老师。
5、最后老师将票数汇总,评选出一、二、三等奖各一名。
该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况,又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。
第十四种
游戏名称:欢乐对对碰
游戏适用范围:
本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与肚体字组成生字;②拼音&音节词与生字&词语配对;③生字与生字组成新词。
因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参与面广,参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。
游戏准备:
1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。
2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如:
红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。
绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。
黄色卡片:写上不同的生字。
游戏操作过程:
导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是,这些果子有个奇怪的特点,不能一个一个地摘,需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。
生齐:“果子高高挂,欢乐对对碰!”
1、以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。
2、学生独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:“提土旁和‘里’组成‘埋’,埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说:“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。
3、学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。
4、若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以继续参赛。
5、在规定时间里,比比谁获得的奖券多,按照先后顺序,设一、二、三等奖分发相应活动奖品

③ 四年级语文课程标准要求

四年级语文课程标准要求如下：

一、识字与写字   

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。   

2、累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。   

3、有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。   

4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。   

5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。   

二、阅读   

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。   

2、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。   

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。   

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。   

5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。   

6、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。   

7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。   

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段、。  

9、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。   

三、习作   

1、乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。  

2、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3、能用简短的书信、便条进行交流。   

4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。   

5、学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。   

6、课内习作每学年16次左右。   

四、口语交际   

1、能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。   

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。  

3、能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。   

五、综合性学习   

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。  

2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。  

3、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。   

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

(3)小学四年跳棋课程目标扩展阅读：

四年级提高语文能力的方式：

1、让学生养成观察生活或者身边事物的习惯，逐渐形成心思细腻、能用笔表达自己思想感情的能力。 

2、四年级学生自控能力还比较差，需要家长引导，他们在读书的时候，多数看的是热闹，比较感性，家长可以要求学生读书时做笔记，如：著作者、主要人物、你最喜欢的人物、你最喜欢的句子。时间长了，学生自己就形成习惯了。 

3、可以每天记下自己最难忘或者最感兴趣的一件事，如果孩子不肯写，可以让他直接发在班级博客或者自己的博客上或者微博上，这样，孩子既觉得新颖，也会觉得很有趣。 

4、可以把孩子喜爱的书找出来，让孩子再看一遍，然后用颜色鲜艳的笔把好词好句划一划，让孩子写作时翻一翻，这也是提高作文写作水平的好方法！

④ 小学科学,中年段课程目标有哪些

课标二的总要求是来：通过小源学科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活方式；了解科学探究的基本过程和方法，并尝试应用于力所能及的科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成尊重证据、敢于质疑、亲近自然、珍爱生命、关心与科学有关的社会问题等情感态度价值观。

⑤ 小学语文三四年级课程标准

我们34年级课程标准，我觉得就是对句段的认知和理解

⑥ 适合小学三四年级的课堂游戏有什么

叫号接龙 做哑剧 编童话 故事接力棒 挑西瓜

⑦ 小学四年级都有什么课程

小学四年级有语文、数学、英语、美术、音乐、体育、思想品德、社会与科学、礼仪、计算机、国学等课程。

⑧ 小学四年级新学期新目标怎么写不要计划

时间过地真快，转眼间快乐的寒假又过去了，随着秋姑娘的到来，新学期也开始。
我是新来的专同学，我想：我能和新同学结伴成长，比我原来的学校做地更出色！
先来说一说学习吧！古人说：“才须学也，非学无已成才！”每次单元考试都要90分以上。上课的时候认认真真的听老师讲，积极举手发言。学过的知识要记住，上课的时候也不能做小动作，老师跟我们说过：“一心不可二用。”我们只有好好学习这样才能从一棵幼苗成为参天大树！
再来聊一聊劳动吧！每次我值日的时候，都会仔子细细、认认真真地做好我的工作。妈妈常常和我说：“劳动的果实是甜蜜的！”
最后来讲一讲认真吧！认真是最重要的。我属会认真对待每件事；每道题；甚至每个字。写完作业以后，我会认认真真、仔子细细、反反复复地检查。
孟子曾经说过：“生于忧患，死于安乐。一个人如果过度贪图眼前的安逸而不去奋斗，便极有可能被时代淘汰和抛弃。”学习如逆水行舟，不进则退，看我的表现吧！

⑨ 小学四年级教学大纲

不知是否有用
《英语（新版）》四年级（下册）介绍

《英语（新版）》四年级（下册）依据国家《英语课程标准》的要求，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题－功能－结构－任务”为基本思路编写设计而成。四年级（下册）继续以Gao Wei, Peter, Kate, Lisa, Li Yan, Yang Ming以及活泼可爱、滑稽有趣的Mimi和 Micky为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学对应阶段的各项目标。

本册教材的结构体例、教学内容设计、教学要求与安排如下：

一、教材结构与体例

新教材将是一套以学生用书为核心，集文字、音像为一体的立体化配套教材，主要由以下11个部分构成：

1．学生用书

学生用书采用了国内标准16开本，彩色胶印。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性，更好地方便教学，新教材全部采用“教案式”（teaching plan）编排体例。每册书共6个单元、每单元6课，共36课，每课两页。每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握学习会话和词汇。第6课为复习课，用来复习本单元所学的词汇和对话，并把相关的文化内容融合在故事中，在复习的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识。每册6单元共36课。此外，在第3单元和第6单元之后，各有一个复习单元（Fun Time）。每个复习单元为6页。

四年级（下册）每单元6课的设计

次序
教学内容
活动形式
教学目标

第1－5课
新课

第1页

会话
Just speak

通过真实的情景教学会话，并让学生能够进行简单交流。

第2页
字母与词汇

TPR活动

游戏

歌曲

歌谣

表演

Just read and write

Let’s do

Let’s play

Let’s sing

Let’s chant

Let’s act

通过活泼形象的图画，教学3-4个单词，并让学生能掌握1－2个单词。

通过TPR活动，练习并运用所学的词汇。

通过各种游戏活动、用所学会话进行简单交流。

通过欢快活泼的歌曲，让学生体验和习得语言。

通过欢快有节奏的歌谣，让学生体验和习得语言。

通过活泼形象的表演，让学生真实自然地运用所学语言。

第6课
复习

第1页
趣味故事
Fun story
通过风趣幽默的小故事，复习本单元的会话。

第2页
检测

小制作

游戏

歌曲

Just check

Let’s make

Let’s play

Let’s sing

通过听力练习，检测学生对本单元词汇的掌握情况。

通过小制作，检测学生运用语言完成任务的能力。

通过各种游戏活动，运用本单元所学的会话进行简单的交流。

通过欢快活泼的歌曲，让学生体验和习得所学语言。

四年级（下册）复习单元 （Fun time）的设计安排

次序
教学内容
活动形式
教学目标

第1页
游戏

表演
Let’s play

Let’s act
通过各种游戏活动，复习并运用前几个单元所学的词汇。

通过活泼形象的表演，让学生用前几个单元所学的语言进行简单的交流。

第2页
游戏

歌曲

歌谣

小制作

Let’s play

Let’s sing

Let’s chant

Let’s make
通过各种游戏活动，复习运用前几个单元所学的词汇。

通过欢快活泼的歌曲，让学生复习巩固所学语言。

通过节奏明快的歌谣，复习巩固所学语言。

通过小制作活动，培养学生的想象力和创造力，检测学生运用语言完成任务的能力。

第3－4页
同第1－2页
同第1－2页
在第1－2页的基础上，提出进一步的要求。

第5－6页
项目制作

中外文化
Project

Cultural link
通过项目制作和呈现活动，检测学生用所学语言完成特定任务的能力。培养学生自主获取信息和整理信息的能力，开发学生的创造力，同时，培养学生互相学习、合作学习的精神。

通过文化栏内容的学习，生让学生结合所学内容和教学进度，了解中国各地的特色民居以及中、英、澳、美等国家儿童的周末活动，以拓宽学生的文化视野，增强学生的文化意识。

2．活动手册

活动手册紧密配合学生用书使用。每册书同学生用书一样，分6个单元和2个复习单元。每单元6课，每课2页，共12页。活动内容大多为听力练习，以听音圈图、听音标号、听音连线、听音判断正误、听音涂色、听音画图等趣味形式，检测、评价学生对会话、词汇的理解、认读和判断能力。复习单元的活动内容综合三个单元的知识，旨在培养学生对语言的综合运用能力。在字母和单词部分增加了仿例抄写练习，为小学生打下规范书写的基础。同时让学生能听、说、读、写字母和单词。本书后面附有教材中10个主要人物和动物的头饰图，供学生在参与课堂活动时扮演角色使用。本书同学生用书一样，采用国内标准16开本，双色胶印，全书配有双色卡通式插图。

3．教师教学用书

教师教学用书为黑白本，开本与单元的划分同学生用书。教师教学用书包括：致教师（编写思路、教学目的、教材特点、教材概述、课时安排、内容与目标）；教学目标语要求；各分课教学建议[教学内容与分析、课前准备、教学步骤与建议（热身/复习、新课导入、趣味练习、课堂评价、补充活动）]；附录（词汇表、常用英美姓名表、英语教学用语、头饰图、小贴纸）。附录中的头饰图为学生用书中的10个主要人物和动物，供教师组织和开展课堂活动使用。

4．教师卡片与学生卡片

教师卡片与学生卡片各编一套，分别供教师和学生教学生词使用。字母教学所需教师卡片和学生卡片可延用三年级下册配套卡片。两套卡片内容相同，均以学生用书中听、说、认读的词汇和听、说、读、写的单词为主，共100张卡片。卡片图文并茂，形象活泼，便于教学。教师卡片为16开，学生卡片为128开。

5．教学挂图

教学挂图的内容以学生用书的会话和故事为主，四年级（下册）挂图共64张，供教师教学使用。

6．录音磁带

每册书均配有录音磁带，学生用书配2盒，活动手册配1盒。学生用书的录音主要包括会话、单词、歌曲、歌谣、故事和听听做做等内容。录音形式新颖活泼，书中全部歌谣和听听做做的活动均配有节奏感比较强的背景音乐。再次出现的字母与字母例词也配有音乐，使学生常学常新。录音内容准确清晰，语音、语调地道标准。活动手册的录音内容主要包括听听圈圈，听听标标，听听画画，听听连连等活动。全部录音内容均由中外教师和学生录制。

二、教学内容设计

（一）本册书共有6个新话题

1．我的新家

2．日常作息

3．数字

4．一周七天

5．周末生活

6．课外娱乐

通过这些话题，学生可以熟悉并学会：用英语介绍自己的家居布置、介绍日常起居、使用20至50的数字、讨论课程内容、介绍一周时间安排、谈论和计划周末活动和课外娱乐活动等。通过这些与学生生活息息相关的话题来激发学生的学习兴趣, 进而让学生感知、体验并运用英语进行真实自然的交流。

（二）内容分布

单元
话题
功能和结构
词汇

1
Welcome to my new home!
Welcome to my new home.

Look at my bedroom.

This is a ….

What’s in the…?

Come and see.

There is/are….

What can I do for you?
听说认读： 14个

home, bedroom, living room, armchair, sofa, TV, kitchen, sandwich, floor, mug, cup, wall, window, picture.

听说读写：9个

bed, computer, desk, chair, ball, balloon, cake, hamburger, clock.

2
It’s time to get up
What time is it?

What’s the time?

It’s seven o’clock.

Brush your teeth and wash your face.

Let’s have breakfast.

Let’s go to school together.

It’s time for lunch.

It’s time to go home.
听说认读：14个

get up, brush (your) teeth, wash (your) face, have (your) breakfast, maths class, lunch, French fries, pizza, dinner, pork, beef, put away, watch TV, go to bed.

听说读写：10个

egg, milk, Chinese, English, hot dog, Coke, rice, chicken, pen, pencil.

3
How many classes do you have?
How many words do we have?

How many students are there in your class?

How many classes do you have today?

听说认读：18个

twenty-one … twenty-nine, thirty, forty, fifty, PE, subject, science, listen, speak, sing, act.

听说读写：10个

eleven, twelve, student, teacher, music, art, class, maths, do, play.

4
There are seven days in a week.
What day is today?

Today is Monday… Sunday.

I usually go to the theme park on Saturdays.

听说认读：5个

week, sports, park, theme park.

听说读写：9个

day, Sunday, today, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Saturday, weekend.

5
What will you do this weekend?
What will you do this weekend?

It’s a fine day today. Shall we have a picture?

Tomorrow is Saturday. I’ll have a party with my friends.

Are you interested in drawing and painting?

听说认读：11个

picture, sausage, chocolate, painting, jogging, exercising, roller skating, skateboarding, notebook, exercise book, shopping.

听说读写：10个

bread, juice, drawing, singing, reading, dancing, swimming, skating, ruler, pencil-box.

6
Would you like to take a trip?
Where shall we go tomorrow?

School is out in two days. Would you like to take a trip?

Shall we go to the Beijing Zoo?

I want to go to the Beijing Park.

Would you like to go to the Great Wall?

How can we get there?

We can get there by coach.
听说认读：13个

the Great Wall, giraffe, geese, swan, peacock, crane, turkey, teacups, merry-go-round, roller coaster, bumper car, cable car, coach.

听说读写：10个

zoo, park, goose, ck, neck, leg, car, bike, fruit, water.

三、教学要求与安排

（一）教学目标

1．能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流；

2．能听、说、认读75个单词，能听、说、读、写60个单词，并进行简单运用；

3．能听、做14个游戏；

4．能听、做、表演11个TPR活动；

5．能学会8个小制作；

6．能唱8首歌；

7．能听、说、唱7首歌谣；

8．能完成8个自我评价活动；

9．能听懂6个幽默小故事；

10．了解2项简单的中西文化知识。

（二）课时安排

根据《小学英语课程教学基本要求（试行）》的规定，本套教材的起始年级为三年级。遵循长短课时结合、高频率的原则，每周安排3课时 [ 即2节长课时（40分钟一节）＋2节短课时（20分钟一节）＝3节长课时 ]。每个单元共12页，每2页1课，6课时完成。

四年级（下册）的课时安排

单元
课时
周

第1单元
6课时
2周

第2单元
6课时
2周

第3单元
6课时
2周

复习I
3课时
1周

第4单元
6课时
2周

第5单元
6课时
2周

第6单元
6课时
2周

复习II
3课时
1周

机动复习
6课时
2周

共计
48课时
16周

⑩ 小学四年级下册语文教材的总目标双基目标是什么

西师版还是人教版说清楚啊。。。