小学特色课程系统

Ⅰ 小学培训有哪些特色课程可以开设

培训教师么，重要的不是特色课程，加强基础培训才重要

Ⅱ 学校如何进行特色课程建设

素质教育推进缓慢的根本原因之一，就是没有形成多层次、开放、结构化版的管理机制和信息系统，权为中小学和幼儿园提供可落地的解决方案，形成特色课程建设和教学创新的可持续发展机制。让每个学校拥有自己的个性核心特色课程！

Ⅲ 学校可以开设哪些传统文化方面的特色课程

比如弟子规,三字经,论语,道德经等等。推荐参考大安法师开示:儿童教育要注重八德 儿童是一个民族的未来。 传统文化学习课程、茶艺课、小语种课、武术课、足球课、网球课等。 小学特色课程开设意义: 学校特色课程大多属于校本课程,而校本课程是国家新课程体系的

Ⅳ 小学可开设哪些特色课程

这个关键看家长和老师：传统的特色课程都可以，也都不可以，关键看家长和老师的教育观念和实践能力，孩子在幼儿阶段，只要能在比较自由的环境中激发孩子的自主、热情和创造力的家长和老师，幼儿园就可以开设各类行色课程。如果是孩子在没有自由、不能自主、要较多模仿或听命于家长和老师、看重短期效果而不能激发孩子较强热情的，这种情况下，孩子不能参加特色课程，否则孩子最后会失去灵感和创造力或兴趣，同时更严重的是失去自信和成长的活力或失去正确的审美观，这样我们就害了孩子。事实上，我们的孩子受这种伤害的事情一直在上演，任何人也不能改变这一现状，因为...不说了，现在的中国社会还不是说真话的社会，大家心里都明白。冒着挨批的风险说这么多露锋头的话，只是希望能提醒下还不了解现状的家长注意防止孩子受到伤害，并不是说特色课程就一定不好。

Ⅳ 上外黄浦外国语小学的特色课程

该校专职英语教师13人，其中具有本科学历的10人，其余均为大专。有70%和40%的教师分别达到“英语四级”和“英语六级”水平，部分青年教师还取得了高级口译和中级口译的证书。
学校每年通过多种形式培训英语教师，并经常聘请市区英语教学专家来校指导工作，每年一大批教师都会获得市区的各项奖项，在市区有一定的知名度。
依据上海市教委制定的英语教学大纲，学校根据自己的实际情况，制定了一套听说读写较为完整的细则，并编写了校本英语阅读100篇，校本英语口语100句等系列教材。
学校注重学生各项学科素质的综合发展，注重学生英语交往能力培养，在校园生活中努力营造英语氛围，使学生从小养成能与不同文化背景的人的自然交往的能力，学校为学生开设了多种英语兴趣课程，如：听力、写作、配音、唱歌、故事等等，让学生了解多国文化。另外学校还聘请了外籍教师每周为学生上德语兴趣课。每年老师还带领学生进行赴澳交流。学校每年举办一届英语节，结合兴趣、探究等课程，为学生提供丰富多彩的各项活动。 概况
近几年来，该校为了顺应教育国际化趋势，发挥学校英语教学资源的优势，体现学校英语教学特色，提高学生综合素质，进行了双语教学的试点。我们在“强化英语、实验双语、尝试德语”的历程中，积极探索，勇于实践，使师生共同进步，共同发展。双语组曾先后荣获“黄浦区文明班组”，“黄浦区青年文明岗”等称号。
师资队伍
这支队伍主要由学科骨干教师及达到大专程度的学科教师组成。他们具有扎实的学科专业知识和较高的英语水平，并在教学理念、教学方法等方面经过针对性的培训，是一支相对稳定的、有潜力的、有发展的队伍。
管理体系
为了加强管理，学校组建双语教研组，健全双语教学管理体系，落实双语教学过程管理，定期对双语教学工作进行实践和反思。学校采取坚持不懈的培训策略。每年组织英语、双语教师赴境外培训；聘请外籍进行口语培训；利用本校英语教师资源轮流执教培训；组织双语教师自培……老师们在做中学、学中用，不断探索新的教学方法。
实践探索
学校以学科教学为主，辅助双语教学，扩大英语输入量，在确保落实学科目标的基础上，培养学生英语思维的习惯。我们创设和营造英语学习的环境与氛围，每学年举办“英语节”，组织英语竞赛，开展各类英语活动，加强学生英语语言综合实践。除此之外，我们更立足于课堂，发现问题，以科研促教研，在实践与探索中提高课堂效益，促进师生共同发展。 学校全面实行上海市二期课改教材，同时开设了丰富多彩的兴趣拓展课程与学生社团活动，以促进学生的多元发展。依托区“办学生喜欢的学校”的项目研究，坚持“以学生发展为本”的课改理念，全面提升学生人文素养，以保障学生“选择、兴趣、活动” 为核心的主体地位，有效推进半日活动的全面实施。考虑到学生的实际情况，兴趣拓展课程有贯穿学生整个小学生涯的，也有几个学期的或者半学期的。每年我们还聘请外籍教师、外校教师和社会力量来充实我们的课堂。该校的学生每年参加的市区各项竞赛，均取得了可喜的成绩。

Ⅵ 绿光教育的特色课程

魔力朗读
课程介绍
《魔力朗读》是绿光少儿英语学科中心根据少儿英语启蒙的现状，将北美国家少儿英语启蒙的方式与朗读学习方式相结合，全力打造地适合非英语母语国家孩子学习英语的教材。
此教材灵活运用自然拼读法Phonics，让学员对70%的单词做到“看词能读，听音能写”，轻轻松松掌握单词的记忆方法！同时通过押韵词Rhyming Words、复合词Compound Words和Sight Words的运用，辅以生动的阅读，扩大学员词汇量地同时不知不觉地提高其朗读的流利性及阅读的理解能力！
课程设置
20次课*2H 15人小班制 大班级大班以上学员适读
课程特色
灵活运用phonics的自然拼读法，让学员做到“看词能读，听音能写”；通过押韵词Rhyming Words、复合词Compound Words和Sight Words的学习，让学员熟练记忆各类单词；大量生动的阅读，为学员建立良好的听觉记忆，从输入到输出的完美过程帮助学员开口流利说英文；课堂练习配套课后音频听力训练，学练紧密结合，迅速积累词汇量，让阅读成为一种乐趣。 课程优势
由绿光资深教师进行授课，自编讲义，从音到字母的对应，从音到单词的对应，从音到实物的对应，由音来连接，将英语的发音完美地融入课堂教学之中。同时辅以大量的阅读练习和课后听音训练，带孩子们走进一个魔幻的英语世界！
同步辅导
课程介绍
与上海二期课改教学大纲匹配，巩固学生在校所学知识点；结合各区域重点小学试卷以及考试类型，补充更多拓展内容，提高学生学习的自信心，激发学生的学习积极心，逐步提高在校学习成绩。同时也针对学生的学习情况制定特殊的教学计划，帮助学生树立自己的目标，为小升初做好准备。
课程特色
与上海二期课改教学大纲匹配———
巩固在校所学知识点，提高在校学习成绩；
拓展更多知识训练，提升学习能力、养成学习习惯；
针对学生的学习情况制定特殊的教学计划———
练习训练题以分层形式设计；
面对不同层次学生进行训练。
小学的试卷练习题及考试题型———
进行解析、练习，帮助学生提高应试技巧。
小学语文能力培养：
听、说、读、写并重———相辅相助、协调发展
“听说”结合：仔细听，正确表达。
“读说”结合：认真读，正确表达。
“读写”结合：认真读——理解；正确表达——倾吐。
小学数学能力培养：
观察能力：有计划、有目的地运用视觉器官去认识事物。
记忆能力：加强理解、分组归类、运用形象。
计算能力：认识数、掌握计算法则、明确运算顺序；
加强口算、重视笔算、学习估算。
思维能力：逻辑思维、形象思维。
课程拓展内容：
小学语文知识点：
字、词：句：段：篇：分 写作
小学数学知识点：
1、长方形、正方形、三角形、扇形面积计算；
2、正方体、长方体、圆柱体体积计算；
3、路程应用题计算；
4、加法、减法、乘法、除法运算规律；
5、计量单位练习；
6、百分数学习；
7、线和角的练习；
8、统计图；
幼小衔接
课程介绍
多元化智能训练课程，通过多元化的学习活动培养儿童良好的学习技能和学习习惯，让儿童真正做到快速地适应小学生活。
培养听觉：听辨能力训练、听觉理解力训练；
（正确理解老师的教学指令、小朋友的正确沟通语言）
培养视觉：观察能力训练；（正确判断，强化逻辑思维）
培养朗读、说话：朗读、口头表达训练 ； （正确理解课文语言表达，用正确、规范的语言说话）
培养思维：逻辑思维能力训练；（正确分析、解决问题）
培养作业习惯：完成作业训练；（适应学校有作业的基本情况，培养良好写字、作业习惯）
课程特色
适应——— 与幼儿园不同的学习方式；
课堂上老师角色的转变：
养成——— 良好的听、说、读、写习惯；
良好的书写习惯；良好的作业习惯；
规范——学习行为规范；学习习惯规范；学习活动规范；
提高——提高学习技能；提高学习兴趣；提高学习效率；
课程内容
朗读训练 8次2小时————16篇有趣题材
阅读训练 12次2小时———24篇童话阅读
说话训练 12次2小时————12篇趣味看图说话
思维训练 10次2小时———提升注意、记忆、观察、想象、创造能力
综合训练 6次2小时———历年幼升小真题集训练；
SEAT
课程介绍
全国中小学英语学习成绩测试上海地区测评（SEAT）系统由国家基础教育实验中心外语教育研究中心设立的上海地区测评办公室主办。该测评严格参照本市的英语学习要求，集合沪上各区域中小学的英语教学特色与差异作为参考依据，特聘请上海英语教学专家进行学术咨询。
本测评是为了检验学生是否掌握英语学科设定的应知必会的英语基础知识、基本技能和综合应用能力，同时也是为各级学校及机构提供学生英语水平的重要测评依据。
课程优势
沪上首家推出SEAT培训课程教育机构拥有沪上最多、最大测评点---徐汇、浦东、虹口学科中心资深教研团队教材研发“依纲扣本”---全面覆盖上海英语课程目标和内容标准教学内容实用性强，题型丰富多样，锻炼学员对英语的综合应用能力 课程设置
级别 Basic 基础级 全程班/冲刺班
Excellent 优秀级 全程班/冲刺班
招生对象
3-5年级在读学生
思维训练
课程介绍
儿童学习的思维知识内容，以层次联系、组块形式、形象画面、规则排列为体系，反应出事物和现象的规律性联系，对知识的学习和智力训练在同一个教育活动中完成，真正达到“学知识，练思维”的目的，更重要的是让学生学会如何思维。
课程特色
1、通过趣味化和游戏化的情景设计训练，培养孩子的思维能力、团队合作能力，为学好小学数学打下扎实的基础。
2、小班化教学让孩子在游戏、情境中练习，增强自信心；能使老师兼顾、关心到每一位孩子并且培养孩子的数学综合能力。
3、开课前对孩子做好思维的测试，并做好评估报告，为每一位孩子制定个性化的教学方案。
4、RDC少儿数学教研专家联合公办学校资深教师研讨开发教材。
5、可以参加“希望杯”、“中环杯”、“小机灵杯”比赛。
6、为孩子考入重点中学打好基础。
课程优势
每一讲通过有目标的训练，拓展孩子的思维，发挥他们的想象力、创造力，让他们变得聪明起来。思维训练教学方式从情景、图解、游戏入手，全方位贴近学生在课堂中所需要掌握的知识，并让学生融会贯通，掌握思维解题技巧。再通过详细例题讲解，落实到习题训练中，力保每一位孩子掌握重要知识点。
教材介绍
1、聘请资深专家、教研人员、数学人才、奥数教练自编“讲义”，讲义包含小学课本内容、各类数学竞赛题、奥数教程，每一年级每一章节都有不同层次的训练题。
2、以二期课改小学课程的新观念和各级数学竞赛的体系编写讲义。
阅读与写作
课程介绍
每一讲阅读分析两篇好文章，有一篇写作训练。通过阅读好文章，开阔学生视野，增长只是，培养良好的自学能力和阅读能力；通过阅读分析，拓宽孩子的知识面，扩大词汇量，掌握语法技巧，提高语言的兴趣，形成一种语感；通过阅读分析掌握各类写作技巧，运用到实际写作中去，让孩子从仿到练到写，让孩子有内容可写，有好词好句可写，培养孩子写作的兴趣，逐步摆脱厌恶写作的情绪。
课程特色
1、每一讲都让孩子掌握不同类型作文的写作要求，并有例文做参考，使孩子学会正确的写作技巧。
2、课堂教学方法以互动方式讲练结合，寓教于乐，在趣味学习中快速提高阅读能力与写作能力。
3、小班化教学让孩子在阅读情境中练习说话、增强自信心；让老师兼顾到、关心到每一位孩子，培养孩子的语文综合能力。
4、开课前对孩子做好相关的测试和评估报告，为每一位孩子制定个性化的教学方案。
5、RDC少儿语文教研专家联合公办学校资深教师研讨开发教材。
6、可以参加“现场作文比赛”、“春蕾杯比赛”。
7、为孩子考入重点中学打好基础。
课程优势
通过好的文章让学生在阅读中熟悉各种表达方式，并融会贯通，把意思表达得更完整，更生动；让学生既有内容可写，又熟悉如何表达，这样写作文的困难自然就没有了。每一讲都有连贯的阅读教材与写话练习相结合，使学生在欣赏好文章同时马上学会运用，提高学生的写作能力的同时促进语文成绩的提升。
思维游戏
课程介绍
思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。幼儿思维训练是一个综合训练提升幼儿思维能力的体系，包含幼儿的语言能力训练、社交能力训练、认知能力训练、解决能力训练、数学能力训练、创造能力训练等。
课程特色
1、通过趣味化、情景化和游戏化的情景设计训练，培养孩子的思维能力、团队合作能力，为小学数学打下扎实的基础。
2、小班化教学让孩子在游戏、情境中练习，增强自信心；让老师兼顾到、关心到每一位孩子，培养孩子的数学综合能力。
3、开课前对孩子做好低龄段思维的测试，并做好评估报告，诊断孩子是否适合就学，为每一位孩子制定个性化的教学方案。
4、RDC少儿数学教研专家联合公办学校资深教师研讨开发教材。
5、可以参加“绿光教育思维创新比赛”。
6、为孩子考入重点小学打好基础。
课程优势
根据幼儿园孩子的特点，以情景教学、游戏教学为主，激发孩子学习数学的兴趣，让孩子在游戏中掌握数学思维规律。并以互动教学形式为辅，培养孩子团队合作意识。
教材介绍
聘请资深专家、教研人员自编“讲义”，结合各类趣味数学题以及最新动态编写出具有特色的学生喜欢接受的“讲义”，每一章节都有游戏情景式的训练题。
自然拼读
课程介绍
自然拼读是近几年欧美流行的英语自然拼读法，作为一套“见词能读”、“听音能写”、“快速记单词”的创新拼读方法，对母语为为英语国家的孩子的英语学习起到巨大的作用和帮助。自然拼读简便易学，直接学习26个字母在单词中的本身发音和各种组合字母的发音及规律。该教学理念比较先进，学会后能使孩子在今后的英语学习中受益无穷。
课程优势
1、发音：经过一段时间Phonics的训练，孩子朗读时能做到发音准确、拼读快读。从没见过的单词，能用拼读法顺利读出、读准确。
2、拼写：掌握好Phonics，熟知发音规律，听到单词，即便是没见过的单词，也能拼写正确。轻松解决孩子背单词的问题。
3、听力：经过Phonics的训练，明显优于未学拼读法的孩子。由于掌握发音规律，辨别不同音节的能力也会增强。
4、阅读：加入大量阅读材料，孩子能对英语语感及理解能力相应提高。有拼读法的帮助，孩子词汇量累计快，阅读英语文章及原版小说成为孩子喜爱的学习方式。
教材介绍
绿光自编自然拼读教材，由绿光资深英语语音教育专家为5岁以上孩子特别编定的特色教材，版面设计符合儿童心理特征及性格特征，帮助学生更快速的掌握英语中子母及子母组合的发音规律，从而提高学生快速记单词的能力及英语阅读能力。
拼玩识字
课程介绍
拼玩识字是由拼音+识字1+识字2组成，通过读读、写写、说说等练习，有效地帮助学龄前孩子接受语文基础教学：拼音、笔画、部首、结构；着重增强孩子口头表达能力和培养孩子学习语文的综合能力；通过儿歌、好词、好句、古诗等练习，使孩子在掌握语文基础的同时，积累好词好句，培养学龄前孩子的综合能力。
课程特色
1、小班化教学让孩子在情境中练习拼读、识字；让老师兼顾到、关心到每一位孩子，培养孩子的语文综合能力。
2、开课前对孩子做好学习习惯、词语积累的测试，并做好评估报告，为每一位孩子制定个性化的教学方案。
3、RDC少儿语文教研专家联合公办学校资深教师研讨开发教材。
4、为孩子考入重点小学打好基础。
课程优势
1、结合小学一年级上学期课本中基础知识的要点，帮助幼儿园大班的孩子顺利地跨入小学，毫不费力地接受小学语文教学。
2、如今的二期课改小学语文一年级教学对拼音教学比较淡化，而学习此课程正好弥补了这一缺陷，使孩子不怕拼音学习。
3、为学龄前孩子打下扎实的识字基础，尽快尽早、规范地认字，同时融入阅读与写话教学，为学好语文学科做好铺垫。
4、学习语文是个积累的过程，此课程正是让孩子在拼音、识字学习中进行好词好句的积累，同时锻炼孩子的口头表达能力，为小学写作打下扎实的基础。
拼音描红
课程介绍
拼音描红注重拼读的练习和描红练习，每个拼音字母都配有相应的发音口诀和形象记忆口诀，便于孩子理解和记忆；在正确的拼读后加入描红，让孩子能够更扎实地掌握所学的拼音。
看图说话
课程介绍
看图说话是低年龄孩子一项重要的语言基本功，通过趣味化、情景化、规范化的句式训练及看图说话训练，培养孩子的观察能力、想象能力和听说表达能力。在教学过程中，注重结合学生自身兴趣和思维的发展，充分遵循“观察+理解+表达”的教学规律，利用图画、教具及材料，循序渐进地指导孩子：1、学会用好词语说完整的话； 2、学会人物外貌、动作、表情、内心世界的简单描述； 3、学会按一定顺序独立思考，用自己的话讲述画面内外的内容。
识字课程
课程介绍
每一课由生字引出认知、积累30个词语，配有彩色故事图片，先练习看图说话，再通过读儿歌识字。孩子能快快乐乐地对儿歌进行朗诵、背诵、表演，再以儿歌中的字为切入点，认识笔画、笔顺、部首，用相关联想来理解新字意思，并能组词，这对于即将走进小学课堂的孩子有着极其重要的意义。32次课掌握26个笔画；8个笔顺规则；64个偏旁部首；64首古诗；识字、词语积累1000个左右，这也是小学一年级的教学要求。

Ⅶ 小学有什么计算机特色课程可以上

基础操作

Ⅷ 构建中小学系统性特色课程体系研究假设怎样填

研究假设：
通过“自主发展教育”目标体系和管理体系的构建与实施的研究，促进学校“为了每一个学生终身发展”的办学思想的全面落实，整体推进学校特色建设和素质教育。
⑴学生通过“自主立德”“自主立学”“自主立美”“自主健体”“自主管理”，真正成为学校的主人，促进其个性的发展和特长的形成，为终身的发展夯实基础。
⑵教师通过自主修身和自主研修，提高师德水平和专业化能力，以模范的行为去影响学生，以高尚的道德情操去熏陶学生，以高超的专业化能力去引领学生。
⑶学校通过“自主发展教育”的特色建设和科学管理，使校园环境更加优美，文化氛围更加浓厚，学校管理更加科学，教师发展更具风格，学生发展更具个性，教学质量更加上乘，学校特色更加鲜明，为争创大连市区域内有影响的一流先进学校奠定基础。
参考：http://xiaoxinxx.gane.net/templ4/view.php?CODE=20111019153509847097&id=20150609125309865939

Ⅸ 小学可开设哪些特色课程

传统文化学习课程、茶艺课、小语种课、武术课、足球课、网球课等。