幼儿园开展课程的依据是什么

❶ 幼儿园课程目标制定的基本依据有哪些

要科学地确定学前儿童科学教育的目标，就必须研究儿童、研究社会、研究学科版特点，从三方面的综权合信息中来确定。 ① 确定学前儿童科学教育目标的心理学依据。 ② 确定学前儿童科学教育目标的社会依据。 ③ 确定学前儿童科学教育目标的学科依据。

❷ 幼儿园的课程制定的的依据是什么

列出每天的生活项目，再根据空闲时间进行时间的顺序安排，但是要留出足够的弹性时间。

❸ 幼儿园教育活动设计的主要依据是什么

我帮您找到这样的答案，希望有用。 幼儿园教育活动设计与指导（上）课程教学大纲 一、课程的性质、任务、目标 本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。 二、课程基本内容和要求 （一） 幼儿园课程 1、基本内容 （1）幼儿园课程的概念 （2）幼儿园课程的要素 （3）幼儿园课程的结构 （4）幼儿园课程的设计与实施 2、基本要求 了解幼儿园课程概念，理解幼儿园课程的要素及其相互关系，理解幼儿园课程的结构；掌握幼儿园课程设计的基本知识和技能，并能在实践中加以实施。 重点：幼儿园课程的结构 （二） 幼儿园教育活动 1、基本内容 （1）幼儿活动理论 （2）幼儿教育活动理论 2、基本要求 了解幼儿活动划分标准，确立游戏是幼儿主导活动的思想。 了解幼儿教育活动的主要类型、特点和幼儿园教育活动在幼儿教育活动中的地位与作用。理解幼儿活动、幼儿教育活动、幼儿园教育活动之间的关系。 能分析幼儿园教育活动的特点，理解幼儿园教育目标和教育内容的层次性及其关系。 掌握幼儿园教育活动的组织途径、方法和实施原则。 重点：幼儿园教育活动的组织途径。 难点：幼儿园教育活动的目标。 （三） 幼儿园健康教育活动的设计与指导 1、基本内容 （1）幼儿园健康教育活动的概述 幼儿园健康教育的目标 幼儿园健康教育的内容 幼儿园健康教育的途径和组织 幼儿园健康教育活动的方法和原则 (2)幼儿园健康教育活动的设计 具体活动内容的选择和创编 活动设计 (3)幼儿园健康教育活动的实施与指导 实施与指导的一般要求 体育课的实施与指导 早操活动的实施与指导 户外体育活动的实施与指导 2、基本要求 （1）掌握概念：健康、体质、健康教育活动 （2）从身体保健和身体锻炼两方面把握幼儿园健康教育的内容，掌握幼儿园健康教育活动的目标、内容、原则和方法，了解幼儿园健康教育的基本途径与组织。 （3）明确幼儿园身体锻炼具体活动的内容主要有：游戏和基本体操。能遵循幼儿园体育活动性游戏设计的原则进行游戏的创编。学习创编符合幼儿年龄特点的基本体操。 （4）遵循一定的规律设计幼儿园体育课、幼儿早操活动，能根据户外活动的不同类型进行设计。 （5）了解指导幼儿实施体育课、早操与户外活动的一般要求。 重点：健康教育的原则 难点：户外体育活动的类型与组织 （四） 幼儿园语言教育活动的设计与指导 1、基本内容 （1）幼儿语言的概述 何谓幼儿语言？ 语言对幼儿的重要性 幼儿语言获得良好发展的条件 (2)幼儿语言教育的目标 确定幼儿语言教育目标的依据 幼儿语言教育的目标内容 (3)幼儿语言教育活动的设计与组织 幼儿园语言教育的一般方法 对幼儿园语言教育活动设计与组织的一般要求。 2、基本要求 （1）掌握影响幼儿语言的因素、幼儿语言的特点。 （2）了解幼儿园语言教育的类别与方法，能运用基本原则、方法分析和解决教育实践中的具体问题，并能设计出科学的语言教育活动。 重点：幼儿园语言教育活动的设计原则 难点：语言教育目标的表述 （五） 幼儿园数学教育活动的设计与指导 1、基本内容 （1）幼儿学习数学的心理逻辑准备及特点 （2）幼儿园数学教育活动概述 数学教育活动目标 数学教育活动内容 数学教育活动组织途径和方法 （3）幼儿园数学教育活动设计与指导 操作活动的设计与指导 集体教学活动的设计与指导 数学活动区（角）的设计与指导 2、基本要求 （1）了解幼儿学习数学的心理特点及幼儿数学概念的形成与发展的特点。 （2）了解幼儿数学教育的主要内容，理解数学教育活动的目标，重点理解和掌握幼儿园数学教育活动的途径、方法及数学教育活动的设计与指导，学会设计各年龄班数学教育活动并能辨析数学活动角的设置。 重点：掌握幼儿数学教学的内容和数学的途径与方法。 难点：掌握幼儿园数学教育内容体系。 （六） 幼儿园科学教育活动的设计与指导 1、基本内容 （1）幼儿学科学的心理特点 （2）幼儿园科学教育内容的选编原则和具体方法 （3）幼儿园科学教育的方法 （4）幼儿园科学教育活动的设计与指导 2、基本要求 （1）能通过实例了解、分析幼儿学科学的心理特点并提出改进措施。 （2）区分“正规性科学教育活动”、“选择性科学教育活动”与“偶发性教育活动”的概念。 （3）能理解幼儿园科学教育的目标和科学教育内容的选编原则，能熟练掌握幼儿园科学教育活动的方法，能创造性地进行幼儿园科学教育活动的设计。 重点：掌握幼儿科学教学的内容和学习科学的途径与方法。 三、学时分配表 序号 内 容 总学时 讲授 实践 1 幼儿园课程 4 4 2 幼儿园教育活动 6 6 3 幼儿园健康教育活动的设计与指导 12 8 4 4 幼儿园语言教育活动的设计与指导 14 10 4 5 幼儿园数学教育活动的设计与指导 12 10 2 6 幼儿园科学教育活动的设计与指导 16 12 4 合 计 64 50 14 四、有关说明 1．自20世纪80年代末、90年代初以来，我国幼儿园的课程内容与结构发生了很大的变化，传统幼教教材的“三学六法”结构已不适应当前幼儿园课程改革新需要。《幼儿园课程与教育活动设计》是专门培养、训练幼儿园教师组织和设计幼儿园课程与教育活动能力的教材。它既包含传统六法（语言、科学、数学、音乐、美术、体育）的内容，又增加社会教育、健康教育等新内容。 2．本课程不仅内容新，时代性强，而且实用性、操作性强。因此，学习本课程时首先以讲述为主，用描述性讲解方法帮助学生记忆基本概念、实例分析式讲解帮助学生理解基本理论，从典型事例中推出一般的原理。其次，学习本课程必须辅之以练习法，要求学生能具备设计与指导各类教育活动的基本技能。 3．做到理论指导实践，我们既要重视平时的见实习工作，同时还可以利用有关的音像资料制作CAI课件、利用学前教育实验室（模拟幼儿园活动室）进行教学训练 。 4． 课程的学习必须在三学（学前卫生保健教程、学前心理学、学前教育概论）的基础上进行。 五、建议教材与教学参考书 1. 倪敏主编.幼儿园课程与教育活动设计.中国劳动社会保障出版社,2000 2. 周兢主编.语言.南京:南京师范大学出版社,1998 3. 张慧和主编.幼儿园课程指导丛书•健康.南京：南京师范大学出版社，1996 4. 许卓娅主编.幼儿园课程理论与实践.南京师范大学出版社, 2003 六、考核方式 平时加强实践能力的考核，期末以闭卷考试方式进行考核。 执 笔 人：陈 蓓 审 定 人：陈 蓓 批 准 人：刘维俭 二○○四年六月 幼儿园教育活动设计与指导（下）课程教学大纲 总学时 26 学分 1.5 一、课程的性质、任务、目标 本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。 二、课程基本内容和要求 （一）幼

❹ 论述幼儿园课程目标制定时的依据

主要有以下三复方面依据
(一)对幼儿制的研究
幼儿园课程的一个基本职能就是要促进幼儿身心和谐发展,所以课程编制者必须关注幼儿的发展,尤其要关注幼儿的发展需要与兴趣,关注幼儿的认知发展\情感萌发\社会化过程及个性形成等方面的规律与特点,以使课程目标能有效率地发挥引导与促进幼儿学习与发展.
(二)当代社会生活的需要
人是社会的人.幼儿不仅生活在幼儿园中,也生活在家庭\社区与社会之中.幼儿的成长是一个不断社会化的过程,也是一个不断突破时间与空间范围的过程,所以确立幼儿园课程目标也必须关注社会生活及其发展需求.
(三)对学科知识的研究
幼儿园课程的一个重要职能是传递社会文化,使幼儿从一个自然人发展为掌握一定知识经验的社会人.而学科知识使文化最重要的支柱,因为文化的基本构成和集中体现即是分门别类的学科.因此,学科包括知识是确立课程目标的重要依据与来源.

❺ 幼儿园的课程是根据什么定的，是幼儿园自己说了算吗

根据国家教育政策制定，但是各地又会根据自身的实际情况选择合适的教程

❻ 幼儿园研发园本课程的依据是什么

幼儿的兴趣和需求，幼儿教育的目标—促进幼儿的全面和谐发展。

❼ 幼儿园课程目标制定的依据有哪些

幼儿园课程目标制定的依据需要结合园所实际情况，例如，幼儿的习性，幼儿对老师一个熟悉的认识，园所场地活动范围，园所外围活动方案。

❽ 幼儿园的课程设置的依据是什么

幼儿园的课程是，只是有理论依据的。每个幼儿园设置课程的依据是不相同的，这个是根据他们所使用的教育理念来做依据
。光谱那肯定就是根据多元智能的理论依据来做指导，蒙台梭利幼儿园的也是根据蒙台梭利的教学理念来做指导。所以幼儿园课程设置并不是无缘无故的，当然不排除有些幼儿园确实没有什么所谓的理论依据而随便凑成一套教材。

❾ 请问幼儿园的课程是如何制定的编写的依据是什么

课程编写当然是根据教科书的进度来编写，但是现在私立的幼儿园普遍存在超前教学的现象，老师可以结合学生学习能力，学习基础来制定编写课程！

❿ 幼儿园的课程是怎么定的

一要基于幼儿园的发展基础与现实。地理环境、师资水平、生源质量、资源回条件等方面答的差异使每个幼儿园具有不同的办学条件与教育基础。幼儿园在制定课程方案时要正视这一点，从现实条件出发，脚踏实地地确立适宜的课程目标与发展愿景，规划幼儿园的课程实施。二要着眼于幼儿园课程的传承与发展。每个幼儿园都有自己的课程文化与课程特色，幼儿园应对此进行系统的思考与梳理，着力分析和总结本园课程的强项和弱项。强项是形成幼儿园特色的基础，弱项往往既是发展的"瓶颈"，又是新的生长点。因此，有效利用自身的课程文化和课程特色，处理好课程的传承与发展的关系，能促进幼儿园课程的发展，使幼儿园的优势得到进一步的凸显。