小学拓展课程活动总结

① 怎样提高数学成绩

怎样快速提高数学成绩？
1.必须做好当天的复习，先把书和笔记合起来回忆上课老师讲的内容，然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，赶紧补完，而且也能检查当天课堂听课的效果如何，同时也可改进听课方法及提高听课效果；

2.解题时应仔细阅读题目，规范解题格式，养成良好解题习惯，结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其到底是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性地加以解决，必要时要作些记录，也就是错题笔记；

3.回归课本，巩固基础，先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握；

4.调整心态，正确对待考试，考试的时候，大部分的题都是基础题，只有少数几道题时比较难的题，所以要调整好心态，鼓励自己，在做题的时候认真思考，不要浮躁，在考试之前做好准备，做一做常规的题型，不要为了赶时间而增加做题速度，要有条不紊的进行。
提高数学成绩 需先理解知识点
1.很多时候，数学考核的是考对知识点的运用，能够理解这些知识点，然后解题，通过解题巩固所学知识。
2.因此，做题时要学会思考题中所包含的知识点的运用，题与题之间的异同、联系等。通过思考整合知识点，就会慢慢提炼出思路，以后再解这类题就会顺畅很多。每思考一次就会加深一次印象，也会逐渐形成自己的知识体系。
3.平时就注意养成打草稿条例清晰的习惯，这样有助于培养自己清晰的思路，通过这个习惯的养成会慢慢提升对大型计算的信心和仔细程度，考场上才能做到快与准的统一。

② 如何根据特定的学习者设计自主学习的主题、教学目标、教学活动、学习评价工具

单元教学设计：就是设计者从一章或是一个单元的角度出发，根据章节或单元中不同的知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段的学习让学习者完成对严格相对完整的知识单元的学习。

主题式教学设计：是指形式围绕一个或多个经过结构化的主题进行学习的一种学习方式。

简答：

1．请说明单元教学设计的结构和设计原则

答：一个单元的教学设计中可以包括多个“一节课教学设计”和 “主题式教学设计”。需要注意的是，不仅在一个单元内部可以进行主题式教学，还可以综合两个或多个知识内容开展主题式教学

原则：一单元或章为单位，体现各个知识点之间的逻辑关系；体现单元学习的完整性；体现单元学习的层次性；多种教学形式相结合，教师主导、学生探究相结合；注重单元内容的综合运用；提供评价方法及模板。

2．请简述主题式教学设计的特点和一般设计过程。

答：主题式教学设计的特点：有一个相对集中，独立的主题、学习内容是经过结构化处理的、教师是主题内容的组织者 (特定情境下学生也可以成为组织者)、学生是主题的主动学习者 、以自主探究学习和协作探究学习为主 ，是一种过程性的学习。

一般设计过程： ：（1）决定组织中心，确定主题；（2）教学内容分析，发展概念网络；（3）教学目标与学习者特征分析；（4）建立引导性的问题与任务；（5）设计教学活动：时间进度、子活动设计、实施建议、资源设计、支持工具设计活动模板、学生作品样例等）（6）评价设计、选题设计、教学目标、任务设计、资源设计、活动模板及支持工具的提供评价设计

3．请比较主题式教学设计和一节课教学设计的异同点。

比较项目

一节课的教学设计

主题式教学设计

理论基础

传统的标准模式,强调基础理论和教学理论

学习理论和教学理论在以前的基础上引入、吸收了最新的理论研究成果，例如多元智能理论、活动理论等。

教学设计的核心

让学习者掌握某些学科知识点，教学设计的中心是围绕着某个学科的“知识点”开展教学活动。

是围绕着主题来组织学习内容，以一些综合性的学习任务来驱动学习，偏重于对活动的设计，让学生在活动过程中体验知识的形成过程。

学习目标

教学目标主要是根据课程标准和教材内蓉来制定的，教学目标侧重于对知识的获取。

是围绕着主题制定相关的知识、情感和能力目标，它更强调学习者在体验知识形成的过程中培养高级思维能力和科学的探究态度，‘关注学习者多元智能的发展。

学习内容

教学的内容一般是单一、孤立的学科知识一点

是在选择并提炼与主题相关的课本教学内容的基础上，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度结构化的学习内容。

学习资源

学习资源主要是以教材为依托组织的资源

学习者可以自由探究与主题相关的任何学习材料，学习资源的内容夏为广泛。

学习活 动

以教师的“传递一接受”式为文

以问题探究、任务驱动式的学习活动为主

学习评价

学习评价的核心是评价学习者对某个知识点的掌握情况，它偏重于对学习者学习结果的评价，评价形式采用最多的是测验

是对学习者对主题的理解的评价，以及对学习者参与主题活动的过程性的评价，是一种面向学习者学习过程的评价

教学组织形式

教学组织形式主要是课堂集体教学

不局限于课堂集体教学，而是价更资沙灵活多样

教学周期

以课时为单位

周期比较长，是以一个主题单元为单位

学生角色

是知识的被动接受者

可以联系自己的知识背景、生活经历、兴趣爱好参与到主题的设计过程中

教师角色

只是知识的传递者

成为学习环境的创建者、学习资源的提供者以及学习者学习活动的合作者和促进者

4．请说明单元教学设计框架搭建的一般步骤极其意义？

答：单元教学设计框架搭建的一般步骤：分析教学内容、确定学时；分析教学目标与学习者特征；初步确定各教学难题的教学形式；对复杂教学内容的教学形式进行研讨； 意义：有助于设计者整体把握一章或是一个单元的教学内容；有助于设计者对一个单元的知识内容进行梳理，形成逻辑关系明晰的知识体系；便于设计者在整个单元内确定主题式教学的选题极其活动设计；有利于确定各知识内容的教学形式和教学策略；便于设计者预先确定教学环境和教学工具；有利用学习者形成对整章或是整个单元较为完整、系统的知识体系，避免知识点之间的孤立。

③ 小学教师如何提高学生成绩

要提高学生的成绩，首先要使劲的抓他们去读，去练。去背书

④ 怎么写工作总结 大学生素质拓展部活动总结

讲故事呗，目的、准备、经过、收获，四个过程，交代过程的前提下，侧重第四个

⑤ 拓展训练活动总结怎么写

拓展训练活动总结范文
上周，注定是一个艰难但着实充满意义的一天，它不仅带给我的是身体上的挑战，还给我带来了一笔精神上的财富。 在广州笑翻天乐园的这次拓展心理中，安排的训练注重团队项目，它的最大特点就是群策群力。把个人与团队完全融入在一起，以贡献自己，展现团队精神风貌，凝聚团队力量，才是真正的收获。

通过这种拓展项目也使各个小组的成员成为一个真正能够发现问题，解决问题的战略团队，大家都各司其职、各负其责，在拓展项目中寻找合作的黄金点，不断形成一种默契，这种关系由原来松散的个体磨合成为一个能够冲破任何防线的组合体，团队的每个成员在项目进展中都增强了克服困难的信心和勇气，提高了面对困难却能坚忍不拔进行到底的决心，更可贵的是锻炼了每个团员的胆识，也克服了有时只凭感觉行事的思维定式。没有不可能，超越自己就能够创造奇迹。

这次拓展训练，对照检查自己的工作，我想应该从以下两个方面加以改进。一是调整心态，焕发激情。作为一名部门负责人，他的心理素质的表现将直接对下属工作情绪产生影响。如果做到既不急噪，又冷静果断，就会营造一种轻松的工作氛围，使人心情舒畅。否则，将会使他人感到烦躁和压抑，失去工作信心。不论是领导还是员工，他的激情将是他的工作动力。因此，在我们的工作中，特别是领导干部应保持且不断激发全员的激情，这样，我们的工作才会是高效的、创新的。二是充分信赖他人。因为一个人的能力和精力都是有限的，不可能把所有的工作都自己扛，这样不仅效率不高，而且质量不佳，更没有充分利用人力资源。因此，要把工作合理分解，大胆让他人去干。不要担心会出问题，要相信他有能力比自己干的更出色。这样，就能造就一直人人都特别能战斗的队伍。我想，在今后的工作中，把握住了这两方面的改进，整个工作将会有一个明显的改观。

这次拓展活动使我深深的体会到团队协作在任务执行过程中的重要性，同时也学会了如何突破自己心理的极限，可以说是一次非常难得的经历。这种心理极限上的突破不是随便的生硬的活动项目就能够达到理想效果的，通过对拓展项目的精心设计和拓展师的职业能力最终真正能够实现个人某些心理障碍的跨越，于此同时也能够体会到个人能力的发展潜力。证明了自己，超越了自己。

本次拓展的过程中，每个队的队员之间最应该注意的是如何组织、协调及配合好，而不是某个队员自己如何能做得更好，个体对团队的关注应该远远超过了其自身！最后感谢公司的同事，感谢笑翻天乐园的教官们！

⑥ 大学生素质扩展活动总结感想1000字作文

在参与社复会实践与志愿服务制的过程中能把理论知识与社会实践紧密结合起来;具有较强的环境适应能力;具有一定的洞察社会能力;具有崇高的奉献精神，具有较强的社会责任感。

学术科技与创新创业体现学生课外从事的创新创业活动以及在参加各级各类学术、科技、创业等比赛中取得的成绩。要求大学生具有宽厚扎实的专门知识和多门学科的专业知识;能深入思考和探索人类社会所面临的一些重大问题;熟练掌握一到两门外语和熟练运用计算机等现代化工具;对知识结构以及人与自然关系有总体性的把握，具有较高的文化素养和知识底蕴;具有对新技术、新观念的跟踪和鉴别能力;具有创新的意识和思维习惯。

文化艺术与身心发展反映学生参与的文体活动和取得的成绩，以及有益于身心健康发展的其他经历。要求大学生具有一定的文化艺术修养;具有开拓进取的健全人格;具有适应环境、善于调节的健康心理;具有胜任学习和工作的健壮体魄。

⑦ 求拓展活动后的心得体会

2011年9月25日，我有幸参加了由郑州心彩拓展训练公司组织的户外拓展训练活动。在拓展训练中，教练要求记我们“三忘”——忘掉性别、年龄、职位，并且在开展每一项拓展训练项目后都组织大家及时进行针对性的讨论，分析在完成任务过程中的得与失，总结成功的经验和失败的教训。
虽然这期拓展训练仅仅只有一天，其中有成功、有失败、有喜悦、也有遗憾，但无论是我个人还是我们销售团队都有很大的收获。整个拓展培训活动虽仅有短短的一天，但我体会丰富，感悟深切，虽然这期拓展训练营已结束一段时间了，可训练过程中的一幕幕仍在脑海中来回展现，经教练引导而体会出的诸多感悟，将对我的人生影响深远。
活动当天，在上午进行的“巨人梯”项目中，我们两个人一组，爬由钢丝穿着五根横木组成的天梯，部分人被眼前的架势吓倒了，尤其是女同事，觉得自己不可能作到，可最后在大家的鼓励下，她们都勇敢的爬上了横木，最让大家感动的是已经是老前辈的小白菜和老顽童都成功的攀上了顶峰，下面掌声一片 。这使我明白人类最大的敌人不是别人而是自己，“世上无难事，只要肯登攀。”这句诗用在这最恰当不过了。在以后工作中一定要克服自己的心魔，成功往往和我们只要一步之摇。此外在日常的生活中不要吝啬自己的赞叹声，你的一声赞叹有时甚至可以改变一个人的一生。
“七巧板拼图”游戏很巧妙的把我们平时工作中存在的问题模仿出来了，在计划组、实施组在没有进行有效的沟通与交流下就盲目的开展工作，最后的结果不言而喻。作为旁观者的江总对整个过程中存在的问题最后做了深刻的剖析，使我们受益匪浅，它更加提醒我们在日常工作中一定要有组织的、有计划！要加强各部门之间的沟通与协调，世无完人，部门也是这个道理，只有将各部门凝聚成一个整体才能出色完成任务。
磨刀不误砍柴工。这是我在“电网”这个项目中所体会到的。一张大的网中有很多个大小不规则的洞，而且看上去都不足够大。对一个人来说看似不可能的事，在团队面前就转为可能。面对困难我们必须冷静、理智地分析，全面、联系地看待问题，做出正确的规划，同时注意人力资源优势互补，这样我们才能少走弯路，充分发挥个人特长，高效地解决问题。在做这个项目的时候，我们将现有洞口大小，人员怎样分配做了详细的计划，将工作分配到人，各司其职。这些工作直接保证了项目的成功完成。所谓好的计划是成功的一半，就是这个道理。
“信任背摔”让我真正学会信任同伴、相信集体。我们每个人在工作中都离不开同事的帮助和支持，只有充分信任你的同伴，相信你的集体，他们在你需要帮助或孤立无援时才会给你最无私、最真诚的支持；只有信任你的同伴、相信你的集体，我们在这个集体中才会有归属感和责任感，才会抛弃一切杂念，全身心投入到工作中去。最后教练让我们造一个超人，将一个人用透明胶沾在竖直的铁壁上，我们当时第一反应就是这个现实吗，很快大家带着疑惑开始行动，我们的小罗成了我们的牺牲品，在大家搭成的人梯的帮助下超人雏形很快形成，超人此时像蜘蛛网上的蚊子动弹不得，大家争着和他留影。在制造超人过程中，我们担负人梯任务的同事，前赴后继，万众一心。完成了伟大的建筑任务。
拓展训练结束了，在这一天的时间里我们感受到了成功的喜悦，也体会到了失败的痛苦，我们克服了心理障碍，更由内心的极大恐惧到无所畏惧，经历了心理与生理的考验，真正实现了认识自我、挑战自我、超越自我的目标，更熔炼了一只坚强、团结的优秀团队。但“拼搏进取，无悔人生”的课题却远没有结束，因为在我们每一天的工作中都将面临我们的合作伙伴、同事，需要我们不断的提高各种能力，把真正把拓展中的精神运用到工作中去，把得到的启示运用到生活和工作中。

⑧ 素质拓展活动，谁能把大学里素质拓展活动中遇到的问题和解决方案尽可能多的写出来。我要写个活动总结，总

日

⑨ 急求！！！关于拓展项目 共同进退的项目介绍 和流程还有分享总结

“信任背摔”不错。就是一个人站在高处，背对着站在地上的十个人，然后放松后仰，当然那十个人要在后面接住他。这个游戏可以培养团队意识，也可以让彼此间建立信任。

拓展训练的意义

现代社会是一个高度人际互动的社会，是一个团队英雄主义的时代。如何实现团队的整体优势和优势互补？在这个生活节奏越来越快，工作分工越来越细，工作压力越来越大，人与人的情感交流越来越困难的竞争环境中，企业、组织和个人更需要团队。

拓展训练揉合了高挑战及低挑战的元素，学员从中在个人和团队的层面，都可透过危机感、领导、沟通、面对逆境和辅导的培训而得到提升。拓展培训强调学员去感受学习，而不仅仅在课堂上听讲。我们都知道，当我们不了解其它人的感受时，即使我们有很好的见解，我们也很难说服他人。研究资料表明，传统课堂式学习的吸收程度大约为25%，而要求学员参与实际操作的体验式学习吸收程度高达75%，能更加有效地将资讯传授给学员。拓展训练正是一种典型的户外体验式培训。

拓展训练这种形式既安全又有一定的趣味性，易于被学员接受。但拓展训练的最终目的，是让学员将培训活动中的所得应用到工作中去。如果缺乏专业培训师的指导及意见，则很难达到理想的效果。

拓展训练是体验式的学习过程但并非体育加娱乐，它是对正统教育的一次全面提炼和综合补充。大多数人认为，提高素质的手段，就是通过各种课堂式的培训来掌握新的知识和技能。其实，知识和技能作为可衡量的资本固然重要，而人的意志和精神作为一种无形的力量，往往更能起到决定性作用。在何种情况下能使有限的知识和技能释放出最大的能量？如何开发出那些一直潜伏在你身上，而你自己却从未真正了解的力量？

通过拓展培训，整合团队，发掘每个人的最大潜力，这就是拓展培训的真正意义！
拓展训练的特点

综合活动性:拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全身心的投入。
挑战极限:拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理考验上，需要学员向自己的能力极限挑战，跨越“极限”。
集体中的个性:拓展训练实行分组活动，强调集体合作。力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。
高峰体验:在克服困难，顺利完成课程要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。
自我教育:教员只是在课前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体地位和主观能动性。
通过拓展训练，参训者在如下方面有显著的提高：认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责也由任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作；学习欣赏、关注和爱护大自然.

"阅读的资讯，我们能学习到百分之十；听到的资讯，我们能学到百分之十五；但所经历过的事，我们却能学习到百分之八十。" 当全球企业界的教育培训机构力图寻找一种效果持久的培训方式时，体验式学习 (Experimental Learning) 以其寓教于乐和效果持久的优势照亮了渴求者的眼睛，被称作"成人演绎的寓言"。
在二十世纪初的德国，在已经没有多少人怀疑手捧教科书和课堂授课的教学模式时，毕业于牛津大学的科翰先生忽然向自己发问："有没有更好的方式，让教育更丰富"这个问题引导他发现了一种全新的教育理念-体验式培训。当科翰先生逝世时，《伦敦时报》曾撰文说："我们这个时代已经没有人能像他那样，提出如此有创意的教育理念并具备把他们付诸实施的天分。"
知识和技能是有形的资本，精神和信念是无形的财富，拓展训练可以磨练你克服困难的毅力，培养健康的心理素质和积极进取的人生态度，增强团结合作的团队意识，使你由内而外的强大起来。

传统学习方式与体验学习方式的区别

传统学习 →← 体验学习
过去的知识 →← 即时的感觉
记忆 →← 领悟和体认
自主学习 →← 团体学习
注重知识、技能 →← 注重观念、态度
无接触 →← 直接接触
单一刺激 →← 高峰体验度
以教师为中心 →← 以学员为中心
标准化学习 →← 个性化学习
理论化 →← 现实化
强调化 →← 强调做中学

⑩ 拓展训练总结

一个好的来团队，必须有一源个共同的目标，你必须信任团队的所有成员，彼此之间要开诚布公。