小学2018年特色课程相关材料

❶ 小学可开设哪些特色课程

这个关键看家长和老师：传统的特色课程都可以，也都不可以，关键看家长和老师的教育观念和实践能力，孩子在幼儿阶段，只要能在比较自由的环境中激发孩子的自主、热情和创造力的家长和老师，幼儿园就可以开设各类行色课程。如果是孩子在没有自由、不能自主、要较多模仿或听命于家长和老师、看重短期效果而不能激发孩子较强热情的，这种情况下，孩子不能参加特色课程，否则孩子最后会失去灵感和创造力或兴趣，同时更严重的是失去自信和成长的活力或失去正确的审美观，这样我们就害了孩子。事实上，我们的孩子受这种伤害的事情一直在上演，任何人也不能改变这一现状，因为...不说了，现在的中国社会还不是说真话的社会，大家心里都明白。冒着挨批的风险说这么多露锋头的话，只是希望能提醒下还不了解现状的家长注意防止孩子受到伤害，并不是说特色课程就一定不好。

❷ 小学课程包括什么

小学开设的课程有：语文、数学、英语、科学、思想品德、健康、社会、音乐、体育、美术、微机、礼仪等。

拓展资料

每个地方的课程都不同，课程是根学生的学习能力来制定的，近年来，农村中小学地方课程与学校课程建设方面涌现出一些先进典型，他们为地方课程和学校课程开发和实施提供了新鲜的经验。

联合国教科文组织在初等教育所做的“把以学校教育为中心的教育活动与生产、健康、营养等相关的教育活动结合起来，把以学校教育为中心的教育活动与科学技术的实际应用和生活发展，特别是农村的生活发展结合起来”的改革实验，是农村小学地方课程建设的范例。

❸ 小学语文特色课程有哪些

传统文化学习课程、茶艺课、小语种课、武术课、足球课、网球课等。

小学特色课程开设意义：

学校特色课程大多属于校本课程，而校本课程是国家新课程体系的重要组成部分。为了给学校留有足够的课程开发和课程设置的自主权，从而能够满足学生个性发展的需要、能够体现学校办学的独立性和学校办学特色，国家把校本课程的设计、实施和评价的自主权下放给了学校。国家新课程在理论体系上体现了素质教育的基本要求，在育人目标上体现了社会对人才的要求和人的个性发展要求；而国家课程是面向全国统一的规范要求，在满足多元化需求办学的灵活性方面显然有些不足，必须由地方课程和校本课程予以补充。因此，特色课程开发是执行国家新课程需要。

特色课程开发是我校稳健发展的需要。民办学校的产生及发展壮大，在很大程度上是为了弥补公办教育的不足和满足“教育消费者”对教育的多元化需求，其角色至今没有发生变化，而且在未来相当长的一段时间里都难以发生实质性的变化。正是由于民办教育的这个特点，才决定了民办教育在保证质量的前提下，必须要办出与公办学校不一样的特色来，才能吸引学生、扩大生源，才能求得生存与发展。而学校的办学特色主要体现在特色课程上

❹ 小学可开设哪些特色课程

传统文化学习课程、茶艺课、小语种课、武术课、足球课、网球课等。

❺ 小学生特色课程怎么选择

小学生特色课程怎么选择应该选择英语

❻ 小学六年级特色类文化课程有哪些

语文、数学、英语、自然、科学、社会、品德与社会、体育、音乐、美术、综合实践内、综合活动、信息容技术（计算机）等！有些科目在低年级和高年级称呼不同!
语文、数学、英语，工作好找，需求大，但难找到好工作
美术、音乐老师需求少，但相对容易找到好工作

❼ 大关小学的课程特色

学校着力构建美善相乐课程体系，包括基础课程、核心课程、拓展课程和隐性课程。四大类课程全面立体地展现了学校的育人宗旨和对学生核心素养的界定——培养国际化、现代化、艺术化、个性化，求美向善的，具备更多可能性的大关学子。其中，基础课程主要由国家课程中的品德、体育、艺术、科学、语文、数学、英语7门学科构成，在基础课程的建设上，学校主要进行课堂的审美改造，使基础课程在贴合学生、减负提质、艺术审美、激发兴趣等方面具备大关特质。目前主要实践的如“品德与养善”、“劳动技术与信息化”课程因其在课程整合和创新上的巨大魅力颇为引人关注。学校的核心课程聚焦于“以美育人“的传统，通过欣赏性德育、戏剧雅集等课程的实践，以学科美育和综合美育为两大支架，进行实施。其中学科美育课程包含艺术技能课程、艺术鉴赏课程、艺术活动课程、艺术实践课程、艺术环境课程、艺术习惯课程等六大系列。这六大系列课程融合于学科教学、社团活动、传统仪式、耳濡目染之中，力图使学生通过六年的学习，能够有相对高雅的艺术欣赏能力和表达能力。拓展课程是学校的一系列吸引眼球的独创课程。主要有《自由日课程》、《十八游课程》和《国际理解课程》等，还包括60多个特色社团的开展。适时拓展课程，意在与社会接壤，与国际接轨，做现代小公民。目前，依托外教及学校特色专长教师，自由日课程与国际理解课程均在媒体上进行了专题报道，受到家长、学生的普遍欢迎。隐性课程包括校园时空存在、文化建设和师生言行态度。学校以“美善相谐，美善相乐”为核心理念，贯通了学校文化与儒家“兴于诗，立于礼，成于乐”的优良传统，以百年的辉煌历史积淀承托文化建设。大量的艺术雕塑、独具匠心的校园文化布置、“石语大关课程”、“校友课程”、“敦煌课程”等都成了校园文化的重要组成部分，使大关的校园文化建设既具有静止的美感，又具备动态课程价值，更成为师生生命活动的重要呼应。